跟着课文学写作：埋伏笔，巧照应-2025年中考语文一轮复习

跟着课文学写作：埋伏笔，巧照应 一、主题导引 在写作中，伏笔与照应就像一双无形的手，巧妙地编织着文章的脉络。伏笔，是在文章前段为后段埋下的线索，如同暗潮涌动；照应，则是对伏笔的回应，让文章前后连贯，浑然一体。掌握这两种写作技巧，能让记叙文情节更具张力，主题更加深刻，也能吸引读者深入探究。 二、回归课文 以《秋天的怀念》为例，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼含着泪，看着我。”这一段中，母亲的“悄悄”和“偷偷”就是伏笔。后文母亲病重，瞒着“我”去看病，直至生命尽头，读者才明白前文母亲的行为是不想让“我”察觉她的病情，不想给“我”增添负担。这里前后形成照应，让母亲对“我”深沉又隐忍的爱跃然纸上。这种写法使文章情感表达更加细腻，也让母亲的形象更加丰满。 三、原则 1. 合理性原则：伏笔要自然合理，符合人物性格和情节发展逻辑，不能生硬牵强。 2. 隐蔽性原则：伏笔要藏得巧妙，不能过于明显，让读者一眼看穿，否则就失去了伏笔的意义。 3. 紧密性原则：照应要与伏笔紧密相关，准确回应前文埋下的线索，使文章结构严谨。 四、技法点拨 1. 语言伏笔：在人物对话或叙述性语言中设置伏笔。如《散步》中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”为后文在散步路线选择上，“我”决定走大路，满足母亲的意愿埋下伏笔。点评：通过日常化的语言，不着痕迹地暗示后文情节走向，使家庭中长幼关系的和谐与传承得以体现。 2. 环境伏笔：利用环境描写为下文做铺垫。《故乡》中“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”灰暗、萧条的环境描写，为后文故乡人事的变迁，闰土的麻木、杨二嫂的尖刻等情节埋下伏笔，烘托出悲凉的氛围。 3. 动作伏笔：人物的某个特殊动作成为伏笔。《从百草园到三味书屋》中，“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。”先生态度和教学内容的变化，是通过“渐渐”这个动作体现的，为后文“我”在三味书屋的学习生活经历做了铺垫。点评：通过细腻的动作描写，自然地推动情节发展，展现“我”在三味书屋的成长过程。 4. 细节伏笔：借助细微的事物或情节细节设伏笔。《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”讲长毛的故事，看似随意，实则为后文阿长给“我”买来《山海经》做了铺垫，表现阿长对“我”的关心，一个不拘小节又善良的保姆形象逐渐清晰。 5. 悬念伏笔：设置悬念吸引读者，同时为后文情节做铺垫。《紫藤萝瀑布》中“我不由得停住了脚步”，开篇制造悬念，读者好奇为何“我”停住脚步，为后文对紫藤萝花的描写以及作者从中获得的人生感悟埋下伏笔。 6. 事件伏笔：某一事件的发生为后续事件做铺垫。《再塑生命的人》中，莎莉文老师给“我”一个更大的新洋娃娃，同时把原来那个布娃娃拿来放在“我”膝上，然后在“我”手上拼写“doll”这个词，让“我”理解事物都有名称。这一事件为后文“我”在水房通过触摸水流理解“水”的含义，进而开启知识大门埋下伏笔。 7. 情感伏笔：人物情感的变化或潜在情感倾向为后文做铺垫。《猫》中，“我”对第三只猫的厌恶之情贯穿前文，从它的外形、习性到“我”对它的无端揣测，都体现了“我”的不喜欢。为后文“我”冤枉它偷吃鸟，致使它含冤而死，“我”心生愧疚和自责埋下情感伏笔。 8. 反复伏笔：通过反复出现的事物或语句来设伏笔。《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话反复出现，为后文揭示白杨树象征北方军民不屈的精神做伏笔，强化了文章的主题。 五、技法演练 1. 请以“那张旧照片”为题，写一个片段。 2. 