第五单元写作《学写游记》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

写作指导 第五单元 学写游记 1. 根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理。 2. 能够多角度观察生活,抓住景物或者游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。 3. 在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。 写好游记,不是一件容易的事情。通常按照游览的线路来写,但往往泛泛而叙,抓不住重点,写成流水账。有时尽管突出了主要景点或场所的描写,但常常缺少作者的独特感悟和个性情感,读起来千人一面,没有趣味,也没有鲜活的思想。因此,新颖别致的视角,细腻真切的描写,抒发性灵的思想情感,这些才是写好游记的关键要素。 1. 写游记前,要做好写作素材的精心储备,学会仔细观察,才能积累原始的生活素材。 在参观游览时,要学会多角度观察,一般采用定点观察与动态观察相结合的方式进行。定点观察可以采用不同的空间顺序,既要把握景物或者场所的总体特征,也要对细部做深入的观察。动态观察,既要关注参观场所,以及游览景点的整体风貌,也要对某一个体景物展开多的观察。除了观察,还要研读有关景点或 场所的文字介绍,认真听导游的介绍,这样不仅能够观察到眼前之景,还能了解到与景点相关的历史故事、民间传说、民风民俗、科学知识等,在丰富知识的同时,可以加深对景点或者场所人文内涵的理解。 2. 在仔细观察的同时,必须用心体验,勤于思考,这样才会有独特的感悟,生发自己的情思。 带着温情、爱心去看风景,才会领略四时之景、朝暮之景、 阴晴之景的妙处和情趣,才能够洞察风景的价值和意蕴;带着一双慧眼去观察生活,捕捉自然和生活的美,去感受美妙的时光,才会产生智慧的火花,抒发自己独特的体验。 3. 写游记要合理安排顺序,使文章结构更加完整,条理更加清楚。 一般有两种写作思路:一是按照参观游览的顺序来写,这种写法,游览线路明确,读者容易随着作者的描述,身临其境,产生共鸣;二是按照游览者的独特体验,分类描摹,一般采用先概括再分述的结构方式,这样可以通过新颖别致的视角突出重点感受,凸显作者的个性。 初中生写游记,往往以记叙游览参观见闻、描摹景物为主,同时穿插抒情、议论等表达方式,因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法,都是需要学生细心领会的技法。如果采用日记、书信等文体表述,也会有独特的优势。选用日记表达,可以增加游记的真实感、现场感;选用书信表达,会更加亲切自然,打动读者的心灵。也可以鼓励学生借鉴《登勃朗峰》中的小说笔法或《一滴水经过丽江》中带有童话色彩的新颖写法。 其实,写游记既是观察能力和语言表达能力的综合训练,也是审美能力的提升过程和审美情趣的激活过程,更是思维品质的历练过程。 【回扣课文】 1. 壶口瀑布(节选) 第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过,山还未青,谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底,这时的黄河像是一张极大的石床,上面铺了一层软软的细沙,踏上去坚实而又松软。我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽 的河面,正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹,更挤,更急。沟底飞转着一个个漩涡,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 选段主要写了河水冲击下来时的快速,描写时,作者运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法,如“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”,写出了壶口瀑布在枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的景象,增强了文章的表现力和感染力,使读者仿佛身临其境一般,回味无穷。