内容正文:
2025中考一轮复习
中国古代史
统编版七年级上册第三单元
主题03秦汉时期:
统一多民族国家的建立和巩固
BC202年
西汉建立
25年
东汉建立
9年
西汉灭亡
王莽新朝
西汉
东汉
BC207年
秦朝灭亡
秦朝
220年
BC221年
秦朝建立
23年
新朝覆灭
西汉
东汉
秦朝
时空观念
总特征:①大一统;②统一多民族封建国家形成
政治:中央集权制度确立并发展,奠定了大一统中央集权
治理的基本模式。
经济:①由汉初休养生息到武帝时期经济集权;
②土地兼并日益严重;
思想:由多元到统一,汉武帝以来,儒学成为正统思想
和传统文化的主流。
对外交往:丝绸之路的开通,促进了中外经济文化交流。
阶段特征
中外联系:
张骞通西域后开辟丝绸之路,终点是大秦(罗马),丝绸之路成为东西方经济文化交流的重要纽带。同一时期,中国已进入封建社会,西欧仍处于奴隶社会
知识构建
板式2
4
1
秦统一中国
秦灭六国
先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐
时间、都城
公元前221年、咸阳
统一的条件
1.连年战争,统一是民心所向
2.商鞅变法,实力超过东方六国
3.秦王嬴政,准备充分,善用人才
建立者
嬴政
统一的意义
结束了春秋战国以来长期争战混战的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
考点1:秦的建立和统一
夏朝:
秦朝:
我国历史上第一个奴隶制国家
我国历史上第一个统一的多民族的封建制国家
知识梳理
知识梳理
开凿灵渠、统一岭南及东南沿海地区
北击匈奴,修筑长城
长城
陇西
东海
南海
北进南下,对边疆地区开拓和经营,管辖范围大为拓展。
秦朝幅员辽阔,奠定了
此后历代疆域的基本版图。
是古代世界东方大国。
知识梳理
考点1:秦的建立和统一
桂林郡
南海郡
象郡
辽东
临洮
★君主专制中央集权制度
皇 帝
最高统治者
太 尉
丞 相
御 史 大 夫
中央政府
郡(守)
县(令或长)
地方政府
行政
军事
监察
中央集权
君主专制
三公制度
皇帝制
郡县制
考点2:中央集权制度
中央集权制度 目的
内容
影响
为了加强对全国的统治。
①皇帝制度:皇帝总揽全国一切军政大权,皇权至高无上;
②中央行政:三公九卿制度(丞相-行政、太尉-军事、御史大夫-监察;
③地方行政:郡县制
奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。这一制度为后世王朝所沿用,并不断完善。郡县制的实行,开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
知识梳理
项目 分封制 郡县制
划分依据
地方长官的
任职方式
地方与中央
政府的关系
影响
主要以血缘为基础
按地域划分
诸侯王位世袭
郡县长官由皇帝任免
诸侯国相对独立于中央,拥兵自重。
郡县是由中央政府直接管辖的地方行政机构。
初期有利于稳定政局;后期诸侯势力崛起,引发诸侯争霸。
知识拓展
秦朝中央集权制度示意图
.读图,分析分封制与郡县制有和异同点?
郡县制的实行,开创了此后历代
王朝地方行政的基本模式
2
建立中央集权制度
政治
文化
经济
交通
军事
巩固措施
统一文字(小篆)
统一货币、度量衡
统一车轨、道路宽窄
南开灵渠、北修长城
奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局
促进了各地的经济交流,巩固了国家统一
促进了各地的文化交流,巩固了国家统一
便利了交通往来,有利于维护国家统一
巩固了国家的统一
思想
焚书坑儒
禁锢思想,阻碍社会进步
知识梳理
考点3:秦朝巩固统一措施
大一统
政治
经济
文化
思想
军事
(秦)
建立专制主义中央集权制度
统一货币(圆形方孔半两钱)
统一度量衡
统一文字(小篆)
派蒙恬北击匈奴;修筑长城
焚书坑儒
交通
车同轨,开灵渠;
影响:
利于巩固统一的多民族国家,促进了经济文化的交流和发展;
有利于增强中华民族的凝聚力和向心力,促进中华民族多元一体格局的形成。
考点3:秦朝巩固统一的措施
知识梳理
人物评价
1、概括材料一、二翦伯赞、胡曾对秦始皇的评价,并思考影响评价历史人物因素。
2、与材料一、材料二相比,材料三在评价人物的方法上有何特点?
