精品解析：山东省泰安市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

第一学期期末学情抽测初三语文样题 一、积累与运用（34分） 盼望着，盼望着，泰安市文化节拉开序幕，你和同学们参加了丰富多彩的活动。 【活动一：征集“点赞泰安”文旅宣传语】 下面是你和同学完成的作品。 “点赞泰安”文旅宣传语 古老的泰安，崭新的家园。 青春没有售价，泰山就在脚下。 春季看花，夏看云海，秋季层林尽染，冬季白雪皑皑：大美泰安欢迎你。 登泰山，览汶水，在文明长河中徜徉，_________________。 峰峦如雕镂画卷，美景醉人心自闲。 一条大汶河，造就丰饶之地，_________________。 总要去趟泰山吧，走走十八盘的阶梯，吹吹玉皇顶的大风，看看日观峰的日出，领略祖国的大好河山。 九女峰书房，像一朵白云，轻盈灵动；山野间田园，走振兴之路，huàn（ ）然一新。 五岳独尊，俯kàn（ ）齐鲁大地。 1. 上文中加点字的读音和括号中的字形完全正确的一项是（ ） A. ái lóu 换 瞰 B. ǎi lóu 焕 看 C. ái lòu 焕 瞰 D. ǎi lòu 涣 看 2. 请把其中未完成的宣传语补充完整。 【活动二：拟写“大美泰安”朋友圈文案】 3. 你拍下冬日泰安美景图片准备发朋友圈，朋友小安帮你拟写了微信朋友圈文案，其中加点成语运用不正确的一项是（ ） 岱庙披上了色彩斑斓的新装，金黄的银杏叶如繁星般闪烁，枫叶如火般燃烧，在古老碑刻身旁与周围的一切构成了一幅美轮美奂的画卷。 初冬时节走进普照寺，依然能寻觅到秋天的影子。入目是满地金黄的落叶，院内散布着盛放的各色菊花，六朝古刹菊林旧隐景观重现，使人流连忘返。 彩石溪橙黄橘绿，深浅不一的叶子在阳光的照耀下，构成了一幅多彩的油画。清澈的溪水流淌过28亿年精雕细琢的彩石，像二条流动的彩色丝绸。 冬天的泰山是一幅淡雅而深邃的水墨画卷。每一笔都蕴含着季节更迭的韵律与大自然的鬼斧神工。极目远眺，十里江山尽入眼帘。 A B C D A. A B. B C. C D. D 4. 看完你发的朋友圈，你的好友小文感叹道：“宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写着如梦似幻的童话和斑斓多姿的色彩！” 这句话有语病，请写出修改后的句子。 【活动三：“书香泰安”市民读好书活动】 5. 小安参加了市图书馆举行的“好书分享会”。 （1）下面是小文为《昆虫记》写的好书推荐语，请你补全内容。 它宛如一部昆虫界的“史诗巨著”，法布尔以对生命的敬畏与热爱，为我们讲述一个个趣味十足的昆虫故事。①_________________提着“小灯笼”，在夜空中优雅飞舞，捕猎时却相当狠毒；②_________________像个技艺精湛的艺术家，精心滚着圆形粪球，为幼虫筹备食物，那专注模样仿佛在雕琢世间珍宝；③_________________在夏夜草丛里奏响乐章，遇到危险时会用声音迷惑人们。在这里，每一只昆虫都是主角，每一个故事都扣人心弦，快翻开《昆虫记》开启这场奇妙的昆虫之旅吧！ （2）《昆虫记》为何有“昆虫的史诗”之美誉？谈谈你的理解。 【活动四：“追寻英雄足迹”传承英雄精神活动】 6. 此次活动你和同学瞻仰了泰山脚下的冯玉祥墓，搜集了以下资料。 冯玉祥在泰山期间贡献巨大。他组织团结各界爱国人士，努力营造抗日氛围，兴办教育，倡导科学，修桥架路赈灾。冯玉祥主导修建辛亥革命滦州起义死难烈士碑，修建泰山烈士祠，都是自己出资。当时泰山附近山村民众生活困苦，文化教育落后，冯玉祥为附近子弟有求学机会，委托夫人李德全办学。冯玉祥将军1935年修桥，方便贫苦山民挑柴，取名大众桥。为解决吃水问题，勘探朝阳泉。 （1）本次活动要写一篇关于冯玉祥将军的事迹报道，结合资料，请你为本篇新闻报道撰写标题。 （2）本次活动主要在网络上开展，作为策划者，你将设计哪些新颖的网络活动宣传英雄事迹，传承英雄精神？写出三个你设计的网络活动。 【活动五：“诗词大会”诗香满泰城活动】 7. 下面是本次活动现场的专家点评，请你帮他把下面的古诗句补充完整。 诗以言志，歌以咏怀。“①_________________，_________________”（《浣溪沙》）是晏殊笔下惋惜伤感与通达欣慰的交织；是曹操“②_________________，志在千里”（《龟虽寿》）的乐观昂扬；是王维笔下③_________________，_________________（《使至塞上》）的“千古壮观”。诗词是朱敦儒“中原乱，④_________________，几时收？”（《相见欢》）的痛切质疑，亦是陶渊明“⑤_________________，_________________”（《饮酒》其五）物我合一的超脱淡然。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（8分） 阅读下面的诗歌，完成题目。 江村 【唐代】杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 背景补充：唐肃宗上元元年（760），诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，妻子儿女同聚一处，生活暂时得到了安宁，这首诗正作于这期间。 8. 下列对这首诗歌的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 首联，一个“抱”字用得精妙，运用拟人手法，生动描绘了溪水围绕江村的情态。 B. 诗歌描写了浣花溪畔，江水曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。 C. 颔颈两联紧承首联的“事事幽”，颔联写景物之幽，颈联写人事之幽。 D. 结尾两句表明诗人忘记了之前的流离失散，表现诗人对现实的不满。 9. 在“诗词大会”的现场，专家出示了本诗插图和杜甫《春望》的插图，要求根据诗歌的画面和情感，任选一首诗，为插图配上底色，并阐明理由。 《春望》插图 《江村》插图 红色——力量 勇气 愤怒 黄色——希望 欢乐 温暖 绿色——和平 生机 自然 蓝色——理性 宁静 智慧 黑色——毁灭 死亡 恐惧 灰色——黯淡 单调 悲伤 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成题目。 李将军列传 ①李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广从军击胡，善骑射，杀首虏多，为汉中郎。文帝曰：惜乎子不遇时如令子当高帝时万户侯岂足道哉！ ②匈奴大入上郡，望匈奴有数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱之，必不敢击我。”乃令将士下马解鞍，皆纵马卧，胡兵怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。 ③广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十馀年，家无馀财。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 （选自《史记》有删节） 10. 下列对文中的词语的理解，正确的一项是（ ） A. “广之百骑皆大恐”的“之”和“以顺为正者，妾妇之道也”的“之”用法不同。 B. “胡兵怪之，不敢击”的“怪”和“既出军门，群臣皆惊”的“惊”意思不同但用法相同。 C. “杀首虏多，为汉中郎”的“为”在这里读wèi，介词是担任的意思。 D. “胡皆引兵而去”的“去”是离开的意思，“广不尝食”的“尝”是曾经的意思。 11. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “士以此爱乐为用”体现了孟子“得道者多助，失道者寡助”的观点。 B. 文章运用了对比的手法，把李广与士兵的表现做了对比，表现了李广的临危不乱。 C. 选文的第一段写了李广与匈奴的第一次交锋，表现了他的足智多谋。 D. 李广不仅擅长骑术和射箭，还有出色的军事才能和威望，使匈奴数年不敢来犯。 12. 文中画波浪线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 惜乎A子不B遇时C如令子D当高帝E时F万户侯G岂足道哉 13. 翻译文中划横线的句子。 吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。 14. 结合《富贵不能淫》中孟子“大丈夫”的标准，联系选文内容，分析李广“大丈夫”的形象。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成题目。 材料一 ①江南园林淡雅飘逸。布局上是亭、台、水、石参差，建筑物不是主体，反而是作为山水的点缀。江南园林追求的是个“自然”，与西方把树木都修剪成死板的方、圆的形状截然不同。园林创造者追求诗情画意，他们把一肚子文化融入了造园艺术中，园即是画，画又是园。 ②岭南园林不拘一格，无论建筑体形或细部，都随心所欲。布局上是建筑包围山水。还有一重要特点是融入了商业气息，园林往往兼作酒家。因为较早与外商打交道，岭南园林中常常揉进西方的文化元素。可以说，它开创了中西文化糅合、艺术性与实用性兼顾、园林与建筑互融的新境界。 （摘编自《中国古建筑小讲》） 材料二 在苏州看园林，实在是在读一本立体的书。通过建筑这面镜子，我们一样可窥见当时社会的政治、经济与文化，不过这种窥视与探讨却是充满了艺术的乐趣。我想现在我们继承自己民族的文化遗产，不仅要去钻图书馆，考察文物，看古装戏，还应该到这样的城市里来走一走，想一想。建筑是凝固的音乐，在这些秀美的园林里随时都飘荡着几世纪前的音符，一碰到我们的心弦，便会响起历史的鸣奏，在我们心灵的空谷中冫久回荡。