精品解析：2025届江西省上饶市高三一模语文试题

上饶市2025届高三第一次高考模拟考试 语文试卷 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性。对于人来说，理智生活是一种发展着的东西。理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现瑕疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行日臻完善。从这种意义上说，逻辑是一门科学，又是一门艺术。 逻辑不仅是科学，是艺术；还是一种精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完善的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中，逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑的结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确立了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐，外部精巧，经久耐用。 逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。 （摘自朱建平《逻辑：一种文化和精神》，有删改） 材料二：语言和逻辑有密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄”。 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 “无理而妙”的想象，以深刻的抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界。但是，它却不是纯主观性的。诗的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否则，诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。 （摘自张炼强《修辞艺术探新》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 某种意义上，逻辑和艺术的目的一致，如果逻辑是艺术而不是科学，这一目的就无法达到。 B. 逻辑的理性精神体现在人们对人类思维的运用、知识内涵的探究和确立有着极致的追求。 C. “无理而妙”效果说明，语言运用即使不遵循逻辑规律的框框，也无碍于语言运用的正确。 D. 诗歌中即便是诡谲的想象，也不能完全脱离生活的根基，也不能完全丧失理性的逻辑。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 逻辑具有先天的不确定性，所以它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现瑕疵，思想会产生混乱。 B. 逻辑能力具有“自然习得”和“与生俱来”的性质，这就使得人们可以通过领悟内化获得这种能力。 C. 鲁迅认为，感情冰结的思想家如果通过哲学与智力来认识诗歌，就必然会对诗人产生带有偏见的嘲讽。 D. “无理而妙”的艺术效果，貌似不近情理，实则建立在稳定的逻辑基础之上。“无理”之中有“有理”之处。 3. 下列熟语，不具备“逻辑有效性”的一项是（ ） A. 吃一堑长一智 B. 一唱雄鸡天下白 C. 冬吃萝卜夏吃姜 D. 瑞雪兆丰年 4. 人们怎样使一种理论获得逻辑的品行？请根据材料一概括说明。 5. 《红楼梦》中有“香菱学诗”的内容，香菱说“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”又说“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？这‘直’字似无理。合上书一想，倒像是见了这景的。” 请通过对“大漠孤烟直”的分析，结合材料谈谈你对香菱“似乎无理的，想去竟是有理有情的”这一感受的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 下跪何人 阎秀丽 戏台空落落的，早已不复初时的盛况。几面褪了色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的记忆。 戏台是按照场地斜坡搭建的土台，前高后低。老刘小时候经常和小伙伴壁虎似的趴在戏台前，仰着脖子看上面的人你方唱罢我登场，有时候还不慎被踢起的尘土迷了眼。 老刘往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戏台一侧提甲出场，云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠，把记忆中的“起霸”动作相继做出。 当做到骑马蹲裆时，老刘一个趔趄，差点摔在戏台上。老刘怔了一下，总感觉差了点意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，对着台下，中指和食指并拢，厉声道：“呔，来将通名！” 没有回音，但是哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。 老刘瞬间有了大敌当前、即刻上阵的英雄气概，很想唱两句。歪着脖子想了好久，唱点什么呢，小时候老爹教的那些唱段，什么时候忘得这么干净呢？ 那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。 老刘会唱戏，是小戏团的“团长”。团长没有工资，义务奉献。并且还是身兼多职，导演、演员、指导、监制、打杂、采购……用老刘的媳妇话说：就没有你不能干的，不知道图啥！ “图啥？人生如戏，只不过是一场轮回罢了，哪个人不是在唱戏？活得心安便可。你呀，何尝不是那戏中之人！”老刘字正腔圆地一句念白，将捋颌下的髯口，把目光转向小刘，“儿啊，你又会是戏中何人？” 小刘把长长的鼻涕“秃噜”一下吸回鼻腔，看着老刘的手指点在他的额头上。 “懒得管你们！”媳妇冲着老刘一翻白眼，把门咣当一下关上。 老刘哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，锣鼓声一响，往台上一站，唱得真个是金声玉振，气吞山河。小刘那时候听不懂，只知道看热闹，摇头晃脑地跟着哼哼，唱的啥，不知道。 等到小刘成了老刘，听懂了，却没时间像老爹那样随心所欲地去唱。但是却养成个习惯，高兴了哼哼，不高兴了也哼哼。媳妇问病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！ 老刘眼一翻，说：“在唱戏！”依旧哼哼，啥词，不知道，也不想知道。后来公司里的人知道他喜欢“哼”戏，所有人都跟着“哼哼”。来公司洽谈业务的老总说，公司文化传承得很好，是个有深度有底蕴的公司，云云。老刘很高兴，走起路来龙行虎步，说话也是一板一眼。老总频频竖起大拇指，说老刘的做派不亚于卧龙岗诸葛先生的倜傥潇洒，更兼关云长的义薄云天，便让秘书小虞来一段“看大王，在帐中合衣睡稳……” 老刘连连嗟叹“虞兮虞兮若奈何”，大手一挥，签下了对方久攻不下的合作签单。 等酒醒后，老刘仔细看过签单后，瞬间有了自刎于乌江、愧对江东父老的心情。 汉军虽未至，老刘却已是四面楚歌声。焦头烂额之际，老刘回了老家。他知道，有些事躲不过去，内心的煎熬让他心力交瘁，他不是霸王，没有自刎于乌江的勇气。 “包龙图打坐在开封府……”小刘在台下摇头晃脑地看着老爹，爹就是那包龙图，包龙图就是爹。老爹喜欢唱这段戏，他说更敬重老包子的为人。于是，他一板一眼地教小刘。 娘说，孩子那么小，教他还能会咋的！ 老爹大手一挥，一个老娘们，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。 小刘不懂，教做人？像老包子那么黑？还是像老包子那样做龙图阁直学士？嗤，傻不傻！小刘撇着嘴吃吃地笑，没等老爹大脖溜子呼过来，人早已跑得没了影。 包龙图打坐在开封府……老刘一嗓子吼了出来，五脏六腑瞬间通透起来。想起老爹教他唱的时候，说霸王再威猛，终不及老包子青史留名，为人做到老包子这份上，值！ 