精品解析：山东省聊城市莘县校联考2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024～2025学年度第一学期期末检测题 七年级语文试题 （时间130分钟 满分150分） 一、积累与运用（36分） 书写·规范美观（5分） 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 阅读以下材料，完成下面小题 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。文人将四季书写于字里行间，带我们领略时序之美。春天，眼前花团锦簇，______，与轻风流水应和（hè）着的牧童的笛声传递着春的讯息，惹得鸟儿呼朋引伴地______清脆（cuì）的歌喉。热烈而又粗广的夏雨一来，就是另一番风情：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草______地生长⋯⋯当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了。还有那可爱的水藻，把终年贮（zhù）蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。 冬天的北京是个美丽的季节，银装素裹，分外妖娆。在这美丽的季节里，奥运火炬点亮千年古都风采，万里长城喜迎八方宾客。中国元素在冬奥会舞台上悄（qiāo）然绽放。从汲取中国元素的冬奥会吉祥物，到饱含中国智慧的火种灯；从独具中国风格的大型体育场馆，到充满中国神韵的奥运颁奖服装，各处设计都有厚重的中国文化的影子和印记。北京冬奥会的标识更是将中国文化和奥林匹克精神______在一起，古老的东方文明与奥林匹克精神相遇，交相辉映，光彩夺目，令我们的民族自豪感油然而生。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 和（hè） B. 脆（cuì） C. 贮（zhù） D. 悄（qiāo） 2. 文中加点词语字形有误的一项是（ ） A. 花团锦簇 B. 呼朋引伴 C. 粗广 D. 绽放 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 卖弄 争先恐后 融合 B. 目不暇接 摆弄 前赴后继 交融 C. 美不胜收 摆弄 争先恐后 交融 D. 目不暇接 卖弄 前赴后继 融合 4. 文中画横线的句子有病句，请你写出正确的句子。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. 北京的冬天是个美丽的季节，银装素裹，分外妖娆。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D．悄（qiāo）——qiǎo。故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 C．粗广——粗犷。故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用 第一空：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。此处形容春天花团锦簇，美好的景象非常多，“美不胜收”更侧重于强调美好的事物多得让人欣赏不过来，更符合语境，所以第一空填“美不胜收”。 第二空：卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领），这里是贬词褒用，生动地写出了鸟儿欢快的状态。摆弄：①用手玩弄；②摆布。“卖弄”一词更能体现出鸟儿在春天欢快地展示自己歌喉的情景，所以第二空填“卖弄”。 第三空：争先恐后：争着向前，唯恐落后。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。这里形容杂草生长的状态，“争先恐后”更能突出杂草积极、快速生长的样子，而“前赴后继”一般用于形容人奋勇向前，所以第三空填“争先恐后”。 第四空：融合：几种不同的事物合成一体。交融：融合在一起。“融合”强调不同事物相互结合形成一个整体，“交融”更侧重于相互渗透、混合。此处说北京冬奥会的标识将中国文化和奥林匹克精神合为一体，“融合”更符合语境，所以第四空填“融合”。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句中的“冬天的北京是个美丽的季节”主语与宾语搭配不当，可改为：北京的冬天是个美丽的季节。或：冬天的北京是个美丽的地方。 5. 把下列句子组成语段，排序正确的一项是（ ） ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的。 ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A. ④②①③⑤ B. ③⑤①④② C. ②③⑤①④ D. ③⑤①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接和排序。通读全文可知，选段主要论述的话题是“感情基调”。 ③句对“感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩”这一概念进行了定义，是对整个话题的引入，所以③句应排在首位； ⑤句“有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类”进一步对文章的感情色彩种类进行说明，是在③句对感情基调定义基础上的内容拓展，故⑤句排在③句之后； ①句“朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情色彩”阐述朗读时把握感情基调的重要性，即能准确传达感情色彩，是从朗读角度对感情基调的相关说明，故①句应排在⑤句之后； ④句以《春》为例，说明其感情基调，②句以《济南的冬天》为例，说明其感情基调，承接①句；②句中有一个“则”，表明②句承接④句，因此②句应排在④句的后面，④②应排在①的后面； 综上，正确的排序为③⑤①④②； 故选B。 6. 同学们，这学期你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我精神家园。今天是学校文学部落最后一次活动，文学部落的同学想为曹操的诗歌《观沧海》的朗诵选配一支背景曲，请你根据下列名曲的曲风旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ） A. 《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听 B. 《十里埋伏》，曲风苍凉壮美，激昂慷慨 C. 《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅 D. 《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查把握诗歌朗读节奏。《观沧海》是曹操在北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，整体风格苍凉壮美、激昂慷慨。 A .