精品解析：广东省云浮市新兴县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

广东2024—2025学年九年级第一学期 语文期末检测 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）大雪三日，___________________。（张岱《湖心亭看雪》） （2）醉翁之意不在酒，___________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）春蚕到死丝方尽，___________________。__________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （4）___________________？雪拥蓝关马不前。__________________，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）我们不仅要学好古诗文，更要用好古诗文。比如，我们可以用“_________________，_________________”（苏轼《水调歌头》）来表达对离人的美好祝愿，用“_________________，________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来慨叹岁月流逝、物是人非，还可以用“_________________，_________________”（李白《行路难·其一》）来勉励自己，以坚定自己对理想的信念。 阅读下面的文字，完成小题。 阅读是我们获取知识、qū chú无知、启迪智慧的重要方式，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。只有真正做到由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，才能在博览群书、日积月累中 思想道德品质与科学文化素质。在阅读的过程中，我们既要学会读“厚”，结合兴趣志向使阅读量 ，争取博学广闻，也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通，在头脑里形成 gēn shēn dì gù的理论基础。此外，在阅读的广度上，我们不但要从书籍中jí qú知识，而且要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合。在阅读的程度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该培养创新精神，提高担当能力，坚定理想信念，陶冶道德情操， 好奇心、想象力、探求欲，培养行之有效的科学思维方式和探究能力。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qū chú（ ） （2）gēn shēn dì gù（ ） （3）jí qú（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A 提高 一日千里 激发 B. 提高 与日俱增 激励 C. 提升 一日千里 激励 D. 提升 与日俱增 激发 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在阅读的深度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力。 B. 在阅读的深度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该培养创新精神，坚定理想信念，陶冶道德情操，提高担当能力。 C. 在阅读的深度上，我们把读书学习狭义理解为学习知识是不正确的，应该提高担当能力，坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神。 D. 在阅读的程度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力。 阅读下面的文字，完成小题。 为促进中学生养成良好的饮食习惯，助力中学生健康成长，学校开展了“健康饮食，快乐成长”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 5. 活动小组在筹划一份“初中生健康饮食调查问卷”，下面是问卷中已拟定一些问题，请你协助小组再拟写两个有价值的问题，注意不要与现有问题有重叠交叉。 【已拟问卷问题】你通常一天吃几餐？/你每天吃的食物的种类有多少？/你一周会喝几次饮料？/你喜欢吃零食吗？/你最喜欢的零食是什么？ 6. 下图是“营养品情报”公众号发布的《2024年青少年营养健康食品饮料趋势分析报告》中的一项统计，请你根据这些图，写出你获得的两条信息（不要出现具体数据）。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 7. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 则有去国怀乡/委而去之 B. 是进亦忧/斯是陋室 C. 啖粥而读/日啖荔枝三百颗 D. 由参知政事谪守邓州/滕子京谪守巴陵郡 8. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 （2）或夜昏怠，辄以水沃面。 9. 用三条“/”给文中画线句子断句。 既 仕 每 慷 慨 论 天 下 事 奋 不 顾 身 乃 至 被 谗 受 贬 10. 甲文以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。迁客骚人和古仁人的情分别是什么？作者写这两种情有什么目的？ 11. 文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍文化名人。小玲不知道该介绍哪位名人，想要听听你的意见，你对小玲说：“我建议推介范仲淹，因为_____________。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一  ①何谓素养？素养不只是知识与技能，也包括知识之外的能力或心理状态，并且后者具有突出重要性。素养的核心在于反思性思考与行动，即要求行为主体回到自身，将自身作为思考对象，逐步调整自己的思考和行动。正如美国教育家杜威在《我们怎样思维》中所言，将获取知识、技能本身作为教育的目的是错误的。只有将知识、技能作为探究或“反思性思维”的副产品，才不会损害学生的智慧。 ②网络素养作为素养的一种类型，亦同此理。学者关于网络素养的讨论众多，尽管没有统一的解释或定义，但逐步形成一些基本要素，包括网络知识、批判思维、自我管理、自我发展及社会交往等。可见，网络素养包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求。网络应用的知识与技能是网络素养的外在表现，其中蕴含着行为主体的思维方式和价值取向。网络素养应指向人的发展。因此，当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制。 （选自《光明日报》2024 年1 月 2 日，有删改） 材料二 ①北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 ②未成年人网络素养培育是网络文明建设的重要内容，也是加强未成年人网络保护的重要基石。“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权。”北京青少年法律援助与研究中心佟主任认为，要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力。 ③“构建和完善阶梯式的网络素养框架，根据孩子不同的年龄和认知心理特点来进行网络素养教育。”北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训。 （选自《人民日报》2024 年 5 月 28 日，有删改） 材料三 ①近日，中国青少年研究中心相关课题组完成的《新时代初中生网络素养研究报告》（以下简称《报告》），或为我们提供了一个观察的切口。《报告》指出，获取信息、丰富知识是初中生使用短视频的主要目的。同时调查还发现，短视频或视频平台是初中生学习预防网络暴力、网络诈骗方法的第一选择。当前，不少短视频平台还上线了“青少年模式”等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全，也有利于推动青少年养成较好的用网习惯。 ②青少年对互联网、短视频等产生兴趣，这无可厚非。应该看到，青少年群体价值观尚未形成，对事物的分辨能力十分有限，而互联网上的内容纷繁复杂。平台虽建起了技术防护网，但家长也不能一味期待技术的力量能完全教会孩子如何正确使用互联网资源、规避上网风险。技术构建起的规则是清晰且冰冷的，而家长的“春风细雨”与循循善诱才具有更持久、更深刻的影响。 ③此次《报告》中也提到，亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度。这既是对调查结果的总结，也更像是对常识的重申：作为孩子的第一责任人，家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展。而且，在这个过程中，家长只有不断提高自身的网络素养，学会与孩子有效沟通，才能起到事半功倍的教育效果。 （选自“光明网” 2024 年 9 月 23 日，有删改） 任务一：辨析材料内容 12. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 网络素养是素养的一种类型，包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求，并应指向人的发展。 B. 培养人们适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力，是未来网络素养培育的根本和方向。 C. 目前，不少的短视频平台都上线了防沉迷系统，可以更好地保护青少年在上网时的安全。 D. 家庭在网络素养教育中起着重要的作用，良好的家庭教育有利于孩子在网络空间中的健康成长。 任务二：概括应对措施 13. 结合以上三则材料，概述当前提高未成年人网络素养的主要措施 任务三：解决实际问题 14. 邻居张阿姨说：“现在网络资源很丰富，孩子通过上网确实可以查到很多学习资料，但是我担心孩子沉迷网络啊！”请你根据材料三的内容写一段话，告诉张阿姨应该怎样做，以引导孩子正确使用网络。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 三担水 羊毛 ①1943年秋天，几棵瘦骨嶙峋的槐树在村头的风中傲立，与呼啸而过的秋风相互抵抗。红色根据地不断扩大，独立团悄悄驻防孙庄。兵荒马乱，加之孙庄常年干旱，驻地群众吃水用水是个“老大难”问题。团部领导讨论后，在孙庄新打了一口深井，并规定营级以上干部每天要为群众担三担水。 ②章怀是副团长，他被分配帮助杜大爷家担水。一次，章怀因为生病，欠下了杜大爷家两天的担水任务。 ③待病情稍微好转，章怀为杜大爷家多担了三担水，还要再去补担余下的三担水浇灌菜园，杜大爷怕他累着，就劝导说：“咱的老寒腿又犯毛病，估计快要下雨，浇菜园的水，就不要再担了。” ④“好嘞，大爷，听您的，那我就先欠上三担水。”杜大爷听了章怀的话笑了。“章同志，你们这是伸出手帮咱哩，哪还有欠不欠的！”“嘿，不管怎么说，部队定下的规矩，我就是欠您家三担水嘛。”杜大爷听了章怀的话，心头热乎乎的，眼眶不知不觉湿润了。 ⑤第二天傍晚，章怀抽空正要再去帮杜大爷家担水，忽然接到团部紧急通知，安排他外出参与对敌谈判。 ⑥几天后，完成谈判任务归来，章怀想起所欠三担水的事，径直往杜大爷家，取出水桶和扁担出门。水井在村东头，章怀从井里取满两桶水，口中哼着歌曲挑水返回，半路突遇一架敌机飞过来在头顶盘旋，丢下几枚炸弹，气浪将章怀掀翻在地。章怀从地上爬起身，对着天空怒目圆睁。他的胳膊和腿都在流血，但他顾不得自己受伤，赶快低头去找水桶，发现两只木桶已经被炸得粉碎。 ⑦水桶是杜大爷家的传家宝，居家过日子少了水桶可不行。章怀是个多面手，木工活也会干。他找出锯子斧头，帮杜大爷家做新水桶。两只水桶做好后，杜大爷十分高兴，口口声声夸奖章怀的手艺。章怀看到杜大爷高兴，他自己也高兴，便哼着歌曲挑着一双空桶去村头担水。当天的三担水担完，章怀又提出再去补担先前欠下的三担水浇灌菜园。杜大爷看着章怀手臂上包扎伤口的绷带，十分心疼，他想起上次劝导章怀奏效，就笑着再次劝导：“咱的老寒腿这几天不断犯毛病，上次雨没落地，这次估计真要下雨，浇菜园的水，就不要再担了。” ⑧章怀明白杜大爷的心思，正要安慰他说自己只是伤了点皮毛，一点儿也不影响担水，这时，团部方向响起了集结号声。“大爷，这三担水，替我继续挂账！”章怀急忙丢下空桶，仍不忘冲着杜大爷伸出三个指头。 ⑨“这个章同志，不知什么时候能回来！”独立团离开孙庄后，杜大爷经常念叨。“老头子，你这是什么话？还真以为人家欠你三担水！”老伴埋怨杜大爷。“你应该懂嘛，咱是念想他们人哩。”不承想，由于执行新的作战任务，独立团撤出孙庄后，再也没有回来过，章怀也就成为杜大爷一家永恒的怀念。 ⑩1955年春季，槐花飘香。一天，杜大娘佝偻着腰正在门前喂鸡，农业生产合作社支书小马陪着几位上级来人走过来。“大娘，您看是谁来了！”杜大娘盯着走在前面的一个人端详，忽然开心地笑了：“章同志！”章怀擦擦眼睛，也认出了杜大娘。 ⑪“大娘，章副部长这次从北京到咱们地区检查工作，他听说杜大爷过世很难过，特意打弯过来看望您。”杜大娘听随行的地区领导介绍章怀已经当了副部长，既惊喜又担心自己不知说什么是好。 ⑫寒暄了一会儿，临走前，章怀请随行人员先行离去，他还有私话要与杜大娘单独交流。 ⑬“大娘，我这次来孙庄，一是看望您和乡亲们，再则是前来‘还账’。”章怀掀开杜大娘家的水缸，动情地提起往事。章怀执意去担水，杜大娘劝解无效，她眼中噙着泪水看着章怀担水。“大娘，您可别笑话我小心眼，每当提起孙庄，我都会想起当年的号令，”章怀对杜大娘呵呵笑道，“这三担水的任务不完成，我心里不畅快哩！” （选自“中国作家网” 2021年5月11日，有删改） 15. 文章围绕“三担水”写了哪几件事？请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 发展脉络 故事情节 分配三担水任务 1943年秋季，独立团为孙庄打井，章怀被分配每天帮助杜大爷家担三担水 欠下三担水 章怀因生病，（1） 未能还清三担水 章怀外出参与对敌谈判，回来后想去还欠下的三担水，但水桶被敌机炸毁，（2） 还清三担水 1955年春季，（3） 16. 文章开头描写槐树有何作用？请简要回答。 17. 文中两次写到章怀“哼着歌曲”，但两次“哼歌曲”的原因不尽相同。请结合上下文简要分析两次“哼着歌曲”的原因。 （1）水井在村东头，章怀从井里取满两桶水，口中哼着歌曲挑水返回。 （2）章怀看到杜大爷高兴，他自己也高兴，便哼着歌曲挑着一双空桶去村头担水。 18. 请你结合文章内容，探究标题“三担水”的深刻意蕴。 （四）（6分） 19. 下列对名著相关内容的表述不恰当的一项是（ ） A. 20世纪30年代是艾青诗歌创作的一个高峰，《我爱这土地》和《黎明的通知》等都创作于这一时期，这一时期其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 B. 小说《水浒传》鲜明的表现了“官逼民反”的主题，其中的好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才走上“犯上作乱”的造反之路的。 