老刘正了正衣领，高亢地吼完第一句，下句词却怎么也想不起来，呆呆地站在台上，竟有了刹那间的失神。 “我劝你认错是正理，祸到了临头悔不及……” 气势磅礴的西皮原板从耳边铿锵响起，老刘回头，白亮亮的阳光形成大小不一的光晕在眼前跳跃，恍惚中看到幕布两端被缓缓掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出，老爹身着蟒袍、腰扎玉带，迈着方步走到老刘面前。 老刘一阵晕眩，双腿一软竟然跪在地上，偷偷看着隐在光晕后面的老爹。 老爹一拍惊堂木，指着老刘，声音苍劲浑厚： 下跪何人？ 我、我是你儿子…… 两旁站立的人喊起堂威：威——武—— 声音互相接应，此起彼伏。老刘颤颤地伏在地上，张着嘴却说不出话，冷汗淋漓而下。 你贪赃枉法，罔顾人伦，本府何曾有尔等不孝之子！来人，狗头铡伺候！ 老刘被发着寒光的铡刀晃得一阵心惊胆战，小虞秘书翘起的兰花指，花花绿绿的钞票，在冷森森的铡刀面前，化成漫天利剑，舞弄无数的剑花，铺天盖地地向他袭来。 老刘魂飞胆裂，须发贵张，大叫一声：“爹我错了……”旋即晕倒在戏台上。 你醒了？梦到你爹了？看你这汗流的哟。娘在他头顶上一下一下地扇着蒲扇。 老刘忽地起身，四面逡巡，发现自己躺在老家炕上，墙上老爹穿着戏服的照片正在看着他。恍然想起，老爹已经去世多年了。 （选自《百花园》2022年第9期） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 梦境中老刘在台上唱戏，将小时候老爹教的那些唱段忘得干净，暗示老刘在生活中将老爹的教导忘得一干二净。 B. 老爹说人生如戏，不知儿子会是戏中何人，与下文“下跪何人”照应，表现老刘的人生轨迹与父亲愿望的偏离。 C. 来公司洽谈业务的老总抓住老刘爱唱戏的特点，让秘书相唱和，老刘终在美女、金钱与阿谀奉承中迷失了自我。 D. 老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分对戏台的描写，交代故事发生的背景，“初时盛况”为下文“老爹”的唱戏作铺垫。 B. 小说标题“下跪何人”引用戏中的对白，设置悬念，引发读者思考，同时也激起读者的阅读兴趣。 C. 小说于结尾处留白，并未明写老刘将会何去何从，而是调动读者的思维力与想象力对其进行想象和推测，取得了言有尽而意无穷的艺术效果。 D. 小说多处将老刘与“老爹”进行对比，突出了“老爹”无论在唱功还是做人方面，都更胜一筹。 8. 请结合全文，谈谈你对加横线处“人生如戏”四字的理解。 9. 小说构思精巧，借助“梦境”完成了现实与虚幻的跨越，请结合文本分析这一写法的作用。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车①中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日，因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛耶？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。 季布母弟丁公，为楚将。丁公为项羽逐窘高祖彭城西短兵接高祖急顾丁公曰：“两贤岂相厄哉！”于是丁公引兵而还，汉王遂解去。及项王灭，丁公谒见高祖。高祖以丁公徇军中：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者，乃丁公也。”遂斩丁公，曰：“使后世为人臣者无效丁公！” （节选自《史记·季布栾布列传》） 注：①广柳车：古代运棺柩的大车。 材料二：丁公为项王臣不忠，然则为项王臣忠者，宜莫如季布。丁公已戮，而季布方购，高帝非能以公灭私者也。然则高帝曷为斩丁公？曰：高帝之怨丁公，犹其怨季布尔矣。然而丁公斩，季布终赦者，季布数窘高帝，卒无害于高帝，自以为罪而逃之，则非高帝之所甚恶也。丁公能窘高帝，能释高帝，自以为德而谒之，是则高帝之所甚耻也。不然，鸿门之役，使项王失天下者，项伯也，而封之，其有词于后世也哉？ （节选自周树槐《续古文观止·汉高帝论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 丁公为项羽A逐窘高祖B彭城西C短兵接D高祖E急F顾丁公G曰 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衣，名词作动词，与《劝学》“非能水也”的“水”字用法相同。 B. 置，安放，与《鸿门宴》“沛公则置车骑”“置”字意思相同。 C. 谢，道歉，与《孔雀东南飞》“多谢后世人”的“谢”字意思不相同。 D. “自以为罪而逃之”与《师说》“惑而不从师”的“而”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 濮阳周氏把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运棺柩的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同卖给鲁地的朱家。 B. 季布因为多次让刘邦难堪，所以一度被刘邦悬赏缉拿。丁公也是楚国大将，曾在战场上放走刘邦，刘邦却把他抓到军中示众并杀了他。 C. 周树槐认为，刘邦对丁公和季布都很怨恨。丁公自以为是地炫耀，让刘邦觉得丁公很可耻，这也是丁公招致杀身之祸的主要原因。 D. 汉高祖宣称丁公对项王不忠，所以杀了他。周树槐指出，鸿门宴上，让项王丢失天下的，正是项伯，但项伯却受到了汉高祖的封赏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？” （2）然而丁公斩，季布终赦者，季布数窘高帝，卒无害于高帝。 14. 汉高帝听从了臣子的劝谏，最终决定赦免季布。结合材料一和材料二，请简要概括汉高帝赦免季布的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送王四十五归东都① 徐铉② 海内兵方起，离筵泪易垂。 怜君负米③去，惜此落花时。 想忆看来信，相宽指后期。 殷勤手中柳，此是向南枝。 注：①东都：扬州。②徐铉：南唐至宋初诗人。③负米：源自子路的孝行。子路为了让父母尝到米饭的“甘旨”，不顾百里之遥背米回家。后来人们就用这个典故表达孝顺之意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联说四处遍布战尘，送别的宴席很容易让人流泪，写出一种悲戚之情。 B. 颔联中的“落花时”营造出与“落花时节又逢君”一样的飘零萧索的意境。 C. “看来信”“指后期”一实一虚，丰富了诗歌内容，拓展了诗歌叙事的时空。 D. 古人折柳相送，以表挽留之意，尾联塑造了一位不舍友人离去的诗人形象。 16. 本诗虽为送别诗，却于“惜别”之外，抒发了对朋友的其它情感。请结合诗句分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）知名文化学者现身说法，用《劝学》中“______，______”两句话，引导听众理解学习不能流于空想，而要脚踏实地去学道理。 （2）听说公司要举办野炊活动，小王借《将进酒》中“______，______”两句话，畅想杀鸡宰牛，畅快喝酒的场景。 （3）唐宋文人表述天气寒冷，往往并不直接写“天寒”，而是通过写其它景物的“寒”来表达，如“______，______”就是如此。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读文字，完成下面小题。 ___（甲）___，常言道“饭后百步走，活到九十九”。研究发现，每天行走8000步，可以降低患多种慢性疾病的风险，包括阻塞性睡眠呼吸暂停、肥胖症、高血压、胃食管反流病及重度抑郁症等。 走路虽然看似简单，需要注意的地方其实很多。___（乙）___。躯干伸直，抬头，收腹挺胸，膝盖微微弯曲；肘关节自然弯曲，以肩关节为轴，自然前后摆臂；脚朝前迈，脚跟先着地，上下肢协调运动。其次是走路的速度。___（丙）___。走路速度与人的整体协调性、心肺功能、平衡力等___A___，能保证走路速度并长时间坚持下来，是需要健康有力的体质作为保证的。值得一提的是，①据一项对40多万平均年龄为58岁受试者长达7年的随访结果显示，②无论男女，③走路速度较快的人平均寿命明显高于走路较慢的人，④前者约多活15-20年。