第一单元 3 列夫 托尔斯泰-【探究在线】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂导学案（统编版2024 湖南专用）

漫擎授示：请：完后再看容累： 3.(1)外貌捐写〔2)细节摆写(3)请言操可 托尔断秦》则通过外？和肖像椅写案刻画人物性柱 13.《1)幼年时夏随权父傅洪仲从青州进人北，不 4.承上启下的作用（成过度作用） 修。本文通过叙述T岁疑鱼视虾，过年读书、打水 炎又教弃南方 参考答案及解析 5悬稿败沿传单，在所众大金上流说，参加游行 摔倒，发愤读等事牛来表现父亲的低题面执着 《2)(傅水)二十多岁时，有个期友给他写情，他 尿成 的品格：（列夫·托尔斯素》通过拉可托尔斯素平 卸不金包信 6.此处细节情国写出了闻…多光生作为一个革命者 哺的所飘与不平庸的眼睛，来突出他与众系闻的 4.二人都是武将，都能够退心所取他人意见：创置 第一单元 面对色险时韵从容不迫，表观了闻一多先生大无 外舰特狂和深邃的内心世界 学习之后都有了惊人的进步，是后有所成就 1邓豫先 是的革金精神 8:《1)示例：①有才能的人从不会高估自已，人贵有 5.微鲨眉头这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就 1.(I)po ou ro xun 7.·口的巨人指闻一·多先生为正义，民主、自由大 自知之明。2所微使人落后，谦虚使人进少。 是感觉有点儿.和鲁.得让他读点儿书所您这么 《21夷星解莫 声疾呼：“行的高标”指闻一多先坐笃行务实，勇 (2)示例：这道日光就像闪电，厨闻发出保眼的光 一说，我应该抽出时间读书啊。定不率负您对我 (3)传之所以藏历史铭记，是因为能煮出了孩特 于栖性。 芒，让人惑到无比燕懿 的期望和关怀 的生命光彩。（线：他藏历史络记，是圆为篮故出 8①情述了“声沟桥事变”爆发一周后家里的情况 4孙权功学 第一单元学习任务群专练 了社转的生分光，） 和自己的生活状煮②在长沙临时大学可给家人 1,(1)当权.草权。 〔2》推托。 1.yon zhl shuo zhuo cho ong xon 2.D【解析】D.芒毕露：指锐气和才干全都表现 的理细家人投有及时把女几阳立璞出生的消 (3)研究偶家经奥 (4)只，只是 出来。多形容人气接是强，这里用来形容科学家 息告诉白己，孩调自己很喜欢，很在意这个女几 (5)才干和谋略。(6)另外，再 门度得更优秀更伟大，使用不当。 ④给妻子强词对次子闻立雁的教有方式 5清述 2.C【解析1A了解/明白：B.非常，十分/长；C.均 (2)凌服焉(3》蒲纯 3.D【解析】D.“没有协棉，没有手盾”不属于句子 了自己上同离家时与儿女们道别的情彩 为“现在”：D,于是，就/你的。 3.D【解析】D.家喻户晓：每家每户都知道：前文 中的并列，中同皮用逗号 9,示例一：他夸长子立鹤的信写得好，拿去给月友 3.A【解析】A.应为蒙/醉以军中多务”。 已经是到这花都是”无名美维”，用在北处不符合 4.撑还邓稼先在墨实的环境中重苦工作的情况 们看，曦来一陶费美。”此处通过对阳一多收到长 4,（1)比喻学识线随的人 5,算染壮、，凄凉的气氨，从侧面表我零豫先工作环 予立鹤来信后的情形描写，表现了地败到米信时 (示例)界在变，人在变，我也早非当日的吴下 4.G【解斯】C.