1.1《氓》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

《诗经》 学习目标 1.了解《诗经》的基本常识,理解诗歌内容。 2.理解体会诗歌表达的情感,准确把握抒情主人公的情感变化及形象特点。 3.学习赋比兴的艺术手法,提高古代诗歌鉴赏能力。 4.了解古人对真挚爱情的向往,树立正确的爱情观。珍视民族文化,热爱民族语 言,传承优秀文化。 TA说诗经 (孔)子曰: “小子何莫学夫《诗》?《诗》,可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。” 司马迁在《屈原列传》中说: “《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。” 《诗经》为“五经”之一,其他四经分别是: 《诗经》常识 《诗经》是我国第 部 诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌 篇,所以又称“ ”。在先秦典籍中被称为“诗”,汉代学者奉为经典,才称为《诗经》。 全集分 、 、 三部分,本书采用了 、 、 三种表现手法。《诗经》开创了 文学源头。 一 305 诗三百 风 雅 颂 赋 比 兴 书、礼、易、春秋 现实主义 活动一: 结合注释和工具书,反复朗读全文,按照示例,将此诗改写成一首现代诗。 氓之蚩蚩,抱布贸丝。 匪来贸丝,来即我谋。 送子涉淇,至于顿丘。 匪我愆期,子无良媒。 将子无怒,秋以为期。 农家小伙真憨厚,怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝,到我这里谈婚事。送郎送过淇水西,到了顿丘情依依。不是我愿误佳期,你无良媒失礼仪。愿郎不要生我气,秋天到了来迎娶。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 登上那垛破土墙,遥向复关凝神望。复关远在云雾中,不见情郎泪千行。情郎已从复关来,又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙,没有凶兆心欢畅。赶着你的车子来,为我搬运好嫁妆。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮!无食桑葚。于嗟女兮!无与士耽。士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。 桑树叶子未落时,缀满枝头绿萋萋。哎呀那些斑鸠儿,别把桑葚吃嘴里。哎呀年轻姑娘们,别对男人情迷迷。男人若是恋上你,要丢便丢太容易。女人若是恋男子,要想解脱难挣离。 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 桑树叶子落下了,枯黄憔悴任飘摇。自从嫁到你家来,多年穷苦受煎熬。淇水茫茫送我归,水溅车帷湿又潮。我做妻子没差错,是你为夫太奸刁。反覆无常没准则,变心缺德耍花招。 三岁为妇,靡室劳矣。 夙兴夜寐,靡有朝矣。 言既遂矣,至于暴矣。 兄弟不知,咥其笑矣。 静言思之,躬自悼矣。 婚后多年守妇道,繁重家务不辞劳。 起早睡晚不嫌苦,忙里忙外非一朝。 谁知家业已成后,渐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境,个个见我哈哈笑。 静下心来细细想,独自伤神泪暗抛。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏,信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉! 当年发誓偕白头,如今未老心先忧。淇水滔滔终有岸,沼泽虽宽有尽头。回想少时多欢乐,谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳,哪料反目竟成仇。违背誓言莫顾及,既已终结便罢休! 活动二: 这首诗,叙事线索清楚,情感变化明晰,描写生动细腻,人物形象鲜活,读来凄婉动人。 请研读课文,圈点勾画做批注,就上述内容中的某一特点进行分析。 第一章:男子求婚,女子许婚 第二章:男女恋人相思、结婚 第三章:劝诫女子不要痴情 第四章:控诉男子移情别恋 第五章:补叙多年的苦楚和处境 第六章:今昔对比的怨恨和痛苦 恋爱 婚变 决绝 这是一首叙事诗,它以一个女子自述的口吻,讲述了她从恋爱到婚变再到决裂的婚恋悲剧。 内容梳理 女子形象分析 女子婚前 送子涉淇,至于顿丘。 匪我愆期,子无良媒。 将子无怒,秋以为期。 不见复关,泣涕涟涟。 既见复关,载笑载言。 温柔体贴 纯真痴情 女子形象分析 自我徂尔,三岁食贫。 三岁为妇,靡室劳矣; 夙兴夜寐,靡有朝矣。 及尔偕老,老使我怨。 反是不思,亦已焉哉! 辛劳忍辱 坚强刚毅 女子婚后 男子形象分析 氓之蚩蚩,抱布贸丝。 匪来贸丝,来即我谋。 将子无怒,秋以为期。 忠厚老实 急躁易怒 男子婚前 男子形象分析 女也不爽,士贰其行。 士也罔极,二三其德。 言既遂矣,至于暴矣。 用情不专 粗暴冷酷 信誓旦旦,不思其反。 背信弃义 男子婚后 小结 本诗以第一人称从正面塑造女子形象。抒情主人公从一位纯洁多情的少女,到辛劳忍辱的妻子,再到坚强刚毅的妇女,不幸的遭遇令人同情。而诗中的男子氓,则是由女子的描述间接呈现,通过前后行为的反差,一层层揭开了他假老实、假温情、假忠诚的面具,将一个性情狂暴、违背诺言、始爱终弃的负心汉形象展现在我们面前。 活动三: 诗经在表现手法上主要有赋、比、兴三种。赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之词也。 请分别找出本诗“赋、比、兴”的内容并分析其作用。 “赋”“比”“兴” 敷陈其事而直言之也,也就是陈述铺叙的意思 以彼物比此物也,也即“比喻” 先言他物以引起所咏之词也,指先说他物、借由他物吟咏本物或者抒发自身情感。能渲染气氛,衬托感情 比、兴手法 (1)比:桑叶新鲜润泽的自然情状,比喻女子年轻貌美之状,也指两人恋爱时期情意浓密; 桑叶枯黄掉落的自然之状,比喻女子年老珠黄,也指氓变心感情枯竭。 桑叶由鲜嫩而枯黄,比喻爱情生活由幸福而至痛苦。 嗟鸠贪食桑葚,比喻女子沉溺于爱情。 (2) 兴:用桑树、斑鸠等引发出对女子容貌、爱情婚姻的叙述。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。 桑之落矣,其黄而陨。 本诗中间两章分别以“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”开头,是“比而兴也”,“比显而兴隐”,融为一体。采桑养蚕,应该是女主人公的日常劳动生活。“能近取譬”,更显得自然真切。再如,“淇则有岸,隰则有泮”,也是兴比兼用,语气委婉而词锋刚劲。比兴的运用,表面上中断了叙述,舒缓了节奏,实则往往暗示了故事的走向,起到了过渡作用。 赋的手法 郑玄和朱熹在解说“赋”的特点时都用了“直”字,所谓“直”,就是不隔,不必“先言他物”,直接写人、写事、写景,直接抒情,这是最基本的也是最重要的表现手法。本诗以叙事为主,完整地呈现了一个女子的婚姻悲剧,正是“敷陈其事而直言之”,体现了“赋”的手法。 氓之蚩蚩……以我贿迁。于嗟女兮……不可说也。 三岁为妇…… 赋比兴的综合作用 1.叙事与抒情的统一:赋的叙事构建情节框架,比兴的意象穿插其中,使全诗既有清晰的故事线,又充满诗意和哲思。 2.社会批判与人性反思:通过比兴手法,将个人悲剧升华为对男权社会、婚姻制度的批判(如“桑”的物化隐喻)。 3.美学价值:自然意象与人物命运交织,形成“哀而不伤,怨而不怒”的含蓄美,符合《诗经》“温柔敦厚”的诗教传统。 活动四: 除了男女主人公的形象之外,诗中还有一些意象反复出现,值得我们注意。你能找出这些意象并说一说它们的作用吗? “桑” 诗中两次写到“桑”: 桑之未落,其叶沃若。 桑之落矣,其黄而陨。 用比兴手法,唤起读者丰富的联想:桑叶由润泽茂密到枯黄飘落,比喻女子的容颜由青春靓丽到憔悴衰老的变化,也暗示她与男子之间的爱情由盛而衰,由浓而淡。 此外,由第一章中的“抱布贸丝”可猜测女子家是种桑养蚕的。采桑,应该是女主人公的日常劳动生活,所以她一定对于桑树的成长变化特别敏感。这里选用“桑”的意象, 就身边的事物打比方,更显得自然真切,既切合女主人公的身份,又富于生活气息。 “淇” 诗中三次写到“淇”: 送子涉淇,至于顿丘。 淇水汤汤,渐车帷裳。 淇则有岸,隰则有泮。 “送子涉淇”,这是女子恋爱时的场景。“涉”字表明淇水和缓,暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情,此时的淇水看见了她对爱情的痴迷。 热恋——爱河——喜悦 “淇水汤汤”,应是婚变后女子归途中所见之景,淇水仿佛也在为她被抛弃而伤心。 婚变——泪河——悲伤 “淇则有岸”,淇水成为她迷惘时的精神寄托,以其无声的浸润让女主人公从痛苦走向清醒决绝。 决裂——启示河——清醒 淇水既是环境要素,也是女主人公人生经历的见证。一条淇水作为背景贯穿全诗,也显示了作者构思的严密与精巧。 活动五: 诗中还有一个变化值得注意,就是女子对氓称呼的变化,你能找到吗?从这变化中你能感受到什么? 氓 子 复关 尔 士 尔 其 氓之蚩蚩——送子涉淇——以望复关——尔卜尔筮——无与士耽——自我徂尔——不思其反 分析 “子”,古代对男子的美称。这是恋爱时女子对男子的称谓,在她心中这位男子已不再是个普通人,而是自己心爱的恋人,所以用“子”。 氓之蚩蚩 “氓”,意为“民”,指普通百姓,没有感情色彩。女子称男子为“氓”,带有相识之初的距离感。 送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。 分析 “复关”是氓所住的地方,以“复关”代指氓,是借代的修辞。朱熹《诗集传》:“不敢显言其人,故托言之耳。”体现了女子思念心上人又恐心思被人知晓的羞怯。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。 尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 “尔”,直呼对方,此时双方的婚姻关系已定,感情距离进一步拉近,这样的称呼更显亲密。 分析 女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 “士”是对男子的通称,这是女子对婚后男子品行的评判,用“士”更冷静,更客观,也更疏远。 及尔偕老,老使我怨。 “尔”,本是女子婚前对男子的亲密称呼,此时婚姻破裂,回想往日甜蜜誓言,还带有一丝怀念、留恋。 分析 信誓旦旦,不思其反。 “其”,是第三人称代词“他”,此时的女子在情感上拉开了与氓的距离,表现了她对婚姻彻底失望后的清醒,冷静。 从“氓”到“子”到“尔”到“士”,最后到“其”,不同称呼的变化,既避免重复,产生错落之美,也符合人物的身份变化和情感发展。 小结: 作业 1.基础知识我来出选择题。(4个选择题) 2.说说我的爱情观。这首诗对于你的爱情观有什么启示意义? $$