第二单元 5 黄河颂-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专用）

第二单元 ©5 黄河颂 积累运用》丰窝积累 2.填入方框内的标点最恰当的一项是() 中华民族始终有着☐自古英雄出少年 (新情境)学校组织开展以“心怀黄河，志存 ☐的传统☐风华正茂的你是选择躺平☐还 高远”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并 完成下面的任务。 是奋斗☐大国之崛起呼唤青春之力量。青年 1.阅读下面的文字，完成小题 一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，在百舸 作为中国的第二大河流，黄河在中国可谓 争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功 是 。自亘古奔流而来，黄河哺( 立业 育了华夏先民，是我们民族的屏zhang A.《》 B.“ ，7 (),但它的频繁泛滥、改道又给下游平原 C.《》 D.“” 地区造成巨大的灾难。治理黄河，是防上荒漠 课内精读》 文本体验 化继续向东南扩张的前哨战，是改善黄土高原 失态环境，再造山川秀美西北地区的熏大措 阅读课文，完成下列各题。 施，也是消除下游水患，保障广大平原地区经 3.下列对“歌词”部分分析有误的一项是() 济社会稳定持续发展 A.《黄河颂》是1939年春，著名诗人光未然创 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 作的组诗《黄河大合唱》的第二章。经由作 (2)在文中横线处填入词语，符合语境的一项 曲家洗星海谱曲后，这部音乐作品响彻中 是 ( 华大地，激发了中国军民的抗日热情。 A.家喻户晓 B.鲜为人知 B.歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文， C.扑朔迷离 D.微不足道 “望”的内容虚实结合，章法谨严 (3)文中画波浪线的句子有语病，下列修改意 C.诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的 见正确的一项是 ( 作用。 A.在句末加上“的唯一道路”。 D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合， B.在句末加上“的根本途径”。 自由奔放且错落整齐。 C.将“改善黄土高原生态环境，再造山川秀美 4.《黄河颂》作者用第二人称来写有什么表达作用？ 西北地区的重大措施”与“消除下游水患， 保障广大平原地区经济、社会稳定持续发 展”互换位置。 D.将“防止荒漠化继续向东南扩张的前哨战” 5.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族 与“改善黄土高原生态环境，再造山川秀美 的屏障”？ 西北地区的重大措施”互换位置。 15探究在线七年级语文（下） 图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青 海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过川西北的 边缘」 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央 告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置 鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片 3 类文品读》 发展恩维 数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花 首蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有 又临黄河岸 过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧 高缨 民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗 地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正 出热泪。 是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里 靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。 敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民…我被 这是草原牧民用辛勃的汗水描绘出来的美景。 大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在 肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃 渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪 草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河， 星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风 于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 在吼，马在叫，黄河在咆哮…” 0求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对 ③直到新中国成立后，我才第二次看见黄 我招手：“快，快来看！” 河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车 ①啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ 员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时 ②千里草原上，从天地相接的远方，迁回曲 候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉 折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪， 着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿 没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里 了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你 河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐：那深沉 是中华民族的摇篮！” 的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的 ④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友 影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默 邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过 地积蓄力量，在期待着明天的奔腾 如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我 B是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我 说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故 们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了 事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停 多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利… 在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说： 空前浩劫的十年，把我们民族的元气几乎耗尽， “看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？ 留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！ 像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千 那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是 回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。 积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方， 前的一顿…正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和 而是在四川的若尔盖大草原。 期待！ ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心 ④沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在 的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版 草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的 第二单元16 洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋 而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华 民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一 9.本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写到 步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无 “我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚 尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美 强”，请说说它们所蕴含的情感有何异同点。 好的未来走去！ ⑤哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着 昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿 女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！ (选自《改革开放30年散文选》，有删改)》 6.文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情 感。阅读文章，填写表格。 流泪次数 地点 流泪原因 内心情感 ① 第一次 山村里 悲愤痛苦 素养提升沙实我感拾一· 第二次 火车上 想到祖国获得新生 ③ 10.(文化传承与理解)阅读材料.完成小题。 8 黄河标志（如图）总体颜色是黄色，代表 第三次 黄河岸 ④ 黄河、黄土、黄种人。九层涡形代表黄河流域 九省区。据悉，作品灵感来自指纹和仰韶文 7.结合语境，品析文中画线句子的妙处。 化，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。 (黄河)像一根不见首尾的丝带，云中而 来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入 过去，引向未来。 仰品文化对馏数饰青制扇议馆 中华母 文化元素 黄问标志 请将介绍黄河标志的图形及寓意的内容 8.这篇文章浸透着作者真挚的情感，感人至深， 补充完整。 请结合第③段或第3段说说作者是如何做到 现在，我介绍一下黄河标志的创意。黄 这一点的。 河标志整体图形呈天圆地方之势，构图稳使 有力。上方的 ;下方的“黄河”两字取九鼎 纹样，设计将其变形，具有印章的效果，彰显 了中国文化、中国气派、中国精神。 17探究在线七年级语文（下）温擎示：清低完后再等案： 3.(1)外描写 (2)细节描写 (3》请言描写 托尔斯泰》速过外装和肖像写来刺人物性 13.(1)幼年时薄权父傅洪从青州进人北掉，不 4.承上启下的作用(过波作用)。 格。本文通过叙述了岁提施提虾试年读书、打水 久又投奔南方。 参考答案及解析 5.起稿政治传单，在群众大会上演说，参加游行 摔例，发愤苦读等事件米表现父亲的倔面执着 (2)(傅水)二十多岁时，有个朋友给地写信，他 的品格；(列夫·托尔斯素》通过描写托尔斯秦平 却不会回信 6.此处细节写写出了闻一多先生作为一个革命者 庸的外与不平庸的眼睛，来突出他与众不同的 14.二人都是武将，都能够虚心听取他人意见；润苦 第一单元 面对危隐时的从容不追，表现了闻一多先生大无 外视特证和深邃的内心世界 学习之后都有了惊人的进步，最后有所成就， 1邳穆先 畏的革命精神。 8.(1)示偶：①有才能的人从不会高估自己，人贵有 15.微眉头这个蒙啊，行伍出身，打技还行，就 1.(pǒ cuī rù xūn 7.“口的巨人”指闻一多先生为正义，民主，自山大 自知之明。