《平沙落雁》曲风静美舒缓、优美动听，这种风格与《观沧海》所表达的激昂豪迈情感不相符； B .《十面埋伏》曲风苍凉壮美、激昂慷慨，与《观沧海》的风格和情感基调高度契合，能够很好地烘托出诗歌的意境； C.《春江花月夜》曲风委婉质朴、旋律流畅，其风格偏向于柔美、温婉，与《观沧海》的雄浑壮阔不匹配； D.《阳春白雪》旋律清新明快、节奏活泼，这种活泼轻快的风格与《观沧海》的深沉豪迈差异较大； 故选B。 7. 名篇名句默写。 诗意生活，我们享受视觉的盛宴。“水何澹澹，（1）______（曹操《观沧海》）是波涛激荡、海岛耸立的海洋之景；“（2）______，（3）______，”（李益《夜上受降城闻笛》）是大漠如雪、月华如霜的边城夜色。诗意生活，我们感受古人的情怀。“（4）______，（5）______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白对好友的深切怀念；（6）______，（7）______（陆游《十一月四日风雨大作》其二）是作者的报国之志和拳拳的忧国忧民之心。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 受降城外月如霜 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 夜阑卧听风吹雨 ⑦. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、寄、阑”等字词容易写错。 名著整本书阅读。（7分） 8. 完成下面小题 （1）同学们将采用精读和跳读相结合的方法阅读《西游记》。如果要分析孙悟空性情急躁的特点，你觉得下列最应该精读的一回是（ ） A. 第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 B. 第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观 C 第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 D. 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （2）小语将《西游记》中“孙行者一调芭蕉扇”情节改编成了课本剧，下面是其中的一个片段。请你阅读后将批注补充完整。 行者：师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去！ 行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。 行者：（丢下扇子）不停当！不停当！被那厮哄了！ 批注1：“被那厮哄了”指的是①______ 沙僧：似这般火盛，无路通西，怎生是好？ 八戒：只拣无火处走便罢。 批注2：反映了猪八戒____________心理。 唐僧：哪方无火？ 八戒：东方、南方、北方俱无火。 唐僧：我只欲往有经处去哩！ 批注3：表现了唐僧坚定不移的取经决心。 沙僧：有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！ 【答案】（1）B （2） ①. 被罗刹女（铁扇公主）用假芭蕉扇骗了 ②. 取经意志不坚定，想要散伙（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节 第二十四回“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”。这一回主要情节是孙悟空随唐僧师徒来到五庄观，因清风、明月二童子奉镇元大仙之命，打下两个人参果送给唐僧，唐僧误以为是孩童而不敢吃，二童子就自己吃了。孙悟空得知后，因好奇人参果的模样和味道，在八戒的怂恿下，去偷摘人参果。此时孙悟空的行为更多是出于好奇和贪吃，主要体现的是他的调皮和敢于冒险的性格，还没有明显体现出性情急躁的特点。 第二十五回“镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观”。此回中，清风、明月发现人参果被偷，便辱骂唐僧师徒，孙悟空本就受不得别人的辱骂，再加上他觉得自己偷果之事做得并无大错，被骂后心中气愤，一时冲动之下，直接将人参果树推倒。这一行为充分展现了孙悟空性情急躁、冲动易怒的特点，他没有耐心去与童子理论或者想其他更好的解决办法，而是立刻采取了极端的行为来发泄自己的不满，完全不考虑这样做可能带来的后果。 第二十六回“孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树”。这一回主要是孙悟空推倒人参果树后，为了救活果树，四处寻求仙方的过程。孙悟空先后到蓬莱、方丈、瀛洲三岛求仙问药，又去南海请观世音菩萨帮忙。在这个过程中，孙悟空表现出的是积极想办法解决问题的一面，更多体现的是他的机智和神通广大，以及为了弥补自己过错而努力的态度，并没有突出他性情急躁的特点。 第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。这一回中，孙悟空虽然确实表现出了急躁的一面，比如他三次识破白骨精的变化并将其打死，不顾唐僧的阻拦和误解。但他的这种行为更多是基于他对妖怪的嫉恶如仇和保护唐僧的责任感，与第二十五回中因为被辱骂而一气之下推倒果树所展现出的那种单纯的性情急躁、冲动行事还是有所不同。在这一回中，孙悟空更多的是坚持自己的判断，认为必须要除去白骨精以保护唐僧安全，而不仅仅是因为脾气急躁而不顾后果地行事。 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著情节和人物。 第一空：在“孙行者一调芭蕉扇”的情节中，孙悟空为了过火焰山，向铁扇公主（罗刹女）借芭蕉扇。铁扇公主因为红孩儿被孙悟空降伏，怀恨在心，不愿意借扇。她先是用剑与孙悟空打斗，后假意把扇子借给孙悟空，而给的是一把假扇，孙悟空用这把假扇去扇火，不仅没有扇灭火焰，反而让火焰越来越大，所以“被那厮哄了”指的就是被罗刹女（铁扇公主）用假芭蕉扇骗了这一情节。 第二空：当面对火焰山火势凶猛，沙僧提出“似这般火盛，无路通西，怎生是好”的疑问时，猪八戒直接说“只拣无火处走便罢”，这种想法体现出他在遇到困难时，没有努力去克服困难、想办法继续向西取经的决心，而是想要逃避，选择没有火的方向走，也就是放弃前往有经处（西天）取经，反映了猪八戒取经意志不坚定，在困难面前想要散伙的心理。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9. 下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（ ） A. 第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B. 第二句中“五溪”要重读，表现出诗人听闻朋友被贬至荒远之地的震惊和悲伤。 C. 第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者想象的空间。 D. 第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的陪伴和安慰。 10. