2025年中考化学复习新题突破：科学探究题

2025年中考化学复习新题突破：科学探究题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、科学探究题 1．某化学兴趣小组的同学对酸、碱和盐的性质进行探究，请你参与。 【查阅资料】 ① ，氯化钙溶液为中性； ②20℃时，部分物质的溶解度如下表： 物质 NaOH 溶解度/g 0.16 109 21.8 9.6 【探究一】探究氢氧化钙的性质 20℃时，在盛有5g 固体的A烧杯中加入40mL水，用玻璃棒搅拌，静置，取上层部分清液于B烧杯中。 (1)①向A烧杯中滴加几滴石蕊溶液，再加入过量稀盐酸，观察到的颜色变化现象为： 。 ②向B烧杯中通入，观察到澄清石灰水变浑浊。 ③请另选一种与步骤①②中不同物质类别的能与发生反应的物质，该物质可以是 溶液（写1种）。 【实验拓展】    (2)向上述①反应后的A烧杯中滴加碳酸钠溶液，测得其pH随反应时间的变化如图甲所示。AB段的实验现象是 ，BC段发生反应的化学方程式为 。 【探究二】某兴趣小组同学用如图乙所示装置将持续通入一定浓度一定量的NaOH溶液中，数字化实验技术测定反应过程中溶液的pH变化，结果如图丙所示。 【查阅资料】本实验条件下，溶液和溶液的pH分别约为11.0和8.5。 (3)图乙所示实验中，用“分液漏斗”而不用“长颈漏斗”的原因是 。 (4)图乙中，用纯碱与稀硫酸反应来制取二氧化碳，而不用大理石与盐酸反应来制取，理由是 。 (5)图丙中最终溶液pH小于8.5的原因可能是 。图丙中CD段之间溶液溶质主要是 。 2．一次趣味化学活动中，王老师向同学们展示了一瓶标签受损的溶液，如图所示，同学们对其成分展开了探究。 【提出猜想】王老师提示：这瓶溶液是下列四种溶液中的一种：①K2SO4溶液   ②CuSO4溶液  ③H2SO4溶液    ④(NH4)2SO4溶液 【查阅资料】K2SO4溶液显中性，CuSO4溶液、(NH4)2SO4溶液显酸性。 【实验探究】 （1）小辉同学观察到该瓶溶液是无色的，因此它不可能是 溶液。 （2）为确定其它猜想是否正确，小辉同学继续进行探究： 实验操作 实验现象 实验结论 用 蘸取少量该溶液滴在pH试纸上，并跟标准比色卡对照 溶液pH 7(填“>”、“<”或“=”) 猜想③成立 小雅同学认为通过上述实验，得出猜想③成立的结论不严谨，理由是 。 （3）请你设计实验方案，进一步确定该溶液的成分并完成实验报告： 实验操作 实验现象 实验结论 ①取少量该溶液于试管中，滴加适 量 溶液并加热； ②将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 ①产生有刺激性气味的气体 ② 猜想④成立，该反应的化学方程式为 【反思评价】为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意 。 3．长郡双语化学兴趣小组以“中和反应”为课题进行项目式学习，请你一起参与。 【任务一】认识中和反应 (1)小光同学通过阅读教材知道中和反应是指酸和碱生成盐和水的反应，请你判断：中和反应 （填“属于”或“不属于”）复分解反应，小明通过查阅资料还认识到中和反应都放出热量。 【任务二】探究中和反应 探究1：探究氢氧化钠与稀盐酸能发生中和反应。小玲同学通过实验发现氢氧化钠与稀盐酸反应无明显现象，于是从不同角度设计了如下实验方案进一步证明反应能够发生。 