第二单元 写作 学习抒情-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂导学案（统编版2024）

9,《1)更知。(2)赶上。〔3)都，全都 3.C【解析】G不可捉模：指对人或事物无法韩测 了阿长在鲁远心中的高大形象，进一步表达了对 8.(1)交代了故率发生的时间与地点：可出了秋天 10.(1)(转截)其十二年，厦建奇功 和估量。不能用米形容鱼抓不到，用在此处属于 阿长的怀念 的生机与热烈：谊染了一种轻松，衣快的气氧 (2)现看司木“从军的事情目就更加相信这个 望文生文 4,B【解所]H.联系第5段处感觉到我的冷液，慢 (2)从吴召儿的"笑“中看到了一个天真可爱、聪 道理了 4.(1》期气传金标 寒光凰铁衣 餐瓷不再言请”可知，父亲感觉到了“我”的白申利和 明机帮，乐观开朗的文陵形象。 山，男子可为之帝女子未必不可为 (2》将军百报死北士十年日 冷摸，有些话被言又止，表示话没有说完。此处省 9.①棋托是召儿美图、热情、活慢，常真、乐成，勤旁 12,根据少习瑞，长翟益精“可知术兰式艺高强：根 (3)策期十一转言愿百千莲 略号表示的是父豪安慰“我”的话，不是“因为追 机肯，勇最的人物形象：给色到单一的景致增的 据因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市酸 (4》木兰不用简书廊息抛千里足送儿还故 ·我”累得快说不出话” 嘴眼.靓丽的色影：助推故事情节的展开 马，代父从累”可知木经孝量父母：“凡十有三 (5)当腐理云鬓对楚帖花黄 5.①歌劳伦朴：2纸整情深：3极乐观 0.示例：吴石儿乐观自信、勇敢无裂的精神以及革 年，数建奇功“可知，术兰跑沙场、英男兽根，健 5.（1》只。 (2)买，(3)成事 (4》外域 6,(1)或用动作和神点指写，座确生动地表观了父 命的热情感荣着他人。在都段抗战岁月中，是百 力恒群，是一包建功立业的英雄。 6据说，提看免子的耳朵悬在半空时，雄兔两只们脚 亲对送“我”去车站这件事的开心和重视，表现了 儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生新态度、型 13,示偶：王亚平飘爽的身蜜划过苍鸟，地飞天仙 时时动弹，健免两只限精时常咪着，所以容易碟 父经的深沉真华 经不国的抗战精神将代代传承与发扬。表达了 女，城的太空因这样的女性而建德 认：雄整两兔贴近地面跑，怎能舞期愿其是雄免 (2)“迫不及待”是急迫得不能等待之意.生动地 作者对革伞精林的赞美。 示例：素桂辉瘦到的身服托起梦想，蚊甘当人梯 得只是原免见？ 可出年少的”我”害怕自已韵寒模样被同学看 11.抗日根争 万众一心，敢于胜利 装的山区因这样的女性而丰型 7,(1)①“诗文”“桃李“都能体现语文老师的职里 到时的白卑、敏移的心理 12·台 专题学习活动我的语文生活 特点，透给即将退休的语文老师。赞美其职业成就 7.①年少时，贫穷的父亲骑自行军送我”去学校， L.燥雪h0 ng ben 1.《1)“俱"改为“具”，"hng”改为bn","冲”改为 最为合适。 “我”对父亲的爱表现出不于理晖，甚至冷漠，面 2B【解析】B.自言白语：自已限自已说话，望自低 “免”：“详政为样” (2)D【解析]D借成语“包罗万象“并丰是来表 对父表的自开我五珠条陈。②成人后，·我”为父 声说话。与前面“材论”相泽着。 《2)①送用焦放或用名程 现书店占地面L之大，面是强两书店里书幕的种 亲修里自行军载“我”去车站面感动，为父亲的出 3.C【解析引C.这个句子中的关羝词语既是一 化用成语（录用清音的方式）判不理 类丰富，内容多样，能满足读者的各种需求。 老面悲凉，为自已对父亲微不足道的反唱之爱感 又是…”表示并列关系。 (3)示例：小状元书店（美好祝隔） (3)示例一：”山“是人在山申。悠游山水，好像种 到愧吹 4.(1)父亲辛勇建房 2.(1)0①02 仙一样自在。示例二：“梦”是林间夕阳，梦想就 8.示例一：选图一。该图中的阿长胖群的，符合文章 《3)父亲经臂给我可信 像林间的夕阳一样美丽而逐运。示例三：“明”是 示阕：④这聊对眠简油明快地概帮了利楚大地 中对边”黄靠市疑“的諧日：该图中阿长繁起第二 5.示例：不多余。这段文字主要表观了家乡和父离 和潔陶文化的独特魅力。上我“剂楚无双效”以 日月共年。明亮得就像太用和月亮可时凰醒一样 个指头说话的样予也符合文章中对地的介细“常 能让我感觉算定、安宁，暗含了我对父亲的依领与 “无双”二子高度评价了刑爱之地的貌特地位和 8.C【解析】C.根据材料一第1段可知，材料只说 喜欢切切察察…还整起第二个手指”：此外图 善恋之情，从侧面表观出父离对家庭的爱和对生 明了把爱因主义数育融人口常，能避免“单一式” 中人物打扮也非常符合文章写作青最 法的热爱让子女安心。面线句是为了更好胞表现 历史黄款。