这个结果在很多人看来简直___B___。 18. 请在横线A和B上填写恰当的成语。 19. 请在括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读文字，完成下面小题。 桂花细细碎碎地开，最日常，最民间，像日子，无惊无澜的日子。 每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。 一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的，像热恋期过后有些寂然的心。回来在清水里漂几趟，滤掉生水，拌糖。一层一层的白糖，让白白的、水润的花瓣，渐渐失了颜色，皱了。一钵的桂花糖啊！花已经成了食物，换了身份，被密封在坛子里。 隆冬煮鱼，______，______，______，______。______，______，______。 这是桂花啊，想想，我都觉得太隆重，太奢侈。可是，桂花浮在鱼汤里，不言不语。花之中，大约只有桂花，和吃贴得这样近，和烟火气贴得这样近。除了桂花糖，还有桂花糕、桂花饼。中秋吃月饼，最喜那饼馅里一粒一粒的桂花，尘芥一般，星子一般。 21. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意最连贯的一项是（ ） ①筷子沾汤，舔一口 ②转身插进突突冒泡鱼锅里 ③桂花的香，都还在 ④舀出一勺桂花糖 ⑤中午，一盘红汪汪的红烧鱼端上来 ⑥开了墙角的坛子 ⑦白气迷蒙中 A. ⑦⑥④③②⑤① B. ⑥④⑦②⑤①③ C. ⑥④③⑦②⑤① D. ⑦⑥④②⑤①③ 22. 文中画横线的句子，两句话之间为什么使用逗号而不是破折号？请简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在机械越来越“人化”的今天，人会不会越来越机械化？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系学习和生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 上饶市2025届高三第一次高考模拟考试 语文试卷 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性。对于人来说，理智生活是一种发展着的东西。理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现瑕疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行日臻完善。从这种意义上说，逻辑是一门科学，又是一门艺术。 逻辑不仅是科学，是艺术；还是一种精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完善的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中，逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑的结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确立了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐，外部精巧，经久耐用。 逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。 （摘自朱建平《逻辑：一种文化和精神》，有删改） 材料二：语言和逻辑有密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄”。 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 “无理而妙”的想象，以深刻的抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界。但是，它却不是纯主观性的。诗的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否则，诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。 （摘自张炼强《修辞艺术探新》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 某种意义上，逻辑和艺术的目的一致，如果逻辑是艺术而不是科学，这一目的就无法达到。 B. 逻辑的理性精神体现在人们对人类思维的运用、知识内涵的探究和确立有着极致的追求。 C. “无理而妙”的效果说明，语言运用即使不遵循逻辑规律的框框，也无碍于语言运用的正确。 D. 诗歌中即便是诡谲的想象，也不能完全脱离生活的根基，也不能完全丧失理性的逻辑。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 逻辑具有先天的不确定性，所以它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现瑕疵，思想会产生混乱。 B. 逻辑能力具有“自然习得”和“与生俱来”的性质，这就使得人们可以通过领悟内化获得这种能力。 C. 鲁迅认为，感情冰结的思想家如果通过哲学与智力来认识诗歌，就必然会对诗人产生带有偏见的嘲讽。 D. “无理而妙”的艺术效果，貌似不近情理，实则建立在稳定的逻辑基础之上。“无理”之中有“有理”之处。 3. 下列熟语，不具备“逻辑有效性”的一项是（ ） A. 吃一堑长一智 B. 一唱雄鸡天下白 C. 冬吃萝卜夏吃姜 D. 瑞雪兆丰年 4. 人们怎样使一种理论获得逻辑的品行？请根据材料一概括说明。 5. 《红楼梦》中有“香菱学诗”的内容，香菱说“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”又说“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？这‘直’字似无理。合上书一想，倒像是见了这景的。” 请通过对“大漠孤烟直”的分析，结合材料谈谈你对香菱“似乎无理的，想去竟是有理有情的”这一感受的理解。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①通过对理论本身判断与洞察，选择一种逻辑公理。②制定逻辑规则与定义，对理论进行推论。③编织环环相扣的逻辑推理链条。④从公理出发，通过简单的定理，去推论更深奥的定理。 5. ①无理：“大漠孤烟直”中“直”是无理的，因为按常理，“烟”会受到风的影响，不可能是直的。②有理：此处的“烟”不是人们常规思维中的“炊烟”，而是“烽烟”，是傍晚烽火台点燃的平安火所起的一缕烽烟。烽烟恰是“直”的。“孤烟直”有其符合事实逻辑的“有理”之处。③有情：“直”字将孤烟写成沙漠中的一个坚守者，给人一种坚毅、挺拔之感。整句话描绘出雄浑壮阔的沙漠风光，使读者在欣赏美景的同时，亦能感受到诗人豁达超脱、宁静淡泊的心境。 【解析】 【导语】这两篇阅读材料探讨了逻辑与艺术、语言的关系。材料一阐述了逻辑作为科学与艺术对理性完善的重要性，强调逻辑的公理性和推理性的作用；同时指出逻辑能力需要在理论与实践中不断训练。材料二则在探讨语言艺术时提出“无理而妙”的观点，认为语言艺术在某些情况下可以突破逻辑框框，但仍需建立在深邃逻辑基础上。整体而言，两篇文章都强调了逻辑与艺术、语言的辩证统一关系。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 C.“语言运用即使不遵循逻辑规律的框框，也无碍于语言运用的正确”错误。这句话犯了扩大范围的错误，原文是“语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果”，这说明，无理而妙的效果只在特定的情况下才发生，并不能说语言运用可以不遵循逻辑规律的框框，而无碍于语言运用的正确。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 A.“逻辑……”错误。具有“先天的不确定性”和“做出错误的定义或划分”的都是理性，不是逻辑。 B.