评价方法:
①呈现观点-例:XXX是......的人
②按照客观公正,一分为二的原则
把人物活动分为积极(功绩)、
消极(过失)两方面。
③总结这些活动带来的影响
积极:(1)秦始皇统一六国,结束了春秋战国的混战局面,创立了君主专制中央集权制度,统一文字,统一货币,对后世产生了深远影响。
消极:(2)秦始皇在位期间,修建宫殿,长城,滥用民力,推行严刑峻法,实施暴政,给人民带来深重灾难。
总评价:秦始皇有功于历史,有罪于人民,功大于过。
材料一:我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物,不是因为他是一个王朝的创立者,而是因为他……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——历史学家翦伯赞
材料二:祖舜宗尧自太平,秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内,虚筑防胡万里城。 ——[唐]胡曾
材料三:秦始皇作为一个历史人物来评论,要一分为二。他在历史的发展过程中起了进步作用,要肯定,但他在统一六国以后,丧失进取的方面,志得意满,耽于佚乐,求神仙,修宫室,残酷地压迫人民 ——毛泽东
1、评价:翦伯赞:肯定秦始皇的功绩;胡曾持否定态度
影响因素:①政治立场;②时代背景;③史料的选取和应用;
④研究者主观意识;⑤历史研究的不断深入等
11
1.(2024·四川成都)毛泽东评价秦朝,“百代皆行秦政制”;史学家钱穆评价秦朝,“中国之政,得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝( )
A.中央集权制度的影响 B.儒学独尊地位的形成
C.政权统治的长治久安 D.万里长城的坚不可摧
2.(2024·江苏连云港)《史记·秦始皇本纪》载:“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施( )
A.因征服越族而制 B.确立了中央集权制度
C.巩固了国家统一 D.在灭六国过程中实施
A
C
中考真题演练
12
3(2024·四川乐山).公元前221年,秦始皇在全国推行度量衡标准,制作颁行标准器,并且设立机构每年检查校正生产和商业活动中使用的度量衡。这有利于( )
A.为统一六国奠定基础 B.不同地域人民语言交流
C.方便各地的交通往来 D.加强国家对经济的管理
4.(2024·江西)下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是( )
A.分封制 B.郡县制 C.刺史制 D.行省制
D
B
丞相王绾:今陛下一统天下,疆域辽阔,请分封诸子以拱卫王室。
廷尉李斯:武王分封子弟甚众,诸侯互相攻击,而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,置诸侯不便。
始皇嬴政:廷尉所言甚是。
中考真题演练
秦的暴政
农民起义 陈胜吴广起义
(大泽乡起义)
原因
时间
人物
口号
政权 “张楚”政权
影响
刘邦项羽起义 项羽 巨鹿之战,以少胜多,大败秦军主力。(破釜沉舟)
刘邦
(1)沉重的赋税;(上交三分之二)
(2)繁重的徭役和兵役;
(3)刑罚残酷(严苛的法律)
(4)秦二世的统治更加残暴。
根本原因:秦的暴政
直接原因遇雨误期,按律当斩
公元前209年;
陈胜、吴广
王侯将相,宁有种乎
是中国历史上第一次大规模的农民起义,他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
直逼咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,秦朝灭亡。
考点4:秦末农民起义与秦朝灭亡
知识梳理
14
5.(2024·山西)《史记·高祖本纪》记载,刘邦率军到咸阳后,约法三章:“杀人者死,伤人及盗抵罪,余悉除去秦法。”还记载,高祖曰:“此三者(张良、萧何和韩信),皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也”。材料描述的是刘邦夺取天下的( )
A.目的 B.原因 C.过程 D.影响
6.(2024·山东临沂)下图所反映的历史事件发生在( )