②扬做使人落后，虚使人进步 (2)裹博莫 声疾呼；“行的高标”指闻一多先生笃行务实，勇 (2)示：这道日光就嫁闪电，瞬间发出眼的光 一说，我应该抽出时间读书利，定不辜负您对我 (3)他之所以被历史铭记，是因为绽放出了特 于牺牲。 芒，让人感到无比震撼， 的期望和关杯 的生命光彩。(或：他被历史铭记，是因为绽出 8.①情述了“卢沟桥事变”爆发一周后家里的情况 4 孙权劝学 第一单元学习任务群专练 了独特韵生命光彩。) 和自己的生活状态 在长沙临时大学写给家人 1.(1)当权，掌权。 (2)推托。 .yān zh shuò zhuò cào áng xiàn 2.D【解析】D.锋芒毕露；指锐气和才干全都表现 理家人没有及时把女儿闻立瑛出生的酒 (3)研究宋经典。 (4)只，只是。 qiè rú dóu jīn huáng 出来，多形容人气盛强。这里用来形容科学家 息告诉自己，调自己很喜欢、根在意这个女儿 (5)才干和谋略，16另外，再。 们变得更优秀，更伟大，使用不当。 ④给妻子词对次子闻立的教育方式 2.C【解析】 A. 了解/明白；B.非常，十分/长；C.均 (2}懒 凌暇焉 (3)描纯 3.D【解析 “没有，没有矛盾”不属于句子 了自己上离家时与儿女们别的情形 为“现在”：D.于是，就/你的， 3.1 D【孵析】D.家喻户晓；每家每户都知道，前文 中的并列，中间庆用短号。 9.示例一：“他夸长子立的信写得好，拿去给期友 3.A【解析】 A. .应为蒙/辞以军中多务”。 已经提到这些都是”无名美毕”，用在北处不符合 4.描述邓稼先在悉劣的环境中艰苦工作的情况 们看，赚来一圈赞美。”此处通过对闻一多收到长 4.(1)比学识浅陋的人 5.值染壮.凄凉的气氢，从侧面表现先工作环 子立高来信的情形写，表现了他收到来信时 (示例)世界在变，人在变，我也早非当日的吴下 4.C【解析】 原句中的“推承表”是符合语填 境的艰苦，恶劣，突出他为国不辞劳苦的精神。 阿像了。 的，但是句子中“未完成”和“遗志”语义重复，应 6.有失去战友的悲痛，有肩负民族兴的使命感和 示例二：“但是叫到小弟，话没有说完，喉咙管硬 (2)拭目相看，用新的眼光看待他 掉“未完成” 完成烈士志的决 心 了，说不出来，所以没有围大妹，实在是不能 (示例)天不见，你的变化可真大啊，真让人刮 5.(1)推托 (2) 7.语言情写。简短的话语表观工邓稼先在危难就 “此处是闻一多自述中的动作和神态描 目相待。 ( (3)了解 (4)另外，再。 毫不退缩的信念和无私无、担当大任的精掉。 写，写出了他和儿女们告别时伤盛的情形，表现了 5.C【解析 1C.- 阿“用于亲属称呼或小名之游， 6.{1)我难道是想要体研究家经典成为专掌经学 8.D【解析 ]D. 根据第 4-6 段可知，任何一个小取 他时儿女们的不舍和喜爱。 鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，有亲配的意味，“是吕蒙 讲授的学官吗! 恢都会使得所有天人的努力功尽弃。此句表 1.(1)排比。生动形象地写出了闻一多在妻子离 当作晚辈来教训”说法有误。 (2)士别三日.就整用新的眼光看待。 明陆元九做事严谨认真。选项表述有误。 家，又到“卢沟桥事变”爆发，时局说乱的状态 6.B【解析】.断代体”误，《资治通整》是一部 7. .D【]D.本文多处引用式向平的原话，目的 9.①他运渡重洋学，学成归国后在性导航技术 下，无法静下心做事的情形， 编年体通史。 是增强文章的真实性，并不是为了使文章的造言 等领域不断开拓，火发射失数后，76岁高 (2)影响。删掉一再”“加”两个词语后，就表 7.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 的他日改钻研，找到问想的关键。 现不出闻一多对孩子来信板其褐望的程度，情感 (2)你说事务多，哪里比得上我(事务多)呢? ? 8.提出设想并建成大型低频射电于沙运镜阵列： “七一勋章”。接受记者采访时，她言辞最，彰 表达韩没有原来系么强烈， 8.当涂掌事军中多务治经为士涉猫现身 为中小学生做科普，把科学的种子流推国的每 显严的科学精神， 11.不一样。从课文《说和做》中，我们看到的闻 说法 一个角落 9.(1)关心下、对部下要求严格、善劝 10.(1) “ 经常”的意思是“常常”，写出了陆元九院士 多是一个治学严谨，才华横溢、学贯中西的学者， 9.运用动作填写和语言描写，生动地给出孩子们 提长三乙在西品首次发射失败的次数之多，警 是一个言行一致、表里如一的伟大民主战士。从 (2)乐于接受告，勤奋好学。 听进时的认真，专注，表现了孩子们对科学知识 (3)直，敬才，爱才。 自己，功试触人的频繁，突出了陆元九严格自 选文中我们看到了一个牌气好，不轻易否定孩 的渴求和丰富的想象力。 