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 【答案】9. A 10. 示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，寄托对友人的同情与关切。 示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的关切和同情带到夜郎。 示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情 【解析】 【导语】这首诗通过描写杨花飘落、子规啼鸣的景象和“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的情感表达，展现了李白对好友王昌龄被贬龙标的深切同情和牵挂。诗人借用拟人手法和丰富的想象，将愁思寄托于明月，情景交融，情感真挚，传递出对朋友的深厚情谊。 【9题详解】 本题考查诗歌朗读。 A．“杨花落尽子规啼”描绘的是杨花凋零、杜鹃啼叫的景象，杨花漂泊不定，杜鹃啼声凄切，营造出的是一种哀伤、惆怅的氛围，而非明丽喜悦的春日氛围，所以第一句不应读得喜悦昂扬。 故选A。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 拟人角度：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人将明月当作能够传递情感的使者，赋予了明月以人的情感和行为能力。明月本是自然之物，无情无知，但诗人却让它带着自己的“愁心”，跟随友人王昌龄一直到那荒远的夜郎西部。这种拟人化的手法，使得明月变得生动可感，仿佛真的是一个富有同情心、能够理解诗人对友人的担忧和牵挂，并且愿意帮忙传递这份情感的伙伴。通过这种方式，更加生动且深切地表达出诗人对友人被贬的同情与关切之情，使情感的表达更加形象、具体。 想象角度：诗人展开了奇特的想象，突破了现实的局限。在现实生活中，明月只是高悬于天际的天体，无法真正承载人的情感并传递到远方。然而，李白却大胆想象，把无知无情的明月想象成了一个善解人意的知心人。他想象着明月能够听懂自己的倾诉，带着自己对朋友的关切和同情，跨越千山万水，一直陪伴着友人王昌龄到达夜郎之地。这种想象不仅丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，还让读者能够更直观地感受到诗人对友人那份深厚且真挚的情谊，使读者仿佛身临其境，感受到诗人对友人的牵挂和担忧。 情景交融角度：诗句中，明月是眼前之景，而对友人王昌龄的思念之情则是诗人内心的情感。诗人巧妙地将明月之景与自己对朋友的思念之情交融在一起。明月高悬，清冷而又皎洁，此时诗人把自己的愁心寄托在明月上，让明月带着这份愁心陪伴友人远行。明月之景不再是单纯的自然景象，而是饱含了诗人的情感；诗人的情感也不再是抽象的情绪，而是通过明月这一具体的景象得以寄托和展现。二者相互交融，情景相生，含蓄而又深刻地表达了诗人对友人的关切和同情，使读者在欣赏诗歌的美景时，也能深刻体会到诗人内心的情感波澜。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下题。 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ——《诫子书》 乙 男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽②服官，实非载福之道。为父平日所以不言者恐阻汝壮志长汝暮气③。今吾儿既日知汲长绠短④，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？唯有一言嘱汝者：服官时应时时作归计，勿贪利禄，勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修。 （选自《林则徐书》 【注释】①邀幸：侥幸。②遽：遂，就。③暮气：萎靡不振的精神状态。④汲长绠短：吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。绠，汲水用的绳子。 11. 请参考“方法提示”解释下列加点词语。 推断方法 词语 解释 联系常见成语：学以致用 非宁静无以致远 ________ 根据语境推断：根据下文“非学无以广才”推断 才须学也 ________ 借助词典查阅：①懈怠，松弛；②自大，傲慢；③缓慢；④胡乱，随意。 淫慢则不能励精 ________（填序号） 迁移课内字词：静以修身（《诫子书》） 静以修学 ________ 12. 下列加点词的意义与用法不相同的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精 则又应时时作用世计 B. 夫君子之行 实非载福之道 C. 俭以养德 孝以事母 D. 然四十而仕 其人舍然大喜 13. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/标示，限两处）。 为父平日所以不言者恐阻汝壮志长汝暮气。 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 悲守穷庐，将复何及！ 15. 甲文中诸葛亮教育儿子“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”请找出乙文中林则徐对儿子的训诫中能体现这一观点的句子。 【答案】11. ①. 达到 ②. 学习 ③. ① ④. 摒除杂念和干扰，宁静专一 12. D 13. 为父平日所以不言者/恐阻汝壮志/长汝暮气。 14. 只能悲哀地守着穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 15. 勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修。 【解析】 【导语】本文通过诸葛亮的《诫子书》和林则徐的家书，展现了古代名人对后代的殷切期望和严格教育。诸葛亮强调自律与学习的重要性，认为静修和淡泊可以明志致远；林则徐则提醒儿子不要贪恋名利，要勤于修身和学业，二人观点相通，都以严谨的态度和高标准来教育后代，期望他们成才并有长远的志向。文本不仅体现了儒家修身齐家的思想，也展示了古人对后代的期望和告诫，具有深厚的教育意义。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）学以致用：为了实际应用而学习。致：达到。用联系成语的方法理解“非宁静无以致远”，意思是不排除外来干扰无法达到远大目标；致：达到。 （2）根据下文“非学无以广才”可知，不学习就无法增长才干；所以要想增长才干就得学习。故根据语境推断“才须学也”意思是才干来自学习；因此“学”的含义为“学习”。 （3）查阅词典可知“慢”有如下含义①懈怠，松弛；②自大，傲慢；③缓慢；④胡乱，随意。“淫慢则不能励精”意思是放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，所以“慢”的含义当是①懈怠，松弛。 （4）“静以修身”意思是依靠内心宁静专一来修养身心；静：摒除杂念和干扰，宁静专一；由课内迁移到课外，“静以修学”意思是精神贯注专一来治学；故“静”：摒除杂念和干扰，宁静专一。