A.秦王嬴政时期 B.秦始皇统治时期 C.秦二世统治时期 D.西汉建立初期
B
C
中考真题演练
前230年
前221年
秦灭六国
秦 朝
前209年
前207年
秦末起义
秦亡
前202年
西汉建立
休养生息
文景之治
文景之治
文景时期,政治清明,经济发展,人民生活安定,这一局面,称为“文景之治”
西汉建立
考点5:西汉建立和文景之治
知识梳理
__________年,_____建立西汉,定都_____。
公元前202
刘邦
长安
休养生息
①士兵还乡务农②释放奴婢为平民
③鼓励农业生产 ④轻徭薄赋
措施:
①注重农业生产,以农为本 ②轻徭薄赋
③重视以德化民 ④减轻刑罚 ⑤勤俭治国
影响:
政治清明,经济发展,社会安定,国力增强,为汉武帝大一统的鼎盛奠定了物质基础。
启示:
重视民生,以人为本,减轻农民负担。
汉兴原因:汉初统治者吸取了秦朝速亡的教训,实行休养生息政策,勤于政事,轻徭薄赋,发展生产
启示:统治者要重视民生,以民为本,注意减轻农民的负担
秦亡汉兴的原因和启示
秦亡原因:统治者残暴,政治黑暗,滥用民力,生产遭到严重破坏,人民生活困苦,社会矛盾尖锐
素养提升
7.(2024·山东临沂)《汉书·食货志》记载,西汉刚建立时,“民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过半”。这表明当时的社会境况是( )
A.风调雨顺,丰衣足食 B.食物匮乏,人口锐减
C.王室衰微,诸侯争霸 D.连年灾荒,起义不断
8. (2024·安徽中考)西汉建立之初,社会残破不堪,人民流离失所,人口锐减。到了文景时期,“吏安其官,民乐其业,畜积岁增,户口寝息(人口逐渐增加)”。这一变化主要得益于( )
A.休养生息 B.尊崇儒术
C.盐铁专卖 D.版图拓展
中考真题演练
B
A
领域 措施
政治
思想
经济
军事
影响
①接受董仲舒的建议,“罢黜百家,尊崇儒术”
①采纳主父偃的建议,颁布“推恩令”
②兴办太学
①铸币权和盐铁经营权收归中央。(五铢钱)
②调配物资,平抑物价。
②建立刺史制度③确立察举制
派卫青、霍去病北击匈奴。
削弱王国势力
加强中央对地方控制
儒家学说为正统思想,居于主导地位,为历代王朝所推崇。
汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
与秦朝焚书坑儒
目的:加强思想控制,巩固统治
知识梳理
考点6:汉武帝巩固大一统王朝
读图学史
主父偃说上(汉武帝)曰:“今诸侯或连城数十……无尺寸地封,则仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所原,上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。”于是上从其计。
封国势力壮大,威胁中央集权
措施:主父偃-推恩令
巧妙之处:不费一兵一卒削弱诸侯势力
作用:加强中央集权;巩固对地方的统治
金缕玉衣
图说历史
请根据以下两幅图片说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度和共同目的是什么。
秦坑儒谷 汉代讲经图
秦始皇:对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀,激化了社会矛盾。
汉武帝:把儒学立为正统,让他们能够进入仕途成为王朝的维护者,巩固了汉朝的大一统。
共同目的:都是为了实现思想统一,加强中央集权。
知识拓展
时期 人物 变化
春秋 孔子
战国 孟子
秦朝 秦始皇
西汉 汉武帝
近代 维新派
北洋军阀 袁世凯
新文化运动 先进的知识分子
创立:儒家学派创始人
发展:主张实行“仁政”
沉重打击:焚书坑儒
确立正统:接受董仲舒建议,罢黜百家,独尊儒术
借孔子权威,宣传维新变法思想
掀起尊孔复古的逆流,为复辟帝制做准备
批判儒家思想
儒家思想的变迁
取其精华,去其糟粕;推陈出新,革故鼎新。
把传统文化和现代观念相结合。促进时代进步与发展
领域 秦始皇 汉武帝
政治 君主专制中央集权制度:皇帝制度,设立“三公九卿”;在地方上郡县制。 采纳“推恩”建议,削弱地方势力;建立刺史制度。
经济 统一货币;统一度量衡。 注重发展农业生产;统一铸造五铢钱;实行盐铁和酒的官营、专卖等。
思想文化 统一文字;“焚书坑儒”。 尊崇儒术;兴办太学。