“……这就使得……”错误。原文说的是“由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种‘自然习得’甚至‘与生俱来’的性质”，可见选项因果倒置。 C.“就必然会”错误。鲁迅的话表达的是意思是：诗歌不能仅仅通过哲学和智力来理解，那些感情已经变得冷漠（冰结）的思想家，在对诗人进行评价时，往往会有错误的判断，并可能进行带有偏见的嘲讽（隔膜的揶揄）。原句中的“往往”，表示一种可能性或倾向性，选项中的“必然”，将可能性提升为了确定性。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析材料的论点、论据及论证方法的能力。 A.“吃一堑长一智”，意思是受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智，是从挫折和成长之间的逻辑关系得出的经验总结，具有逻辑有效性。 B.“一唱雄鸡天下白”是一种艺术化的表达，雄鸡打鸣和天下变白之间不存在必然的逻辑推导关系，只是诗人为了营造一种意境和表达情感的艺术手法，不具备逻辑有效性。 C. “冬吃萝卜夏吃姜”，是根据季节特点和人体生理需求的逻辑关系总结出来的养生经验，冬天吃萝卜、夏天吃姜对身体有好处，具有一定的逻辑有效性。 D. “瑞雪兆丰年”，因为瑞雪可以为农作物保温、冻死害虫、增加土壤水分等，所以预示着来年丰收，存在一定的逻辑联系，具有逻辑有效性。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析和概括材料内容的能力。 ①根据材料一“其中，逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力”，可知要通过对理论本身的判断与洞察，选择一种逻辑公理。 ②从“逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛条件”，得出要制定逻辑规则与定义，对理论进行推论。 ③由“推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求”，可知要编织环环相扣的逻辑推理链条。 ④依据“从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石”，得出要从公理出发，通过简单的定理，去推论更深奥的定理。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 ①无理：材料二提到“诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量” ，“大漠孤烟直”中的“直”从常理角度看是无理的。因为在日常生活的认知中，“烟”会受到风等自然因素的影响，按常理“烟”不可能是直的，这与我们常规的认知和逻辑相违背，所以说“想来烟如何直？这‘直’字似无理”，体现了诗句表面上的“无理”。 ②有理：材料二指出“‘无理而妙’的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的”，“大漠孤烟直”中的“烟”并非人们常规思维中的“炊烟”等普通的烟，结合诗句的情境，此处的“烟”是“烽烟”，是傍晚烽火台点燃的平安火所起的一缕烽烟。在特定的情境下，烽烟恰是“直”的，这就有其符合事实逻辑的“有理”之处，与材料中“无理而妙”有着深邃逻辑基础相契合，“无理”之中也仍然有“有理”之处，“大漠孤烟直”在对“烟”的特定理解下是合理的。 ③有情：材料二提到“‘无理而妙’的想象，以深刻的抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界” ，“大漠孤烟直”中“直”字将孤烟写成沙漠中的一个坚守者，给人一种坚毅、挺拔之感。 整句话描绘出雄浑壮阔的沙漠风光，营造出独特的意境，使读者在欣赏美景的同时，亦能感受到诗人豁达超脱、宁静淡泊的心境，实现了以深刻的抒情为审美目的，创造了令人遐想的艺术世界，这就是诗句“竟是有理有情”的体现。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 下跪何人 阎秀丽 戏台空落落的，早已不复初时的盛况。几面褪了色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的记忆。 戏台是按照场地斜坡搭建的土台，前高后低。老刘小时候经常和小伙伴壁虎似的趴在戏台前，仰着脖子看上面的人你方唱罢我登场，有时候还不慎被踢起的尘土迷了眼。 老刘往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戏台一侧提甲出场，云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠，把记忆中的“起霸”动作相继做出。 当做到骑马蹲裆时，老刘一个趔趄，差点摔在戏台上。老刘怔了一下，总感觉差了点意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，对着台下，中指和食指并拢，厉声道：“呔，来将通名！” 没有回音，但是哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。 老刘瞬间有了大敌当前、即刻上阵的英雄气概，很想唱两句。歪着脖子想了好久，唱点什么呢，小时候老爹教的那些唱段，什么时候忘得这么干净呢？ 那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。 老刘会唱戏，是小戏团的“团长”。团长没有工资，义务奉献。并且还是身兼多职，导演、演员、指导、监制、打杂、采购……用老刘的媳妇话说：就没有你不能干的，不知道图啥！ “图啥？人生如戏，只不过是一场轮回罢了，哪个人不是在唱戏？活得心安便可。你呀，何尝不是那戏中之人！”老刘字正腔圆地一句念白，将捋颌下的髯口，把目光转向小刘，“儿啊，你又会是戏中何人？” 小刘把长长的鼻涕“秃噜”一下吸回鼻腔，看着老刘的手指点在他的额头上。 “懒得管你们！”媳妇冲着老刘一翻白眼，把门咣当一下关上。 老刘哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，锣鼓声一响，往台上一站，唱得真个是金声玉振，气吞山河。小刘那时候听不懂，只知道看热闹，摇头晃脑地跟着哼哼，唱的啥，不知道。 等到小刘成了老刘，听懂了，却没时间像老爹那样随心所欲地去唱。但是却养成个习惯，高兴了哼哼，不高兴了也哼哼。媳妇问病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！ 老刘眼一翻，说：“在唱戏！”依旧哼哼，啥词，不知道，也不想知道。后来公司里的人知道他喜欢“哼”戏，所有人都跟着“哼哼”。来公司洽谈业务的老总说，公司文化传承得很好，是个有深度有底蕴的公司，云云。老刘很高兴，走起路来龙行虎步，说话也是一板一眼。老总频频竖起大拇指，说老刘的做派不亚于卧龙岗诸葛先生的倜傥潇洒，更兼关云长的义薄云天，便让秘书小虞来一段“看大王，在帐中合衣睡稳……” 老刘连连嗟叹“虞兮虞兮若奈何”，大手一挥，签下了对方久攻不下的合作签单。 等酒醒后，老刘仔细看过签单后，瞬间有了自刎于乌江、愧对江东父老的心情。 汉军虽未至，老刘却已是四面楚歌声。焦头烂额之际，老刘回了老家。他知道，有些事躲不过去，内心的煎熬让他心力交瘁，他不是霸王，没有自刎于乌江的勇气。 “包龙图打坐在开封府……”小刘在台下摇头晃脑地看着老爹，爹就是那包龙图，包龙图就是爹。老爹喜欢唱这段戏，他说更敬重老包子的为人。于是，他一板一眼地教小刘。 娘说，孩子那么小，教他还能会咋的！ 老爹大手一挥，一个老娘们，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。 小刘不懂，教做人？像老包子那么黑？还是像老包子那样做龙图阁直学士？嗤，傻不傻！小刘撇着嘴吃吃地笑，没等老爹大脖溜子呼过来，人早已跑得没了影。 包龙图打坐在开封府……老刘一嗓子吼了出来，五脏六腑瞬间通透起来。想起老爹教他唱的时候，说霸王再威猛，终不及老包子青史留名，为人做到老包子这份上，值！ 老刘正了正衣领，高亢地吼完第一句，下句词却怎么也想不起来，呆呆地站在台上，竟有了刹那间的失神。 “我劝你认错是正理，祸到了临头悔不及……” 气势磅礴的西皮原板从耳边铿锵响起，老刘回头，白亮亮的阳光形成大小不一的光晕在眼前跳跃，恍惚中看到幕布两端被缓缓掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出，老爹身着蟒袍、腰扎玉带，迈着方步走到老刘面前。 老刘一阵晕眩，双腿一软竟然跪在地上，偷偷看着隐在光晕后面的老爹。 老爹一拍惊堂木，指着老刘，声音苍劲浑厚： 下跪何人？ 我、我是你儿子…… 两旁站立的人喊起堂威：威——武—— 声音互相接应，此起彼伏。老刘颤颤地伏在地上，张着嘴却说不出话，冷汗淋漓而下。 你贪赃枉法，罔顾人伦，本府何曾有尔等不孝之子！来人，狗头铡伺候！ 老刘被发着寒光的铡刀晃得一阵心惊胆战，小虞秘书翘起的兰花指，花花绿绿的钞票，在冷森森的铡刀面前，化成漫天利剑，舞弄无数的剑花，铺天盖地地向他袭来。 老刘魂飞胆裂，须发贵张，大叫一声：“爹我错了……”旋即晕倒在戏台上。 你醒了？梦到你爹了？看你这汗流的哟。娘在他头顶上一下一下地扇着蒲扇。 老刘忽地起身，四面逡巡，发现自己躺在老家炕上，墙上老爹穿着戏服的照片正在看着他。恍然想起，老爹已经去世多年了。 （选自《百花园》2022年第9期） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 梦境中老刘在台上唱戏，将小时候老爹教的那些唱段忘得干净，暗示老刘在生活中将老爹的教导忘得一干二净。 B. 老爹说人生如戏，不知儿子会是戏中何人，与下文“下跪何人”照应，表现老刘的人生轨迹与父亲愿望的偏离。 C. 来公司洽谈业务的老总抓住老刘爱唱戏的特点，让秘书相唱和，老刘终在美女、金钱与阿谀奉承中迷失了自我。 D. 老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分对戏台的描写，交代故事发生的背景，“初时盛况”为下文“老爹”的唱戏作铺垫。 B. 小说标题“下跪何人”引用戏中的对白，设置悬念，引发读者思考，同时也激起读者的阅读兴趣。 C. 小说于结尾处留白，并未明写老刘将会何去何从，而是调动读者思维力与想象力对其进行想象和推测，取得了言有尽而意无穷的艺术效果。 D. 小说多处将老刘与“老爹”进行对比，突出了“老爹”无论在唱功还是做人方面，都更胜一筹。 8. 请结合全文，谈谈你对加横线处“人生如戏”四字的理解。 9. 小说构思精巧，借助“梦境”完成了现实与虚幻的跨越，请结合文本分析这一写法的作用。 【答案】6. D 7. D 8. （1）人生如戏，充满了起伏和变化，每一次选择和决定都如同戏剧中的转折点。如老刘在关键时刻迷失了自我，内心饱受痛苦和煎熬，警醒人们要走好人生的每一步。 （2）每个人都是自己戏剧的主角，在短暂的一生中要演绎好自己的故事。文中“老爹”正直、热忱而内心安宁的一生，引发人们对于人生深沉、广阔的感慨。 9. （1）借梦境揭示人物心理。小说通过老刘在梦中的语言、行动、所见所闻所感来表现他复杂的心理状态，并且借梦境披露老刘心灵深处的难以启齿的隐私，让读者窥见人物的内心世界：贪赃枉法后的焦头烂额与备受煎熬。 （2）以梦境勾连起故事情节，展示老刘的人生轨迹和心路历程，使小说结构完整严密。 （3）用梦境点化小说的主题。小说借梦境揭示了贪赃枉法必定会受到法律制裁的主题，警醒人们要洁身自好，廉洁自律，干净清白。 【解析】 【导语】小说通过现实与梦境的穿插，展现主角老刘从迷失到悔悟的心理历程。以戏台为核心意象，串联父子情感与人生抉择，寄托对传统价值的反思和回归。父辈形象既是规训之严，也是道德指引，梦境中的质问产生强烈震撼，使人物转折自然可信。小说结构精巧，以“人生如戏”点题，在戏曲意境中探讨人生成长与自省。 【6题详解】 本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 D.“突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新”错误，老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，更多地是体现出老刘内心深处对自己过往错误行为的愧疚、恐惧以及深深的自责，重点在于凸显他内心的煎熬和自我反省，而非突出老爹平时的严厉管教。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 D.“进行对比”分析有误，小说并没有将二人进行对比，而是通过老爹的形象、教导以及老刘的经历等，来展现老刘在人生道路上的迷失以及内心的挣扎、反省等，重点在于刻画老刘的人物心理变化和成长历程。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 （1）“人生如戏”体现出人生充满了各种不可预测的起伏和变化，就像戏剧情节有着波澜曲折一样。老刘的人生轨迹很好地诠释了这一点，起初他受老爹唱戏的影响，对戏曲有着一份热爱，然而在面对公司业务往来中的种种诱惑时，他没能坚守住自己，迷失了方向，做出了错误的决定，这成为他人生的一个转折点，也让他陷入了内心的痛苦和煎熬之中。这警示着人们要时刻保持清醒，谨慎地走好人生的每一步。 （2）“人生如戏”意味着每个人在自己的人生舞台上都是主角，都有着独一无二的故事要去演绎，并且要尽力将这个故事演绎得精彩。文中的“老爹”就是一个很好的例子，他虽然只是小戏团的“团长”，但他活得热忱、正直，坚守着自己的原则和对戏曲的热爱，还希望通过教小刘唱戏来传递为人的道理，他有着自己的坚守和追求，把自己的“人生之戏”演绎得很有意义。由此引发人们对于人生该如何度过、该秉持怎样的价值观等诸多人生感慨。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文章构思手法及作用的能力。 （1）人物上，梦境是窥探老刘内心的窗户。通过老刘在梦境里的种种表现，比如他在戏台上先是忘词、后又被老爹质问“下跪何人”时的慌张、害怕，以及面对铡刀时的胆战心惊等，展现出他内心深处复杂且纠结的心理状态。尤其是梦境中那些让他感到心虚的元素，像小虞秘书翘起的兰花指、花花绿绿的钞票等，将他贪赃枉法这一难以启齿的隐私暴露了出来，让读者能够感受到他在做出错误行为后内心所承受的煎熬、愧疚与恐惧。 （2）情节上，梦境巧妙地将老刘过去的经历、当下的困境以及内心隐藏的想法等不同的情节串联了起来。从儿时跟着老爹学戏，到长大后在公司里经历的种种，再到因错误行为陷入焦头烂额的境地，最后通过梦境里与老爹在戏台上的这一场景，清晰地展示了老刘的整个人生轨迹以及心路历程的变化。而且这种以梦境为纽带的情节组织方式，使得小说在结构上显得更加完整、严密。 （3）主旨上，梦境在整个小说中起到升华主题的作用。在梦境里，老爹以包龙图的形象出现，要对犯了错的老刘动用铡刀进行惩处，这一情节鲜明地揭示了贪赃枉法这种行为必然会受到制裁的主题思想，告诫人们在现实生活中要时刻保持廉洁自律，坚守道德和法律的底线，不能被一时的利益所诱惑，要做一个洁身自好、干净清白的人。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车①中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日，因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛耶？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。 季布母弟丁公，为楚将。丁公为项羽逐窘高祖彭城西短兵接高祖急顾丁公曰：“两贤岂相厄哉！”于是丁公引兵而还，汉王遂解去。及项王灭，丁公谒见高祖。高祖以丁公徇军中：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者，乃丁公也。”遂斩丁公，曰：“使后世为人臣者无效丁公！” （节选自《史记·季布栾布列传》） 注：①广柳车：古代运棺柩的大车。 材料二：丁公为项王臣不忠，然则为项王臣忠者，宜莫如季布。丁公已戮，而季布方购，高帝非能以公灭私者也。然则高帝曷为斩丁公？曰：高帝之怨丁公，犹其怨季布尔矣。然而丁公斩，季布终赦者，季布数窘高帝，卒无害于高帝，自以为罪而逃之，则非高帝之所甚恶也。丁公能窘高帝，能释高帝，自以为德而谒之，是则高帝之所甚耻也。