10.示例一；用侧面写的手法。以善肃见名蒙 省，精益求精的精神。 子，关心子女的健康和学业，对孩子有万散耐心 10.示例：“光”指式向平追寻的字宙中的第一缕光： 时的惊异和佩，侧面表现了学习使吕蒙有了巨 (2)这句话运用了比喻的修辞手法，将值性导 与柔情，对亲情无渴望和珍惜的急父形象 指孩子们眼睛里求知若渴的热情之光；指武向干 大的变化：以“结友别”的行为，傅面表理鲁肃 航”比作飞行器的“睛”，生动形象地突出了情 12.B理由偶：对联讲究对活，下B与上字 对天文研究的执着坚韧的精神之光；指索奥强 对其才华的折服。 性导航对飞行器的重要作用。 数，词性相同，词义相对；下联B突出闻先生是 的科学之光；指为大国重器的拼尽心力的信 示例二；运用对比的手法。以目蒙学习前后的变 11.本文采用了“植式结构法”，巧设四个小标题，通 一位慷慨激昂，舍生忘死的伟大爱国战士，与上 念之元；指培养国家未米科技人才的希望之光。 化对比，表观其学习成效著。 过“板块”并列的结构，打破了时空界雕，灵活巧 联中才华横溢，心系天下的知识分子形象互补。 第二单元 示例三：运用正面操写的手法。以蒙当之无 妙地把陆元九的求学道路，科学精神和载人航天 3 ·列夫·托尔斯秦 5 的坦然态度，正面表现自己确实学识洗步很快， 事业联系起来，赞美了他身上断体现的素高精 1.B【解析 ]B. “昧”应读mi，“怯”应读qi。 1.{1)bǔ 障 (2)A13B 种，使人物形象更加立体和丰富。 2.B 【解析]B.正襟危坐：整理好衣襟端端正正地 2.B 【参考译文】 12.(1)示例 中国飞天梦”的历程 坐着，形容严肃或拘的样子。用在此处不恰当。 博水，字期，是清河人、防年叔父博件 3.D【解析]D.本诗以短句为主，乘以长句。 ②新时代的科找先锋 3.C【解析]A.比喻；B.比喻；D.奇张 4.本文使用第二人称，拉近了与黄河的距离，直接抒 (2(示例)邓爷爷，我敬佩您的爱国热情，佩 4.7岁提负摸虾；过年读书：打水掉例：发校苦读。 季脚凉夫过人，够用手抓住马，例在上飞快地 发对黄英推气概的赞美之情，暴得更亲切自然， 您勇高峰的科学精神，敬氰息不怕、无私 5.组节描写，直哆”“啡大叫”生动传神地写出 务驰、[海水)二十多时，有个用友写，却 5.把黄河比喻为”中华民族的摇造”，是因为黄河是中 奉献的敬业精神。我要以您为精释，努力学习， 了父亲童年生活的艰苦，培养了父亲强执看 不会四常，就请抵担笑件，洪严地青备了他，不 华民的发样地，中华文化在黄河流域产生，发展， 长大后成为国家的栋梁之材。 的性格，体现了作者对父亲的心疼， 帮他四，樱水于是发情共，广泛同论书和书， 壮大，黄河育，滋养了世忧中国人。把黄河比喻 2说和做 6.①言为心声，用父亲的话，表现了他执着努力的精 兼有文武略，里上(文帝)常赞叹说：“场上 为民族的屏障”，重于黄河对中华民族的保卫件 1.(lwi卓 神，②通过引用，更全面地补充了过住经历的细 击欲，千时此作文书，只有海期了。” 用。黄河天险在地理上可作为军率屏障，河伟大 (2)【解析】心不在焉：心思不在这里。指 节，展现父亲的 心 理感受，增强了文章的真实性， 11.(1)超过，(2)于是，就(3)粗略地间读， 坚强的精神更足以成为民映精神上的城防， 不专心，精神不集中。用在此爱不合语境， ③变换文章的假事节奏，使行文更加生动阅活，权 12.B【解析】干中的“而”与 B 句中的“面”都是 6.①想国土到日寇政路(人民沛流离) (3)在”危急存亡”后却”之际”。 事更加真实可信。 连词，表示转折：A.连画，表示承接； 连词，表 兴奋激动③想到历经磨难的祖国正走向美好 2.B【解析】B 1. “绝”为。 7.本文通过叙事来表现人物的性格特征，面《到夫 连词，表示井列。 未米④昂奋自豪 一探究在线·七年级语文 (下)一 33 7.诺用比喻的修鞋手法，把黄河比作“不见有尾的 7,和例：从触觉角度突出夜之寒，从视觉角度突出山 8,知友字运用了动作，湖言等细节提可.突出了志息 木兰木用尚书廊，息隐干里足，送儿还故多”体观 丝带”，生动形象地写出了黄同魄铤锦长的流功 之高，从所龙角度突出度之静 军营长第样在面嘴扶择丽的军份果断，整决，体现 了木兰不露名利的品质 之彩。或：”和”内个动同巧炒粒将黄( 8,C【解析】G,根据第段可知.显表确定赌老管 了航境全大品的精南 7,·重霜”是植声风.惟达惟真抱精绘出小弟摩刀到 云中而米，雾中面去，千可万转”之态与对往售 下老山界的位置，但诈者并未觉得造整，因为作者 9.示侧一选文D采用第一人称的叙述搅角，“我 内心急前的情态，淋摘尽爱电表现了小弟物利不 的忆和时未未的畅即相结合。表达出作若的儿 从为这不重复了，重要的是每块碑石都是为 汽是数事的叙述者，也是故事的见证者，使文章业 住的武高之情 限璃概.) 