交通 统一车轨和道路的宽度;开凿灵渠。 —
军事 北击匈奴;修筑长城。 派卫青、霍去病北击匈奴。
相同点 (1)政治上,都采取加强中央集权的措施。
(2)思想上,都加强思想控制,以实现思想上的大一统。
(3)军事上,都对匈奴采取强硬的打击措施,进一步巩固大一统王朝。
比较秦始皇和汉武帝的大一统措施
素养提升
9(2024·山东济宁)下图所示为西汉初期中央和封国的力量对比,为解决该问题,汉武帝采取的措施是( )
A.恢复郡县制 B.实行休养生息
C.颁行推恩令 D.设立三省六部
C
A
10.(2024·内蒙古包头)6.汉武帝时期,不仅在西南夷地区初步建立起郡县行政体系,还派蜀人司马相如安抚蜀民,增强蜀地民众对国家的认同感。这些措施有利于( )
A.大一统王朝的巩固 B.光武中兴局面的到来
C.“推恩令”的实施 D.休养生息政策的推行
中考真题演练
西汉
公元前202
新
公元9
东汉
公元25
东汉建立
时间:公元25年
建立者:刘秀(光武帝)
都城:洛阳
治世局面
光武中兴
经济
政治
民族关系
多次下令释放奴婢,减轻农民负担,减轻刑罚;
合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;
允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾
影响
到光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到发展,史称“光武中兴”。
考点7:东汉的兴衰
知识梳理
时间:184年
领导者:张角
特点:有组织有准备
结果:失败
影响:打击了东汉的统治,土崩瓦解。
出现了“光武中兴”
外戚宦官交替专权,
东汉王朝走向衰亡。
黄巾起义
前期:
中期以后:
后期:
知识梳理
考点7:东汉的兴衰
张骞通西域
公元前119年,加强了汉朝与西域各族的联系
公元前138年,目的:联合大月氏(zhī)夹击匈奴。
意义:
①开辟了通往西域道路,加强了汉朝与西域的联系。
②推动了丝绸之路的开通,促进了东西方经济文化的交流。
③推动了西域都护的设置,加强了对西域等地区管辖。
张骞拜别汉武帝出使西域图
第一次:
第二次:
知识梳理
考点7:丝绸之路开辟和管理
时间
路线
物品
意义
汉武帝时期(张骞通西域后)
①中原→西域:丝绸、漆器;开渠、凿井、冶铁等技术;
②西域→中原:核桃、葡萄、石榴、良种马、香料、胡旋舞、佛教、玻璃、宝石、胡萝卜等
打破了东西方文明的隔绝状态,是古代东西方往来的大动脉,促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
考点7:丝绸之路开辟和管理
长安
河西走廊
西域
(今新疆地区)
中亚
西亚
欧洲
长安(今陕西)→河西走廊(今甘肃)→西域(今新疆)→中亚、西亚→欧洲
知识梳理
海上
丝绸之路 形成 汉武帝大力开辟海上交通,汉朝先后开辟多条海上航线
路线1 山东沿岸(起点)—黄海—朝鲜、日本
路线2 东南沿海港口(起点)—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端和锡兰
印度半岛
中南半岛
孟加拉湾
锡兰
东南沿海
马六甲海峡
马来半岛
★★丝绸之路在过去是沟通东西双方大动脉。这条道路在今天仍然发挥着非常重要的作用。中国今天作为世界工厂,我们中国已经是世界上进出口贸易额最大的国家,为了深化我国同丝绸之路沿线国家的合作,促进共同繁荣,2013年,习近平总书记提出了一带一路战略,用以促进我们国家和丝绸之路沿线国家的经济文化交流,以实现共同繁荣
丝路精神:平等互利,合作共赢,团结互信,包容互鉴。
考点7:丝绸之路开辟和管理
知识梳理
29
时间
机构
意义
公元前60年
西域都护
标志着西域开始正式归属中央政权其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。
西汉
唐太宗
武则天
元朝
康熙
乾隆
1876—1878
西域都护
安西都护府
北庭都护府
北庭都元帅府
平定准葛尔叛乱
平定大小和卓叛乱
设伊犁将军
土尔扈特部回归
左宗棠收复新疆
历代中央政府对新疆的管辖
东汉时期:班超出使西域(使西域各国重新与汉朝建立联系),甘英出使大秦(开辟了通往西亚的路线)
考点7:丝绸之路开辟和管理
知识梳理