我又想，我们现在欣赏这浸透了古典文化艺术之汁的苏州城，还不应该忘记，怎样去为我们的后代创造一座同样饱储着当代文化艺术的城市。 （摘编自《苏州园林梁衡》） 材料三 ①古希腊人对于庙宇四围的自然风景似乎还没有发现，他们多半把建筑本身孤立起来欣赏，古代中国人就不同。他们总要通过建筑物，通过门窗，接触外面的大自然界。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间通到千秋之雪、万里之船，也就是从一门一窗体会到无限的空间、时间。为了丰富对于空间的美感，在园林建筑中就要采用种种手法来布置空间，组织空间，创造空间，例如借景、分景、隔景等等。 ②园林建筑及花草布置，假山设立，一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出中国人“天人合一”的宇宙观，看出其中所蕴含的淡泊自守的人生志趣。中国园林除了实用和审美之外，强调的是安顿人心。 （摘自《中国园林建筑之美之“空间的美感”》） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 园林建筑通过布置空间，组织空间，创造空间种种手法，展现独特的空间营造智慧，创造了艺术意境。 B. 岭南园林开创了中西文化糅合等新境界，融入西方文化元素，与江南园林风格不同，岭南园林侧重追求实用性。 C. 西方审美在园林景观上倾向于人为、规则的塑造，注重外在形式的规整，人工雕琢后的秩序美感，把建筑与自然孤立。 D. 我国的园林各具特色，都承载着一定的文化内涵，是中国传统文化在园林建筑领域的不同体现形式。 16. 在“诗词大会”活动中，主持人出示了材料三，请大家选出最能表现“从一门一窗体会到无限的空间、时间”这一园林特点的诗句（ ） A. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 B. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 C. 花落子规啼，绿窗残梦迷。 D. 檐飞宛溪水，窗落敬亭云。 17. 下面是你的朋友从苏州寄来的印章，根据材料一，概括江南园林的特点，补全后三枚印章上的文字。 18. 有人说中国园林是“一本立体的书”，结合三则材料谈一谈你从这本书中读到了什么？ （四）（16分） 阅读下面的文章，完成题目。 一棵被描写的树 东西 ①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口，年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它。 ②小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能吃饱穿暖，所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。那时，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头，只是体积大一点而已。平时我没在意它，只有上山打柴打累了，才会想为什么不把它砍来做柴火？如果用它来做柴火，一家人至少可以烧上一年吧。然而，没有人敢去打它的主意，我以为没人动它是因为没有砍得断它的斧头。当然，它也还有其他功能。比如春天或夏天我们上学遇雨，就会躲到它的下面避免衣服被淋湿。冬天，它的黄叶落满一地，我们把落叶堆到火盆里提着狂奔。火盆冒出的浓烟像极了电影里火车头冒出来的，心头忽然有了看电影的感觉，隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫。 ③第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归。一大早，他们就挑着晒干的粮食走出村庄，把我一个人留在家里。下午还没看见他们的身影，我便担心起来，担心他们遇到麻烦，一时半会儿回不来。太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小路看不见了，枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着它的方向，好像还看得见它，好像只要这么长久地看着，父母就会回来得快一点。 ④第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参加完高考后，便回家跟着父母劳动。在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。那时姐夫在大队做文书，他说了，只要在队部看到我的录取通知书，就会提前飞奔而来。于是，每天下午我就伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口望矮”是什么滋味，第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。我望着它的叶子从深绿变成浅绿，记住了它的粗枝，记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到姐夫带回来的录取通知书。那份迟来的通知书，仿佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量树，了解它。 ⑤那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个角度端详它。这是另一番景象，它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷有力，仿佛那边是柔美，这边是刚健。透过它的枝丫可以回望村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人。他们的手像风里翻飞的树叶，而我的家孤独地站在村头，被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹哭了。也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有了强大的牵引力。 ⑥21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，闻着树木百草的馨香，我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。在县城工作的我快一年没回家了，乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，一会儿淹没于草坡，一会儿穿行于树林，上沟下坎，爬山越岭，我扑哧扑哧地走着，一刻也不想停歇，一边走一边想念父母，想象他们见到我时的惊讶表情。从太阳初升走到日头悬顶，三个多小时，又饥又渴的我终于回到家里。不巧，父母下地干活去了，我拨开自家的窗闩，爬进屋去，炒了一碗米饭，煮了一碗鸡蛋汤，填满肚子后，留下一张字条和五块钱，又拔腿回程。出发前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回走三十多公里的山路。 ⑦后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写进了小说和散文。“到了秋天，那些巴掌大的树叶从树上飘落，它们像人的手掌拍向大地，乡村到处都是噼噼啪啪的拍打声。无数的手掌贴在地面，它们再也回不到原来的地方，要等到第二年春天，树枝上才长出新的手掌。”我曾这样描写过它。在小说里，它拉近了老乡间的情感距离：“刘建平说我是鼎罐厂的，就在你们村的山下。平时我们一抬头，就看得见你们坳口那棵树。那棵树实在太大了，十几里远都看得见。有次我路过时正好落雨，就躲到树下，结果衣服一点都没湿着。” ⑧就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树。如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。它像挺立在村口的摄像头，既见证了村庄的历史，也捕捉了每个人的蛛丝马迹。 （选自《光明日报》有改动） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开叙述，将“我”不同人生阶段与这棵树的故事串联起来，让读者仿佛跟随作者一同经历，真切地感受到这棵树在作者生命里留下的深刻印记。 B. 开篇对树外形进行刻画，运用具体的数字，比喻、夸张、排比的修辞，写出树的粗壮，更是为后文它在作者心中占据重要地位、见证诸多故事等做铺垫。 C. 小时候，“我”把树当作普通之物，甚至想着砍它做柴火、烧落叶玩，展现出儿时单纯天真，描写富有生活气息，引起读者对自己童年类似经历的共鸣。 D. 文中对这棵树进行了大量的描写，其中第③段和第④段的描写，都表现了等待时间之长，渲染了急切盼望的心情，增强了文章的感染力。 20. 请你结合文章内容，完成填空。 （1）童年时光里，我①____________________，才第一次长久注视枫树。 （2）青春岁月中，我②________________________________，才晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。 （3）赴平腊工作时，远远见它起乡愁，我③__________________，虽未见亲人，它已住进我心里。 （4）后来，我④__________________________________，它变成了一棵被我描写的树。 21. 本文的作者受邀来到了我市“市民读好书活动”的现场，在互动环节，一位市民问道：“你为什么选择将这棵树作为家乡的标志？” 作者回答：“_____________________________________________。” 