为了凸显水的 流速之急,文段结尾处不仅引用黑猪的传说,增强文章的说服力,同时从“我”的感受出发,“打了一个寒噤”间接写出漩涡令人畏惧的气势,从侧面烘托了壶口瀑布水流快速、急迫的特点。 2. 一滴水经过丽江(节选) 我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子,白须垂胸的老者们,在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。我想停下来看看,东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来,没有看见。我确实想停下来,想被掺入砚池中,被蘸到笔尖,被写成东巴象形文的“水”,挂在店中,那样,来自全世界的人都看见我 了。在又一座桥边,一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去,让这个浇花的妇人,把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里,兰花在盛开。浇花时,我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了,楼下正屋,主人一家在闲话。楼上回廊,寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了,我怕被迅速蒸发,借一阵微风跳下花朵,正好跳回浇花壶中。 选段最大的特点是拟人手法的运用,作者赋予一滴水以人的思维,这样,这一滴水在读者的眼里就活了起来,变得充满生机和活力,变得活泼、天真,充满童趣。同时这一滴水的旅程也作为线索贯穿了全文。选段主要写水滴经过小店、穿过小桥时看到的景象,在描写时,作者通过水滴的视觉、听觉、嗅觉等几个角度写景,我们面前仿佛出现了一幅真实的画面,同小水滴一起去徜徉,去感受旅行的快乐。 游海南 去年暑假,我和妈妈去了趟海南。(开篇点题,交代了时间、人物与事件。) 第一天,我们乘车驶出海口市,往郊外的万泉河开去。我们远离了城市的喧嚣,去寻找一份难得的宁静。大巴悠然地行驶在公路上,视野渐渐开阔,两边是片片椰林、碧绿的田野,还有戴着斗笠忙碌的阿婆。浓浓的南国风光映入眼帘,泥土混着青草的芳香弥漫在周围, 大片大片盛开的扶桑花与蓝天白云相接。(点明行踪。调动视觉、嗅觉,将富有地方特色的景物展现在读者眼前,使人陶醉。) 我们坐上竹排,顺着宽阔、舒缓的万泉河漂流而下,两岸秀丽的风光让我目不暇接。(过渡句。既紧承上文,又自然地引出下文的景物描写。)椰树婀娜,郁郁葱葱地挺立在丛林中;炊烟袅袅,绿树掩映的村舍隐约可见……啊!这南国的水乡! 以后的几天里,我们先后去了兴隆热带植物园、黎苗风情村和西岛。 最令我难忘的是在西岛玩的“潜水”与“海上拖伞”。(一个“最”字领起下文重点描写的内容,思路清晰,详略得当。)穿着潜水服,我潜入清凉的“海底世界”,虽然吞了几口又咸又涩的海水,但能与色彩斑斓的珊瑚、热带鱼零距离接触,此乐何极?而“海上拖伞”让人感受到的是不一样的刺激,不一样的心跳!我穿着救生衣,系着安全带,被绑在拖在快艇后面的降落伞上。随着快艇的启动,我在大海上空“飞翔”了起来。偶尔还随着凉凉的海风“蜻蜓点水”——从高空突然落下,双脚刚浸入凉爽的海水又被快速提起。“啊——我能飞了!”我张开双臂,向远方的青山,向前面的大海呼喊。 每次看到电视剧中男女主角海誓山盟、互诉“即使走到天涯海角我们也永不分离”时,我心中不禁会想:真的有“天涯海角”吗?到了海南之后,困惑我多年的谜解开了。(由电视剧引发层层联想,巧妙地引出了“天涯海角”的景观。) “天涯海角”仿佛一位冰肌玉骨、姿态万千的仙子,又像是人间难觅的世外桃源,所有的风景在她面前都黯然失色了。(运用生动的比喻及有力的对比,突出了“天涯海角”景观的神奇与绝妙。)那湛蓝的海水与天空把我的心也染成了蓝色,绵如糖的细沙环绕着脚掌, 像母亲的吻一般轻柔。烟波浩渺,帆影点点,奇石林立。