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.则：意思用法相同，连词，就，便； B.之：意思用法相同，助词，的； C.以：意思用法相同，连词，表示后者是前者的目的； D.然：连词，然而/词缀，用在形容词或副词后，表状态，可译为“……的样子”； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：作为父亲平时之所以没有说，是担心阻碍你伟大的志向，滋长你萎靡不振的精神状态。 “为父平日所以不言者”中，“为父”表明说话人的身份是父亲，“平日所以不言者”意思是平时不说话的原因，“者”在这里是句末语气词，用于引出下文对原因的解释，所以“为父平日所以不言者”表达了一个完整的意思，应在此处断开；“恐阻汝壮志”阐述了父亲不说话的一个原因，语义完整，应断开；“长汝暮气”阐述了父亲不说话的另一个原因，表达了一个完整的意思。 故断为：为父平日所以不言者/恐阻汝壮志/长汝暮气。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 悲：悲哀；穷庐：穷困潦倒之人住的陋室；及：来得及。 【15题详解】 本题考查内容理解。 甲文中诸葛亮教育儿子“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”意思是说放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。诸葛亮旨在强调修身治学要克服放纵、懈怠、轻薄、浮躁等不良心态，保持专注、沉稳、平和，这样才能实现精神的振奋与性情的修养，达成高远目标。 乙文中“而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修”则要求儿子有朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于）儿女情长，不要荒废学业，须经受磨砺修养自己的德行。“儿女情长”会使人陷入情感的纠葛中，分散精力，“荒弃学业”更是直接体现了不努力学习、懈怠的状态，这些都与“淫慢”“险躁”的表现相关。“须磨励自修”则强调要不断磨砺自己、自我修养，与甲文中倡导的要振奋精神、修养性情的观点一致。所以“勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修”能体现甲文中的观点 。 点睛】参考译文： 【甲】品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】男儿读书，本来是为向君王（表达忠义），为百姓（谋求恩惠），那么四十岁再做官，也不算晚。我的儿子年纪正当三十，不过（依靠）皇恩浩荡，侥幸成名，有什么德行和才能，才能（身）居此处？交（的）朋友一天天增多，志气一天天减少，阅历还不深，就担当官职，（这）实在不是承载福气的方法。作为父亲平时之所以没有说，是担心阻碍你伟大的志向，滋长你萎靡不振的精神状态。现在我的儿子已经知道（自己）能力薄弱，难以担当艰巨的任务，想请假回到老家，用孝顺来侍奉母亲，精神贯注专一来治学，实在是得我心，（我）又怎么能去阻碍呢？只有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位；而且有朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于）儿女情长，不要荒废学业，须经受磨砺修养自己的德行。 （三）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地，整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出地精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样。还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑥在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕道好几公里呢。 ⑦在冬天，大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水气，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀拉拉排成长长的队，一头一头通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑧不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入着蓝天。 ⑨在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 16. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶；静下来的水，①____________________ ；②_________________ ，有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。 17. 仿照示例，对文中画横线的句子进行朗读设计，并说明理由。 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》 设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 设计及理由： 18. 请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 19. 作者李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的散文多有对当地生活的原生态文学记录。你认为本文归入以下哪个专题最恰当？结合文章内容，谈谈你的理解。 A.地貌气候 B.民俗风情 【答案】16. ①. 干净透明 ②. 流动的水 17. 示例（1）：这句话可以重读“纤细”“整齐干净”和“扎”，表现出水草挺直利落的情态，突出水草的精致、雕琢，读出欣赏美景的悠闲之感。 示例（2）：这句话可以重读动词“扎”字，表现出水草向下生长的样子，体现出了水草的生命力旺盛。朗读这个句子时要读出坚定有力的力量感。 18. 示例：这句用了比喻、拟人的修辞手法，将“小鱼苗”比作“一群群精灵”，又赋予它们人格，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态，表现出小鱼的灵动活泼，也从侧面写出池水的清澈，表达了作者对此景的喜爱之情。 19. 示例一：归入专题A.本文写了作者生活地区的秋天的水、麦茬地等景色，还兼有停留在夏天的云杉的葱茏碧绿和远山山巅早已堆起的银白积雪，写出了当地在秋天所拥有的丰富的地貌景象，在原生态的描绘中蕴含着作者对这片土地的喜爱与赞美。符合专题A。 示例二：归入专题B。本文描写了在新疆阿勒泰地区，冬天人们的生活状态，反映出一定的民俗风貌，表达了作者对这片土地的热爱。符合专题B。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触描绘了秋天宁静而美丽的自然景象。