22. “他们手像风里翻飞的树叶。而我的家孤独地站在村头，被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹哭了。”请你赏析这句话的妙处。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，中国青年报·中青校媒向广大青年发起“我的2025年关键词”调研，2196名受访者票选出10个关键词——成长、独立、奋斗、初心、包容、感恩、活力、平安、创新、机遇。这些关键词是他们对2025年的无限期待，站在新年的起点上，新青年满怀激情，蓄势待发。2025年已至，新的一年，你有哪些新的期待呢？ 请从10个关键词中选出一个，作为你2025年的新年关键词，结合自己的生活体验，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟标题。 ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭。 ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一学期期末学情抽测初三语文样题 一、积累与运用（34分） 盼望着，盼望着，泰安市文化节拉开序幕，你和同学们参加了丰富多彩的活动。 【活动一：征集“点赞泰安”文旅宣传语】 下面是你和同学完成的作品。 “点赞泰安”文旅宣传语 古老的泰安，崭新的家园。 青春没有售价，泰山就在脚下。 春季看花，夏看云海，秋季层林尽染，冬季白雪皑皑：大美泰安欢迎你。 登泰山，览汶水，在文明长河中徜徉，_________________。 峰峦如雕镂画卷，美景醉人心自闲。 一条大汶河，造就丰饶之地，_________________。 总要去趟泰山吧，走走十八盘的阶梯，吹吹玉皇顶的大风，看看日观峰的日出，领略祖国的大好河山。 九女峰书房，像一朵白云，轻盈灵动；山野间田园，走振兴之路，huàn（ ）然一新。 五岳独尊，俯kàn（ ）齐鲁大地。 1. 上文中加点字的读音和括号中的字形完全正确的一项是（ ） A. ái lóu 换 瞰 B. ǎi lóu 焕 看 C. ái lòu 焕 瞰 D. ǎi lòu 涣 看 2. 请把其中未完成的宣传语补充完整。 【答案】1. C 2. 示例：（1）于历史峻岭上攀登或于云海奇观中沉醉（2）孕育中华文明或绽放文明之花 要求：（1）对仗要工整，体现泰山的历史厚重或自然景观的奇美（2）体现汶河的文化特点 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音字形。 白雪皑皑，bái xuě ái ái，洁白的积雪银光耀眼。 雕镂，diāo lòu，1.犹雕刻。 2.指雕刻品。 3.比喻刻意修饰文辞。 焕然一新，huàn rán yī xīn，指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。 俯瞰，fǔ kàn ，指俯视，从高处往下看。 故选C。 【2题详解】 本题考查补全宣传标语。 宣传标语的特点是达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。一般情况下，上下句是对偶句。 第一空，本处重点表现泰山和汶水的历史厚重感或者对大自然的热爱之情。 结合“在文明长河中徜徉”可知：“在文明长河中”这是介宾短语，“在”是介词，“文明长河”为偏正式名词，“中”为方位名词；“徜徉”为动词；补充的句式为“介词+偏正式名词+方位名词+动词”即可。 示例： 于泰安山水间漫步。 第二空，本处重点表现汶河的文化特点。 结合“造就丰饶之地”可知：“造就”是动词，“丰饶之地”为偏正式名词；补充的句式为“动词+偏正式名词”即可。 示例： 孕育崇高文明。 【活动二：拟写“大美泰安”朋友圈文案】 3. 你拍下冬日泰安美景图片准备发朋友圈，朋友小安帮你拟写了微信朋友圈文案，其中加点成语运用不正确的一项是（ ） 岱庙披上了色彩斑斓的新装，金黄的银杏叶如繁星般闪烁，枫叶如火般燃烧，在古老碑刻身旁与周围的一切构成了一幅美轮美奂的画卷。 初冬时节走进普照寺，依然能寻觅到秋天的影子。入目是满地金黄的落叶，院内散布着盛放的各色菊花，六朝古刹菊林旧隐景观重现，使人流连忘返。 彩石溪橙黄橘绿，深浅不一的叶子在阳光的照耀下，构成了一幅多彩的油画。清澈的溪水流淌过28亿年精雕细琢的彩石，像二条流动的彩色丝绸。 冬天的泰山是一幅淡雅而深邃的水墨画卷。每一笔都蕴含着季节更迭的韵律与大自然的鬼斧神工。极目远眺，十里江山尽入眼帘。 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。在此指的是秋天的风景很美丽，使用对象不当； B.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，忘记了返回。在此指的是普照寺的风景很美，让人不愿离开。使用正确； C.精雕细琢：精雕细刻，比喻做事情精益求精。在此指彩石被流水精雕细刻。使用正确。 D.鬼斧神工：形容技艺精巧，非人力所能及。在此指站大自然的技艺很精湛。使用正确。 故选A。 4. 看完你发的朋友圈，你的好友小文感叹道：“宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写着如梦似幻的童话和斑斓多姿的色彩！” 这句话有语病，请写出修改后的句子。 【答案】“书写”与“色彩”不搭配，可改为：宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写如梦似幻的童话，晕染（或点染）斑斓多姿的色彩！ 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本句话是搭配不当的病句，应将“书写”改为“晕染”或“点染”，故改为：宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写如梦似幻的童话，晕染（或点染）斑斓多姿的色彩！ 【活动三：“书香泰安”市民读好书活动】 5. 小安参加了市图书馆举行的“好书分享会”。 （1）下面是小文为《昆虫记》写的好书推荐语，请你补全内容。 它宛如一部昆虫界的“史诗巨著”，法布尔以对生命的敬畏与热爱，为我们讲述一个个趣味十足的昆虫故事。①_________________提着“小灯笼”，在夜空中优雅飞舞，捕猎时却相当狠毒；②_________________像个技艺精湛的艺术家，精心滚着圆形粪球，为幼虫筹备食物，那专注模样仿佛在雕琢世间珍宝；③_________________在夏夜草丛里奏响乐章，遇到危险时会用声音迷惑人们。在这里，每一只昆虫都是主角，每一个故事都扣人心弦，快翻开《昆虫记》开启这场奇妙的昆虫之旅吧！ （2）《昆虫记》为何有“昆虫的史诗”之美誉？谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. 萤火虫 ②. 蜣螂 ③. 蟋蟀 （2）①昆虫的每个奥秘的揭开都充满了曲折和反复。②法布尔是以野外观察和实验的方法来研究昆虫，洋溢着对生命的尊重。③写作技巧高超，情趣盎然。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著内容。 第一空，结合“提着‘小灯笼’，在夜空中优雅飞舞，捕猎时却相当狠毒”，可知：这是介绍萤火虫的特点：萤火虫的发光是氧化导致的，萤火虫能自己控制身上的发光器，可随意使之或亮或灭，发出的光呈白色，较柔和。它是食肉动物，通常以蜗牛为食，每次捕食之前，它总是给猎物打上一针麻药，让猎物失去知觉和防卫能力，随后再开始慢慢享用它的战利品。 第二空，结合“精心滚着圆形粪球，为幼虫筹备食物”，可知：这是介绍蜣螂的特点：蜣螂拍打、挤压粪便，使之变成一个粪球，以顽强的意志、缜密的思考完成运送任务。它那梨形粪球既可以为胚胎的发育提供充足的空气，也可以为幼虫的生长提供充足的养料，是一件饱含着浓浓的慈爱的艺术结晶；为了自己的子女，它愿意忍受饥饿守护在它们身边，有食物也要留给自己的孩子。 第三空，结合“在夏夜草丛里奏响乐章，遇到危险时会用声音迷惑人们”，可知：这是介绍蟋蟀的特点：蟋蟀喜欢在夜间活动，经常在夏季的夜晚鸣唱。从七月一直到十月，它们日落时分开始歌唱，一直唱到大半夜。如果旁边稍有动静，它便立即改用腹部发声，让人辨不清它的具体位置。 【小问2详解】 本题考查了解名著的艺术特色。 虫性、人性交融：在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。作者以人文精神统领自然科学的庞杂实据，书中将专业知识与其人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对种种昆虫日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。 表现手法多样：①作者擅用各种修辞：文中运用大量拟人，赋予昆虫人的情感。如昆虫的交配成了别开生面的婚礼，挖洞、织网、建造住房等。 ②运用大量对比手法：为了突出各种昆虫间的异同，作者运用大量对比，有时同一种昆虫的雌雄、幼虫与成虫、甚至同一科属的昆虫进行对比，以揭示它们的共性与个性。 科学性与文学性完美结合：①书里所描写的小虫子活灵活现，栩栩如生，充满了灵性，让人看了之后觉得十分可爱，就连一般人讨厌的食粪虫都让人觉得妙趣横生。 ②在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们的喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。 综上所述，《昆虫记》是一部优秀的科普著作，揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，使读者了解到昆虫的真实生活，具有很强的科普性。 