11(2024·四川泸州)“边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。”唐朝诗人张籍在《凉州词》中,采用以声传影的艺术手法,描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面。这一画面反映的是( )
A.蒙恬北击匈奴 B.丝绸之路贸易 C.玄奘西行天竺 D.甘肃行省设置
B
12. (2024·湖北中考)张骞首次出使西域时,听说了安息(今伊朗高原和两河流域)的情况。再次出使西域时,他派副使访问了安息。随后,安息使节来到汉朝,并将鸵鸟蛋等礼物送给汉武帝。这说明张骞通西域( )
A.改善了国家的财政状况
B.促进了西汉与西域相互了解
C.加强中央对地方的控制
D.有利于“文景之治”的出现
B
中考真题演练
领域 时代 人物 成就 影响
造纸术 西汉
东汉
医学 东汉
史学 西汉
宗教 西汉
东汉
发明造纸术
蔡伦
改进造纸术
华佗
麻沸散;五禽戏
张仲景
《伤寒杂病论》
司马迁
《史记》(第一部纪传体通史)
佛教传入
张角
张陵
促进了世界文化、
文明的传播。
不仅对中国史学发展产生了深远的影响,
而且在文学史也有崇高的地位。
史家之绝唱,无韵之离骚。 ——鲁迅
黄帝—汉武帝
奠定了中医治疗学的基础
道教产生
“医圣”张仲景
白马寺
青城山
知识梳理
考点8:两汉的科技文化
13. (2024·吉林长春)《史记》被后人赞誉:“其文直,其事核,不虚美,不隐恶”。这说明历史研究应( )
A.形式创新 B.贯通古今
C.秉笔直书 D.彰显个性
14.(2024·山东枣庄)8世纪以后,中国的造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲。纸的出现,对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展,起了重要作用。下列表述不准确的是( )
A.西汉时人们懂得造纸 B.蔡伦用树皮、麻头等为造纸原料
C.东汉蔡伦发明造纸术 D.造纸术是中国对世界文明的贡献
C
C
中考真题演练
张骞像
(现存于敦煌阳关博物馆)
司马迁像
(选自《古圣贤像传略》)
霍去病像
(选自《汉武王朝人物志》)
官职:郎官
主要事迹:两次出使西域
地位:丝绸之路的开拓者 官职:太史令
主要事迹:撰写《史记》
地位:中国古代伟大的史学家 官职:骠骑将军
主要事迹:多次出击匈奴,解除匈奴对汉朝的威胁
地位:中国古代杰出的军事将领
【搜集名人资料】
(1)西汉时期涌现了诸多优秀的历史人物,推动了中华民族的发展历程。请仿照示例,为张骞或司马迁写一篇人物介绍。(要求:史实准确,条理清晰,价值导向正确。)(8分)
素养提升
【示例二】选择司马迁。
司马迁,汉武帝时的太史令,是中国杰出的历史学家。他受父亲的熏陶,立志撰写有益于国家的史书,却因仗义执言被关入狱中,遭受酷刑,但他忍受着身心上的巨大悲痛,发愤著述,终于写成不朽的历史著作《史记》。他追求崇高理想和献身伟大事业的精神,令后人敬仰。
(言之有理即可,官职、地位、事迹、评价各2分,共8分)
【示例一】选择张骞。
张骞,本是一名郞官,但他志存高远,立志为国分忧。公元前138年,张骞应汉武帝的招募出使西域,在途中他两次被匈奴抓住。在匈奴的威胁利诱面前,张骞威武不屈,始终不忘使命,历尽艰辛,最终回到长安汇报了西域的见闻,使汉朝了解到西域的具体情况。其身上展现的“持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志,值得为后人传颂。
单 元 框 架
统一多民族国家的建立和巩固
秦朝
初步确立
汉朝
巩固
发展
政治
君主专制
中央集权制度
皇帝制度
三公九卿制
郡县制
巩固中央集权制度
推恩令
刺史制度
经济
统一货币和度量衡
(圆形方孔半两钱)
休养生息;
盐铁专卖、官营;铸五铢钱
思想文化
焚书坑儒
统一文字
兴办太学
尊崇儒术
修长城
北击匈奴
卫青、霍去病北击匈奴
军事
对外
张骞通西域丝绸之路
BC221建立,BC207秦亡:
暴政而亡,农民起义
BC202西汉建立 ;25年东汉建立 和衰亡
文景之治
光武中兴
外戚宦官交替专权
秦汉时期的科技与文化
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