赤脚在海边奔跑,大声叫喊,释放我的感动与欢乐……让相机把我定格在“天涯海角”。 夕阳西下,独自坐在一块大礁石上,静静地领略海天一色,云卷云舒,潮起潮落。不想过去,不知未来,渐渐地自己也被融化在这景色里……(情景交融,物我合一,结尾意韵深远。) 文章按照作者的游踪及观察和感受来安排材料,线索分明,脉络清晰。寓情于景,情景交融,景物描写详略得当。文中恰当地运用了排比、比喻、拟人等修辞手法,为文章增添了亮色。 技法一:写景 抒情——张弛有度 古人云:“登山则情满于山,观海则情溢于海。”游记的写作少不了对眼中景的描写和对心中情的抒发,处理好景与情的关系是游记类文章成功的关键。如经典游记散文《醉翁亭记》中,欧阳修以一“乐”字贯穿全篇,情景交融。记游写景的同时,作者纵情自然、醉意山水的雅致和与民同乐的情怀让读者为之折服。所以说,情是写景抒情类作文的魂,景因情动人,情因景真切。 1. 描绘景物应抓住特点。 记游写景只有抓住了景物的特点,才能凸显景物的神韵,从而带给读者美的享受,实现情与景融,意与境同。《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”一句中,“积水空明”形象地展现了月光的清澈透明,“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅,同时从侧面衬托出月色如华。作者以高度凝练的笔墨,点染出一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜图。 2. 抒发情感需要情真意切。 大凡经典的记游写景之作,字里行间都浸透着作者浓浓的情思。同样的景物,观景者的心情不同,表现出的景物的形态也是截然不同的。面对春日的花香鸟语,杜甫笔下流露出的是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的悲痛;而在白居易眼中却是“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的喜悦。同样是秋天,李商隐诗云“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声”,清幽孤寂、惆怅难遣之情溢于言表;刘禹锡却道“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,满怀的壮志、冲天的豪情显露无遗。 技法二:观察 描写——描写有序 1. 用心观察是描写有序的前提,也是写好游记的基础。 唯有如此才能准确到位地感悟景物的风貌,把握山川虫鱼的特点。用心观察,不仅指用眼去观看,更要用耳去聆听,用手去触摸,用心去联想……写游记要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照所见景物的次序来进行描写,这样才能做到条理清楚、结构清晰,不至于杂乱无章。 2. 定点观察,细细端详。 定点观察就是站在一个固定的位置上对事物进行观察的方法。运用这种方法,首先要选好合适的观察点,选取恰当的视觉角度,把观察到的景物,限制在某一固定的时间和空间内,对准目标,不变位置,依据一定的顺序,从这一点出发进行观察。这种观察法,适用于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写,就好像摄影中的特写镜头一样,清晰醒目。定点观察之后的定点描写,可以把景物 描写得独具特色,个性鲜明,给读者以身临其境之感,使人留下深刻的印象。除此之外,定点观察还要注意观察角度的变换,如果尝试改变观赏的角度——或登高远眺,或低身俯视,或举头仰望,你便会发现不一样的精彩。 3. 移步换景,疏密有致。 所谓移步换景就是以游踪为序,将出游过程及见闻、感受写出来。如此行文记游,有条不紊中富有动感,读者读后如随同游览,亲临其境。如《小石潭记》一文便是于移步换景中让我们随着文字领略到各种不同的景致,感受到作者情绪由乐到哀的变化。作者先写“小丘西行”遇篁竹;后循水声而入,发现小石潭;再以特写镜头细绘潭中游鱼无拘无束之乐;接着远望小石潭 水源;而后写“坐潭上”所感受到的潭中“凄神寒骨”的气氛;最后写离开小石潭的情景。