也是一部公认的文学经典。文中大量运用拟人对比手法，赋予昆虫人一般的灵性，使昆虫的独特性得到了彰显，使行文活泼语言诙谐，富有情趣。 作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 【活动四：“追寻英雄足迹”传承英雄精神活动】 6. 此次活动你和同学瞻仰了泰山脚下的冯玉祥墓，搜集了以下资料。 冯玉祥在泰山期间贡献巨大。他组织团结各界爱国人士，努力营造抗日氛围，兴办教育，倡导科学，修桥架路赈灾。冯玉祥主导修建辛亥革命滦州起义死难烈士碑，修建泰山烈士祠，都是自己出资。当时泰山附近山村民众生活困苦，文化教育落后，冯玉祥为附近子弟有求学机会，委托夫人李德全办学。冯玉祥将军1935年修桥，方便贫苦山民挑柴，取名大众桥。为解决吃水问题，勘探朝阳泉。 （1）本次活动要写一篇关于冯玉祥将军的事迹报道，结合资料，请你为本篇新闻报道撰写标题。 （2）本次活动主要在网络上开展，作为策划者，你将设计哪些新颖的网络活动宣传英雄事迹，传承英雄精神？写出三个你设计的网络活动。 【答案】（1）示例一：保家卫国展壮志心系百姓留英名 冯玉祥将军非凡事迹垂青史 示例二：心系民生情牵华夏 冯玉祥将军贡献巨大美名扬（可不加副标题） （2）示例：创建微博话题，鼓励大家分享英雄事迹，引发讨论；利用直播平台，邀请历史专家讲述英雄故事；制作精美的英雄人物电子海报，在各大网络社区传播；制作短视频讲述事迹，传播精神；在网络发起英雄人物动漫创作展活动，让更多的年轻人和学生参与其中。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。 这则新闻材料围绕冯玉祥在泰山期间的作为展开，涵盖抗日、教育、民生等多方面。在抗日方面，他组织团结各界爱国人士，努力营造抗日氛围，展现出强烈的爱国情怀与民族责任感，为抵御外敌入侵贡献力量。教育上，鉴于泰山附近山村民众文化教育落后，他委托夫人李德全办学，让当地子弟有了求学机会，致力于改变当地教育落后的现状。民生领域，他积极作为，修大众桥方便贫苦山民挑柴，勘探朝阳泉解决吃水问题，还出资修桥、赈灾，实实在在地改善百姓生活。另外，他还自己出资修建辛亥革命滦州起义死难烈士碑和泰山烈士祠，表达对革命先烈的缅怀与敬重。基于这些内容，新闻报道标题可以是《冯玉祥泰山义举：抗日·兴教·惠民生》 ，这个标题简洁明了，将他在泰山期间最重要的三方面事迹进行提炼，让读者一眼便能抓住新闻重点，迅速了解冯玉祥将军在泰山所做出的突出贡献 。 【小问2详解】 本题考查设计活动。 考虑到网络活动传播性强、互动性好且形式多样的特点，我们可以设计一系列新颖的网络活动来宣传英雄事迹、传承英雄精神。 比如“英雄故事我来讲”短视频征集活动，鼓励参与者拍摄讲述英雄事迹的短视频，无论是对英雄故事的生动演绎，还是分享个人对英雄精神的感悟都可以。设置最佳创意奖、最感人故事奖等多个奖项，将优秀作品在各大网络平台发布，依靠网友点赞、评论来评选获奖者，借助短视频强大的传播力，让更多人深入了解英雄。 再如英雄精神线上知识竞赛，在专门的网络平台或社交群组中开展，题目围绕英雄事迹、相关历史背景、英雄精神内涵等设置，采用限时答题、排名积分的形式激发参与者的竞争意识，活动结束后根据排名给予英雄主题书籍、纪念品等奖品，以趣味竞赛的方式普及英雄知识。 还有英雄直播间——对话历史，邀请历史专家、英雄后代等作为嘉宾在直播平台开设直播间，直播中嘉宾讲述英雄鲜为人知的故事，分享英雄的成长经历和精神传承，观众通过弹幕提问、留言互动，这种实时交流的形式能让观众更直观地感受英雄精神，拉近英雄与大众的距离 。 【活动五：“诗词大会”诗香满泰城活动】 7. 下面是本次活动现场的专家点评，请你帮他把下面的古诗句补充完整。 诗以言志，歌以咏怀。“①_________________，_________________”（《浣溪沙》）是晏殊笔下惋惜伤感与通达欣慰的交织；是曹操“②_________________，志在千里”（《龟虽寿》）的乐观昂扬；是王维笔下③_________________，_________________（《使至塞上》）的“千古壮观”。诗词是朱敦儒“中原乱，④_________________，几时收？”（《相见欢》）的痛切质疑，亦是陶渊明“⑤_________________，_________________”（《饮酒》其五）物我合一的超脱淡然。 【答案】 ①. 无可奈何花落去 ②. 似曾相识燕归来 ③. 老骥伏枥 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 簪缨散 ⑦. 采菊东篱下 ⑧. 悠然见南山 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、燕、骥、圆、簪缨、篱、悠然”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（8分） 阅读下面的诗歌，完成题目。 江村 【唐代】杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 背景补充：唐肃宗上元元年（760），诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，妻子儿女同聚一处，生活暂时得到了安宁，这首诗正作于这期间。 8. 下列对这首诗歌的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 首联，一个“抱”字用得精妙，运用拟人手法，生动描绘了溪水围绕江村的情态。 B. 诗歌描写了浣花溪畔，江水曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。 C. 颔颈两联紧承首联的“事事幽”，颔联写景物之幽，颈联写人事之幽。 D. 结尾两句表明诗人忘记了之前的流离失散，表现诗人对现实的不满。 9. 在“诗词大会”现场，专家出示了本诗插图和杜甫《春望》的插图，要求根据诗歌的画面和情感，任选一首诗，为插图配上底色，并阐明理由。 《春望》插图 《江村》插图 红色——力量 勇气 愤怒 黄色——希望 欢乐 温暖 绿色——和平 生机 自然 蓝色——理性 宁静 智慧 黑色——毁灭 死亡 恐惧 灰色——黯淡 单调 悲伤 【答案】8. D 9. 《春望》这首诗，可以配上充满悲伤的“灰色”或“黑色”，表现长安城的破败凄凉、战火纷飞，表现国都沦陷的悲愤，感受到人民流离失所的悲伤。 《江村》这首诗，可以配上“绿色”或“黄色”，表现夏日村中幽静。鸟儿自由惬意，生活美好闲适，表现作者暂时安居的满足和快意。 【解析】 【导语】这首诗描写了杜甫在四川成都郊外浣花溪畔的生活景象。通过自然景物和家庭活动的描写，营造了宁静、闲适、幽美的氛围。诗中融入作者对友人馈赠的感恩，以及对简单安稳生活的满足之情，反映了杜甫战乱后期内心的宁静与平和，从中也能感受到诗人对昔日动荡生活的感叹与庆幸。诗歌语言质朴，情感真挚，富有生活气息。 【8题详解】 本题考查理解古诗内容。 D.结尾两句“但有故人供禄米，微躯此外更何求”的意思是：只要有老朋友给予一些钱粮（维持生活），我这卑微的身躯除此之外还有什么可奢求的呢。这里写出了诗人很满足于这种有朋友资助、家人团聚的生活，体现的是历经磨难后暂得安宁的一种满足与感恩，而不是对现实的不满，也并非忘记了之前的流离失散，选项“表明诗人忘记了之前的流离失散，表现诗人对现实的不满”的表述不正确； 故选D。 【9题详解】 本题考查理解内容和情感。 作答时先理解两首诗的画面特点和情感基调，再与给定颜色所代表的含义相对应，从而选择合适底色并阐述理由即可。 《江村》描绘的是清江环绕村庄，燕子在梁间自由穿梭，鸥鸟在水中相互亲近，以及诗人妻子画纸为棋局、孩子敲针作钓钩等场景，展现出一种宁静、和谐、充满生活气息的田园生活画面。诗人此时生活暂时安宁，情感上是闲适、满足的。仔细查看给定颜色及其代表含义，“绿色”代表和平、生机、自然，“黄色”代表希望、欢乐、温暖，与《江村》中宁静自然且充满生机的田园画面以及诗人闲适的情感高度契合，所以选择“绿色”或“黄色”。 《春望》诗歌创作于安史之乱的背景下，描绘了国都沦陷、城池破败、杂草丛生的荒凉景象，体现了国家破败、景象黯淡，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感。从给定颜色含义中，“灰色”代表黯淡、单调、悲伤，“黑色”代表毁灭、死亡、恐惧，与《春望》中那种因战乱导致的衰败、凄凉的画面以及诗人悲伤的情感相呼应，因此选择“灰色”或“黑色”。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成题目。 李将军列传 ①李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广从军击胡，善骑射，杀首虏多，为汉中郎。文帝曰：惜乎子不遇时如令子当高帝时万户侯岂足道哉！ ②匈奴大入上郡，望匈奴有数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱之，必不敢击我。”乃令将士下马解鞍，皆纵马卧，胡兵怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。 ③广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十馀年，家无馀财。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 （选自《史记》有删节） 10. 下列对文中的词语的理解，正确的一项是（ ） A. “广之百骑皆大恐”的“之”和“以顺为正者，妾妇之道也”的“之”用法不同。 B. “胡兵怪之，不敢击”的“怪”和“既出军门，群臣皆惊”的“惊”意思不同但用法相同。 C. “杀首虏多，为汉中郎”的“为”在这里读wèi，介词是担任的意思。 