第一单元 写作 写出人物特点-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专用）

写作 写出人物特点 ■■写作导航■■● 厂拟（或贼）对“我”〔成瓶人)的关心 外貌、语言、动你生典塑细节描了 选材示朝 “我”对他{或她)的惑动、酸彌… f以审写入ii 给“我”带来的被舞、敲晴… 写出天物 〔叙事为上，学福议论汗研） 特点 税场先那、对比、衬托炉 写法 与州人物的精粹 龋入议论：行情（点睛】 ■■■例文引路 令我难忘的陌生人 《货析《 这是一个深秋，天暗得早。 ①开篇环境描写，点明季 小路上没有霓虹灯，只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着 节和具体时间，为描写人物作 幽幽的光，只有一阵冷风吹过，飘下满地的落叶，与风一同在街边 铺垫。 旋转着。 我就这样一直走着，一直低着头走着。直到我感觉到一丝微 弱的光照亮了路，才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影，佝 偻着。他背对着我，正咳得厉害，旁边是一个比他大得多的地瓜 炉子，火膛里闪着红光，上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。 等我走近了，那人才长舒了一口气，慢悠悠地转过身来。 微弱的光下，他灰白色的头发稀疏而且杂乱，有点像鸟窝里 ②外貌描写，写出人物的 的干草。沟整纵横的一张脸，黑黝勒的。下面是麻秆儿一般粗细 外在形象。 的两条腿。 老人见我看他，千裂的嘴唇动了动，忽然咧开嘴乐了：“同 学，买地瓜不？”一口方言，听起来很温暖，我点点头，老人掀开花 布，一股香甜的气息扑面而来。我看看四周，不禁好奇地问他为 ③设置悬念。 何要在这样一个偏僻的地方卖东西，他只是麻利地称着东西，笑 而不答。 直到有一天，我回来得稍晚了一些，远远看到一个脏兮兮的 小孩站在老头的面前，仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地 瓜递给他，小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗 的角落，那里隐约躺着一个女人。就在这一瞬间，我终于明白了 老人那日的笑而不答… 这个在我成长中最难忘的人用实际行动告诉我：生活有时也 11探究在线七年级语文（下） 需要那么一，点人情味，好让人们感到亲人以外的温暖。如果只有 ④揭开悬念，写出人物高 一味的冷漠，又怎能叫作生活呢？ 尚的精神世界，交代难忘的 花落花开间，又过了几年。还是这样一个深秋，还是那个熟 原因。 悉的角落，却再也闻不到地瓜的香甜，那对耐人寻味的母子不知 从何时起，也不见了踪影，但多年前的那个佝偻的瘦小身影，那一 口温暖的地方口音，还有一颗善良的心却让我难忘。 现在，心中的这些记忆，即使在清冷阴寒的深秋，也仍会散发 出丝丝温暖。 ●●名师点评●●■ 本文写了一个卖地瓜的老人热心帮助一对母子的故事，突出了老人的善良，表现出人性的温暖。 环境描写能衬托人物的精神品质及作者的感受。首尾照应，结构安排巧妙。 ◇资料拓展◇ 作文结构技巧—黄金三点论 我们写作文时，在内容和结构安排上，也可以遵循“黄金三，点论”。 “黄金三点论”是指我们在写作时一般写三个点、三个角度、三个事件、三个人物等。写作时， 如果只写一点两，点，那么文章内容会显得单薄，无法支撑起自己想要表达的思想情感和观点；如果 写四点或以上，在有限的时间和篇幅中，我们往往只能做到蜻蜓点水，浮光掠影。