方案 操作 现象 方案一：证明一种反应物消失了 通过pH传感器完成以下实验：向40mL溶质质量分数为0.04%的氢氧化钠溶液中逐滴滴入一定浓度的稀盐酸，测定溶液的pH 溶液的pH随滴入稀盐酸的体积变化情况如图1所示 方案二：证明有新物质生成 ①_______，将所得的溶液倒入蒸发皿中进行蒸发②将步骤①所得的晶体溶于水，滴加无色酚酞溶液 ①产生白色晶体②酚酞溶液不变色 方案三：利用中和反应能放出热量 通过如图2所示装置将2mL的稀盐酸滴加到烧瓶内 观察到红色墨水向右移动 【交流讨论】 (2)图1中C点对应的溶液中溶质成分为 （填化学式）。 (3)请你完善方案二中操作①的内容 。 (4)小娟同学提出，方案三的现象不足以证明氢氧化钠与稀盐酸能发生反应，请你分析原因： 。 探究2：探究醋酸与氢氧化钠反应有水生成。 【查阅资料】 a.无水醋酸和氢氧化钠固体混合后生成醋酸钠和水； b.无水醋酸在常温下为无色液体； c.变色硅胶吸水后由蓝色变红色。 (5)如图3所示，小娟首先分别往4支试管中装入对应的试剂，然后迅速塞紧橡胶塞，观察到只有试管D中硅胶由蓝色变为红色。于是得出结论：醋酸与氢氧化钠反应有水生成。请你分析，试管C中加入的试剂是 。 【任务三】应用中和反应 (6)中和反应在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。请你举出一个应用中和反应解决实际问题的例子： 。 4．国务院最新核定的全国重点文物保护单位数据显示，山西省古遗址、古墓葬、古建筑、石窟石刻以及民国时期老建筑共计530处，排名全国第一、我们作为山西人骄傲的同时，应该为文物古迹保护作出自己的贡献。晋祠大米被誉为“皇家贡米”，它质量高的原因除了晋祠镇周边地区地表覆盖有含有丰富的矿物质和微量元素的黑土，还有浇灌水稻的晋祠泉水富含各种营养元素。 1994年4月30日，流淌数千年的晋祠泉水，彻底断流。某兴趣小组的同学对晋祠泉水断流的异常变化产生了浓厚的兴趣，在老师的引领下，迅速立项，开始了项目性学习的探究之旅。 任务一：查阅资料调查研究晋祠泉水断流的原因 大家通过查阅资料、调查走访，得出导致晋祠泉水断流的可能原因是 。 任务二：分析晋祠泉水断流的危害 晋祠泉水断流不仅改变了岩溶水系统的水动力场，对于化学演化过程也产生深刻影响。除此以外，晋祠泉水断流还可能产生的危害是 。 任务三：探究早期晋祠泉水的成分 【查阅资料】①晋祠泉水在漫长的流动过程中，溶解了石灰岩中易溶物质，使其水质属重碳酸型（碳酸氢钙溶于泉水中，受热可以分解生成白色沉淀）。泉水中还含有镍、锰、铁等金属元素及K+、Na+、Mg2+、Cl-、等。 ②Ca(HCO3)2能与NaOH发生反应，NaOH过量时的反应是：2NaOH＋Ca(HCO3)2＝CaCO3↓＋Na2CO3＋2H2O 【实验探究】 （1）验证水样中有Ca2+。 兴趣小组认为可以向水样中加入过量NaOH溶液。若有白色沉淀，则说明水样中有Ca2+。其他同学认为此方案不正确，原因是 （用化学方程式表示）。 之后同学们一起修改了方案，最终成功验证了水样中有Ca2+。 （2）验证水样中有C1-和。 实验步骤 实验现象 实验目的 第I步 取少量水样于试管中并向其中加入过量稀硝酸。 除去水中的 第Ⅱ步 向第I步反应后的溶液中加入过量 溶液。 有白色沉淀生成。 证明水样中含有并除去 第Ⅲ步 向第Ⅱ步反应后的溶液中加入 溶液。 证明水样中含有Cl- 【反思交流】同学们猜想该水域的水，可能是硬水：检验方法是 【总结提升】保护生命源泉，爱护人文景观，请提出一条保护难老泉，保护晋祠水的合理化建议 。 近年来，晋源区不断加大水利基础设施建设，采取多种手段修复水生态，使晋祠泉域地下水位连年回升，去年上升2.3米。晋源区正式启动晋祠泉复流工程，将进一步通过水源置换、生态治理与修复，加大汾河向晋祠泉域的补水力度，力争实现晋祠泉水量丰起来、水质好起来、风光美起来，力求2025年前实现自然复流：表里山河、诗韵三晋、千年一祠一眼、万年来晋祠品鉴山西。 