片段示例：整理旧物时，我偶然翻出一个落满灰尘的旧盒子。打开它，一张泛黄的照片映入眼帘，照片里是一个陌生又熟悉的小院，院子里有棵歪脖子树。我盯着照片，记忆的大门缓缓打开，总觉得这棵树背后藏着什么秘密，可一时间又想不起来。（此处运用悬念伏笔，通过对旧照片和歪脖子树的描写，引发读者好奇，为后文回忆与小院相关的故事埋下伏笔。） 3.赏析：这个片段中，悬念的设置成功吸引读者探究照片背后的故事，歪脖子树作为一个细节伏笔，让读者期待与之相关的情节展开，使文章更具吸引力。 六、注意事项 1. 伏笔不能过多，否则会使文章显得拖沓，让读者抓不住重点。 2. 照应要及时、准确，不能间隔太久，让读者遗忘了伏笔；也不能偏离伏笔，导致前后脱节。 3. 伏笔和照应的内容要简洁明了，避免冗长复杂，影响文章的流畅性。 七、名家示范 城南旧事 林海音 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”（此处通过“我”和爸爸对骆驼铃铛作用的不同看法，看似只是简单的讨论，实则为后文“我”在成长过程中保持着纯真、独特的思维方式，以及经历种种事情仍坚守内心美好埋下伏笔。） 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。（结尾再次提及骆驼队和铃声，与前文对骆驼和铃铛的描写形成照应，强化了对童年的怀念之情，使文章的情感脉络更加清晰，也让读者深切感受到时光流逝、物是人非的感慨，同时呼应了前文“我”对童年的独特记忆和感悟，展现出“我”在成长中对纯真的坚守。） 八、实战演练 1. 题目：《藏在心底的温暖》 2. 审题指导：题目关键词是“藏在心底”和“温暖”。“藏在心底”说明这份温暖是深沉的、不轻易表露的；“温暖”则是文章要体现的核心情感，可通过具体事例来展现。写作时要注意挖掘情感的深度，避免流于表面。 3. 范文： 记忆中，奶奶家的老房子总是弥漫着一股陈旧却温暖的气息。每次推开那扇吱呀作响的木门，就能看到奶奶那满是皱纹却洋溢着笑容的脸。 小时候，我最爱窝在奶奶温暖的怀抱里，听她讲那些古老又有趣的故事。夏日的夜晚，奶奶会拿着一把大蒲扇，轻轻为我驱赶蚊虫，嘴里念叨着：“宝宝乖，睡好觉，梦里有甜糕。”那轻柔的声音和蒲扇扇出的微风，是我童年最美好的回忆。 有一次，我在奶奶家玩耍时不小心弄破了膝盖，疼得直哭。奶奶急忙从屋里跑出来，手里拿着一个小盒子，里面装着各种跌打损伤的药。她一边心疼地念叨着，一边小心翼翼地给我清洗伤口、上药。（此处奶奶拿着小盒子出来为后文揭示小盒子的秘密埋下伏笔） 后来我渐渐长大，回奶奶家的次数变少了。再一次回去时，奶奶已经年迈，行动不便。我在整理杂物时，又看到了那个熟悉的小盒子，打开一看，里面的药有些已经过期了，可奶奶却一直留着。（此处对小盒子的再次出现，与前文形成照应，体现奶奶对“我”的关爱一直未变）看着这些药，那些和奶奶在一起的温暖时光涌上心头，原来奶奶对我的爱一直藏在这个小小的盒子里，藏在我心底最柔软的地方。 如今，奶奶已经离开了我，但每当我回忆起和她相处的点点滴滴，那份藏在心底的温暖便会涌上心头，让我在生活的挫折中感受到力量，让我明白，爱从未走远，它一直陪伴着我，在岁月的长河中熠熠生辉 ，温暖着我的余生，哪怕未来风雨兼程，这份温暖也足以抵御所有的寒冷，支撑我勇敢地走下去。 4. 赏析：范文通过奶奶用小盒子装药为“我”处理伤口这一情节埋下伏笔，后文再次提及小盒子里过期的药，前后照应，生动地展现了奶奶对“我”长久不变的关爱，紧扣“藏在心底的温暖”这一主题，使文章情感真挚，结构严谨。结尾处进一步升华情感，将这份温暖与自己的人生感悟相联系，使文章更具感染力和深度。 九、总结 伏笔与照应是记叙文写作中非常实用的技巧。通过在课文中的学习以及各种技法演练，我们了解到伏笔和照应的多种方式及运用原则。在今后的写作中，要善于观察生活，巧妙运用这些技巧，让文章情节更曲折，情感更动人，主题更突出，从而写出优秀的记叙文。 学科网（北京）股份有限公司 $$