通过对清澈的水流、飞舞的小鱼和静谧的麦田的细节刻画，作者营造出一幅生动的秋日画面，展现了自然中的和谐与生命的律动。李娟以柔和而富有诗意的语言，表达了对当地自然环境的深刻观察和热爱。整篇文章令人感受到一种宁静之美，同时也体现了人与自然的和谐共生。 【16题详解】 本题考查筛选信息。 第一空：根据第⑤段中的“静下来的水，干净透明”可得：干净透明。 第二空：根据第⑤段中的“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝”可得：流动的水。 【17题详解】 本题考查句子理解。 第②段“这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中”，这句话可以重读“纤细”“整齐干净”和“扎”。 根据第②段“总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢”可知，“纤细”“整齐干净”这两个形容词，生动形象地写出了水草挺直利落的情态，突出水草的精致、雕琢；“扎”这一动词，生动形象地写出了水草向下生长的样子，体现出了水草的生命力旺盛；由此可知，整个句子的感情基调是闲适的，要读出观赏美景的悠闲、从容、欣喜之感。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 根据文中第①段画波浪线“里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”可知，这句话中“一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠，又突然像接到命令似的”，运用了比喻、拟人的修辞手法，将小鱼苗比作了精灵，又将它们拟人化，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态；表现出小鱼的灵动、活泼、生命力旺盛，表达了作者对此景的喜爱、赞美之情。 【19题详解】 本题考查对文章主题的把握和拓展探究。 通读文章可知，这篇文章写了阿勒泰的美丽风景以及人们的活动，从“地貌气候”“民俗风情”任选其一，言之有理即可。 示例一：A.地貌气候；根据第①段“树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深”、第②段“水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中”、第③段“漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光”、第⑥段“到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪”、第⑧段“牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡”、第⑨段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪”等内容可知，这篇文章写了阿勒泰的美丽风景，表现出阿勒泰的美景都是自然的，不受人侵扰的。而作者内心正是向往着这样一种安闲自适的生活，能够远离世俗的纷扰，即使生活清苦，也要跟随自己内心深处的对美的追求；所以综上所述，本文归入“地貌气候”恰当。 示例二：B.民俗风情；根据第⑥段“于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢”、第⑦段“我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去”、第⑧段中的“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来”等分析可知，本文除了写景之外，还有人的活动。这些人文活动，表现了当地的风土人情，反映出一定的民俗风情；也表达了作者对这片土地的热爱；所以综上所述，本文归入“民俗风情”恰当。 （四）（18分） 阅读下面文字， 完成下面小题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，一边等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕，手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （选自《阅读与作文》 （初中版，有删改）） 20. 下列对选文的理解不正确的一项是（ ） A. 文章着重写母亲爱无力的一面，多处运用了对比手法，突出了一位勤劳能干、慈爱坚韧的母亲因年老而出现的变化。 B. 第②段记叙的顺序是倒叙，回忆以往回母亲家拜年的温馨场景，着力写出母亲清楚记得孩子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退作铺垫。 C. 文章两次写到在屋前晒太阳，表面上是写享受阳光的温暖，实际上是强调母亲永远呵护着孩子，让孩子幸福着，歌颂了母爱的温暖。 D. 标题《爱到无力》指母亲没有力气再为儿女做什么了，富有感染力，与文章的结尾相呼应，赞颂了母亲的伟大。 21. 通读全文，用简洁的语言概括“我的母亲，终于爱到无力”的具体表现。 22. 按要求赏析文中的划波浪线的句子。 （1） 背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（从修辞角度） （2） 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（从人物描写角度） 23. 文中⑦⑧段划线处两次提到“泪”，请结合全文说说“我”两次眼泪要流却未流的原因及作者对母亲的情感。 【答案】20. B 21. ①母亲挑青菜前因找一把小锹，屋里屋外乱转一通；②母亲在切芋头时，切切停停，经常发愣；③钟已经敲过十二点了，锅灶却是冷的；④回城的时候，母亲第一次没给“我”准备大包小包的东西。 22. （1）运用比喻的修辞手法，把母亲的背影比作一枚褶皱的核桃，生动形象地写出了母亲年老力衰、令人心碎的形象，表达了作者对母亲的怜惜、心疼。 （2）通过母亲的动作、语言描写，形象地写出母亲因没有东西给我带而内疚，塑造了一个一心为儿女付出的母亲形象，表现了母亲对子女无尽的爱。 23. ①看到曾经做事利落干净的母亲越来越苍老，动作越来越迟缓令“我”心碎难过，表达出对母亲的愧疚，悲痛、怜惜之情。②母亲因自己无力为孩子准备东西痛苦内疚，“我”为此伤心又不忍心让母亲看到，表达了作者对母亲的体贴与深深的爱意。 【解析】 【导语】本文通过叙述母亲从年轻时的能干到年老后的力不从心，展现了时间对亲情的影响。通过对家庭琐事的描绘，细腻地描写了母亲无私的爱与日渐退化的体力记忆对比。母亲的关爱在年迈时仍然无比深沉，只是力不从心。文章充满情感的波动，从温暖的回忆到面对现实的无奈，再到对母亲衰老的感慨，展示了母爱何其伟大，呼唤对年迈亲人的更多关心和理解。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.第②段记叙的顺序不是倒叙。倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。