氨句中的“雅承速老”是符合语境 境的限苦，恶劣，突B他为国不劳苦的精神。 真悦的心情和对长子立鹤遗步的赞窗 阿象了 的，但是句子中”未完成”和“道志”语义重复，应 6,有失去战友的悲痛，有有负民战极%的使命感和 示例二！“但是叫到小弟，话设有亮，餐院管硬 (2)拭目相看，用新的最光看待准 副掉“未完翼” 完成烈士速志的决心。 「，说不出来，所以没有国大蛛，实在是不衡 (示例)几天不见，，的变化可真大利，直让人刻 5.(1)推托。(2)只：只是 7.语言清号。筒短的话部表观了稼先在危难面前 叫“觉处是闻一多自述中的动作和神态精 日相待。 (3)了解。4)另外，再 毫不退焰的信念和无私无最，相当大任的精神。 写，写出了他和儿女们告别时街总的情形，表观了 5,【解所】C,“阿用于亲腻称野或小名之前 6(1)我难道是包要你研究国家经先成为专草经学 8.D【解析】D.根据第4一6段可知，任何一个小裂 饱对儿女们的不舍和真爱。 鲁成移呼日原为闪袋，有亲无的意球，“是把日第 讲授的学增吗！ 使都会使得所有航天人的努力藏功尽弃，此句表 0.(1)样比.生动形象地可出了阳一多在表子离 当作晚辈来教训”说达有谈。 (2)十引三日，观整用新的最光看脊值 明陆元九做事严道认真。远项表述有误。 家，又国到“卢沟桥率变”爆发，时局混乱的代志 6.B【解析1围.“断代体错误，《究节通整》是一那 ?.D【解斯]D.本文多处引用武向平的原话，目的 9.①传运覆重洋留学，学成归国后在惯性导航技术 下，无法静下管事的情彩 编年体港业， 是增强文章的真实性，并不是为了使文章的语言 等领城不断开拓。火箭发射失发后，7语岁高 (2)影南。刚掉“一再”“倍加”两个词语后，就表 ?.(1)只是成当粗路地圆读，了解历史乳了 境桔履炼 始的他霞钻研，找到同思的关健。③获得 现不出闻一多对孩子来信极其满望的程度，情够 （(2)你说事务多，单厘比得上我（事务多）呢？ 8.提出汉想并建成大西低顿射电干沙量店镜阵列： “七一抛章“，接受记者果防时，鲶言静最切，彰 表达就没有原来那么留烈。 8.当徐掌事军中多务治经为朝士的雅现身 为中小学生做科普，把料学的种子量自粗国的制 显严懂的科学精科。 不一样。从课文《说和做)中，我们看到的闻 说法 个角落。 10.(1)“经常”的意思是“常常”，写出了陆元九院士 多是个治学严革、才华横溢、学量中西的学者 9.(1)关心部下、对部下要求严格，善劝。 9运用动作描可和语言措写，生动地情绘出该子们 提及长三乙在西昌首次发射失数的次数之多，警 是一个言行一数，表里如一的传大民主战士。从 (2)乐于接受劝告，款奋好学。 斯讲座时的认真、专挂，表我了被子门对科学知识 自己，功点饱人的顾紫，突出了元九严格自 透文中我门看到了一个陳气好，不轻易否定孩 (3)直爽，数才、爱才 的离求和半富的想象力。 省，精巷求精的精神。 子，关心子女的健康和学业，对孩子有万数剩心 10,常例一：诺用侧面操可的手法。尽鲁肃见到目翠 10,示例：·光“指式向平追寻的字宙中的第一缕亮 (2)这句话运用了比喻的缘辞于法，将“置性导 与柔情，对亲情无比离组和珍督的意父形象， 时的惊异和收板，侧面表现了学习使月蒙有了巨 指孩子]康睛厘求知若渴的热情之光：指武向平 航”比作飞行器的“数睛”，生动形象地突出了惯 2B理白示创：对联讲究对韩，下我B与上联字 大的变化：以“结友别的行为，侧面表现鲁肃 对天文研究的执看整知的精牌之光：指贸套奥程 性导航对飞行器的重要作用， 数、可胜相同，可义相对：下联B突出闻先生是 对其才华的折餐 的科学之光：指为大国重器的传就拼尽心力的信 11.