5．钙是人体所需的重要元素之一。某化学小组用主要成分为碳酸钙的补钙剂进行如下实验。 查阅资料 ①白醋的主要成分是醋酸（CH3COOH），可与碳酸钙反应，不与补钙剂中的其他成分反应。实验过程中暂不考虑醋酸挥发。 ②ppm常用来表示气体的浓度，数值越大，说明气体的浓度越高。 ③碳酸钙与醋酸反应的化学方程式： 。 I.验证补钙剂能与白醋反应。 【进行实验】 装置 现象    试管中的固体逐渐减少，有气泡产生，烧杯中______ 【解释与结论】 (1)补全实验中的现象 。用化学方程式解释产生这一现象的原因 。 【小组交流】分组实验中，同学们发现产生气泡的速率不同，于是进行了如下探究。 Ⅱ.探究影响补钙剂与白醋反应速率的因素。 【进行实验】室温条件下进行实验，记录如下： 实验操作 组别 实验序号 补钙剂形态 白醋中酸浓度（g/100mL） 二氧化碳浓度随时间的变化曲线    第1组 ①     片状 6    ②     片状 3 第2组 ③     粉末 6    ④     粉末 3 【解释与结论】 (2)上述实验中，反应速率最快的是 （填实验序号）。 (3)设计第1组实验的目的是 。 (4)若探究补钙剂形态对反应速率的影响，可选择的实验序号是 。 【反思与评价】 (5)实验过程中，发现温度对该反应速率有影响。同学们再进行实验探究温度对反应速率的影响时，不需要控制相同的______（填序号）。 A．补钙剂的质量 B．温度 C．白醋中醋酸浓度 D．白醋的体积 E．补钙剂形态 6．碳酸钠在生活中有广泛的用途，某化学兴趣小组为探究碳酸钠的化学性质，进行了如下实验： (1)向盛有适量碳酸钠溶液的四支试管中分别加入下列试剂，实验现象记录如下： 试管编号 1 2 3 4 加入试剂 无色酚酞溶液 稀盐酸 澄清石灰水 氯化钡溶液 实验现象 有气泡产生 有白色沉淀产生 (2)试管3中发生反应的化学方程式为 。 化学兴趣小组的同学对反应后溶液中溶质的成分进一步探究：小组同学将试管3中的物质过滤，得到滤液A。 提出问题 滤液A中溶质的成分是什么？ (3)猜想假设 猜想一：NaOH； 猜想二：NaOH和Na2CO3； 猜想三： ； 猜想四：NaOH、Na2CO3和Ca（OH）2。 活动探究 (4)小组讨论：有同学认为猜想四不成立，原因是 。 (5)进行实验： 实验操作 实验现象 实验结论 方案甲：取少量滤液A于试管中， 加入过量的稀盐酸 有气泡生成 猜想 成立 方案乙：取少量滤液A于试管中， 加入适量的Ba（NO3）2溶液 反思与评价 (6)碳酸钠溶液呈 性，可以和盐酸、氢氧化钙、氯化钡等物质发生反应。 (7)要验证反应后物质的成分，既要考虑生成物，还应考虑 。 7．某化学兴趣小组的同学进行了某探究实验。将一定量的镁粉投入到硝酸铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和蓝色滤液。 (1)写出镁粉与硝酸铜反应的化学方程式： 。 (2)开展实验，探究蓝色滤液的成分。 【提出问题】 蓝色滤液中溶质的成分是什么？ 【做出猜想】 猜想一：Mg（NO3）2； 猜想二：Mg（NO3）2和Cu（NO3）2； 猜想三： 。 上述猜想中，该小组有同学直接判断猜想一不合理，理由是 。 【验证实验】 为进一步验证上述猜想，科技小组的同学设计了如下实验。 实验操作 实验现象 实验结论 取少量蓝色溶液于试管中，滴加 （写一种即可） 。 猜想三成立 【结论分析】猜想三成立，则滤渣中一定含有 （写化学式）。 8．在浓硫酸的催化作用下，固体草酸(H2C2O4)受热分解生成碳的氧化物和水。