C. 艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 武松恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，拳打镇关西，对金翠莲父女出手相助；他大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。 20. 《水浒传》中的鲁智深和李逵都是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴的形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理，而李逵则头脑简单、直爽率真。请你结合相关情节加以证明。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 风筝渴望自由高飞，线却紧紧牵引它。线，看似是限制，实则是一种保护与指引。在成长中，父母、师长等的约束如同那线，虽约束了部分自由，却可以让我们在正确的方向上翱翔。 请以“风筝与线”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东2024—2025学年九年级第一学期 语文期末检测 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）大雪三日，___________________。（张岱《湖心亭看雪》） （2）醉翁之意不在酒，___________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）春蚕到死丝方尽，___________________。__________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （4）___________________？雪拥蓝关马不前__________________，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）我们不仅要学好古诗文，更要用好古诗文。比如，我们可以用“_________________，_________________”（苏轼《水调歌头》）来表达对离人的美好祝愿，用“_________________，________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来慨叹岁月流逝、物是人非，还可以用“_________________，_________________”（李白《行路难·其一》）来勉励自己，以坚定自己对理想的信念。 【答案】 ①. 湖中人鸟声俱绝 ②. 在乎山水之间也 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 晓镜但愁云鬓改 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 知汝远来应有意 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 怀旧空吟闻笛赋 ⑩. 到乡翻似烂柯人 ⑪. 长风破浪会有时 ⑫. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俱、蜡炬、鬓、汝、赋”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成小题。 阅读是我们获取知识、qū chú无知、启迪智慧的重要方式，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。只有真正做到由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，才能在博览群书、日积月累中 思想道德品质与科学文化素质。在阅读的过程中，我们既要学会读“厚”，结合兴趣志向使阅读量 ，争取博学广闻，也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通，在头脑里形成 gēn shēn dì gù的理论基础。此外，在阅读的广度上，我们不但要从书籍中jí qú知识，而且要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合。在阅读的程度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该培养创新精神，提高担当能力，坚定理想信念，陶冶道德情操， 好奇心、想象力、探求欲，培养行之有效的科学思维方式和探究能力。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qū chú（ ） （2）gēn shēn dì gù（ ） （3）jí qú（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 提高 一日千里 激发 B. 提高 与日俱增 激励 C. 提升 一日千里 激励 D. 提升 与日俱增 激发 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在阅读的深度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力。 B. 在阅读的深度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该培养创新精神，坚定理想信念，陶冶道德情操，提高担当能力。 C. 在阅读的深度上，我们把读书学习狭义理解为学习知识是不正确的，应该提高担当能力，坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神。 D. 在阅读的程度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力。 【答案】2. ①. 驱除 ②. 根深蒂固 ③. 汲取 3. D 4. A 【解析】 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①驱除（qū chú）：赶走；除掉。 ②根深蒂固（gēn shēn dì gù）：比喻基础稳固，不容易动摇。也说根深柢固。通常用来形容某种观念、思想、习俗、势力等基础深厚，难以改变或消除。 ③汲取（jí qú）：吸取、摄取。 【3题详解】 本题考查词语运用。 ①空：“提升”和“提高”都有使上升、使增强的意思，但“提升”更侧重于在原有基础上向更高层次发展，体现出从较低水平向较高水平的跨越，常与“品质”“素质”等搭配。“提高”则更侧重于使原来的程度、水平等方面有所增强，常与“效率”“水平”等搭配。结合“思想道德品质与科学文化素质”可知，这里是与“品质”“素质”搭配，应选“提升”； ②空：“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长，强调增长的持续性和渐进性。“一日千里”原形容马跑得很快，后比喻进展极快，通常用于形容速度极快，不适合用来形容阅读量的增长。“与日俱增”用在这里表明阅读量随着时间积累不断增加。因此这里应填“与日俱增”； ③空：“激发”指刺激使奋发，常与“兴趣”“潜能”“好奇心”等搭配。“激励”主要是激发鼓励，侧重于通过某种方式鼓励他人，使其有动力去做某事，一般与“人”搭配。这里用“激发”能准确地表达出通过阅读等方式使这些内在的心理因素被调动起来。因此这里应填“激发”； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 画波浪线的句子中“应该培养创新精神，提高担当能力，坚定理想信念，陶冶道德情操”语序不当，理想信念是一个人的精神支柱和行动指南，为其他方面提供根本的方向和动力，是最基础、最根本的层面。