因而一般写“三 点”效果最好。 在《说和做—记闻一多先生言行片段》中，作者介绍闻一多作为学者的成就是三部分：《唐 诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》：作为革命者的成就也是三件事：起稿政治传单、在群众大会上演 讲、走到游行示威队伍的前头。 在郑振绎的《猫》中，每一部分的叙述都是遵循“得猫一养猫一失猫”的思路，使得文章情 节得以展开 下一个单元，我们将学到《谁是最可爱的人》。这篇文章讲述了三个典型事例：松骨峰战斗， 马玉祥烈火中救助朝鲜群众，作者与一位战士的谈话。为什么要写这三件事呢？作者在谈到本文 的写作时说，最初是从采访来的一百多个生动事例中选出二十个事例来写，后来只选了五个事例， 最终又删去两个。三个事例分别表现出志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主 义精神。这篇文章通过三个既独立又相互关联的事例，全面地展示了志愿军战士的性格、胸怀和 品质。 我们不妨也尝试将“黄金三点论”运用到自己平时的写作中，合理安排文章的内容和结构 第-单元12温聚投示：清發完后再希参聚： 3.(1》外貌摆写(2}组节摆写(3》墙言摇1可 托东所泰》期通过外貌和肖像辅可来刻国人物相 13,《1)幼年时思随叔父傅洪仲从青州进人北规，不 4承上启下的作用取减过度作用) 格。木文通过叙述丁岁配鱼损虾出年读书打水 久又授奔南方 参考答案及解析 5起稿败治传单，在群众大会上流说，参知葡行 养国，发愤苦读等事件米表现父豪的园题面执若 (2)(筹衣)二十多岁时，有个国友给地写信.泡 示成 的品格：《夫·托尔斯秦》通过批订托尔斯案平 卸木金信 6.此处帽节情写写出了闻…多先生作为一个黄角者 情的外貌与不平庸的限睛，来突出他与众不闻的 4,二人都是武将，都能够最心听取他人意见：创普 第一单元 面对验时韵从容不追，表观了闻一多先生大无 外舰特证相深5这的内心优界 学习之后富有了惊人的进步，量后有所成就 1邓移先 限的革自精神 民，(1)示阀：①有才能的人从不会高估自已，人贵有 15.微策眉吴这个昌蒙啊，行伍出身，打仗还行，气 1.(1)po cu ro xun 7.”口的巨人”指闻-一多先生为正义，民主、自山大 日句之明。2扬微使人需后，派虚使人进少 星感觉有点儿阳鲁，得让地读点儿书所年这么 《21奥W莫 南疾呼：“行的高标”指闻一多先生笃行务实，明 (2)示阀：这道日光就像闪电，瞬傅发出佩限的光 一说，我应该站出时间读书啊，定不婆负您对我 《3)他之所以截历史馆记，是因为筐数出了线特 于销性 芒，让人感到无比震整 的期望和关怀 的生命光彩。（成：他被历史络己，是国为候放出 等.①情述了”卢沟桥事变”爆爱一周后家见的情况 4孙权功学 第一单元学习任务鲜专练 了社转的生合完多，) 和自己的生话状有2在长沙络时大学写给家人 1,(1)当仅.拿权 〔2)推托 1,ym州动u0huoc00gwm 2.D【解析】.锋芒毕露：西说气和才干全表现 的理细家人没有及时把女儿相立碳出生的门 《3)研究售家经奥 《4)只，只是 gie ru dou jin huang 出来。多思容人气接是强。这里用来形容科学家 息告诉自己，黄调白己限喜欢、很在意这个女几 (5)才干和谋略。6)另外，再 们度得更优秀更伟大，使川不当。 给妻子强调对次子闻立罐的散育方式 5清述 2.七【解析1A了解/明白：B.非常，十分/长：C.均 2)懒凌暇焉 (3》带纯 3.D【解析】D,“没有伪有，世有不所”不属干句子 了自已上同离家时与儿女们道则的情彩 为“现在”：D于晶，就/你的 3.D【解析】D.