某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究： 【提出问题】生成物中有哪几种碳的氧化物？ 【猜测】 猜测1 猜测2 猜测3 只有CO 只有 含有CO和CO2 【查阅资料】氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，其原理为2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O。 【设计实验】基于猜想3，依据CO和CO2的性质，兴趣小组同学设计了如下实验：    【实验探究】 (1)观察到 (填序号)装置中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO2气体生成。 (2)有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO：① ；②E装置中出现黑色粉末变成红色的现象。 【实验结论】通过实验探究证明：猜测3成立。 草酸分解的化学方程式是 。 【问题讨论】装置末端酒精灯的作用是 。 9．实验是科学探究的重要手段，对于无现象的化学反应需要借助一些有现象的实验佐证。 【实验一】探究酸碱中和反应是否发生 (1)实验小组计划按照如图所示实验探究稀盐酸和氢氧化钠溶液是否发生化学反应。预测：实验中应观察到烧杯内溶液出现 现象，证明二者发生了化学反应，该反应的化学方程式是 。 小虎在进行实验的过程中，将滴加无色酚酞溶液和稀盐酸的顺序颠倒了，结果发现溶液最终为红色，他认为氢氧化钠溶液依旧在，因此得出实验结论为二者没有发生化学反应。 (2)小聪认为小虎的观点不对，为说服小虎，他向反应后的烧杯内滴加了碳酸氢钠溶液，观察到的现象为 ，据此可证明氢氧化钠溶液与稀盐酸的确发生了化学反应。 【实验二】探究氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应 如图所示，实验小组进行跨学科实验：先在水槽里的支架上放2个小烧杯，一个盛有较多正在萌发的种子，另一个烧杯装有适量的饱和NaOH溶液，再往水槽内注入一定量的水，最后用一个大烧杯罩住2个小烧杯。 (3)一段时间后，小组成员观察到大烧杯内的水面上升，水槽的水面下降。大烧杯外的水进入杯内的原因是 ，该变化过程中，能写出的一个反应的化学方程式是 。 (4)为探究反应后烧杯内溶液成分，小虎选择向烧杯中滴加氢氧化钙溶液，观察到溶液变浑浊，判断溶液中有碳酸钠生成，他的判断依据是 (用化学方程式表示)；小聪认为这样无法判断氢氧化钠是否还存在，他设计了正确的实验方案，得出烧杯内溶液的溶质成分既有碳酸钠，还有氢氧化钠，他的实验方案是 (简要写出实验步骤、现象即可)。 【实验三】 (5)探究久置于空气中的氢氧化钙固体与二氧化碳反应程度：取10g久置于空气的氢氧化钙样品，滴加100g某浓度的稀盐酸后恰好完全反应，称得反应后的溶液总质量为107.8g。请计算这份样品中氢氧化钙的质量 。 10．松花蛋是我国特有的一种传统美食。“圆梦”学习小组进行了“松花蛋制作”的项目研究，请结合任务回答问题。 【任务一】品松花蛋，初识松花蛋的酸碱性 同学们品尝松花蛋时，发现松花蛋略有涩味，加入食醋涩味减轻，他联想到碱性物质通常有涩味，推测松花蛋中含有碱性物质。 【任务二】浸松花蛋粉，寻找涩味缘由 取适量松花蛋粉（用于制作松花蛋泥的原料），加入足量水，搅拌、过滤。测得滤液pH=12，证明滤液中含有碱性物质。 【提出问题】滤液中的碱性物质是什么？ 【查阅资料】松花蛋粉中主要含有生石灰、食盐、纯碱等。 【分析推理】松花蛋粉加水调和时发生如下反应：， （写化学方程式）。 甲同学认为滤液中的碱性物质是氢氧化钠。