D. “胡皆引兵而去”的“去”是离开的意思，“广不尝食”的“尝”是曾经的意思。 11. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “士以此爱乐为用”体现了孟子“得道者多助，失道者寡助”的观点。 B. 文章运用了对比的手法，把李广与士兵的表现做了对比，表现了李广的临危不乱。 C. 选文的第一段写了李广与匈奴的第一次交锋，表现了他的足智多谋。 D. 李广不仅擅长骑术和射箭，还有出色的军事才能和威望，使匈奴数年不敢来犯。 12. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 惜乎A子不B遇时C如令子D当高帝E时F万户侯G岂足道哉 13. 翻译文中划横线的句子。 吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。 14. 结合《富贵不能淫》中孟子“大丈夫”的标准，联系选文内容，分析李广“大丈夫”的形象。 【答案】10. B 11. C 12. ACF 13. 我们距离大军有几十里地，如今像这样凭借百名骑兵逃跑，匈奴追赶射击的话，我们马上就会被消灭干净。 14. 孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。 （1）“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十馀年，家无馀财”，体现了他不被富贵所迷惑，即“富贵不能淫”。 （2）在作战条件艰苦，“乏绝之处”，他能与士卒同甘共苦，“士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食”，此乃“贫贱不能移”。 （3）面对匈奴大军，他毫不畏惧，巧用计谋吓退敌军，“胡兵怪之，不敢击”，也侧面展现他不畏强敌，展现出“威武不能屈”的大丈夫气概。 【解析】 【导语】《李将军列传》生动描绘了汉代名将李广的英勇事迹和高尚品质。文章通过简洁的语言和生动的叙述，展现了李广善于用兵、勇于担险以及对士兵的关爱。文中通过细节描写，刻画了李广的临危不乱、廉洁奉公，充满个人魅力。文中重点突出了李广以身作则与士兵同甘共苦的精神，体现了他不仅是一位杰出的军事将领，更是一个具有人格魅力的伟大英雄。 【10题详解】 本题考查词语理解。 A.“广之百骑皆大恐”的“之”和“以顺为正者，妾妇之道也”的“之”均为结构助词，可译为“的”，用法是相同的； B.“胡兵怪之，不敢击”中的“怪”是意动用法，意思是“以……为怪”“对……感到奇怪”；“既出军门，群臣皆惊”的“惊”是“感到惊讶”的意思，二者意思不同，但都是动词的意动用法，用法相同，该选项表述正确； C.“杀首虏多，为汉中郎”的“为”在这里读“wéi”，是“担任”的意思，是动词，不是介词； D.这里的“尝”是“吃”的意思，“不尝食”即“不吃饭”； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C．选文第一段主要写李广在孝文帝十四年从军击胡，因善骑射杀首虏多而被任命为汉中郎，以及汉文帝对他的评价，主要体现的是李广善骑射，并未体现出他的足智多谋，足智多谋主要体现在第二段面对匈奴数千骑时的表现。 故选C。 【12题详解】 本题考查断句 “惜乎”表达惋惜的语气，单独成句，其后应断开，所以“A”处要断句；“子不遇时”意思是你没有遇到好时机，“子”是主语，“不遇时”是谓语，表达一个完整的意思，“如令”是“如果”的意思，开启了另一个假设的情况，所以“如令”前应断开，即“C”处断句；“如令子当高帝时”表达如果让你生在高祖时代，“时”表示时代，后面“万户侯岂足道哉”是对前面假设情况的进一步阐述，意思是被封个万户侯那还在话下吗，所以“时”后应断开，即“F”处断句。综上，正确的断句为“惜乎/子不遇时/如令子当高帝时/万户侯岂足道哉” ，需断句处相应的字母为“ACF”。 【13题详解】 本题考查译句。重点词语：吾：我。去：距离。大军：大部队。数十里：几十里。今：现在。如此：像这样。以：凭借。百骑：一百名骑兵。走：逃跑。追射：追赶射击。立：立刻。尽：完，这里指被消灭干净。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，为“大丈夫”树立了一个很高的标准。 根据第三段中的“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十馀年，家无馀财”，李广一生为官清廉，即使担任二千石的官职四十多年，有很多获得财富的机会，但他得到赏赐后总是立刻分给自己的部下，在饮食上也与士兵们一同享用，始终没有积累下多余的财富。这表明他不被富贵所诱惑，不贪图个人的财富享受，而是更注重与士兵们的情谊，将赏赐与大家分享，符合“富贵不能淫”的标准。 文中第三段提到“广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食”，在军队行军过程中，遇到缺粮断水的艰难处境时，李广能做到先让士兵们饮水、进食，在士兵们都没有喝到水、吃到食物之前，他自己绝不靠近水、不尝食物。这种在艰难困苦的条件下，始终坚守与士兵同甘共苦的原则，不因为自己的地位而特殊对待，没有改变自己对士兵的关爱和对原则的坚持，体现了“贫贱不能移”的品质。 第二段“匈奴大入上郡，望匈奴有数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走”时，李广却冷静分析局势，认为“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱之，必不敢击我”，于是他“令将士下马解鞍，皆纵马卧”，成功迷惑了匈奴军队，使得“胡兵怪之，不敢击”，最终匈奴人在半夜以为有伏兵而撤离。在面对强大的匈奴数千骑兵，己方仅有百骑且士兵都十分恐惧的情况下，李广没有丝毫畏惧和退缩，凭借着自己的智慧和勇气，镇定地想出计策应对，成功吓退敌军，展现出了不向强大的敌人屈服的勇气和气概，符合“威武不能屈”的大丈夫形象。 综上所述，李广在廉洁、对待士兵以及面对强敌等方面的表现，都与孟子“大丈夫”的标准相契合，是一位真正的“大丈夫”。 【点睛】参考译文： ①将军李广，是陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。孝文帝十四年，匈奴人大举侵入萧关，李广参军抗击匈奴，他善于骑马射箭，斩杀敌人首级很多，被任命为汉中郎。汉文帝说：“可惜啊！你生不逢时，如果让你生在高祖时代，被封个万户侯那还在话下吗！” ②匈奴人大举入侵上郡，（李广看到）匈奴有几千名骑兵。李广的一百名骑兵都非常惊恐，想策马飞奔回去。李广说：“我们距离大军几十里，现在如果就这样凭借一百名骑兵逃跑，匈奴人追着射箭，我们马上就会被消灭干净了。现在我们停留在这里，匈奴人必定认为我们是大军的诱敌部队，一定不敢攻击我们。”于是命令将士们下马解下马鞍，又让他们都放开马，躺卧休息。匈奴军队觉得很奇怪，不敢进攻。到了半夜时分，匈奴军队又认为汉朝军队在附近设有伏兵，想在夜里攻取他们，（于是）匈奴人都领兵撤离了。李广驻守在右北平，匈奴人听说了他的名号，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢进入右北平。 ③李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物。李广带兵作战，在缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有都喝到水，李广就不去靠近水；士兵还没有都吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵们因此爱戴他，乐于为他所用。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成题目。 材料一 ①江南园林淡雅飘逸。布局上是亭、台、水、石参差，建筑物不是主体，反而是作为山水的点缀。江南园林追求的是个“自然”，与西方把树木都修剪成死板的方、圆的形状截然不同。园林创造者追求诗情画意，他们把一肚子文化融入了造园艺术中，园即是画，画又是园。 ②岭南园林不拘一格，无论建筑体形或细部，都随心所欲。布局上是建筑包围山水。还有一重要特点是融入了商业气息，园林往往兼作酒家。因为较早与外商打交道，岭南园林中常常揉进西方的文化元素。可以说，它开创了中西文化糅合、艺术性与实用性兼顾、园林与建筑互融的新境界。 （摘编自《中国古建筑小讲》） 材料二 在苏州看园林，实在是在读一本立体的书。通过建筑这面镜子，我们一样可窥见当时社会的政治、经济与文化，不过这种窥视与探讨却是充满了艺术的乐趣。我想现在我们继承自己民族的文化遗产，不仅要去钻图书馆，考察文物，看古装戏，还应该到这样的城市里来走一走，想一想。建筑是凝固的音乐，在这些秀美的园林里随时都飘荡着几世纪前的音符，一碰到我们的心弦，便会响起历史的鸣奏，在我们心灵的空谷中冫久回荡。我又想，我们现在欣赏这浸透了古典文化艺术之汁的苏州城，还不应该忘记，怎样去为我们的后代创造一座同样饱储着当代文化艺术的城市。 （摘编自《苏州园林梁衡》） 材料三 ①古希腊人对于庙宇四围的自然风景似乎还没有发现，他们多半把建筑本身孤立起来欣赏，古代中国人就不同。他们总要通过建筑物，通过门窗，接触外面的大自然界。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间通到千秋之雪、万里之船，也就是从一门一窗体会到无限的空间、时间。为了丰富对于空间的美感，在园林建筑中就要采用种种手法来布置空间，组织空间，创造空间，例如借景、分景、隔景等等。 ②园林建筑及花草布置，假山设立，一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出中国人“天人合一”的宇宙观，看出其中所蕴含的淡泊自守的人生志趣。