同楚抱区白古以素威是中华文明的重 讲授，并未说明“单一式”讲授用于爱国主义教有 示例二：达图二。该图中的同长胖降的，符合文章 父亲形象的，所以不多余。 要发银地之一，文化底盈深厚，人才果出。下联 是无效的，选勇表运有误 中对娃”黄籍行级”的描写：该周中阿长打开一包书 6都是节伦勤劳的父煮。 “湖淘第一棱”测其体指向了麟相地区的一座标 9.A【解析]A根据材料三统计表可知，有41.5% 老性建抗，知岳图楼等，以其“第一”之替感显了 恰“我”，和文章最主要的情节阿长想方设法 本文从父亲“呼着小到”，保留·螺宅高耸的古再 的中学生认为为国家，社会作黄献的人生才是有 给我”买米（海经》相吻合：阿长给“我”买书的 院墙，青铁皮的实术大门”，“又种上竹子，蜡南 其在该地区乃至全国的重要地位。整对我质展 价值的，及有图过半数，选爽表述有黄。 情节是”我”对阿长移情变化的关健，更能体瑾文章 桃树等”内容可见，这是一位热爱生话、做事认真 瑰了地城文化的白豪第，也表达了对传烧文化的 10.①在日常课堂内外渗透爱国主义置育：②充分运 写作用意 以及对家庭充离爱的父亲形象，而链接材料中的 传承与尊重。同时，它也藏发了人门对这片土地 用人文蜜题进行爱国主义教育：通过开展有参 11山地同忆 父亲是一个要强，整切、谦华的农民形象，他不仅 和文北化的鹅爱与向往。 韵民餐文化话动鲜助爱国主义教育：①可以情助 1,(1)残zhn 追求物质上的改养，问时还自求精神上的尊重。 《2)示例一：我认为这甲的改幼很有创意。因为 文艺作品弘扬爱国害义额育 (2)C【解析引C.络纤不艳：形容人，马，客、船等米 7.示同：张权叔，您好！请您从消动麦极文队向而走 这年设计宿比较讲究，风格独特，充分利用了谱音 第三单元 往频繁，连续不断。不作形容灯火，使用对象有误。 到树物效，然后向西北走到百大遇市，最后向北走 元素，让人过目不忘，还较浓的文化感。 10阿长与《山海经》 (3)A(4)C 到兴华学校即可。 示例二：我不费阿这样的改动。虽然商家利用清 .G【解析】A“借”读z哈3，得一辉：“出”读 2.C 13炙抽翁 音来达到营销目的，但这是对同语的不冕范使用 0,“掉读d00,明一霹：D“海”读0.杆一竿。 3,欲断先物，请了一个快人快语、豫良热情的女孩 1.C【解所】C,圈"读p 造成了不规范便用仅学的货误传播 2(1)C《2)D 子的形象。 2.(1》自奇。 (2》政下。(3)点头 3.①示例：是为了品尝都地道的长秒小吃是为了 3.〔1》作者很喜欢《山青经》，但是难都不葛意给饱 4作者运用比喻的缘辞手法，将女孩被风吹红的险 (4)落张 同“耳”，图当于要了” 感受这浓系的湖图文化锐围 买，只有阿长记住了，面且给她买了：这件率表观 比作蒂霜的韩叶，将冻肿的手比作上陈的江萝卜， (5)4…的样千。 (6)怎么，轻礼 ②示例：（滑量高音）规曲的锣鼓南、，乐器的演奏声 了阿长对作者的关曼，表达了作者对阿长的感微 生动乖象地写出了严冬里根据地环境墨劣，生活 (7)盟。(8)慢慢地。(9)打发。 底众的翼彩有。《西面)古戏台上，育员们身着华图 与怀念之情。突出了文章的中必主旨。 观苦：表现了女孩子的彩象美以及楚趾劳、不怕吃 3.B【解析】A.介可，凭他/介同，用：丑.都是介门 的观服，表藏看精彩的线曲，一折一式都充满了韵 (2)写阿长循得许多规矩和道理，使真实地反陕 苦的品格。 “在"的意恩：G,代指陈光客/代指葫芦：D,表转 味。戏台下的观众们全种贯注胞观看着表美，不时 阿长的一传性格特霍，使人物形象更加完整、鲜 5.铃牙刑齿、善复热情（停“热情），期劳能干 折，但是/表修炸，不译 发出阵阵窄声和喝彩声 明，表税了阴长对孩子真被的关心，表现了命运 6,女孩儿雪中透炭”的直城关心型暖了“我”，让 4D【解析]D.应为“乃/取一芦置于效” ③常例：在这里，您可以品味到地道的湖湘美食.感 不李的可长仍然褐理票根平安：成年后的鲁迅四 “我”感受到老百姓对八路军亲人般的关怀，在这 5.A。【解析】A“子骑”是苏轼的字，欧目修的字是 受到张厚的文化织围，体验到古老与现代的交盟 解了阿长的呢电和道理，并对娃充调了同情 片土地上所经历的一切会水远存前在”我”的记 “水权” 充满魅力和后力的长沙火宫服，欢迎您的列米】 (3)指攻城时甚挡大饱的排力，包含着荒题 忆■，时刻与我“在一起。 6()陈亮容擅长射答，当世没有第二个人可与之 第二单元学习任务群壶罐 的夏味，这里表现了阿长的无如可笑。 7.C【解析】C.文章额写了“我”两次与吴召儿见 第美，他也因此而白弯。 1.ny地i ke hon zti hon ion b (4》题鼠事件表达的是作者对阿长的憎恶之情 面的做事，是以“吴召儿”这个人物为线紫的，并 (2)(实油有)看到陈尧容射出十支滑能射中人九 数在买（山海经）之前，有先抑后扬的效果，凸 不是以“红醒妖”为线常的。 支，只是对传微微点头。 报究在线·七年级语文（下） 23null