道德情操是个人在社会生活中遵循的行为准则和价值观念，它影响着一个人的行为选择和处事方式，是在理想信念基础上对个人品德修养的进一步要求。创新精神是在具备了一定的思想基础和道德素养后，对个人思维和能力的更高要求。担当能力是将理想信念、道德情操和创新精神转化为实际行动的体现，是在前面几个方面的基础上，要求个人能够在实际工作和生活中承担起相应的责任和使命。因此按照从思想基础到行为能力的逻辑排序，应是先坚定理想信念，再陶冶道德情操，接着培养创新精神，最后提高担当能力，因此这里应将“坚定理想信念，陶冶道德情操”放在“培养创新精神，提高担当能力”的前面，所以修改后的句子是：在阅读的深度上，我们不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力； 故选A。 阅读下面的文字，完成小题。 为促进中学生养成良好的饮食习惯，助力中学生健康成长，学校开展了“健康饮食，快乐成长”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 5. 活动小组在筹划一份“初中生健康饮食调查问卷”，下面是问卷中已拟定的一些问题，请你协助小组再拟写两个有价值的问题，注意不要与现有问题有重叠交叉。 【已拟问卷问题】你通常一天吃几餐？/你每天吃的食物的种类有多少？/你一周会喝几次饮料？/你喜欢吃零食吗？/你最喜欢的零食是什么？ 6. 下图是“营养品情报”公众号发布的《2024年青少年营养健康食品饮料趋势分析报告》中的一项统计，请你根据这些图，写出你获得的两条信息（不要出现具体数据）。 【答案】5. 示例：你每天吃水果吗？你一般每周吃外卖的次数是多少？你有过因暴饮暴食进医院的经历吗？ 6. 示例：三餐之外的“第四餐”能为青少年成长提供各种营养需求，有助于青少年的成长发育。大部分参与调查的消费者认可“第四餐”是每天补充保健营养的一种健康生活习惯，并愿意把这种生活习惯推荐给同事或朋友。 【解析】 【5题详解】 本题考查调查问卷问题设计。在拟定调查问卷问题时，需要围绕“初中生健康饮食”这一主题，从不同维度挖掘有价值的信息，确保新问题既不重复已有问题，又能全面深入地了解初中生的饮食情况。已有的问题中涉及到饮食的频率、种类、个人喜好等。构思新问题时，可从饮食时间、饮食习惯、营养认知等不同角度，结合初中生日常饮食场景来拟定，避免与已有问题重复。 如：你是否了解食物的营养成分搭配？ 又如：你觉得学校食堂的饭菜是否符合健康饮食标准？ 再如：吃饭时是否存在边吃边看手机或电视的习惯？ 【6题详解】 本题考查图文转换。 观察“消费者对于第四餐营养的认知”图表：从其中的各项数据可知，知晓“第四餐”营养概念的消费者占比不算高，占比29%，然而认可“第四餐”是每天补充保健营养的一种健康生活习惯的消费者占比很高，占比94%，愿意推荐给身边人的占比也较高，占比89%。由此可概括出：多数消费者认可“第四餐”是一种健康生活习惯，虽认知 “第四餐” 营养概念的消费者比例不算高，但推荐意愿较强。 观察“消费者额外营养补充占比”图表：明显看到“第四餐”在消费者额外营养补充中占比达到了62.75%，这表明“第四餐”在消费者额外营养补充方面占据着较大的份额。所以可得出：“第四餐”在消费者额外营养补充中占比较大。 观察“青少年第四餐营养需求”图表：该图表呈现了青少年在不同场景下的多种营养需求，涵盖了课间餐、睡眠前后、运动后、学习读书时等场景，以及健脑、益智、提神、明目等多种需求，还有氨基酸、益生菌、DHA等多种营养成分。因此可总结为：青少年在多种场景下有着多样化的第四餐营养需求，也即“第四餐”能为青少年成长提供各种营养需求，有助于青少年的成长发育。 根据这些图片并综合以上可知，青少年在多种场景下有着多样化的“第四餐”营养需求，“第四餐”能为青少年成长提供各种营养需求，有助于青少年的成长发育；多数消费者认可“第四餐”是一种健康的生活习惯，虽认知“第四餐”营养概念的消费者比例不算高，但推荐意愿较强，他们愿意把这种生活习惯推荐给同事或朋友。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 7. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 则有去国怀乡/委而去之 B. 是进亦忧/斯是陋室 C. 啖粥而读/日啖荔枝三百颗 D. 由参知政事谪守邓州/滕子京谪守巴陵郡 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 （2）或夜昏怠，辄以水沃面。 9. 用三条“/”给文中画线句子断句。 既 仕 每 慷 慨 论 天 下 事 奋 不 顾 身 乃 至 被 谗 受 贬 10. 甲文以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。迁客骚人和古仁人的情分别是什么？作者写这两种情有什么目的？ 11. 文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍文化名人。小玲不知道该介绍哪位名人，想要听听你的意见，你对小玲说：“我建议推介范仲淹，因为_____________。” 【答案】7. B 8. ①这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 ②（范仲淹）有时夜晚困倦懈怠了，就用冷水洗脸（让自己清醒）。 9. 既仕/每慷慨论天下事/奋不顾身/乃至被谗受贬 10. 迁客骚人之情：以物喜以己悲 古仁人之情：不以物喜，不以己悲（或“忧国忧民”）。 通过两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。 11. 示例一：范仲淹具有勤奋刻苦，生活简朴，胸怀天下、忧国忧民的可贵品质。 示例二：范仲淹在文学上的成就也非常突出他的，岳阳楼记等作品，不仅文笔优美，而且充满了对国家和人民的深厚感情，具有很高的艺术价值和思想价值。 示例三：范仲淹的思想影响深远，他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念，表达了他以天下为己任的崇高理想，对后世产生了深远的影响。 【解析】 【导语】这篇阅读文章节选自范仲淹的《岳阳楼记》，其中通过描写岳阳楼周围壮丽的自然景观，表达了迁客骚人的悲喜之情和古仁人忧乐情怀的对比。文章突出作者“不以物喜，不以己悲”的理性态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的社会责任感。通过描写范仲淹自身经历，展示了他身处逆境仍胸怀大志的坚韧品质，是对其人格与思想的高度赞扬。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，离开/动词，离开； B.代词，这样/判断动词，“是”的意思； C.动词，吃/动词，吃； D.动词，被贬官，降职/动词，被贬官，降职； 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）此：这；则：就是；大观：壮丽景象；备：详尽； （2）或：有时；昏怠：昏沉困倦；辄：就；沃：洗。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：已经做官之后，（范仲淹）常常情绪激昂地谈论天下大事，不顾自身安危，以至于遭到谗言陷害而被贬官。 “既仕”表明时间，意思是“已经做官之后”，是一个时间状语，可独立停顿。“每慷慨论天下事”，“每”是常常的意思，“慷慨论天下事”描述范仲淹的行为，即常常情绪激昂地谈论天下大事，语义完整，应停顿。“奋不顾身”进一步描述范仲淹在谈论天下事时的状态，即不顾自身安危，语义连贯，可单独断开。“乃至被谗受贬”，“乃至”表示递进，引出范仲淹因之前的行为而遭受的结果，即遭到谗言陷害而被贬官，语义完整。