配念革合先根，为宣传红军精神”面立。选明表 加真实，更有利于作者抒发情悠 器比哈、对国，反问。以父免贴近地面跑重拥茸雌为 N.示制一：第段运用眼人的修静手法，指写火车行 述不正确 示例二：选文2采用第三人你的权连昆角。使够宽 喻，形象电写出了本兰乔装之巧妙，式中的我 跑时的”众得”：通过站”的动作摆写“我”看黄河 9属线句国于慧物精可，作者通过跟其面生动的湖 时间与空何的限制，在叙述过四中能随时关注七 学，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分刻 时“急切”的样子，同接娃抒发了图国脱离规争之 可，符套天的山野描烩得柑相如生，充调了生命力 氢军战上的言行，更加灵话自由地反陕报斗场景。 切和丰常喜爱的感情.赞责了木兰从军多年来有 苦孩得新生后“我”的兴南，激动之情。量后一句 色移练。调过这些景物精写，作着不仅展观 10,“红旗飞易本次战斗的任务，在开头这面 藏发现的谨慎和视臀。 布了《黄同》中的可子，将黄何比作“中作民 山野万物生长的美丽景色，还表达了自己对春天 血子送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的 【参考译文】 宪的摇落”，直接年又强烈地杆发了作者对获得 的沾爱行赞更之情，虫等露出作着对春访老山界 名字，發具了军心，2“红直宽舞“暗承了战 木凳是古时提岭一名民间女子。从小修习骑易 斯生行的中华民饮的置夏之情。《从捷辞，人岗 的期待与向往 L利的结果，与站尾形成好应，使文章销构和帝 着平龄的增长骑衣更如精深。正到立必据民，地 情可、人移的使用，表达方式等角度任童选择两个 0点明老山界是红军长任的富登地，增强文章的历 葡、”红藏发料”象让看且战士一路同 父量的名学也在名清上，和风村的讲多年植人都在先 方面回客甲可》 史5，半富了文章内容：为下文写老山界人的间 用，木不是霜，表现了志愿不英勇无餐，以及强网 求镇移中。地父章国年专多璃而不能或价，木生使火 示例二：第3段”：多檬我们中华民虞的今人”中 长证之路作销垫，通过对比红军长让时的Q难因 修爱因生文情继.④”红旗龙每“仟发了作者对 粉方装，买了精局和码是，修父亲山征。地费河而上 第二人将的运用使得作署的情感表达要加直接和 营与当代老山界人在多村限兴道路上的积极实 保家卫国的志恩不战士的高度黄意和费美 创随又，种战来十二年，展建奇种，命！男子可以就 强。通过议论，”我1黄河的子孙们，经折了 线，最观不列时代青餐下人面对提战时的其只 11.《不例》等酸的老堡军爷爷，德们一顾忠心献祖 的事情★子未必不可以段，民看到木之从军的事情后 多少若难和欢欣，斯和光明，头数和利”，揭 情神泊求和奋斗历程：课本中的（老山界》是对 国，一血保和平，一爵无，显军魂，是你门的 晚是如相信这个道星了 示了中华民族的曲折经历，表达了作者对祖国未 历史的同城，而本文则是对见实的关止和展望 会生它死换米我们令天的辛提生话，让我门网 9.〔1)更知。 (2)迁上。(3)都.全军 米会要更好的固。“风双两？不！”过设间的 两者相呼应，相互补充，共同牌成了对老山界 们以最高的酸意。我门也会以你们为榕 10.《1)(转战)共十二年，楼建奇功 像辞于法直接表达出我门的民陕我们的祖网，经 这一地名的全友位解虞和深刻侧师 样，第力学习科学文化知识，在新时代为粗国的 (2)我看到木丝从军的事精后翼更加相信这个 仍千难方旋之后，这将迎来美好未来的喜切看甲 1一语双美。既指白然界的春天，应指老界”多月 发规周力 道理了 (从维群，人称的使用、表达方式，感叹词句等角 振兴”"的春天，体觅了对老山界振兴之路的期细 8”土地的誓言 11.男子可为之事女子未必不可为 度任童选样两个方面词答母可) 和祝幅 1.960黄浦疑 12.根据”少月喷，长面益精“可知木三武艺高强：限 9.闻点：本文与是文《黄河期》品歌簿了黄河伟大 2(1》示例：长征精神是处烂的星展，水运闪罐在 2.(1)B(2)D(3)A 据“因其父以老何不能行，术兰乃易男装，市餐 坚强的品度，都表达了对中作儿女及中华民族书 历史的星室 3,表达了作着对故乡，对土恩，对亲人的保厚感精 马，代父从“可细木兰学最父母：”凡有 大精神的赞美 (2)承例一：长征香草万甲碧 使角鲜花百年图 4.“容意”此处意为随武，不加限制。运用城人的爆 年，数建奇功”可知，木兰抛朝抄场莫勇兽战，能 不可点1木文借对黄可的届酰顷，表达ˉ我”利 示例二：万里长缸图出路有年巨变换新天 辞手法，绘了秋蓬幼定改的情保，也表达了作 力道准.是一位建功立业的英缝 人民过劳动改套祖国面的欧。对祖从 7谁是最可爱的人 子对花，对故多的喜欢、棉爱之情 13.