而第②段是插入一段回忆每年春节回母亲身边拜年的场景，是插叙。 故选B。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它”可知，母亲因年纪增长，记忆力衰退，找小锹时屋里屋外乱转，体现出她行动上的迟缓与混乱，这是“爱到无力”的表现之一。 根据第⑤段“母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来”可知，母亲切芋头时的切切停停和发愣状态，反映出她精力不再像从前那样集中，是其“爱到无力”的又一体现。 根据第⑦段“我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的”可知，母亲在做饭这件事上已不像过去那样利落，连饭都未能按时做好，锅灶冷着，显示出母亲在操持家务方面力不从心，是“爱到无力”的表现。 根据第⑧段“回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加”可知，母亲因体力和精力不足，第一次没能像往常一样为“我”准备大包小包的东西，这也体现了母亲“爱到无力”。 【22题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据文中“背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃”这句话可知，作者在这里运用了比喻的修辞手法。将母亲的背影比作褶皱的核桃，核桃本就是有着诸多褶皱，外形干瘪且不再饱满的，而“褶皱的核桃”这一喻体精准地捕捉到了母亲因年老，身体变得瘦小、衰弱的状态。从视觉上让读者深切地感受到母亲身体的变化，生动形象地刻画出母亲那衰老且令人心疼的形象。字里行间流露出作者目睹母亲这般模样时内心满是怜惜与心疼的情感。 （2）“脸贴着我的车窗”是动作描写，把母亲那种不舍、内心充满愧疚的状态直观地展现了出来，让我们仿佛能看到母亲当时紧紧贴着车窗，极力想挽留、想弥补的模样。而“让你空着手啊，让你空着手啊”这样反复的语言，是语言描写，更加强化了母亲内心的内疚情绪，凸显出母亲一直以来习惯了为儿女付出，觉得没让儿女带上东西回去就是自己没尽到心意，由此塑造出一个一心只为儿女着想、一心为儿女奉献的伟大母亲形象，淋漓尽致地表现出母亲对子女那深厚且无尽的爱。 【23题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一次提到“泪”，根据第⑦段“看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来”可知，曾经的母亲在厨房做事是那样利落，以往过年时厨房总是热热闹闹，饭菜能按时准备好，可如今钟都敲过十二点了，母亲竟还在切芋头，锅灶还是冷的，她的动作变得如此迟缓，往昔与现在形成了鲜明的对比。看到母亲这般衰老、力不从心的样子，“我”的内心是极度心碎和难过的，同时也深感愧疚，愧疚自己没能多关心母亲，让母亲在岁月中渐渐老去，身体和精力大不如前。“我”对母亲满是怜惜之情，不舍得母亲如此操劳却又日渐衰老。 第二次提到“泪”，根据第⑧段“母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来”可知，母亲一直以来都是倾尽全力为儿女付出，总是恨不得把所有好东西都塞给儿女，可如今她因为自己身体不行了，没力气再像从前那样为“我”准备大包小包的东西而痛苦内疚。“我”看到母亲这样自责，心里十分伤心，可又不忍心让母亲看到自己的眼泪，怕母亲更加难过，所以背过脸去，努力抑制住眼泪。这体现出“我”对母亲深深的体贴，更饱含着“我”对母亲那浓厚且深沉的爱意，不舍得母亲因为自己而如此伤心，想要给予母亲安慰，不想让母亲察觉到自己的悲伤情绪。 三、写作（60分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……十几年来，是否有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便倍感温暖。 请以“最温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文。 要求：内容具体，有真情实感；字数在600字以上，不得套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文 最温暖的陪伴 我认为人世间最温暖的陪伴是来自亲人的陪伴，我最亲近的亲人是我的父母。在我生命的十四年来，来自父母的关切与体贴无处不在。 小时候，我的母亲整日照顾我，丝毫不敢分神；大一些，我的父亲用他的大手抓着我的小手，一笔一划地教我写我的名字。 起初，我并不喜欢我的名字，因为笔画太多。有一次，我问父亲我名字的由来，他说希望我优秀一点，嘉，善也，美也；伟，才识卓越。我又问他，是快乐好还是优秀好，他答：“快乐好，不然为什么你的小名叫‘乐乐’？其实，我们希望你做一个又优秀又快乐的人，这不矛盾啊。” 我仔细一想，也是啊，于是不再纠结。现在，我很喜欢自己的名字，不为别的，只因那是父母起的，包含了他们美好的期望。 再大些，因为生病又一次知道父母的陪伴是最温暖的。那病发作起来很吓人，在痛到极点时，像是把肠子一截一截扯断，再一段一段缝起来一样。但我从来不哭，因为母亲一直陪在我的身边。有她在，那痛苦好像也减轻了。 至于父亲，他就更忙了。时常在凌晨带着我去医院。挂号，检查，取药，背着我楼上楼下跑。那时候，我不知道医院离我家有多远，只记得做地铁要坐六七个站。长长的地铁通道，父亲不知道背着我走了多少回。 上小学后，他们不管工作多忙，都会抽时间接我，风雨无阻；回家后，床上总会有第二天要穿的衣服，桌子上总会有我爱吃的热乎的饭菜。这一切的一切，都是父母对我的爱！ 现在，姥姥因为生病住院了，母亲去照顾姥姥。她走后，我感到深深的不适。也难怪，这十四年来，她第一次离开我这么长时间。 在人的一生中，有很多人对别人给的一点帮助感动不已，却常常无视父母对我们的关怀。那些最初的感动，早已成了习惯。但最令人温暖的，正是这一点一滴的陪伴，因为那是爱最长久的见证。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查全命题作文。采用了“引导语＋全命题”的形式。引导语来自生活，诠释了陪伴的含义，引领学生关注生活，关注生活，从生活中选取素材，抒发自己的真情实感。作文命题“最温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“最温暖的陪伴”是个偏正短语，中心语是“陪伴”。“陪伴”，是他人的给予。“最温暖的”，则要写出陪伴给你的感觉。两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？“十几年来，是否有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便倍感温暖”，这篇作文要求写成记叙文。 构思写作的重点是在“陪伴”前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。1、“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。