乙同学对甲同学的说法提出了质疑，认为滤液中的碱性物质除氢氧化钠外，还可能含有 （填化学式）或氢氧化钙。 【实验探究】 操作 现象 结论 取滤液少许，向其中加入 无明显现象 滤液中不含 另取滤液少许，向其中加入碳酸钾溶液 滤液中含有氢氧化钙 通过以上探究，同学们找到了松花蛋粉加水后滤液显碱性的原因，寻到了涩味的缘由。 【反思总结】判断化学反应后溶液的成分时，既要考虑生成物、又要考虑 。 【任务三】腌松花蛋，制作传统美食 同学们戴上手套。将松花蛋粉加入容器中，慢慢加水，并不断搅拌。充分反应后冷却，得到松花蛋泥，将松花蛋泥均匀裹到新鲜鸭蛋上密封。 从安全的角度说明“慢慢加水，并不断搅拌”的目的是 。 【项目拓展】 为了使松花蛋产生美丽的松花，传统工艺中加入密陀僧（主要成分为氧化铅），目前密陀僧已逐渐被硫酸锌取代，制得无铅松花蛋。从人体健康角度分析这一工艺改进的原因是 。 11．实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示。这瓶无色液体是什么呢？某化学小组的学生进行了讨论    (1)大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，请说出理由是 。 实验操作 实验现象 实验结论 步骤一：取该液体适量于试管中，向其中加入少量 粉末。 没有气泡产生。 该液体不是过氧化氢溶液。 步骤二：取该液体适量于试管中，向其中滴加少量氯化钡溶液。 。 该液体是稀硫酸。 (2)甲同学测定该液体能使紫色的石蕊试液变红，则该液体可能是 （写一种符合条件的化学式）。 12．某化学兴趣小组为探究氢氧化钠的性质，进行了如下系列实验。    (1)实验②：向试管中滴入紫色石蕊溶液后，试管内溶液变成 色。 (2)实验④：当滴加稀盐酸至溶液显无色时，此时溶液中的溶质：一定含有的氯化钠，还可能含的溶质有 （填化学式）。为检验可能含有的溶质，选用下列哪些试剂可达到检验目的 （填字母代号）。 A．AgNO3溶液     B．CuO      C． Fe (3)实验⑤：写出观察到蓝色沉淀的化学反应方程式 。 (4)实验⑥⑦为用软矿泉水瓶所做的对比实验，装氢氧化钠溶液的软矿泉水瓶变瘪更明显，原因是 （用化学方程式表示）。 (5)判断一个反应能否进行，可以检验反应物的消失，也可以检验生成物的存在，请你设计实验方案证明⑥试管中有新物质的生成： （写出操作及其现象）。 13．某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组开展探究活动。请你和他们一起完成以下实验探究。实验小组甲用pH传感器探究盐酸和氢氧化钡的反应。测定结果如图所示。 【实验原理】将一定量稀盐酸加入到盛氢氧化钡溶液的烧瓶中。该反应的化学方程式是： 。 【查阅资料】BaCl2溶液显中性 【提出问题】乙组同学未用传感器，实验中未观察到明显现象，部分同学生了疑问：反应后溶液中溶质的成分是什么？ 【猜想与假设】针对疑问，乙组同学猜想如下： 猜想I：只有BaC12猜想Ⅱ：有 。 猜想Ⅲ：有BaC12和Ba(OH)2猜想IV：有BaC12、HCI和Ba(OH)2 丙组同学对以上猜想提出质疑，认为猜想IV不合理，其理由是 。 【实验探究】为了验证其余猜想，各小组进行了下列三个方案的探究。 实验方案 ①滴加紫色石蕊溶液 ②通入CO2 ③滴加Na2CO3溶液 实验操作 实验现象 产生白色沉淀 实验结论 溶液中含有Ba(OH)2 溶液中含有Ba(OH)2 溶液中含有Ba(OH)2 【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想Ⅲ是正确的，传感器图表(图一)对应盐酸的质量范围 ；盐酸质量为20g时猜想 正确。 