本文采用了“横式结构法”，巧议四个小标题， 一位像概激品，禽生容死的伟大爱国战十，与上 尽例二：运用对比的手法，以目蒙学习赏后的变 念之光：指培养国家未米料技人才的希望之光 过”板块“并列的结构，打破了时空界限，灵活内 联中才华横漫、心系天下的：识分子形象互补 化对比，表况其学习成爱星若。 示例三：运用正面摇写的手法。以昌蒙当之无韩 第二单元 妙地把陆元九的求学道路，科学精种和霞人就天 3·列夫·托尔斯泰 5黄河项 事业我系起来，费美了地身上所体凳的浆高精 1.B【解析】B,“眯”应读m,“按应读qe 的相然态度，正面表现自己确实学识进步很快 1.(1)b0项(2)A(3)B 神，使人物形象更加立体和丰富 大 2H【解解】B.正襟危坐：察型好衣襟编揭正王起 AR 12.(1)示例：①中属飞天梦的历程 【●将译文】 坐着，形容严肃或物面的样予。用在此处不恰当 悍术，字修荆，是清河人。的年哈双随故父得™种 3.D【解析]木诗以知句为主，乘以长何 2新时代的料蜚先泽 3.CI解所】A,比喻：比验：D,夸张 风青州连入轮城，不久又授异南方。他根有力气加量 4.本文使用第二人称，拉近了与翼河的距离，直视打 (2)《不例)邓爷爷，我败属您的爱国热箭，霞展 4.7岁足鱼领野：过年读书；打水蜂倒：发镜苦读 平脚功夫过人，究够用手抓生馬轮，御主在两上飞快地 发对黄问英维气概的赞美之情，显得更素切白然， 修勇攀高峰的科学精神，蓝氟复不帕国难、无喜 5.组节撑写，·直移辈”“其哇大国”生动传种胞写出 秀融。{傅永)二十多多时，有个用灰修他葉性，他柳 5.把黄问比喻为中华民族的提魔”，是因为黄可是中 黎献的软业精神。我要以您为愤样，努力学习， 了父亲童年生活的限苦，培养了父亲密强而执看 不金然，就请k父洪牛，严地★春了，不 华民恢的发样地.中华文化在黄河藏规产生、发展 长大日成为国家的标果之材 的性格，体现了作者对父亲的心疼。 帮他园修。得水于是发情北多，广泛同经书和书， 壮大，黄河附育，滋养了量代中国人。把黄河比附 2锐和做 6,①言为心声.用父亲的话，表觅了他执着努力的精 量南文畅人略，皇上「本文帝)有黄区：“枝场上龍 为“民陈的屏障”，侧童干黄河对中华民集的保卫作 1,《1)w卓越使而不舍 神。通过可引用，更全而地补充了过往经历的相 击理酰兵，平时作文卡，只有件修刺了。 用。黄河天险在地理上可作为牛事标障，假河伟大 (2)③【解析】③心不在写：心恩不在这里。指 节，展残父承的心理感受，增强了文章的真实性 11.(1)超过。(2)于是，线。(3)粗略地阅逢 坚强的精神更足以成为民货精种上的城防。 不专心，精神不集中，用在此处不合语填 3变换义章的氢事节奏，使行文更加生动灵活，叙 12,B【解析]题干中的“而”与B句中的“而”军是 6.①想到日土盗到日赛我撞（人民膜沛流离） (3)在“危急存亡"后而加之际”。 事更加真实可信 连同，表示转折：A.连问，表示承接：C.连可，表 ②兴奋襟动想到历经磨难期相国正走向美好 2.B【解析】B“绝”为剧同： 本文通过叙事来表现人物的性格特征，而《列大 示承接：D.连司，表示并列 未来④昂奋白森 探究在线·七年级语文（下） 33null