中国园林除了实用和审美之外，强调的是安顿人心。 （摘自《中国园林建筑之美之“空间的美感”》） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 园林建筑通过布置空间，组织空间，创造空间的种种手法，展现独特的空间营造智慧，创造了艺术意境。 B. 岭南园林开创了中西文化糅合等新境界，融入西方文化元素，与江南园林风格不同，岭南园林侧重追求实用性。 C. 西方审美在园林景观上倾向于人为的、规则的塑造，注重外在形式的规整，人工雕琢后的秩序美感，把建筑与自然孤立。 D. 我国的园林各具特色，都承载着一定的文化内涵，是中国传统文化在园林建筑领域的不同体现形式。 16. 在“诗词大会”活动中，主持人出示了材料三，请大家选出最能表现“从一门一窗体会到无限空间、时间”这一园林特点的诗句（ ） A. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 B. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 C. 花落子规啼，绿窗残梦迷。 D. 檐飞宛溪水，窗落敬亭云。 17. 下面是你的朋友从苏州寄来的印章，根据材料一，概括江南园林的特点，补全后三枚印章上的文字。 18. 有人说中国园林是“一本立体的书”，结合三则材料谈一谈你从这本书中读到了什么？ 【答案】15. B 16. D 17. （1）布局参差（2）追求自然（3）诗情画意 18. （1）读出苏州园林追求自然之美，将自然与人工巧妙融合，营造诗情画意的美景。 （2）了解园林的建筑特别讲究空间的美感，让人在有限的空间中感受无限意境。 （3）了解当时社会的政治、经济与文化的风貌。 （4）读出中国人追求天人合一，人与自然和谐相处，崇尚淡泊宁静的人生志趣。 （5）告诉我们应传承我们的文化，为子孙后代留下宝贵的精神财富。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，从不同角度探讨了中国园林的美学特质和文化内涵。材料一介绍江南园林和岭南园林的风格与独特之处，展示了两种文化背景下不同的园林表现方式。材料二通过对苏州园林的描绘，将园林比作一本“立体的书”，强调其艺术价值和文化传承的重要性。材料三从空间布置概念出发，分析了中国园林的审美与哲学思想，阐述了人与自然和谐共处的理念。总体来看，文章不仅展示了中国园林的多样性和深厚文化底蕴，也呼吁人们继承和发扬这一重要的文化遗产。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料一第②段“可以说，它开创了中西文化糅合、艺术性与实用性兼顾、园林与建筑互融的新境界”可知，文中明确表明岭南园林是艺术性与实用性兼顾，并非侧重追求实用性。“岭南园林侧重追求实用性”说法错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查文学常识及内容理解。 A.出自刘方平的《月夜》，这句诗主要是通过窗户透进来的虫声，让人感知到春天的气息，侧重于表现季节的变化和夜晚的静谧氛围，没有明显体现出从一门一窗体会到无限的空间、时间这一特点； B.出自李商隐的《夜雨寄北》，此句是诗人想象与亲人在西窗下共剪烛花，谈论巴山夜雨的情景，主要表达的是对亲人的思念和对未来相聚的期待，重点在于情感的抒发，与从门窗体会无限空间、时间的园林特点关联不大。 C.出自温庭筠的《菩萨蛮·玉楼明月长相忆》，该句描绘了落花时节子规啼叫，人在绿窗下从残梦中醒来的迷茫情景，主要是营造一种闺中女子的愁绪和迷离的氛围，没有突出通过门窗感受无限空间和时间的意味。 D.出自李白的《过崔八丈水亭》，诗句中“檐飞宛溪水”写屋檐仿佛与宛溪的水相连，给人一种空间上的延伸感，“窗落敬亭云”则是说从窗户可以看到敬亭山的云，将窗外的自然景观引入室内，把有限的室内空间与窗外广阔的山水空间连接起来，从一扇窗中能感受到远处的山水和天空，体现了空间的无限延伸；同时，云卷云舒、水流不息又暗示着时间的永恒，很好地表现了“从一门一窗体会到无限的空间、时间”这一园林特点； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“布局上是亭、台、水、石参差，建筑物不是主体，反而是作为山水的点缀”可知，江南园林在布局方面呈现出亭、台、水、石相互错落分布的特点。由此可知，“布局参差”可作为江南园林的一个特点。 结合材料一第①段“江南园林追求的是个‘自然’，与西方把树木都修剪成死板的方、圆的形状截然不同”可知，江南园林与西方园林规整的修剪方式不同，更倾向于自然的状态。由此可知，“追求自然”是江南园林的突出特点之一。 结合材料一第①段“园林创造者追求诗情画意，他们把一肚子文化融入了造园艺术中，园即是画，画又是园”可知，园林创造者将文化融入造园艺术，使得园林具有如诗如画的意境。由此可知，“诗情画意”是江南园林的特点之一。 【18题详解】 本题考查内容理解及感悟启示。 结合材料一第①段“江南园林淡雅飘逸。布局上是亭、台、水、石参差，建筑物不是主体，反而是作为山水的点缀。江南园林追求的是个‘自然’，园林创造者追求诗情画意，他们把一肚子文化融入了造园艺术中，园即是画，画又是园”可知，江南园林（苏州园林是江南园林的典型代表）在布局上以山水为主，建筑为点缀，追求自然，还融入文化营造出诗情画意的氛围。由此可知，从中国园林中能读出苏州园林追求自然之美，将自然与人工巧妙融合，营造诗情画意的美景。 结合材料三第①段“为了丰富对于空间的美感，在园林建筑中就要采用种种手法来布置空间，组织空间，创造空间，例如借景、分景、隔景等等”可知，园林建筑通过借景、分景、隔景等手法来布置、组织和创造空间，以丰富空间美感。由此可知，从中国园林中能了解到园林的建筑特别讲究空间的美感，让人在有限的空间中感受无限意境。 结合材料二“在苏州看园林，实在是在读一本立体的书。通过建筑这面镜子，我们一样可窥见当时社会的政治、经济与文化，不过这种窥视与探讨却是充满了艺术的乐趣”可知，苏州园林（可代表中国园林）就像一面镜子，能让人窥见当时社会的政治、经济与文化。由此可知，从中国园林中能了解当时社会的政治、经济与文化的风貌。 结合材料三第②段“园林建筑及花草布置，假山设立，一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出中国人‘天人合一’的宇宙观，看出其中所蕴含的淡泊自守的人生志趣”可知，中国园林的建筑、布置等都为人心而设，体现了“天人合一”的宇宙观以及淡泊自守的人生志趣。由此可知，从中国园林中能读出中国人追求天人合一，人与自然和谐相处，崇尚淡泊宁静的人生志趣。 结合材料二“我想现在我们继承自己民族的文化遗产，不仅要去钻图书馆，考察文物，看古装戏，还应该到这样的城市里来走一走，想一想。我又想，我们现在欣赏这浸透了古典文化艺术之汁的苏州城，还不应该忘记，怎样去为我们的后代创造一座同样饱储着当代文化艺术的城市”可知，作者认为我们要继承民族文化遗产，还要为后代创造饱含当代文化艺术的城市。由此可知，从中国园林中能体会到它在提醒我们应传承我们的文化，为子孙后代留下宝贵的精神财富。 （四）（16分） 阅读下面的文章，完成题目。 一棵被描写的树 东西 ①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口，年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它。 ②小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能吃饱穿暖，所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。那时，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头，只是体积大一点而已。平时我没在意它，只有上山打柴打累了，才会想为什么不把它砍来做柴火？如果用它来做柴火，一家人至少可以烧上一年吧。然而，没有人敢去打它的主意，我以为没人动它是因为没有砍得断它的斧头。当然，它也还有其他功能。比如春天或夏天我们上学遇雨，就会躲到它的下面避免衣服被淋湿。冬天，它的黄叶落满一地，我们把落叶堆到火盆里提着狂奔。火盆冒出的浓烟像极了电影里火车头冒出来的，心头忽然有了看电影的感觉，隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫。 ③第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归。一大早，他们就挑着晒干的粮食走出村庄，把我一个人留在家里。下午还没看见他们的身影，我便担心起来，担心他们遇到麻烦，一时半会儿回不来。太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小路看不见了，枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着它的方向，好像还看得见它，好像只要这么长久地看着，父母就会回来得快一点。 ④第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参加完高考后，便回家跟着父母劳动。在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。那时姐夫在大队做文书，他说了，只要在队部看到我的录取通知书，就会提前飞奔而来。于是，每天下午我就伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口望矮”是什么滋味，第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。