2、“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，可以是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。3、“别人陪伴别人”，则是以旁观者的视角，记叙发生在他人之间的有关“陪伴”的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第一学期期末检测题 七年级语文试题 （时间130分钟 满分150分） 一、积累与运用（36分） 书写·规范美观（5分） 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 阅读以下材料，完成下面小题 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。文人将四季书写于字里行间，带我们领略时序之美。春天，眼前花团锦簇，______，与轻风流水应和（hè）着的牧童的笛声传递着春的讯息，惹得鸟儿呼朋引伴地______清脆（cuì）的歌喉。热烈而又粗广的夏雨一来，就是另一番风情：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草______地生长⋯⋯当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了。还有那可爱的水藻，把终年贮（zhù）蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。 冬天的北京是个美丽的季节，银装素裹，分外妖娆。在这美丽的季节里，奥运火炬点亮千年古都风采，万里长城喜迎八方宾客。中国元素在冬奥会舞台上悄（qiāo）然绽放。从汲取中国元素的冬奥会吉祥物，到饱含中国智慧的火种灯；从独具中国风格的大型体育场馆，到充满中国神韵的奥运颁奖服装，各处设计都有厚重的中国文化的影子和印记。北京冬奥会的标识更是将中国文化和奥林匹克精神______在一起，古老的东方文明与奥林匹克精神相遇，交相辉映，光彩夺目，令我们的民族自豪感油然而生。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 和（hè） B. 脆（cuì） C. 贮（zhù） D. 悄（qiāo） 2. 文中加点词语字形有误的一项是（ ） A. 花团锦簇 B. 呼朋引伴 C. 粗广 D. 绽放 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A 美不胜收 卖弄 争先恐后 融合 B. 目不暇接 摆弄 前赴后继 交融 C. 美不胜收 摆弄 争先恐后 交融 D. 目不暇接 卖弄 前赴后继 融合 4. 文中画横线的句子有病句，请你写出正确的句子。 5. 把下列句子组成语段，排序正确的一项是（ ） ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的。 ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A. ④②①③⑤ B. ③⑤①④② C. ②③⑤①④ D. ③⑤①②④ 6. 同学们，这学期你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我精神家园。今天是学校文学部落最后一次活动，文学部落的同学想为曹操的诗歌《观沧海》的朗诵选配一支背景曲，请你根据下列名曲的曲风旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ） A. 《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听 B. 《十里埋伏》，曲风苍凉壮美，激昂慷慨 C. 《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅 D. 《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼 7. 名篇名句默写。 诗意生活，我们享受视觉的盛宴。“水何澹澹，（1）______（曹操《观沧海》）是波涛激荡、海岛耸立的海洋之景；“（2）______，（3）______，”（李益《夜上受降城闻笛》）是大漠如雪、月华如霜的边城夜色。诗意生活，我们感受古人的情怀。“（4）______，（5）______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白对好友的深切怀念；（6）______，（7）______（陆游《十一月四日风雨大作》其二）是作者的报国之志和拳拳的忧国忧民之心。 名著整本书阅读。（7分） 8. 完成下面小题 （1）同学们将采用精读和跳读相结合的方法阅读《西游记》。如果要分析孙悟空性情急躁的特点，你觉得下列最应该精读的一回是（ ） A. 第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 B. 第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观 C. 第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 D. 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （2）小语将《西游记》中“孙行者一调芭蕉扇”的情节改编成了课本剧，下面是其中的一个片段。请你阅读后将批注补充完整。 行者：师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去！ 行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。 行者：（丢下扇子）不停当！不停当！被那厮哄了！ 批注1：“被那厮哄了”指的是①______ 沙僧：似这般火盛，无路通西，怎生是好？ 八戒：只拣无火处走便罢。 批注2：反映了猪八戒____________心理 唐僧：哪方无火？ 八戒：东方、南方、北方俱无火。 唐僧：我只欲往有经处去哩！ 批注3：表现了唐僧坚定不移的取经决心。 沙僧：有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！ 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9. 下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（ ） A. 第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B. 第二句中“五溪”要重读，表现出诗人听闻朋友被贬至荒远之地的震惊和悲伤。 C. 第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者想象的空间。 D. 第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的陪伴和安慰。 10. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成下题。 