【评价反思】（1）丙组同学认为方案③滴加Na2CO3溶液产生白色沉淀，并不能证明溶液中一定含有Ba(OH)2，请你帮助他们说明原因 。 （2）在分析反应后所得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物外。还需要考虑 。 14．海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用CO2在水等溶剂中的溶解性来吸收CO2.某小组开展如下探究。 【活动一】探究CO2在水和食盐水(模拟海水)中的溶解情况相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO2(如图甲)，待收集100mLCO2后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO2体积。重复实验，所测数据平均值如下表： 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 排水法时CO2体积/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 排食盐水法时CO2体积/mL 100 99 93 90.5 89 88 (1)图甲发生装置中反应的化学方程式为 ，反应类型是 。 (2)由上表数据分析： ①能用排水法收集CO2的理由是 。 ②相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是 (填“水”或“食盐水”)。 (3)海洋封存CO2可能带来的危害是 (写出1点即可)。 【活动二】探究植物油隔离对CO2在水中溶解情况的影响。 (4)小方设计并完成以下对照实验：用两个量筒分别收集100mLCO2倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO2与水被植物油隔开(CO2与植物油不反应)，测得量筒内CO2体积随时间变化曲线如图乙。分析该图可得出的结论是 。 15．“暖宝宝”作为一种便携的取暖工具为很多人喜爱。如图所示为某品牌“暖宝宝”说明书的部分内容(已知“暖宝宝”的各成分中只有氯化钠溶于水且含有氯元素)。 暖宝宝 发热时间：10小时以上 温度：平均53℃，最高63℃ 主要成分：铁粉、活性炭、氯化钠等 注意事项：使用时勿直接接触皮肤 (1)暖宝宝能够发热的原理是 。 化学小组的同学围绕“使用过的暖宝宝中的固体”进行了如下实验活动。 活动一：探究使用过的暖宝宝固体中是否还有铁粉、活性炭和氯化钠。 小组同学按图1所示进行了实验，最终得出用过的暖宝宝固体中还有铁粉、活性炭和氯化钠的结论。 (2)操作①中产生气泡的反应的化学方程式为 。 (3)现象M是 。 (4)小亮指出，通过操作③的现象并不能得出活性炭存在的结论，他的两个理由是：①饱和澄清石灰水受热后氢氧化钙溶解度变小也会使澄清的石灰水变浑浊；② 。 (5)小组同学将操作③进行了如图2所示的改进。依据“澄清的石灰水变浑浊”得出固体中有活性炭的结论。图中气体X是 。 活动二：将固体中的氯化钠分离出来。 (6)小组同学按图3所示进行操作，正确的操作顺序是 。 【拓展应用】 (7)小组同学利用分离出的氯化钠配制选种所需的食盐水，配制后发现食盐水中氯化钠的质量分数偏小，其原因可能有 (选填序号)。 ①氯化钠固体仍然不纯 ②称量时砝码端忘垫质量相同的纸片 ③量取水时，仰视读数 ④装瓶时，有少量溶液洒出 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$