即断句为：既仕/每慷慨论天下事/奋不顾身/乃至被谗受贬。 【10题详解】 本题考查内容理解。 迁客骚人的情：根据甲文第③段“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可知，描绘出一种阴雨连绵、环境恶劣的景象，此时迁客骚人登上岳阳楼，会产生离开国都、怀念家乡，担心谗言、惧怕讥讽的心情，满眼尽是萧条冷落的景象，感慨到了极点而十分悲伤，这体现出他们因外物环境的恶劣而悲伤，是以物悲。根据第④段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，描绘出春光明媚、景色宜人的画面，迁客骚人此时登上岳阳楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐到了极点，这体现出他们因外物环境的美好而喜悦，是以物喜。所以迁客骚人的情是“以物喜，以己悲”。 古仁人的情：根据第⑤段中“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，作者探求古仁人不同于迁客骚人的心境，是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷做官就为百姓忧虑，不在朝廷做官就为君主担忧，可见古仁人的情是“不以物喜，不以己悲”，始终忧国忧民。 通过将迁客骚人的“以物喜，以己悲”与古仁人的“不以物喜，不以己悲”进行对比，更加突出了古仁人在面对不同环境时，始终保持坚定的心境和高尚的品德。同时，作者借对古仁人高尚品德的赞美，来表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，从而深化文章主旨，使读者更能理解作者所倡导的精神境界和政治理念。 【11题详解】 本题考查内容理解。 向小玲阐述建议在读书报告会上推介范仲淹的原因，要紧密围绕范仲淹展开，且内容需符合向全校师生介绍文化名人这一情境。 文学成就：根据《岳阳楼记》第②段中“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”可知，此句生动描绘出洞庭湖雄伟壮阔的景象，展现了范仲淹高超的写景状物能力。根据第⑤段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，更是将个人的忧乐观升华到心系天下的高度，这种深刻的思想和精彩的文笔，对后世文学创作影响深远。 教育启发：根据《范仲淹苦学》“范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，他这种在艰苦环境下仍坚持发愤读书的精神，能激励全校师生在学习中不畏困难，坚定志向。 政治理念与文化影响：范仲淹推行庆历新政，虽最终失败，但“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，他这种始终心系百姓与国家的政治理念，与他的文学作品相互辉映，体现了文人的社会责任感，对后世文化发展中强调经世致用思想产生积极影响。 示例：范仲淹一生宦海沉浮，却始终坚守初心。他推行庆历新政，“不以物喜，不以己悲”，即便仕途受挫，仍心系天下苍生。其文学作品如《岳阳楼记》，不仅展现出卓越的文学才华，更将这种高尚的情怀融入其中，激励着无数后人在困境中坚守理想，为国家和社会贡献力量，值得我们深入学习与推介。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？ (有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】范仲淹两岁时父亲去世，家里贫穷没有依靠。他年少时就有远大志向，常常把治理天下当作自己的责任，发愤努力读书，有时夜里读书昏沉疲倦，就用冷水洗脸；饭食不够，就喝粥来继续读书。做官以后，他常常情绪激昂地谈论天下大事，不顾自身安危，以至于遭受谗言陷害而被贬官，由参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅仅能自给罢了。他经常自己吟诵说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐啊。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一  ①何谓素养？素养不只是知识与技能，也包括知识之外的能力或心理状态，并且后者具有突出重要性。素养的核心在于反思性思考与行动，即要求行为主体回到自身，将自身作为思考对象，逐步调整自己的思考和行动。正如美国教育家杜威在《我们怎样思维》中所言，将获取知识、技能本身作为教育的目的是错误的。只有将知识、技能作为探究或“反思性思维”的副产品，才不会损害学生的智慧。 ②网络素养作为素养的一种类型，亦同此理。学者关于网络素养的讨论众多，尽管没有统一的解释或定义，但逐步形成一些基本要素，包括网络知识、批判思维、自我管理、自我发展及社会交往等。可见，网络素养包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求。网络应用的知识与技能是网络素养的外在表现，其中蕴含着行为主体的思维方式和价值取向。网络素养应指向人的发展。因此，当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制。 （选自《光明日报》2024 年1 月 2 日，有删改） 材料二 ①北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 ②未成年人网络素养培育是网络文明建设的重要内容，也是加强未成年人网络保护的重要基石。“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权。”北京青少年法律援助与研究中心佟主任认为，要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力。 ③“构建和完善阶梯式的网络素养框架，根据孩子不同的年龄和认知心理特点来进行网络素养教育。”北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训。 （选自《人民日报》2024 年 5 月 28 日，有删改） 材料三 ①近日，中国青少年研究中心相关课题组完成的《新时代初中生网络素养研究报告》（以下简称《报告》），或为我们提供了一个观察的切口。《报告》指出，获取信息、丰富知识是初中生使用短视频的主要目的。同时调查还发现，短视频或视频平台是初中生学习预防网络暴力、网络诈骗方法的第一选择。当前，不少短视频平台还上线了“青少年模式”等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全，也有利于推动青少年养成较好的用网习惯。 ②青少年对互联网、短视频等产生兴趣，这无可厚非。应该看到，青少年群体价值观尚未形成，对事物的分辨能力十分有限，而互联网上的内容纷繁复杂。平台虽建起了技术防护网，但家长也不能一味期待技术的力量能完全教会孩子如何正确使用互联网资源、规避上网风险。技术构建起的规则是清晰且冰冷的，而家长的“春风细雨”与循循善诱才具有更持久、更深刻的影响。 ③此次《报告》中也提到，亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度。这既是对调查结果的总结，也更像是对常识的重申：作为孩子的第一责任人，家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展。而且，在这个过程中，家长只有不断提高自身的网络素养，学会与孩子有效沟通，才能起到事半功倍的教育效果。 （选自“光明网” 2024 年 9 月 23 日，有删改） 任务一：辨析材料内容 12. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 网络素养是素养的一种类型，包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求，并应指向人的发展。 B. 培养人们适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力，是未来网络素养培育的根本和方向。 C. 目前，不少的短视频平台都上线了防沉迷系统，可以更好地保护青少年在上网时的安全。 D. 家庭在网络素养教育中起着重要的作用，良好的家庭教育有利于孩子在网络空间中的健康成长。 任务二：概括应对措施 13. 结合以上三则材料，概述当前提高未成年人网络素养的主要措施 任务三：解决实际问题 14. 邻居张阿姨说：“现在网络资源很丰富，孩子通过上网确实可以查到很多的学习资料，但是我担心孩子沉迷网络啊！”请你根据材料三的内容写一段话，告诉张阿姨应该怎样做，以引导孩子正确使用网络。 【答案】12. B 13. ①转变理念与凝聚共识，建立可持续发展机制；②开展多样化的宣传活动；③发挥学校教育的主阵地作用；④构建起技术防护网与家庭教育相结合的网络素养培养体系。 14. 示例：张阿姨，您可以和孩子一起设定合理的上网时间，同时加强和孩子的沟通，了解他们的上网内容，引导他们正确使用网络资源。 【解析】 【导语】这篇文章综合来自不同来源的材料，从多个角度探讨了未成年人网络素养的重要性及培养措施。材料一从理论层面阐述了网络素养的内涵以及对人的发展的重要性；材料二展示了各地在未成年人网络素养教育中的具体实践和政策建议；材料三则通过实证研究说明亲子关系在提高未成年人网络素养中的作用。这些材料共同强调了网络素养教育的复杂性和多主体协作的重要性，包括学校、家庭和社会的共同努力。 【12题详解】 本题考查内容理解。 B.根据材料二第②段中“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权”，“要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力”可知，这里强调的是未成年人网络素养培育的根本，并非“未来网络素养培育的根本和方向”，偷换概念； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一第②段中“当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制”可知，这表明在提升未成年人网络素养方面，首先要从理念上进行转变，形成统一的认识，并且依据未成年人成长的特点和规律，搭建起可持续发展的机制，为未成年人网络素养的提升提供长远的保障。据此可概括为：转变理念与凝聚共识，建立可持续发展机制。 根据材料二第①段“北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由‘线下’搬至‘线上’；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导”可知，通过列举不同地区开展的各类宣传活动，如普法教育、线上法治宣讲、优秀课例评选等，说明多样化的宣传活动能够从不同角度为未成年人在网络空间的健康成长提供指引，从而提高他们的网络素养。据此可概括为：开展多样化的宣传活动。 根据材料二第③段中“北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训”可知，明确表明学校在未成年人网络素养教育中具有关键地位，通过开设相关课程，让学生系统学习网络素养知识，同时提升教师的网络素养，使教师能够更好地教导学生，以此来提高未成年人的网络素养。据此可概括为：发挥学校教育的主阵地作用。 根据材料三第①段中“当前，不少短视频平台还上线了‘青少年模式’等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全”可知，技术层面的防护网能为青少年上网安全提供保障。根据材料三第③段中“亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度”“家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展”可知，强调了家庭教育对未成年人网络素养的重要影响。所以，将技术防护与家庭教育相结合，能形成一个完整的网络素养培养体系，有效提高未成年人网络素养。据此可概括为：构建起技术防护网与家庭教育相结合的网络素养培养体系。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据材料三第①段提到“当前，不少短视频平台还上线了‘青少年模式’等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全”可知，可先告知张阿姨平台有一定的技术防护措施，能在一定程度上保障孩子上网安全。 根据材料三第③段中“亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度”“家长在教育中的作用显然无法替代”可知，重点说明张阿姨应重视家庭教育，通过良好亲子关系和积极交流引导孩子。结合上述内容，建议张阿姨加强与孩子沟通上网内容，关心孩子网络使用情况，同时提升自身网络素养，更好地引导孩子正确使用网络。 示例：张阿姨，现在平台有防沉迷系统帮忙把关。您平时多和孩子沟通上网情况，了解他们看了什么，引导他们合理安排上网时间，正确用网络资源学习就好。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 三担水 羊毛 ①1943年秋天，几棵瘦骨嶙峋的槐树在村头的风中傲立，与呼啸而过的秋风相互抵抗。红色根据地不断扩大，独立团悄悄驻防孙庄。兵荒马乱，加之孙庄常年干旱，驻地群众吃水用水是个“老大难”问题。团部领导讨论后，在孙庄新打了一口深井，并规定营级以上干部每天要为群众担三担水。 ②章怀是副团长，他被分配帮助杜大爷家担水。一次，章怀因为生病，欠下了杜大爷家两天的担水任务。 ③待病情稍微好转，章怀为杜大爷家多担了三担水，还要再去补担余下的三担水浇灌菜园，杜大爷怕他累着，就劝导说：“咱的老寒腿又犯毛病，估计快要下雨，浇菜园的水，就不要再担了。” ④“好嘞，大爷，听您的，那我就先欠上三担水。”杜大爷听了章怀的话笑了。“章同志，你们这是伸出手帮咱哩，哪还有欠不欠的！”“嘿，不管怎么说，部队定下的规矩，我就是欠您家三担水嘛。”杜大爷听了章怀的话，心头热乎乎的，眼眶不知不觉湿润了。 ⑤第二天傍晚，章怀抽空正要再去帮杜大爷家担水，忽然接到团部紧急通知，安排他外出参与对敌谈判。 ⑥几天后，完成谈判任务归来，章怀想起所欠三担水的事，径直往杜大爷家，取出水桶和扁担出门。水井在村东头，章怀从井里取满两桶水，口中哼着歌曲挑水返回，半路突遇一架敌机飞过来在头顶盘旋，丢下几枚炸弹，气浪将章怀掀翻在地。章怀从地上爬起身，对着天空怒目圆睁。他的胳膊和腿都在流血，但他顾不得自己受伤，赶快低头去找水桶，发现两只木桶已经被炸得粉碎。 ⑦水桶是杜大爷家的传家宝，居家过日子少了水桶可不行。章怀是个多面手，木工活也会干。他找出锯子斧头，帮杜大爷家做新水桶。两只水桶做好后，杜大爷十分高兴，口口声声夸奖章怀的手艺。章怀看到杜大爷高兴，他自己也高兴，便哼着歌曲挑着一双空桶去村头担水。当天的三担水担完，章怀又提出再去补担先前欠下的三担水浇灌菜园。杜大爷看着章怀手臂上包扎伤口的绷带，十分心疼，他想起上次劝导章怀奏效，就笑着再次劝导：“咱的老寒腿这几天不断犯毛病，上次雨没落地，这次估计真要下雨，浇菜园的水，就不要再担了。” ⑧章怀明白杜大爷的心思，正要安慰他说自己只是伤了点皮毛，一点儿也不影响担水，这时，团部方向响起了集结号声。“大爷，这三担水，替我继续挂账！”章怀急忙丢下空桶，仍不忘冲着杜大爷伸出三个指头。 ⑨“这个章同志，不知什么时候能回来！”独立团离开孙庄后，杜大爷经常念叨。“老头子，你这是什么话？还真以为人家欠你三担水！”老伴埋怨杜大爷。“你应该懂嘛，咱是念想他们人哩。”不承想，由于执行新的作战任务，独立团撤出孙庄后，再也没有回来过，章怀也就成为杜大爷一家永恒的怀念。 ⑩1955年春季，槐花飘香。一天，杜大娘佝偻着腰正在门前喂鸡，农业生产合作社支书小马陪着几位上级来人走过来。“大娘，您看是谁来了！”杜大娘盯着走在前面的一个人端详，忽然开心地笑了：“章同志！”章怀擦擦眼睛，也认出了杜大娘。 ⑪“大娘，章副部长这次从北京到咱们地区检查工作，他听说杜大爷过世很难过，特意打弯过来看望您。”杜大娘听随行的地区领导介绍章怀已经当了副部长，既惊喜又担心自己不知说什么是好。 ⑫寒暄了一会儿，临走前，章怀请随行人员先行离去，他还有私话要与杜大娘单独交流。 ⑬“大娘，我这次来孙庄，一是看望您和乡亲们，再则是前来‘还账’。”章怀掀开杜大娘家的水缸，动情地提起往事。章怀执意去担水，杜大娘劝解无效，她眼中噙着泪水看着章怀担水。“大娘，您可别笑话我小心眼，每当提起孙庄，我都会想起当年的号令，”章怀对杜大娘呵呵笑道，“这三担水的任务不完成，我心里不畅快哩！” （选自“中国作家网” 2021年5月11日，有删改） 15. 文章围绕“三担水”写了哪几件事？请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 发展脉络 故事情节 分配三担水任务 1943年秋季，独立团为孙庄打井，章怀被分配每天帮助杜大爷家担三担水 欠下三担水 章怀因生病，（1） 未能还清三担水 章怀外出参与对敌谈判，回来后想去还欠下的三担水，但水桶被敌机炸毁，（2） 还清三担水 1955年春季，（3） 16. 文章开头描写槐树有何作用？请简要回答。 17. 文中两次写到章怀“哼着歌曲”，但两次“哼歌曲”的原因不尽相同。请结合上下文简要分析两次“哼着歌曲”的原因。 （1）水井村东头，章怀从井里取满两桶水，口中哼着歌曲挑水返回。 （2）章怀看到杜大爷高兴，他自己也高兴，便哼着歌曲挑着一双空桶去村头担水。 18. 请你结合文章内容，探究标题“三担水”的深刻意蕴。 【答案】15. ①欠下杜大爷家两天担水任务，他在病情好转后多担了三担水，但还欠三担水未担。 ②章怀为杜大爷家做新水桶，并想要补三担水，但又被团部召唤，未能完成。 ③章怀回到孙庄看望杜大娘，并执意担三担水来还账，最终如愿还清！ 16. 这是环境描写，通过描写秋风中傲立几棵瘦骨嶙峋的槐树，为下文孙庄常年干旱，驻地群众吃水用水是个老大难的问题做了铺垫，凸显了战争年代生活环境的艰苦（或槐树坚忍不屈的形象象征着我国人民在面对困难时所展现出的坚定意志和顽强毅力）。 17. （1）章怀为自己能够还清所欠的三担水，能完成部队规定的为群众担水的任务而高兴，也为自己顺利完成了对敌谈判而高兴！ （2）章怀为杜大爷做好新水桶，看到杜大爷高兴，他也高兴，同时也为自己能重新帮杜大爷担水而高兴，“哼着歌曲”表现出他内心的成就感和能让群众满意而产生的幸福感。 18. 表层含义：在兵荒马乱的年代，为解决驻地群众吃水难的问题，团部在孙庄新打一口水井并号令营级以上干部每天为群众担三担水，章怀因故未能及时为杜大爷家担满的三担水后又因团部集结而挂账。但他心中始终记得这三担水，文章围绕“三担水”这一线索展开。 深层含义：“三担水”寓意着人民军队心系群众，军民鱼水情深，人民军队与人民群众之间不可分割的联系和共同奋斗的精神，体现了在战争年代，军队和群众共同面对困难，相互支持，共同为革命事业贡献力量。 【解析】 【导语】《三担水》通过描写抗战时期独立团副团长章怀在老乡家担水的故事，展现了军民鱼水情的深厚。章怀坚持完成为杜大爷家挑三担水的任务，不仅体现了军人对群众的承诺，也表现出他与老乡间深厚的情谊。文章通过具体的情节描写，将人物的质朴、坚韧和对责任的坚守刻画得栩栩如生，情感真挚动人。故事结尾章怀的再次回来，完成未了的任务，既是对当年承诺的兑现，也升华了主题，体现了革命者对人民的深情厚谊。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，根据第②段“章怀因为生病，欠下了杜大爷家两天的担水任务”和第③段“待病情稍微好转，章怀为杜大爷家多担了三担水，还要再去补担余下的三担水浇灌菜园”可知，章怀因为生病，欠下了杜大爷家两天的担水任务，后来病情好转补担了三担，还仍欠三担。 第二空，根据第⑦段“他找出锯子斧头，帮杜大爷家做新水桶”，“当天的三担水担完，章怀又提出再去补担先前欠下的三担水浇灌菜园”和第⑧段“这时，团部方向响起了集结号声。‘大爷，这三担水，替我继续挂账’”可知，章怀做了新水桶，挑了当天的三担水后正要去补担前面的水时听到了集结号，于是又没能补上。 第三空，根据第⑪段“章副部长这次从北京到咱们地区检查工作，他听说杜大爷过世很难过，特意打弯过来看望您”和第⑬段“章怀执意去担水，杜大娘劝解无效，她眼中噙着泪水看着章怀担水”可知，章怀当了副部长，从北京来孙庄检查工作，特意来看望杜大娘，并主动还清欠下的三担水。 【16题详解】 本题考查环境描写及对句子的赏析。 根据第①段“1943年秋天，几棵瘦骨嶙峋的槐树在村头的风中傲立，与呼啸而过的秋风相互抵抗”可知，这里对槐树的描写营造出了一种艰苦的氛围。而“兵荒马乱，加之孙庄常年干旱”则直接表明孙庄的干旱现状。这样就能为下文的独立团打井、章怀担水等情节做铺垫，使文章过渡自然，结构完整。同时这句话中通过描写瘦骨嶙峋的槐树与秋风抗争的景象，衬托了抗战时期艰苦的环境，通过槐树的顽强不屈去象征当时战士们的坚韧和顽强。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 （1）根据第⑥段“几天后，完成谈判任务归来，章怀想起所欠三担水的事，径直往杜大爷家，取出水桶和扁担出门。水井在村东头，章怀从井里取满两桶水，口中哼着歌曲挑水返回”可知，第一次“哼着歌曲”是病愈后担水，他去兑现承诺，对为群众服务这件事充满热情，内心因完成担水任务和谈判任务而感到轻松愉快。 （2）根据第⑦段“两只水桶做好后，杜大爷十分高兴，口口声声夸奖章怀的手艺。章怀看到杜大爷高兴，他自己也高兴，便哼着歌曲挑着一双空桶去村头担水”可知，第二次“哼着歌曲”是看到自己为杜大爷家做的新水桶受到夸奖，他感到高兴和满足。他哼着歌曲去担水，既表达了他乐于助人后的满足，也体现出他和杜大爷之间融洽的关系，体现了他与人民群众的深厚情谊。 【18题详解】 本题考查标题的含义。 分析文章含义，我们可以从表层和深层两个角度入手。 从表层含义上分析，根据第①段“团部领导讨论后，在孙庄新打了一口深井，并规定营级以上干部每天要为群众担三担水”等内容可知，“三担水”是军队干部为解决群众吃水问题而制定的帮扶任务。根据第⑬段“这三担水的任务不完成，我心里不畅快哩”可知，章怀始终记挂着欠下的三担水，这“三担水”体现了他对部队规定的坚守。也象征着独立团关心群众、坚守承诺的优良作风； 从文章结构上看，“三担水”多次出现，从分配任务到欠下、还水等情节都围绕它展开，所以是线索。起到贯穿全文，使故事脉络清晰的作用； 从深层含义分析，根据第⑨段“你应该懂嘛，咱是念想他们人哩”和第⑬段“大娘，我这次来孙庄，一是看望您和乡亲们，再则是前来‘还账’”等句子可知，“三担水”还承载着军民之间深厚的情谊，杜大爷一家对章怀的念想，章怀对杜大爷一家的牵挂，都通过“三担水”得以体现。“三担水”不仅是具体的任务和承诺，更展示了军民鱼水情深，体现了部队官兵的责任感和与人民群众的深厚情谊，象征了民族团结、守诺如金、团结为革命的精神。 （四）（6分） 19. 下列对名著相关内容的表述不恰当的一项是（ ） A. 20世纪30年代是艾青诗歌创作的一个高峰，《我爱这土地》和《黎明的通知》等都创作于这一时期，这一时期其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 B. 