不然，鸿门之役，使项王失天下者，项伯也，而封之，其有词于后世也哉？ （节选自周树槐《续古文观止·汉高帝论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 丁公为项羽A逐窘高祖B彭城西C短兵接D高祖E急F顾丁公G曰 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衣，名词作动词，与《劝学》“非能水也”的“水”字用法相同。 B. 置，安放，与《鸿门宴》“沛公则置车骑”的“置”字意思相同。 C. 谢，道歉，与《孔雀东南飞》“多谢后世人”的“谢”字意思不相同。 D. “自以为罪而逃之”与《师说》“惑而不从师”的“而”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 濮阳周氏把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运棺柩的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同卖给鲁地的朱家。 B. 季布因为多次让刘邦难堪，所以一度被刘邦悬赏缉拿。丁公也是楚国大将，曾在战场上放走刘邦，刘邦却把他抓到军中示众并杀了他。 C. 周树槐认为，刘邦对丁公和季布都很怨恨。丁公自以为是地炫耀，让刘邦觉得丁公很可耻，这也是丁公招致杀身之祸的主要原因。 D. 汉高祖宣称丁公对项王不忠，所以杀了他。周树槐指出，鸿门宴上，让项王丢失天下的，正是项伯，但项伯却受到了汉高祖的封赏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？” （2）然而丁公斩，季布终赦者，季布数窘高帝，卒无害于高帝。 14. 汉高帝听从了臣子的劝谏，最终决定赦免季布。结合材料一和材料二，请简要概括汉高帝赦免季布的原因。 【答案】10. CDF 11. B 12. C 13. （1）（朱家）乘机对滕公说：“季布犯了什么大罪，以致于皇上追捕他这么急迫？” （2）但是丁公被杀、季布最终被赦免的原因，是季布（虽然）屡次使刘邦处境困迫，（但）最终对刘邦没有造成伤害。 14. ①季布忠于项羽，是臣子本分。②若把季布逼往敌国，无异于资助敌国。③季布畏罪潜逃，维护了汉高帝的尊严。④显示皇帝胸怀宽广，可赢得更多人心。 【解析】 【导语】材料一出自《史记》，记述了楚国侠士季布在项羽灭亡后被高祖刘邦追捕，最终因汝阴侯滕公的游说而被赦免。文中刻画了季布的侠义精神和刘邦的宽容政治。材料二为评析，指出丁公与季布的不同命运，揭示汉高祖的政治智慧和现实权衡。两文共同体现了古代厚黑学和权谋斗争的复杂性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：丁公曾经在彭城西面替项羽追逐汉高祖，使高祖陷于窘迫的处境。在短兵相接的时候，高祖感到危急，回头对丁公说。 “彭城西”是“为项羽逐窘高祖”的后置状语，其后C处断句； “短兵接”为主谓结构，且“高祖”是后句的主语，所以在D处断句； “高祖急”是主谓结构，“急”是对高祖状态的描述，其后F处断句。 故选CDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义和词类活用现象的能力。 A.正确。“衣”和“水”都是名词作动词，穿/游泳。句意：穿上粗布衣服。/并不是擅长游泳。 B.错误。安放、安置/，舍弃、放弃。句意：便买了下来安置在田地里耕作。/刘邦就丢下车辆和随从人员，独自骑马脱身。‌ C.正确。道歉、谢罪/告诉。句意：后来季布被皇上召见，表示服罪。/郑重地告诉后来的人。 D.正确。连词，表结果/连词，表转折。句意：他自以为有罪所以逃跑。/有疑惑却不跟从老师学习。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“让刘邦觉得丁公很可耻”错误。原文“是则高帝之所甚耻也”的意思是这才是让刘邦感觉到非常羞耻的事情。此处不是刘邦觉得丁公可耻，而是刘邦自己觉得羞耻。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，趁机；“谓”，对……说；“求”，追捕。 （2）“然而丁公斩”，被动句；“窘”，使……处境困迫；“卒”，最终；“……者，……也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①文中“季布为项籍用，职耳”表明，季布出于对项羽的忠诚，只是履行了臣子的职责，这是他的本分，不该因此受罚。 ②朱家对滕公说“忌壮士以资敌国”，意即贤能之人若因被迫投奔敌对势力，会增强敌人的力量，这对汉高帝而言是不利的。 ③“季布数窘高帝，卒无害于高帝”指明季布虽使刘邦困窘，却并未真正危害他，并主动逃亡，这对刘邦的尊严并无大的损害。 ④朱家劝滕公论述“何示天下之不广”，赦免季布可展示汉高帝宽广胸怀，能从容面对旧敌，从而赢得人心。 参考译文： 材料一： 季布是楚国人。好逞意气，以济困扶弱，仗义行侠自任，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运棺柩的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同，送到鲁地的朱家家里给卖了。朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作。朱家便乘坐轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公。滕公留朱家喝了几天酒。（朱家）乘机对滕公说：“季布犯了什么大罪，以致于皇上追捕他这么急迫？”滕公说：“季布多次替项羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他。”朱家说：“您看季布是怎样的一个人呢？”滕公说：“他是一个有才能的人。”朱家说：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。这种忌恨勇士而去资助敌国的举动，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸体的原因了。您为什么不寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公知道朱家是大侠客，怀疑（猜测）季布一定隐藏在他家里，于是答应（他）说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布。在这个时候，许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此在当时出了名。后来季布被皇上召见，表示服罪，皇上任命他做了郎中。 季布的舅舅（一说丁公是季布同母异父的弟弟）丁公担任楚军将领。丁公曾经在彭城西面替项羽追逐汉高祖，使高祖陷于窘迫的处境。在短兵相接的时候，高祖感到危急，回头对丁公说：“我们两个好汉难道要互相为难吗！”于是丁公领兵返回，汉王便脱身解围。等到项羽灭亡以后，丁公拜见高祖。高祖把丁公捉拿放到军营中示众，说道：“丁公做项王的臣下不能尽忠，使项王失去天下的，就是丁公啊！”于是就斩了丁公，说道：“让后代做臣下的人不要仿效丁公！” 材料二： 丁固作为项羽的臣子是不忠的，然而最忠于项羽的大臣的，应该没有人比得上季布。丁固被杀以后，刘邦又悬赏招降季布，刘邦不是个能循公忘私的人啊。那么刘邦为什么要杀丁固呢？我认为：刘邦怨恨丁固，如同怨恨季布一样啊。但是丁公被杀、季布最终被赦免的原因，是季布（虽然）屡次使刘邦处境困迫，（但）最终对刘邦没有造成伤害，他自以为有罪所以逃跑，其实刘邦并不为此感到太痛恨季布。丁固既能把刘邦逼入险境，又能放他走，他自以为对刘邦有恩惠，这才是让刘邦感觉到非常羞耻的事情。要不然的话，鸿门宴上，使得项羽失去天下的是项伯，（刘邦）却封赏了项伯，难道对后世还有什么言词解释吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送王四十五归东都① 徐铉② 海内兵方起，离筵泪易垂。 怜君负米③去，惜此落花时。 想忆看来信，相宽指后期。 殷勤手中柳，此是向南枝。 注：①东都：扬州。②徐铉：南唐至宋初诗人。③负米：源自子路的孝行。子路为了让父母尝到米饭的“甘旨”，不顾百里之遥背米回家。