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ——《诫子书》 乙 男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽②服官，实非载福之道。为父平日所以不言者恐阻汝壮志长汝暮气③。今吾儿既日知汲长绠短④，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？唯有一言嘱汝者：服官时应时时作归计，勿贪利禄，勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修。 （选自《林则徐书》 【注释】①邀幸：侥幸。②遽：遂，就。③暮气：萎靡不振的精神状态。④汲长绠短：吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。绠，汲水用的绳子。 11. 请参考“方法提示”解释下列加点词语。 推断方法 词语 解释 联系常见成语：学以致用 非宁静无以致远 ________ 根据语境推断：根据下文“非学无以广才”推断 才须学也 ________ 借助词典查阅：①懈怠，松弛；②自大，傲慢；③缓慢；④胡乱，随意。 淫慢则不能励精 ________（填序号） 迁移课内字词：静以修身（《诫子书》） 静以修学 ________ 12. 下列加点词的意义与用法不相同的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精 则又应时时作用世计 B. 夫君子之行 实非载福之道 C. 俭以养德 孝以事母 D 然四十而仕 其人舍然大喜 13. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/标示，限两处）。 为父平日所以不言者恐阻汝壮志长汝暮气。 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 悲守穷庐，将复何及！ 15. 甲文中诸葛亮教育儿子“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”请找出乙文中林则徐对儿子的训诫中能体现这一观点的句子。 （三）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地，整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出地精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样。还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑥在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕道好几公里呢。 ⑦在冬天，大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水气，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀拉拉排成长长的队，一头一头通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑧不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入着蓝天。 ⑨在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 16. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶；静下来的水，①____________________ ；②_________________ ，有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。 17. 仿照示例，对文中画横线的句子进行朗读设计，并说明理由。 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》 设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 设计及理由： 18. 请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子。一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 19. 作者李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的散文多有对当地生活的原生态文学记录。你认为本文归入以下哪个专题最恰当？结合文章内容，谈谈你的理解。 A地貌气候 B.民俗风情 （四）（18分） 阅读下面文字， 完成下面小题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，一边等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕，手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （选自《阅读与作文》 （初中版，有删改）） 20. 下列对选文的理解不正确的一项是（ ） A. 文章着重写母亲爱无力的一面，多处运用了对比手法，突出了一位勤劳能干、慈爱坚韧的母亲因年老而出现的变化。 B. 第②段记叙的顺序是倒叙，回忆以往回母亲家拜年的温馨场景，着力写出母亲清楚记得孩子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退作铺垫。 C. 文章两次写到在屋前晒太阳，表面上是写享受阳光的温暖，实际上是强调母亲永远呵护着孩子，让孩子幸福着，歌颂了母爱的温暖。 D. 标题《爱到无力》指母亲没有力气再为儿女做什么了，富有感染力，与文章的结尾相呼应，赞颂了母亲的伟大。 21. 通读全文，用简洁的语言概括“我的母亲，终于爱到无力”的具体表现。 22. 按要求赏析文中的划波浪线的句子。 （1） 背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（从修辞角度） （2） 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（从人物描写角度） 23. 文中⑦⑧段划线处两次提到“泪”，请结合全文说说“我”两次眼泪要流却未流的原因及作者对母亲的情感。 三、写作（60分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……十几年来，是否有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便倍感温暖。 请以“最温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文。 要求：内容具体，有真情实感；字数在600字以上，不得套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$