第三单元（知识清单）-2024-2025学年语文四年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

统编语文四年级下册第三单元知识清单 本篇包含以下部分 字词句巧整理 课文基础知识盘点，快速掌握 语文要素分析 掌握阅读考点，做题不失分 单元重点盘点 交流平台、初试身手知识考点 必背知识点拨 夯实基础，避免无效复习 -------------------------------------------------------------------------------------------- 字词句巧整理 本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌。 文本中的四字词语理解及拓展积累 文本词语 《短诗三首》 【永不漫灭】漫灭：磨灭，模糊难辨，难以忘记，铭刻在心。 例句：他为中国革命建立了永不漫灭的功勋。 《白桦》 【姗姗来迟】珊珊：走得缓慢从容的样子。慢腾腾地来晚了。 例句：然而好事总是姗姗来迟，或者总是不圆满。 【白雪皑皑】皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。 例句：山头白雪皑皑，山下松柏苍苍，多么壮丽的北国风光！ 拓展积累 1.词语拓展积累 （1）词语归类 ①表示颜色的词语:墨绿　浅绿　嫩绿　翠绿　淡绿　粉绿 粉红　鲜红　嫩红　紫红　桃红 ②量词积累:一颗星　一朵花　一阵风 一棵白桦　一身雪花　一串花穗　一层光华　 ③动词积累：涂上银霜　闪着雪花　洗净尘垢　抖去水珠　推开阴霾 ④修饰词积累:雪绣的花边　洁白的流苏　朦胧的寂静　灿灿的金晖 晶亮的雪花 五彩的书页　移动的暗绿　银色的光华 新绿的小草 静静地交叉　整齐地飘动 慢慢地抬头 毛茸茸的枝头　胆怯的小白菊 绿色的墨水瓶 永不漫灭的回忆　 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 ⑤描写母爱的四字词语:含辛茹苦 舐犊情深 寸草春晖 画荻教子 孟母三迁 ⑥关于绿色的成语:苍翠欲滴 绿草如茵 绿叶成荫 花红柳绿 青山绿水 （2）文本中的会写词语及类似词拓展。 繁星　藤萝　波涛　墨水瓶　交叉　指挥　白桦 潇洒　花穗　朦胧　寂静　朝霞　毛茸茸 （3）形近字辨析： 腾(奔腾) 藤(藤条) 萝(萝卜) 罗(罗列) 蹈(舞蹈) 稻(稻谷) 胧(朦胧) 珑(玲珑) 萧(萧瑟) 潇(潇洒) 辉(光辉) 晖(春晖) （4）多音字积累： 佛-fó(佛教)fú(仿佛) 佛-zhāo(朝霞)cháo(朝向) 倒-dào(倒车)dǎo(撞倒) 教-jiào(教练)jiāo(教书) （5）近义词、反义词掌握： 近义词：躲~藏 回忆~回想　思潮~思绪　漫灭~磨灭 波涛~波浪 出奇~稀奇 集中~聚集　重叠~叠加　交叉~交织 好像~犹如　指挥~指导　整齐~整洁 飘动~飘扬　仿佛~好像　洁白~雪白 朦胧~隐约　潇洒~洒脱　寂静~安静 徜徉~徘徊　凉爽~凉快　温柔~温和 炫耀~夸耀　胆怯~怯懦　尘垢~污垢 反义词：香~臭　 回忆~向往　出奇~平常 集中~分散　重叠~分开　交叉~平行 整齐~错杂　洁白~乌黑 朦胧~明朗 潇洒~拘束　寂静~喧闹 凉爽~闷热　 温柔~粗暴　胆怯~勇敢 移动~静止　姗姗来迟~争先恐后 （6）词语搭配背诵： (波涛)的清响 (藤萝)的叶下 (绿色)的墨水瓶 (绿)得出奇 (毛茸茸)的枝头 (月明)的园中 (母亲)的膝上 (绿)得发黑 (洁白)的流苏 (雪绣)的花边 2.句子拓展积累 排比句: 大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响? 解析：这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。 比喻句: 抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。 解析：诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。 拟人句: 不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。 解析：这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。 含义深刻的句子: 新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 解析： 这是作者描写的雨后画面,召唤我们行动起来,投入大自然的怀抱,亲密接触大自然。 语文要素分析 本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。” 要素拆解： 本单元是综合性学习单元，以“轻叩诗歌大门”为主题，语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。”现代诗的基本特点，（1）诗歌有着独特的节奏感和韵律美；（2）诗歌中蕴含着丰富的想象，语言表达独特；（3）诗歌往往饱含着真挚的情感。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。 语文要素考点举例： 考点1：抓住关键词句，体会诗歌表达的情感。 （1）句子中的“XXX”（字词）用得好不好？为什么？ 答题模板：诗人借“XX”表达了对……的……（喜爱和赞美/追求与向往/怀念与眷恋等）之情。 