游踪明晰可辨,写景中概述和特写相结合,整个出游过程充满了悬念和探奇的情趣,引人入胜。移步换景,还要注意紧扣游记的主旨明确详略,最忌走马观花,面面俱到,如此作文才会疏密有致,重点突出。 技法三:表达 语言——描写有法 1. 妙用修辞,文采飞扬。 游记作文写作过程中倘若忽略了修辞手法的运用,必定使得文章语言干瘪无味,令人生厌。贴切的比喻、传神的拟人、恰如其分的夸张等像镶嵌在文章中的一粒粒明珠,照亮了文章的语言,使全文熠熠生辉。如《济南的冬天》一文极尽比喻、拟人之妙,不但形似,而且神似,生动形象地表现了济南冬天的特点, 寄寓了作者的赞美之情。无论是把小山比作“小摇篮”,还是把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,真是恰到好处。总之,修辞的运用可以使你的作文语言充满诗意,景物描写充满灵性,从而引起读者无限的遐思。 2. 联想想象,虚实相生。 有人把联想和想象喻为作文腾飞的翅膀。这一点,在写游记时显得尤为重要。如朱自清的游记散文《绿》中就综合运用了联想和想象。文中作者由梅雨潭的绿联想到北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”、西湖和秦淮河,而这些地方的绿不是“太淡”“太浓”,就是“太明”“太暗”了。联想中突出了梅雨潭之绿无可比拟、令人沉醉的美。文章后面 “裁你以为带”“挹你以为眼”的描写就属于想象了,这种想象不仅把汪汪一碧的潭水写活了,凸显了梅雨潭的美好,还将自己的倾慕、欢愉、神往之情浸润于文字之中。 3. 调动感官,立体呈现。 写景时调动多种感官,可以使所写景物立体丰满。比如《春》一文中写春风,依次调动了触觉、视觉、嗅觉和听觉,将春风的和煦表现了出来。 【写作实践一】 【题目】 游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点,围绕其中一处风景,写一个片段。200字左右。(详见八下语文课本P112) 提示: 1. 选择某一处风景来写,不要贪多,不要面面俱到。 2. 细致观察,具体描绘该处风景,不要泛泛而谈。 3. 描写风景时要融入一些个人感受,尽可能写出自己独特的体验。 【写作指导】 草尖的露珠,树林的光影,峻峭的山峰,潺湲的河流,世间万物,千姿百态,四季景象,美不胜收。如何把一处风景写得有特点、有生命? 首先,要在自己游览过的景点中选取一个印象最深的点作为描写对象。 其次,选择一个定点,调动各种感官做好观察。世间万物皆有个性,自然风景各具神韵。它们有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征,只有调动感官去观察,才能领略到该景物与其他景物的不同之处,也才能从多个角度描写出一幅立体的图画,带给读者真切的感受。 再次,请一定带着欣赏的目光去凝视。作家曹文轩说:“未经凝视的世界是毫无意义的。”万物皆有情,凝视,就是带着你的心,去探知,去融入,去酝酿,去想象,这样就能接纳和感知眼前景物的内在神韵,从而将自己的感受融于写景之中,表现出自己的独特体验。 最后,安排好顺序,写出景物的层次。可以根据自己的观察,由近及远,或由远及近;由上而下,或由下而上;由中间到四周,或由四周到中间。做到重点突出,主次分明,条理清楚。 【佳作展示】 钱塘江观潮 站在大堤上,(交代游踪——观察点)我欣赏着水平如镜的钱塘江面,耳边不时传来人们的谈笑声和风吹芦苇发出的“沙沙”声。(眼前近景)远远望去,江上弥漫着一层朦胧的薄雾,水和天混为一体,简直分辨不出哪是水的尽头,哪是天的边缘。(远景) 过了一会儿,突然听到远处传来一阵“隆隆”声,像是滚雷由远而近。(听觉角度写景)一眨眼工夫,远处水平线上隐隐约约出现了一条又细又长的白线。(视觉角度写景)随着潮声越大,白线也就越来越粗,像一群白天鹅展翅齐飞。(生动的比喻)前面的浪头还来不及靠岸,后面的浪头就匆忙地挤上来,真是后浪赶着前浪,一浪高过一浪。(巧妙的拟人) 本节文字游踪清楚,按照时空顺序,抓住钱塘江潮水初涨时的情态,从视觉、听觉不同角度,采用远景、近景不同镜头;写景过程中又能适当采用比喻、拟人等修辞手法,景物描写生动,读后给人印象深刻。 