家输户晓：每家每户都知道。前文 中的并列，中同成月逗号 9.示例一：“他夸长子立鹤的信写得好，拿去给明友 3.A【解析】A.应为蒙/辞以军中多务” 已经是到这些是”无名英维”，用在北处不符 4.播运穆先在悉方的环说中取苦工作的情况 们看，嫩来一圈赞美“此处通过对闻一多收到长 4,《1)比喻学识爱随的人 5,值染惠壮.凄凉的气氨，从侧面表我零像先工作开 千立鹅米信后的桶形情可，表现了他取别米信时 (示例)：界在变，人在变，我也早事当日的吴下 4C【解所】C,氟句中的“雅承速志”是符合语境 境的限苦，恶劣，突出桂为同不辞劳备的精神 真悦的情和对长子立明遗步的赞窗 阿家 的，但是句子中”未完成和“道志语义重复，园 6,有失去战友的悲痛，有T负民装鬣光的使命悠和 不例二：但是叫到小弟，话设有说完，罪呢管硬 (2)拭目相看，用新的限光看待他 國掉“未完或” 完成强上：迪志的决心 了，说不出菜。所以没有国大林，实在是不闺 (示例)见天不见，你的变化可真大刷，真让人别 5.1)推托。〔2》只，只是 7.部清写。筒短的话胡表观「邓稼先在危难面端 叫“此处是闻一多自述中的动作和神态错 目相待 (3)了解。(4)另外，再 毫不退物的首多和无愈，无要，粗当大任的精神。 写，写出了他和儿女们别时伤感的情形，表观了 5,C【解析】C,“阿“用于亲域称呼或小名之莆 6(1)我难道是餐体话究国家经典成为专草整学 8.D1解析]D.根据第4-6夏可知，任何一个小段 包付儿女们的不程喜爱 鲁和称呼日豪为闪蒙，有有是的意球，“是把吕攀 讲授的学码！ 使都会使得所有筑天人的努力前功尽年。北句表 10.(I)持比。生动彩象地可出了阳一多在麦子离 当作晚辈来教训”说法有误 (2)十胡三日.减整用新的业光看待他 明陆元九做事严谨认真。莲项表连有误 家，又君“卢南桥事专爆发，时局混的代态 6.B【解析】Ⅱ.“斯代体幢误，《置的通整》是一军 7.D【解斯]》.本文多处引用武向平的原话，目的 9.①他运覆重洋甯学，学成归国后在惯性导就技术 下，无达静下心被事的情彩 等年体史 是增强文章的直实性，并不是为「使文章的语言 等笑城不斯开拓。生火帝发射失败后，7路岁高 (2)影响。刚掉“一再”“答加”再个同语后，就表 7.《1)只是皮当粗略地阅使，了解历史罢了 箭洁根饰 阶的他日改钻引.我到月想的关健。庆得 现不出闻一多对孩子来信极其写甲的程度，情感 (2)你说事务多，厚厘比得上我（事务多）呢？ 8.提出设想并建成大型低顿射电干里运镜阵列： “七一附意”，接受记者果访时，鲶言罪县切，舰 表达就没有原来都么留取 8,当徐掌事军中多务治经为药上排赠现身 为中小学生做科背，把料学的种子量自粗国的与 显严的科学精种。 L不一样。从译文《说和做》中我们看列的闻 说法 个角落 0.(1)“经常”的意思是“常常”，写出了陆元九碳士 多是一个治学严道、华情僵、学其中因的学者 9.(1)关心部下、对部下要求严格，善功 9.运用动作描写和语言精军，生动地情绘出海子们 是发长三乙在西且首次发时失败的次数之多，警 是一个言行一数、表里如一的伟大民主战士，从 (2)乐于接漫功告，款奋好学 听讲座时的认真.专注.表残了孩子门对科学闻写 程自己，功筑他人的婉紧，突出了陆元九严格自 意文中我门看到了一个牌气好，不轻易否定後 3)直到，数才、爱才 的竭求和丰富的想象力 省，精姿求精的精神 子。关心子女的健康和学业，对孩子有万较耐心 0,示例一：写用侧面摇的手法。