考点2：把握诗歌中有象征性的事物，体会蕴含的情感。 答题模板：分析意象的深层含义（如象征某类人、某种精神等）+体会诗人的情感（喜爱/赞美/留恋/敬佩等）。 考点3：仿写现代诗的句式。 答题模板：分析诗句/诗歌的情感+联想新颖生动的意象/画面/景象等+把握鲜明的格式特点进行仿写（依句分行/依内容分行） 考点4：排比的作用。 答题模板：用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢，增加了语言的气势，使诗歌读起来朗朗上口，作者对……的……情感也更加强烈。 考点5：反问的作用。 答题模板：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强诗歌的气势和说服力。 根据课文内容填空考点 根据课文内容填空 9.短诗三首《繁星(七一)》母亲的爱,是伟大而慈祥的,让作者留下永不磨灭的记忆。 《繁星(一三一)》这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的颂歌;诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了自己的胸怀,想到人类的博大和宽广;这首诗运用排比和连续的反问,加强了抒情的效果。 《繁星(一五九)》寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱,她对母亲表示了由衷的感激之情,联系自然,读来委婉柔和。 10.绿艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。 11.白桦《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。 12.在天晴了的时候《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 单元重点盘点 1.交流平台解读与拓展。 （1）文本解读： 讨论与交流对现代诗的理解，总结现代诗的基本特点。 （2）考点解析 考点1：现代诗的基本特点。 答题格式：（1）诗歌有着独特的节奏感和韵律美；（2）诗歌中蕴含着丰富的想象，语言表达独特；（3）诗歌往往饱含着真挚的情感 考点2：抓住关键词句，体会诗歌表达的情感。 答题格式：诗人借“XX”表达了对……的……（喜爱与赞美/追求与向往/怀念与眷恋）之情。 考点3：把握诗歌中有象征性的事物，体会蕴含的情感。 答题格式：分析意象的深层含义（如象征某类人、某种精神等）+体会诗人的情感（喜爱/赞美/留恋/敬佩等）。 2.词句段运用探究与讨论。 （1）读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗? 文本详解： 这三个句子中加点的部分都是对事物颜色的描写。要想描绘出形象具体的景象，必须进行认真仔细地观察，“晶白中透着淡蓝、青苍”就是作者细致入微观察的结果。同时，描写颜色时可以加上自身的感受，把看到的与想到的、感受到的结合在一起。这也是一种不错的描写方法。 参考答案： 这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动，像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。 花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑紫色的，微微四散的花瓣如同紫色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。 那枫叶虽小，却仿佛凝聚了所有的力量，红得那样热烈、那样奔放！ 那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 我喜欢大自然的色彩：那枫叶的红，红得明艳；那大海的蓝，蓝得深邃；那飞雪的白，白得纯净。 （2）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 文本详解： 仔细朗读这两小节诗歌，边读边思考加点部分之间的关系，以及加点部分与前两行之间的关系。这两小节诗，都是采用先总写后分述的形式来进行描写和抒情的，并且都运用了排比的修辞方法。 仿写注意事项： 分析诗句/诗歌的情感+联想新颖生动的意象/画面/景象等+把握鲜明的格式特点进行仿写（依句分行/依内容分行）。 参考： 那些童年趣事—/是永不忘却的记忆/放飞蓝天的风筝/顺流而下的纸船/一本本的连环画 新学期的早晨/怎样的期待呢/干净的校服/轻快的脚步/快乐的心情 必背知识点拨 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 考点提示 考点1.《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句,大家可以从中感受语言的魅力,并背诵《短诗三首》。 考点2.带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。 考点3.《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考查。 重点强调 诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。—[英国]华兹华斯 学科网（北京）股份有限公司 $$