我望着它的叶子从深绿变成浅绿，记住了它的粗枝，记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到姐夫带回来的录取通知书。那份迟来的通知书，仿佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量树，了解它。 ⑤那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个角度端详它。这是另一番景象，它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷有力，仿佛那边是柔美，这边是刚健。透过它的枝丫可以回望村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人。他们的手像风里翻飞的树叶，而我的家孤独地站在村头，被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹哭了。也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有了强大的牵引力。 ⑥21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，闻着树木百草的馨香，我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。在县城工作的我快一年没回家了，乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，一会儿淹没于草坡，一会儿穿行于树林，上沟下坎，爬山越岭，我扑哧扑哧地走着，一刻也不想停歇，一边走一边想念父母，想象他们见到我时的惊讶表情。从太阳初升走到日头悬顶，三个多小时，又饥又渴的我终于回到家里。不巧，父母下地干活去了，我拨开自家的窗闩，爬进屋去，炒了一碗米饭，煮了一碗鸡蛋汤，填满肚子后，留下一张字条和五块钱，又拔腿回程。出发前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回走三十多公里的山路。 ⑦后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写进了小说和散文。“到了秋天，那些巴掌大的树叶从树上飘落，它们像人的手掌拍向大地，乡村到处都是噼噼啪啪的拍打声。无数的手掌贴在地面，它们再也回不到原来的地方，要等到第二年春天，树枝上才长出新的手掌。”我曾这样描写过它。在小说里，它拉近了老乡间的情感距离：“刘建平说我是鼎罐厂的，就在你们村的山下。平时我们一抬头，就看得见你们坳口那棵树。那棵树实在太大了，十几里远都看得见。有次我路过时正好落雨，就躲到树下，结果衣服一点都没湿着。” ⑧就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树。如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。它像挺立在村口的摄像头，既见证了村庄的历史，也捕捉了每个人的蛛丝马迹。 （选自《光明日报》有改动） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开叙述，将“我”不同人生阶段与这棵树的故事串联起来，让读者仿佛跟随作者一同经历，真切地感受到这棵树在作者生命里留下的深刻印记。 B. 开篇对树的外形进行刻画，运用具体的数字，比喻、夸张、排比的修辞，写出树的粗壮，更是为后文它在作者心中占据重要地位、见证诸多故事等做铺垫。 C. 小时候，“我”把树当作普通之物，甚至想着砍它做柴火、烧落叶玩，展现出儿时单纯天真，描写富有生活气息，引起读者对自己童年类似经历的共鸣。 D. 文中对这棵树进行了大量的描写，其中第③段和第④段的描写，都表现了等待时间之长，渲染了急切盼望的心情，增强了文章的感染力。 20. 请你结合文章内容，完成填空 （1）童年时光里，我①____________________，才第一次长久注视枫树。 （2）青春岁月中，我②________________________________，才晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。 （3）赴平腊工作时，远远见它起乡愁，我③__________________，虽未见亲人，它已住进我心里。 （4）后来，我④__________________________________，它变成了一棵被我描写的树。 21. 本文的作者受邀来到了我市“市民读好书活动”的现场，在互动环节，一位市民问道：“你为什么选择将这棵树作为家乡的标志？” 作者回答：“_____________________________________________。” 22. “他们的手像风里翻飞的树叶。而我的家孤独地站在村头，被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹哭了。”请你赏析这句话的妙处。 【答案】19. B 20. ①. 等待交公粮的父母归来； ②. 在树下遥望，盼望高考录取通知书的到来； ③. 匆匆回家未见到亲人又返回工作地； ④. 开始写作，把它写进我的小说和散文里（每条都必须概括出主要事件） 21. （1）它有两百多年的树龄，长久伫立村口，如摄像头，见证了村庄的历史，和岁月变迁。（2）树的方向是家的方向，它承载着人们的乡愁，对家乡浓浓的眷恋之情。（3）伴随着作者的成长历程，见证了作者人生重要阶段，承载着成长的感悟对美好未来的期许和追求。（4）让我感受到生活的诗意和浪漫，感受到自然之美，具有独特的审美价值。 22. 运用比喻，把“他们的手”比作“风里翻飞的树叶”，同时运用拟人，把家写成孤独的人，融入环境描写，狂风劲吹，渲染凄凉伤感的氛围，生动形象，写出家人的不舍，表现作者离家时浓浓的忧愁和对家的深深的眷恋。 【解析】 【导语】文章《一棵被描写的树》通过“我”不同人生阶段与枫树的互动，描绘了一棵象征着乡愁与记忆的树。文章从童年的忽视、青年的注目到成年的依恋，展现了树在作者心中从普通之物到精神标志的变化。通过细腻的自然描写和情感刻画，表达了对家乡和亲情的深厚感怀，增强了故事的感染力和共鸣，使树成为家乡历史和个人成长的见证者，赋予其深厚的审美和精神价值。 【19题详解】 本题考查内容理解及辨析。 B.结合第①段“它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口，年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它”，可知，开篇对树的外形进行刻画，“两百多”、“一百多”运用具体的数字来说明树古老、高大，“身材粗壮”运用了拟人的手法，“像一把巨伞”运用了比喻的修辞，但没有“夸张、排比的修辞”，故本项表述有误。 故选B。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合“第一次长久注视枫树”，可定位第③段“第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归……父母就会回来得快一点”概括可得：我等待到公社去交公粮的父母归来； 二空，结合“才晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊”，可定位第④段“我高考之后等待录取通知书的日子……每天下午我就伸长脖子遥望……我望着它的叶子从深绿变成浅绿，记住了它的粗枝，记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到姐夫带回来的录取通知书”，概括可得：在树下遥望，盼望高考录取通知书的到来； 三空，结合“赴平腊工作时，远远见它起乡愁”可定位第⑥段“21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前……在县城工作的我快一年没回家了，乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走……三个多小时，又饥又渴的我终于回到家里。不巧，父母下地干活去了，我拨开自家的窗闩，爬进屋去，炒了一碗米饭，煮了一碗鸡蛋汤，填满肚子后，留下一张字条和五块钱，又拔腿回程 ”概括可得：匆匆回家未见到亲人又返回工作地； 四空，结合“它变成了一棵被我描写树”，可定位第⑦段“后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出‘一棵枫’，就这样，它被我写进了小说和散文”概括可得：开始写作，家乡的这棵枫树被我写进了我的散文和小说。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“年龄两百多岁”，第⑧段的“它像挺立在村口的摄像头，既见证了村庄的历史，也捕捉了每个人的蛛丝马迹”可得：枫树它有两百多年的树龄，长久伫立村口，如摄像头，见证了村庄的历史和岁月变迁。 结合根据第②段“小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过”“比如春天或夏天我们上学遇雨，……隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫”，第⑤段“透过它的枝丫可以回望村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人”“也是从我回望的那一刻起，……而是具有了强大的牵引力”，第⑥段“我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，……乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口”，第⑦段“在小说里，它拉近了老乡间的情感距离”，可得：作者小时候曾用它避雨，烧它的叶子来取暖，长大后它指引作者找到回家的路，树的方向是家的方向，它承载着人们的乡愁，对家乡浓浓的眷恋之情。 