后来人们就用这个典故表达孝顺之意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联说四处遍布战尘，送别的宴席很容易让人流泪，写出一种悲戚之情。 B. 颔联中的“落花时”营造出与“落花时节又逢君”一样的飘零萧索的意境。 C. “看来信”“指后期”一实一虚，丰富了诗歌内容，拓展了诗歌叙事的时空。 D. 古人折柳相送，以表挽留之意，尾联塑造了一位不舍友人离去的诗人形象。 16. 本诗虽为送别诗，却于“惜别”之外，抒发了对朋友的其它情感。请结合诗句分析。 【答案】15. C 16. ①对朋友安全的担忧。“海内兵方起”作者结合南唐当时硝烟四起的形势，对朋友选择此时外出远游表达深深的担忧。 ②对朋友孝心的敬重（赞美、怜惜）。“怜君负米去”作者化用典故，对回乡侍奉父母的朋友表达由衷的敬重。 ③对朋友再聚的期待。“相宽指后期”是说可以宽慰的是毕竟后会有期，这既是对再聚的期待，也是作者对朋友的安慰。 ④对朋友远离的牵挂（思念）。“此是向南枝”作者立足自己在东都南面的地理现实，借赠送给朋友的柳枝，传递对朋友的牵挂与关心。 【解析】 【导语】这首送别诗通过描写战乱频仍、离情别绪浓厚的场景，表达了诗人对友人的深切关怀和不舍之情。首联写离别的悲伤，颔联论及友人孝顺离去，颈联设想来信慰宽，尾联折柳挽留。全诗情感真挚，意境悠远。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C.“‘看来信’‘指后期’一实一虚”错。诗歌颈联的意思是，以后想念你的时，只能看看你寄来的书信，幸好可以宽慰的是，毕竟后会有期。所以这两句其实都是作者对未来日子的想象，都是虚写，没有实写。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析和理解诗人的情感的能力。 ①对朋友安全的担忧。“海内兵方起”一句，结合注释中徐铉所处的南唐至宋初的时代背景，当时社会动荡，战火纷飞。友人在这样“海内兵方起”的形势下远行，作者自然会对其安全感到深深的担忧，通过这一句诗，将这种担忧之情表露出来。 ②对朋友孝心的敬重（赞美、怜惜）。“怜君负米去”，这里化用了“负米”的典故，该典故源自子路的孝行，表达的是孝顺之意。诗人用“怜”字，既体现出对友人因为要尽孝而离去的怜惜之情，又包含着对友人这种孝顺行为的敬重和赞美，情感丰富且真挚。 ③对朋友再聚的期待：“相宽指后期”，“相宽”意思是互相宽慰，“指后期”即约定日后相聚的日期。在友人即将离去的悲伤时刻，诗人想到可以和友人约定以后再相聚，这既是对友人的安慰，也体现出诗人对未来与友人再聚的期待之情，这种情感在离别之际显得尤为珍贵。 ④对朋友远离的牵挂（思念）：“此是向南枝”，诗人在送友人柳枝时特意点明这是向南的树枝，结合当时的地理情况，作者可能是立足自己在东都（扬州）南面的现实，通过这种特别的强调，传递出对友人离去后的牵挂与关心。友人离去后，诗人看到这向南的树枝，就会想起友人，体现出对友人的思念之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）知名文化学者现身说法，用《劝学》中“______，______”两句话，引导听众理解学习不能流于空想，而要脚踏实地去学的道理。 （2）听说公司要举办野炊活动，小王借《将进酒》中“______，______”两句话，畅想杀鸡宰牛，畅快喝酒的场景。 （3）唐宋文人表述天气寒冷，往往并不直接写“天寒”，而是通过写其它景物的“寒”来表达，如“______，______”就是如此。 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 不如须臾之所学也 ③. 烹羊宰牛且为乐 ④. 会须一饮三百杯 ⑤. 孤舟蓑笠翁 ⑥. 独钓寒江雪（寒蝉凄切，对长亭晚/寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤/拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷/去来江口守空船，绕船月明江水寒） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字词的书写：须臾、烹、蓑笠、拣。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读文字，完成下面小题。 ___（甲）___，常言道“饭后百步走，活到九十九”。研究发现，每天行走8000步，可以降低患多种慢性疾病的风险，包括阻塞性睡眠呼吸暂停、肥胖症、高血压、胃食管反流病及重度抑郁症等。 走路虽然看似简单，需要注意的地方其实很多。___（乙）___。躯干伸直，抬头，收腹挺胸，膝盖微微弯曲；肘关节自然弯曲，以肩关节为轴，自然前后摆臂；脚朝前迈，脚跟先着地，上下肢协调运动。其次是走路的速度。___（丙）___。走路速度与人的整体协调性、心肺功能、平衡力等___A___，能保证走路速度并长时间坚持下来，是需要健康有力的体质作为保证的。值得一提的是，①据一项对40多万平均年龄为58岁受试者长达7年的随访结果显示，②无论男女，③走路速度较快的人平均寿命明显高于走路较慢的人，④前者约多活15-20年。这个结果在很多人看来简直___B___。 18. 请在横线A和B上填写恰当的成语。 19. 请在括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. A息息相关；B不可思议（难以置信） 19. 甲：走路有益于身心健康。 乙：首先是走路的姿势。 丙：走路速度可衡量人体质的好坏。 20. （1）①，删去“据”； （2）④，修改为“前者多活15-20年”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A：此句所表达的是人的走路速度与其整体协调性、心肺功能、平衡力等关系密切，可用“息息相关”。息息相关：比喻彼此关系密切。 B：此处表达的是这个调查结果出乎很多人的意料，所以可填“不可思议”或“难以置信”，但不能填“出人意料”，因为在语义上与前面的“在很多人看来”重复。不可思议：无法想象，难于理解。难以置信：很难相信。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据“饭后百步走，活到九十九”“可以降低患多种慢性疾病的风险包括阻塞性睡眠呼吸暂停、肥胖症、高血压、胃食管反流病及重度抑郁症等”等表述可知，需填写的为本段的中心句，概括本段内容可填：走路有益于身心健康。 乙：横线后是走路时，对躯干、膝盖、肩、脚等的姿势要求，再结合后文“其次是走路的速度”的句式，这里可填：首先是走路的姿势。 丙：横线后内容为走路速度与人的体质的关系，可填：走路的快慢可衡量人的体质好坏。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句：“据……显示”为杂糅的表述，可删除“据”； ④句：“前者约多活15-20年”中的“约”和“15-20”均为不确定的表述，可删除“约”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读文字，完成下面小题。 桂花细细碎碎地开，最日常，最民间，像日子，无惊无澜的日子。 每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。 一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉的，像热恋期过后有些寂然的心。回来在清水里漂几趟，滤掉生水，拌糖。一层一层的白糖，让白白的、水润的花瓣，渐渐失了颜色，皱了。一钵的桂花糖啊！花已经成了食物，换了身份，被密封在坛子里。 隆冬煮鱼，______，______，______，______。______，______，______。 这是桂花啊，想想，我都觉得太隆重，太奢侈。可是，桂花浮在鱼汤里，不言不语。花之中，大约只有桂花，和吃贴得这样近，和烟火气贴得这样近。除了桂花糖，还有桂花糕、桂花饼。中秋吃月饼，最喜那饼馅里一粒一粒的桂花，尘芥一般，星子一般。 21. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意最连贯的一项是（ ） ①筷子沾汤，舔一口 ②转身插进突突冒泡的鱼锅里 ③桂花的香，都还在 ④舀出一勺桂花糖 ⑤中午，一盘红汪汪的红烧鱼端上来 ⑥开了墙角的坛子 ⑦白气迷蒙中 A. ⑦⑥④③②⑤① B. ⑥④⑦②⑤①③ C. ⑥④③⑦②⑤① D. ⑦⑥④②⑤①③ 22. 文中画横线的句子，两句话之间为什么使用逗号而不是破折号？请简要分析。 【答案】21. B 22. （1）逗号起一般性停顿作用，“像日子”引出比喻，逗号自然承接，可在突出“波澜不惊”的同时，使表意流畅连贯，情感舒缓。 （2）破折号有解释说明、强调、话题转换等作用，用在此处使得解释意味过重，显得突兀，破坏了原文自然舒缓的语言节奏，与文字娓娓道来的风格不符。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。 首先看⑥“开了墙角的坛子”，因为前文提到桂花糖密封在坛子里，所以要使用桂花糖需先打开坛子，这是整个操作的起始步骤，排在首位。接着是④“舀出一勺桂花糖”，打开坛子后自然是舀出桂花糖，与⑥紧密相连。⑦“白气迷蒙中”，描述了一个场景氛围，为接下来将桂花糖放入鱼锅的动作做铺垫，放在舀出桂花糖之后。②“转身插进突突冒泡的鱼锅里”，“插进”这个动作承接上文，表明将舀出的桂花糖放入正在冒泡的鱼锅，逻辑连贯。⑤“中午，一盘红汪汪的红烧鱼端上来”，说明鱼煮好后端上桌，符合事情发展的顺序。①“筷子沾汤，舔一口”，描述了品尝鱼汤的动作，在鱼端上桌之后进行。③“桂花的香，都还在”，是品尝鱼汤后对桂花香味的感受，放在最后总结。所以，正确的顺序是⑥④⑦②⑤①③。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 （1）从逗号的作用来看，“桂花细细碎碎地开，最日常，最民间，像日子，无惊无澜的日子”中，“像日子”是对前文桂花开放状态的一种比喻说明，逗号在这里起到一般性停顿的作用。它自然地承接前后内容，让读者在阅读时能自然地过渡到对“无惊无澜的日子”的理解，使表意流畅连贯，同时也营造出一种舒缓的情感氛围，突出了桂花开放如同平常日子般无波澜的特点。 （2）破折号的作用主要有解释说明、强调、话题转换等。如果此处使用破折号，“桂花细细碎碎地开，最日常，最民间，像日子——无惊无澜的日子”，破折号的解释说明意味会过于强烈，会给人一种比较突兀的感觉，仿佛在刻意强调“无惊无澜的日子”这一解释，破坏了原文那种自然、舒缓的语言节奏，与整篇文字娓娓道来、平和自然的风格不相符合。所以，使用逗号更合适。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在机械越来越“人化”的今天，人会不会越来越机械化？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系学习和生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 持人性之光，御机械洪流 在科技浪潮奔涌的当下，机械日益“人化”，Siri能与我们亲切对话，智能机器人可模仿人类表情、动作，甚至完成复杂任务。这不禁引人深思：当机械不断向人类靠拢，人，是否会在这一进程中逐渐机械化？ 机械化的人，意味着失去独立思考能力，被程式化思维束缚。在学习生活中，这样的迹象已悄然显现。互联网提供海量知识，学生遇到难题，第一反应常是上网搜索答案，而非自己深入思考。长此以往，思维被便捷获取的信息固化，形成依赖，就像被设定好程序的机器，只能按固定模式运转。在工作领域同样如此，一些人习惯于按部就班完成任务，面对新挑战缺乏创新思维，只是机械执行指令，毫无个人见解与突破。爱因斯坦曾言：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”失去思考能力，人便失去了独特的人性光辉，与机械无异。 人之所以为人，在于丰富情感与价值观。但在快节奏的现代生活里，这些宝贵特质正遭受机械洪流冲击。社会仿佛一台高速运转的机器，人们为追求效率与利益，逐渐变得冷漠、功利。网络暴力便是典型例证，在虚拟世界，部分人隐藏真实身份，随意对他人恶语相向，全然不顾自己言论对他人造成的伤害。他们像没有情感的机器，只遵循攻击的“程序”。反观那些闪耀人性光辉的事迹，白方礼老人多年蹬三轮车资助贫困学生，他的善举饱含对他人的关爱与无私奉献，绝非机械所能为。“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”特蕾莎修女的这句名言，正是对人性中爱的力量的深刻诠释。 面对机械“人化”带来的潜在危机，我们必须坚守人性。教育至关重要，学校应注重培养学生独立思考与创新能力，引导他们辩证看待知识，而非盲目接受。社会也需营造温暖、有人情味的氛围，倡导正确价值观，让人们在追求物质的同时，不忘精神追求。个人更要时刻保持警醒，在信息爆炸时代，学会筛选信息，不被海量数据淹没；在忙碌生活中，抽出时间感受生活美好，培养兴趣爱好，滋养心灵。 在机械“人化”的浪潮中，我们要做坚定的人性守护者。以独立思考为帆，以丰富情感为桨，在时代洪流中坚守自我，驾驭机械，而非被其同化。如此，方能在科技发展的道路上，绽放人性的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以“机械越来越‘人化’”作引子，提出了一个引人深思的问题：“人会不会越来越机械化？”可以从单一角度“人越来越机械化”这个角度写，也可从思辨角度写，深入分析“机械越来越人化”与“人越来越机械化”的关系。机械化指使用机器装备以代替或减轻体力劳动并提高效能，也形容事物如机械动作般缺少变化。人的机械化既指如机械动作般缺少变化，也指人在迅猛发展的科技面前过度依赖科技，缺少问题意识、自主意识、丰沛的情感和自我认同，以致思维僵化、情感淡漠、惰于创新、精神和心灵世界渐趋荒芜。 如果从思辨角度写，“在机械越来越‘人化’的今天”可以理解为背景的创设。随着ChatGPT、Copilot、文心一言等新兴的生成式人工智能（AI）技术的快速发展，机器变得越来越“人性化”，看上去获得了与人相仿甚至是超越人类的力量。这种现象带来了一个有趣同时也是深刻的问题：在竞争激烈的现代社会，在人与机器日益模糊的界限中，与之相对应的人越来越被理解为机器。 ①科技方面：人对技术和机器过度依赖可能削弱人类的决策能力和问题解决能力，但人机协同进化时代已经来临，当机器越来越像人，人要更像人，用人文思想赋能人工智能的发展。 ②生产方面：一份研究预测，机械人2030年将取代全球2000多万个制造业就业岗位，自动化和机械人正在大量取代人类劳动力，机器越来越像人，有自我学习和深度学习的能力，这使人们失去了很多体验机会和获取第一手经验的机会。 ③生活方面：机械越来越人化让人们越来越依赖机器，不断追求更高的效率和生产力，生活和工作节奏极度加快，人们的行为和机器一样按照固定的模式高效率运行，人越来越成为一种被迫抑制自己的情感、没有主观能动性、只能循规蹈矩地生活的可悲存在，面临精神和心理问题的挑战。因此，人应当学会理解和表达自己的情感，同时也理解和尊重他人的情感，增强自我认同，理解真善美，强化自我意识、道德和价值观，让人性在大模型时代散发出耀眼的光辉。 ④教育方面：学生过度依赖机器进行学习活动，容易产生惰性；机械的智能化使社会竞争日益激烈，许多学生为了取得好成绩，成了刷题的“机器”，变得脆弱、孤僻，出现心理问题。故而，既擅用智能技术，又永葆自主意识，才能勇立潮头，搏击人生的风浪。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：警惕人的机械化。接下来从怎么办的角度展开论述，一、我们要重视培养批判性思维和创新能力。在教育过程中，应鼓励学生大胆质疑、积极探索，打破常规思维的束缚。二、我们要在工作和生活中寻找意义与价值。即使面对重复性的工作，也应尝试从不同角度去思考，挖掘工作中的新亮点，赋予工作更多的个人情感与创造力。三、我们要注重人文精神的滋养，通过阅读、艺术欣赏等方式丰富内心世界，提升精神境界，让自己在机械的世界中保持人性的温度。 立意： 1.让人类鹤立“机”群。 2.巧用智能技术，拥抱真实生活。 3.为机器立心，为人类立命。 4.用人性的光辉让机器与人相向而行。 5.当机器越来越像人，人要更像人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$