示刷1亚平规美的身姿划过苍享，地如飞天伯 走向繁栗口盛的向往，对相国日新月释的变化的 1.(1)勉犁只〔2)ngs0 5.运用排比的锋辞手法，澜怀深情地间忆了自已当 女，等继的太室因这样的女性面堆森 武在之情.限文《黄例领》倍武衡黄河案我颜中 (3)既可提出问想请读者思考 年在故多的土地上卒劳作的情景，表觅了日己 示例：张桂梅复陶的身至托是梦想.地甘当人解 华民陈.以景发中华儿文的爱间精，花目热情 (4》排比平日出馨 与放乡土电紧密相依的深甲情感 一系列短句也 资有的山区因这得的女生南丰管 号召中华儿女学习黄判伟大等强的精种，保卫黄 2.将照醒”副去〔或将“与歌本“酬去)》 使由简袖众快，有节奏璃 专置学习活动我的语文生活 :保卫中国 将第一个分号改为忍号 6.表现了母亲内心对土地朴实我深厚的感思与重 L(1》-俱"改为“其”：“bng改为“n:“冲改为 山.九条由线取自仰铝文化同博坟样，设计成九由黄 3,体现了英勇尤提的革命主义精钟 提，以及对风调周积、五容丰登的美好期型。 ”充”“详”改为”祥 阿指这图样，体观黄闻历史悠久的特友 4.·匆匆”表示时问系迫，准各不足：“银疏的”“光光 ?.(1)示例：歌曲表现了对祖国美好木来的幢檬，武 (2》①运用具放或引用名作②化用成语（采用 6老山界 的”写出抱形的不利。这些修饰同培颜示看盥 了相国的壮围斜山，还表现了中华儿女树结奋 情音的方式)列不型 的敢烈，取答，其托了哉士们不顺个人安危的筑修 连，自信乐戏的精神风规 (3)示刷：小镶元书店（更好视厘】 《2)例一满机一肌镂一最 里义精特 (2)示例一：索是一把伞，有了它柜不再害怕，爷 2[1}01D32 (3)杨快单入第 5.中国人民志愿军有看英身无要的革命英峰主义 时的风雨 示网：④这周财联商清川快地魔括了明能大地 2.C【解所】C项与西干中的每子都运用了拔人， 精神、伟大的国际生文精裤以及高度的爱国尘文 示例二：家是一个星粮，有了它梗不再口心国境时 和相文亿的盟特然力。上联”前楚无双地”以 北地三用运用了比喻 精神。志愿军域七为保家卫国支援朝鲜，在战 的风吹雨打 “无双”二竿高度评价了剂楚之地的难特地位和 3.C【解析！④总起企度，应为首每：6中的”也”说 中英见顾强。不畏观险，许多战士就出了自已宝费 9木兰诗 历史黄就。州楚地区自古以来复是中华文明的重 明它品生的延奖：532是财6的一步解释说 的生命，量终高得了这桥战争的胜利，血为国家 1.G【解析IC“燕读yn 费发尊范，之一，文化底范深厚，人才罩出下联 明，再根据“不组“压”一更”的漫进关系，确定顺序 为民就在国际上赢得了荣誉。2生话在和平年代 2,《1越过。《2】外就。 一翔湘第一楼划具体指向了割潮地区的一康标 为52工总结余段，与形城手定，良为尾句 伯青少年，要珍措这亲之不号的靠福生活，要粗免 《3)记 《4)有余 志性建筑.如岳阳楼等，以其第一”之誉彩星了 4.夜晚行不角，宿芹难 足中华民线伟大复兴的重任，好好学习.打好基 5,0【解所】A.买W集市：.常管/对着：G.发为，指 其在该电区乃至全国的重要电位。幕阴对联反思 5.语句叙写了战士们行军走路时的对话，运目了语言 建.为以后服爱相国做好准备 为/为了：D福是“只”的意思 现了地城文化的自豪感。也表达了对传统文化的 描写的方法。运用“呀”“中”等语气词，生司形象 6进攻受阻，为了不让止红离停带，焊酸组的战土在陆 4.C【解析】C.这两向背运用了互文的修辞于法 传承与道重，可时，它也爱发了人们对这片土把 地展我了战上们度对困球相当皎州的娇形，表现了 网上凯成排，让报士保过去 意婴是”有的将士身轻百战死干沙场，有的将士 和文化的体爱与向非 战士门田销友爱，去坚测和乐观豪近的晶黄 贸子全文，推动故事情指发展 转根数我性可日来 [工示例：瓷认为这样的改动很有创意。因为 6.不不雷。黄君心见四为川周环境恶房，寡溶条 ).柔用了比喻和拟人的馨群于法，将心火化哈为 5.《1)由市买反静 南市买香头 这些设计都比收铸灵，风格桥，充分利用「精著 件差，银士门为了明天能够排线前进，量从命令， 闪电”一钢板”，“搐着”一同将火箭的弹拟人化 《2)当见云现 对镜帖花圆 元素，让人过目不忘，还有较微的文亿眼 就地休息，表观了缸不不侵用难的坚强气做 生动形象地写出了我不邀火进攻的迅建和猛烈， 6.”万里赴我机。关山度若宽”写出了木兰身形婚 不例二：我不赞问这样的皮动。虽然商家利用谐 “帽些人梦”表现了红军的被劳，司时也表现了售 馆染了蓝的线斗场面，展示了载军坚定的战 健：朗气传金析，寒光器铁衣，将军百战死.社 音来达到置情目的，但这是对国语的不烧意使用。 门将生死置之度外的乐戏精神 意志.引：了下文战士门发起进欢的情节内容 士十年白”写山了木兰英勇无畏：”可开问所核， 造或了不视范使用汉字的错误传播 探究在线·七正级德文（下）