根据第②段“小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过”，第④段“是我高考之后等待录取通知书的日子”“第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。……记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫”，第⑤段“那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。……这边是刚健”，第⑥段“21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作”“只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前”|可知，枫树见证了“我”的成长历程，从小时候到邻村读小学、高考后和它一起等待录取通知书、外出上学时记住它那刚健、工作时见到它那亲切的影子，枫树陪伴着“我”走向美好的岁月，是“我”成长中不可或缺的好伙伴。 根据第②段中的“当然，它也还有其他功能。……心头忽然有了看电影的感觉，隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫”，第④段中的“但在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望”“我望着它的叶子从深绿变成浅绿，记住了它的粗枝，记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫”，第⑧段“就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵实用的、更具审美价值和精神力量的树”可得：枫树具有精神力量，作者在艰苦的劳动中和孤独的等待中，它给予作者希望和慰藉。让我感受到生活的诗意和浪漫，领会到自然之美，具有独特的审美价值，作者多次将它作为文学创作的题材，它成为了作者心中的家乡象征。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 “他们的手像风里翻飞的树叶”，这里运用了比喻手法，把“他们的手”比作“风里翻飞的树叶”，生动形象地表现“我”离开家乡时，家人们和“我”挥手作别的情景；表现“我”和家人依依惜别之情。 “而我的家孤独地站在村头”，运用了拟人手法，把“家”拟人化，表现“我”的家在风中孤独无依的情节。“被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹哭了”表现“我”和亲人离别时的环境，狂风呼啸，渲染悲凉伤感的气氛，表现“我”内心对家的不舍和离家时浓浓的哀愁。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，中国青年报·中青校媒向广大青年发起“我的2025年关键词”调研，2196名受访者票选出10个关键词——成长、独立、奋斗、初心、包容、感恩、活力、平安、创新、机遇。这些关键词是他们对2025年的无限期待，站在新年的起点上，新青年满怀激情，蓄势待发。2025年已至，新的一年，你有哪些新的期待呢？ 请从10个关键词中选出一个，作为你2025年的新年关键词，结合自己的生活体验，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟标题。 ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭。 ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 感恩——2025年的关键词 2025年已至，这是一个充满期待和希望的新年。在这变化多端的世界，我选择“感恩”作为我的新年关键词，因为感恩是一种强大的力量，它不仅能温暖心灵，还能激励我不断前行。 回首2024年，虽然生活中有许多挑战和困难，但正是因为这些经历，我学会了感恩。 曾记得那次期末考试前，我因为身体不适无法专心备考，内心沮丧焦虑。然而，在老师和同学们的帮助下，我重拾信心，最终顺利通过了考试。是他们的关心和支持让我懂得，感恩不是单纯的回报，而是一种心怀温暖、感知关爱的生活态度。 对于父母的感恩，我一直铭记于心。父母不辞劳苦地照顾和教育我，让我在每个关键时刻都能坚定地迎接挑战。他们不仅给予我物质上的支持，更教会了我勇敢和坚持。我明白，他们的爱和付出是无私而伟大的。因此，我心怀感恩，希望自己能努力学习，将来能够回报他们的养育之恩。 在社会中，我也学会了感恩。2024年，我曾参与过一项志愿者活动，帮助社区中的孤寡老人。那段时间的经历让我深刻体会到，爱心和关怀是社会中最宝贵的财富。当我用心去帮助他人时，内心充满了温暖与满足，更加珍惜自己的生活。 感恩的心态，不仅在生活中让我保持积极乐观，也帮助我在面对困难时找到了力量。每当遇到挫折时，我会想起曾经得到的帮助和鼓励，从中汲取力量，继续前行。感恩让我变得更加坚强和勇敢，让我在逆境中依然能看到光明。 2025年，我希望继续保持这颗感恩的心。我会用实际行动去感谢那些曾经帮助过我的人，用爱心去温暖更多需要帮助的人。我坚信，感恩会让我变得更加成熟和坚强，也会让我的未来充满希望和光明。 在人生的旅程中，感恩就像是一盏明灯，指引我走向更远的地方。我选择感恩作为2025年的关键词，是因为我知道，心怀感恩才能收获更多的幸福和满足。2025年，愿我能时刻怀揣感恩之心，勇敢追梦，笑迎未来的每一天。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本次要求围绕关键词来写一篇作文。这些关键词表现新青年在展望未来的一年中对自己的期望。首先了解这些关键词的具体内容，“成长”泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程，这个关键词体现青少年渴望自身行动变得成熟稳重。“独立”指的是遇到事情能不依赖他人，能够独自完成任务或解决问题，这表现青年渴望遇到问题时能独立思考、独立判断，并有自己的主见和决策能力。“奋斗”指的是人们为实现个人目标，克服困难，战胜困难的过程，这个过程充满着重重压力，经受着各种各样的阻力。这体现青少年渴望为了既定的目标，要具有克服困难的勇气，披荆斩棘的精神，承受痛苦与磨难的毅力，攻坚克难，勇攀高峰的决心。“初心”指的是指一个人开始做某事的最初心态或动机。它代表着一个人正直、纯粹的初衷，是人生理想、信念和目标的起点。这体现青年在成长的过程中渴望保持对社会的贡献、对知识的追求、对艺术的热爱或是对家庭的责任等。“包容”是指心胸宽广，能够包涵或容纳不同的事物、观点或人。包容通常意味着理解和接纳他人的不同，不轻易批评或排斥他人的差异。它是一种尊重他人的表现，能够促进和谐的人际关系。此外，包容还体现在对不同文化和观念的接纳上，它要求我们以开放的心态面对社会的多样性和差异。“感恩”就是带着一颗真诚的心去报答感谢别人。 感恩是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。“活力”指旺盛的生命力；行动上、思想上或表达上的生动性；朝气蓬勃，刚劲有力；激动的情绪，生气。“平安”是指没有事故，没有危险；平稳安全。“创新”是指在原有的基础上，采用新的思路、新的技术、新的方法或新的组织形式，创造出新的产品、新的服务或新的商业模式等，以满足人们新的需求和追求，创造更大的社会价值。“机遇”就是契机、时机或机会，通常被理解为有利的条件和环境。机遇有一定的时间限制或有效期，时间过后，就再也得不到了。然后，选择一个关键词，结合自己的生活体验进行作文。立意方向：1、个人成长：强调其在个人修养、能力提升上的重要性，如成长、独立、奋斗、初心、包容等。2、国家发展：联系二十大报告精神，阐述其对于国家强盛的推动作用。如平安、创新、机遇等。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，可先选取一个关键词，结合自己的成长经历来叙写故事。例如写独立，可叙写自己曾经面对质疑，自己独立解决学习难题的故事，通过叙写自己独立思考，独立完成任务的过程，表现“我”对独立的渴望之情。再如写包容，可写自己以前不懂得体谅别人，遇到争执时，总是觉得要别人让步，因为这样，“我”很少朋友，感到很孤独，后来看一本书，懂得朋友之间要相互谦让，包容别人这样才能与他人和谐相处，从那以后，我逐渐改掉自己的坏习惯，懂得包容体谅他让人，于是“我”逐渐收获到一些友谊。如写成议论文，可先立下论点，然后再结合事实和道理论证来论证观点，例如写机遇，可先立下“机遇是留给有准备的人”这一观点，然后列举杨利伟在中国航天员的选拔中，凭借其出色的表现和综合素质，光荣地选为“神舟”五号航天飞行员。华罗庚家境贫困，但他决心努力学习。在一次数学课上，他成功解答了一道难题，得到了老师的表扬。后来，他的数学才华被清华大学数学系主任熊庆来教授发现，并被聘为大学教师。 郎朗在芝加哥拉文尼亚音乐节明星演奏会上，戏剧性的紧急代替身体不适的安德鲁·瓦兹与芝加哥交响乐团合作演奏柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》，由著名指挥大师埃森巴赫指挥。他的出色表现赢得了观众的热烈掌声。通过列举名人的事例有力地论证观点。选材建议：选用真实、生动、有代表性的例子，增强文章的说服力。兼顾古今中外，既体现历史传承，又展现时代特色。注意素材的多样性和广泛性，避免重复和单一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$