凤鲁肃见到日梨 10,示例：“光“斯式向平追寻的字宙中的第一级无 (2)这句话近用了比喻的修辞手齿，将”机性好 与柔情，对亲情无比需望和珍督的忌父形象 到的惊异和枚原，侧而表现了学习使日蒙有了巨 指孩子限精里求知若阁的热情之沈：指虎可平 航比飞行器的取晴”，生动形象地突出了惯 2B开由常钢：对联讲究对韩，下我B与上我 大的变化：以”结麦别“的行为，侧面表理鲁肃 对天文研究的执看整切的精神之光：指樱常奥 生导航对总行器的重要作用 数、性相问，两义相对：下张B突出闻先生是 对其才华的折服 的科学之光：指为大国重晷的棒就拼层心力的信 11.本文朵用了“桶式结构齿”，巧设四个小标思，适 一位爆概激昂，舍生总死的伟大爱国械士，与上 常例二：运用对比的手法，以昌蒙华习前后的变 含之允：指培养国家未米得技人才的希望之光 过“板块”并列的结构，打破了时空界限，灵经 联中秀华横做，系大下的每且分子彩象亚补 化财比，表观其学习成爱显著 炒地把陆元九的求学道路，科学精神和载人航大 3·列夫·托尔斯秦 常例三：运用正面摆的手法。以昌蒙当之无精 第二单元 5黄间倾 事业压察足米，费更「他身上所体观的票高福 1.B【解所】B.味应i读m,“法应i读q 的坦然态度，正面表现自己确实学识进步很快， 根大 1.(1)b0最2)A{3)B 神，使人物彩象更立体和市富 2用【解所】H,正带坐：整理好衣襟端宿正正王炮 1参考译文】 2.B 12.(1)示侧①中国-飞天梦”的历程 坐着，形容严肃戏物菌的样子，用在此处不恰当 师术，等号瓶，灵清河人做年时限到取父博满件 3.D【篇析】)本木诗以想句为生，兼以长句 2新和代的料技先锋 3.C【解所】A比输：.比临：D.奇张 从青用此入影携，不久见授奔南方，艳根有力气型量 4.本文使用第二人称，牧近了与员河的匝离，直援抒 (2)(示例)邓答爷，我值鼠售的爱国热皆，酸佩 4.7岁是鱼慎斯1过平读书打水掉例：发镜苦读 厚脚功夫过人，见够用平拆生马路，例上在两上飞快地 发对黄河英组气概的臂美之情.显得更亲切自然 勇罕高峰的料学精神，金园不帕明康，无名 5.相竹其写，”直多”“昨大可”生动传拌绝写出 奔融、「海本)二十多罗时，有个用及的他写住，秘押 5.把黄同比喻为”中华民族的握意”，是因为黄可是 你献的酸业精神。我夏以为情样，努力学习， 了父亲童年生活的限著.烤养了父亲图强面执看 不会回，此请父殊仲，减仲严地责了他，不 华民的发样泡.中华文化在黄流线产生，发摄 长大后成为国家的棒梁之材 的性格，体现了作者鸡父亲的心修 辱他园修。得水于是发信块帝，广说同快处韩和史卡， 壮大，黄河酒育、遂养了量代中旧人把黄河比响 2说和做 6.言为西.月父亲的话，表残了他执着努力的 兼有文船人略)皇上（本文常）雪片叹观：”执插上究 为“民陈的屏障”。树重下黄河中华民线的保卫牛 1,(1门卓越衡面不舍 薄。2通过引用，更全面电科充了过住经近的用 士理做兵，平时作文书，只有海修南了 用。黄可天险在地开上可作为事房障，赏泻伟大 (2)【解析1心不在焉：心恩不在这里指 节，展呢父者的心理感受，增娱了文章的直实程 11,(1)超过、(2)于是.就.(3)路地间读 圣强的椿神更足以成为民陕精神上的规防 不专心，精神不级中。用在此处不合语境 怎变换文章的叙事节有，使行文更加生动吴活，叙 2.B【解析们遇干中的而”与B句中的”面”挥是 6①想再国土置到日这我踏（人民明师流离】 (3)在“危急存亡“后面如”之际”。 事更相真实可信 连同，表云转折：A连问，表乐承接：C连，表 兴奋做动3想到历经磨难的祖国正走向美好 2.8【解析1B.“地”为闲可 7本文通过叙事来表现人物的格特征，而《夫一 示承接：D.连洞，表示井列 未米④昂奋日豪 探究在线·七年级油文（下） 33