小说《水浒传》鲜明的表现了“官逼民反”的主题，其中的好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才走上“犯上作乱”的造反之路的。 C. 艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D. 武松恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，拳打镇关西，对金翠莲父女出手相助；他大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 D.“拳打镇关西，对金翠莲父女出手相助”的是鲁智深，并非武松。武松主要事迹是景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭等； 故选D。 20. 《水浒传》中的鲁智深和李逵都是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴的形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理，而李逵则头脑简单、直爽率真。请你结合相关情节加以证明。 【答案】示例一：林冲刺配沧州时，鲁智深一路暗中保护林冲，在关键时刻出手相救。考虑到林冲的前途，鲁智深并没有直接杀了董超、薛霸，可见他粗中有细。而李逵为给宋江找鲜鱼，与张顺大打出手，做事全凭个人意气，头脑简单，十分莽撞。 示例二：鲁智深在救金翠莲父女时，先安顿好父女二人，再去拳打镇关西，并且故意激怒镇关西，使其先动手，可见他粗中有细。李逵则在三打祝家庄时不分青红皂白，见人就杀，只图杀得痛快，充分体现他头脑简单。 示例三：鲁智深三拳打死镇关西后，称其诈死借机脱身，可见其粗中有细；他救助金氏父女，不图回报，尽显豁达明理。李逵江州劫法场时，只顾砍杀，不管是兵是民，只凭本能行事，突出头脑简单；他听闻宋江强抢民女便大闹忠义堂，率真尽显。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。 《水浒传》作者为施耐庵。该书讲述了北宋末年，以宋江为首的108位好汉在梁山泊聚义的故事。他们因不满朝廷腐败、官吏欺压，被迫走上反抗之路。好汉们劫富济贫，行侠仗义，历经大小战役。但受招安后，为朝廷征战，死伤惨重，最终走向悲剧结局，深刻反映了当时社会的黑暗与复杂。 作答此题，先分别确定鲁智深和李逵能体现其性格特点的典型情节，然后详细描述情节过程，在描述中分析出鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、直爽率真的性格表现。 示例一：鲁智深在大闹野猪林这一情节中，充分展现粗中有细。他一路跟随被押解的林冲，暗中观察。当董超、薛霸要在野猪林谋害林冲时，他适时出现，救下林冲。之后，还亲自护送林冲至安全地带，才放心离去，对林冲的周全保护彰显细心。而李逵在沂岭杀四虎时，发现母亲被老虎吃掉，愤怒之下直接冲进虎穴，仅凭一腔热血与老虎搏斗，不考虑自身安危和策略，毫无计划地蛮干，把杀虎想得过于简单，体现出他头脑简单。 示例二：鲁智深在桃花村假扮新娘惩治周通时，巧妙设计。他先是在房内耐心等待周通，等周通一进房间，便出其不意地将其痛打，既教训了周通，又没有造成不可挽回的后果，可见心思缜密。而且他对刘太公一家的遭遇深表同情，无私相助，豁达明理。反观李逵，在高唐州攻打高廉时，他不管高廉施展的法术，一味地拿着板斧往前冲，不考虑战术和法术的厉害，导致多次失利，凸显其头脑简单。他对宋江等兄弟的命令，往往不假思索就执行，尽显直爽率真。 示例三：鲁智深在瓦罐寺与崔道成、丘小乙打斗时，发现对方实力不弱，没有贸然强攻，而是先观察地形，寻找机会，在体力不支时还懂得暂避锋芒，等和史进会合后再一同进攻，足见粗中有细。他平时对朋友豪爽大方，从不计较得失，豁达明理。李逵在攻打曾头市时，看到曾家五虎欺负梁山好汉，二话不说就冲上去，也不管自己是否能打得过，只凭一股冲动行事，完全不考虑后果，突出其头脑简单。他在和宋江等人相处时，心里有什么就说什么，从不藏着掖着，直爽率真展露无遗。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 风筝渴望自由高飞，线却紧紧牵引它。线，看似是限制，实则是一种保护与指引。在成长中，父母、师长等的约束如同那线，虽约束了部分自由，却可以让我们在正确的方向上翱翔。 请以“风筝与线”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 风筝与线 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”又到了放风筝的好时节，望着那在蓝天中肆意飞舞的风筝，我的思绪飘回了那个难忘的夏天。 那时的我，正处于青春叛逆期，总觉得父母的约束无处不在，让我喘不过气来。每天被要求按时完成作业、早早睡觉，不能随心所欲地玩游戏、看小说。我就像一只渴望挣脱束缚的风筝，对父母的管束充满了抵触。 记得有一次，学校组织了一场绘画比赛。我满心欢喜地想要参加，可父母却以比赛时间和我课外辅导班冲突为由，坚决反对。我又气又急，和他们大吵了一架，觉得他们根本不理解我，不支持我的爱好。我愤怒地摔门而出，一个人在公园里漫无目的地走着。 公园里，许多人在放风筝。我望着那些高飞的风筝，心中一阵酸涩。突然，一只风筝挣脱了线的束缚，在空中胡乱地飞舞了几下，便一头栽进了草丛里。看到这一幕，我心中一震，这不就像此刻的我吗？看似挣脱了约束，获得了自由，却失去了方向，陷入了迷茫。 我慢慢地走回家，父母焦急地迎了上来。看到他们眼中的担忧，我的泪水夺眶而出。我向他们道歉，承认自己的任性。父母也和我心平气和地谈了谈，他们说并不是不支持我参加比赛，而是担心我的学习时间被过度压缩，影响到基础知识的掌握。 那一刻，我终于明白了，父母的约束就像风筝的线，虽然限制了我一时的自由，但却时刻保护着我，让我不会在成长的道路上迷失方向。从那以后，我不再抵触父母的管束，而是学会了在他们的引导下，合理安排时间，平衡学习和兴趣爱好。 如今，每当我看到风筝在天空中飞翔，我都会想起那个夏天，想起父母的爱与约束。正是因为有了那根无形的线，我这只风筝才能在广阔的天空中，向着梦想的方向，越飞越高。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“风筝与线”是一个具有明显象征意义的题目。风筝象征着渴望自由、追求梦想的我们，而线则代表着父母、师长的约束以及社会规则等。审题时，要深刻理解这两者之间既相互制约又相互依存的关系，思考线对风筝的重要性，以及风筝对线的态度变化。立意方向：（1）感恩约束：讲述自己在成长过程中，起初对父母师长的约束感到厌烦，后来经历了一些事情，如考试失利、交友不慎等，才明白这些约束是对自己的保护，从而表达对他们的感恩之情。（2）理解成长：以自己参加学校活动为例，如参加社团比赛，在老师的严格要求和指导下，虽然训练过程很辛苦，失去了一些玩耍的自由，但最终获得了成功，领悟到成长需要在约束中不断磨砺。（3）平衡自由与规则：结合社会现象，如交通规则，阐述如果每个人都追求绝对自由，不遵守规则，社会将陷入混乱，进而说明在追求自由的同时，要遵守规则，就如同风筝离不开线的牵引。 二、思路点拨。若写记叙文，开篇可以通过描写放风筝场景引入主题，然后回忆自己成长中与约束相关的具体事例，如一次和父母关于玩手机时间的冲突，详细描述自己的心理变化，从不满到理解，结尾点明线对风筝的重要性，也就是约束对成长的意义。若写议论文，开篇提出论点，如“合理的约束是成长的保障”。接着从不同角度进行论证，引用名言警句，如“不以规矩，不能成方圆”，并列举生活中因遵守规则而成功、因无视规则而失败的例子，最后总结全文，强调要正确看待风筝与线的关系，即自由与约束的关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$