【写作实践二】 【题目】 我们可能都有过旅游的经历。旅途中,我们不仅观赏自然风光,了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感受,产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点,自拟题目,写一篇游记。不少于600字。(详见八下语文课本P112) 提示: 1. 先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。 2. 回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料取舍与叙述详略。 3. 在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等,以丰富文章内容。 【写作指导】 游记就是以亲身的经历和感受来描绘山水风景、风土人情、名胜古迹及抒发内心情怀的一种文章。它往往包含两方面的内容:一是游踪,通过游踪记述游览的经过,以此串起全文;二是沿途景物的描写,以及游览者的感受。后者是写作的重点,须详写;前者则宜简略,只要能起到交代和串联作用即可,不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。游览过程中一些特别的经历也可以写出来,以增强文章的趣味性和可读性。 应该注意的是,游记与一般的写景文章不同,要做好“选”“画”“串”三方面的工作。 第一步,“选”。游览一个风景点,往往要经过许多地方,看到许多景物,如果通通写进游记,文章肯定会冗长烦琐。所以要选择那些最能突出景点风格的景物。 第二步,要将景“画”活。不同的风景区具有不同的特征,如华山险峻、黄山奇秀等。在描写时,一定要抓住景物的鲜明特征,写出特色,写出神韵。 第三步,还必须突出时间或空间线索,或由高到低,或由远到近,或由物到人,或移步换景,将精美景物巧妙“串”连起来。这样,结构才会浑然一体,内容也会锦上添花。 另外,写作时,不要刻意在“游”上下功夫,而要用心于“记”上,要突出个人对景观的独特感受,融情于景,使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起。 【佳作展示】 琅琊山,我来了 在滁州市中学生综合实践基地,最令我难忘的是爬琅琊山了。(开篇点题,总领下文。) 头一天晚上,我们就听说了,第二天的训练任务有一项就是爬琅琊山。这可太令人激动了,虽然琅琊山就在我家门口,每天上课站在教学楼上,天气晴好抬眼就能看到远远的琅琊山,可是,我还从没去过。班里有不少同学去过了,有人说很 好玩,有人说没意思。我不知道该听谁的,这一回,我要自己去看看,而且是好几百小伙伴们一起,想想就觉得有趣!(欲扬先抑,宕开一笔,写头一天晚上,给读者期待。) 下午从营地出发,(交代游踪)大巴载着我们,向着近在眼前,可望不可即的琅琊山驶去。 到了山下,(游踪清楚,景物记叙明白。)导游带着我们一行人一起沿小路上山。山路崎岖,沟壑纵横,苍松古柏,茂林修竹,枯藤 顽石,随处可见。已经是秋天了,树林中时不时就会看到一丛叶子通红的树,不是枫叶,却像枫叶一样红得可爱。山涧小溪哗哗流淌,溪水清澈见底,游鱼细石直视无碍。(多种感官,巧引名句,写景生动,语言优美。) “快看,快看,醉翁亭!”(先声夺人,行文起伏变化。)不知是谁兴奋地喊着。一队人马全都兴奋地东张西望。 我随着大伙望去,果然看到“有亭翼然”。不由得就想起欧阳修的《醉翁亭记》,此刻才真正体会到了那种意境,《醉翁亭记》真妙呀,观察仔细,记叙到位,“山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。” 一边走,一边无拘无束吟诵着这些句子,觉得眼前的景物实在太美了。 来到亭前,(交代游踪,写景由远而近,条理层次清楚。)导游给我们讲了醉翁亭有关知识,又带我们看了酿泉。我看到了康熙皇帝手书的“酿泉”碑刻,亲手捧起清澈的酿泉水,喝了一口,仿佛真有点泉香而酒洌的味道。 站在泉边,抬头看醉翁亭,果然是“有亭翼然临于泉上”。(角度有俯仰,镜头有远近,写景非常生动。) 走进醉翁亭里,(交代游踪)我看到了苏轼手书的《醉翁亭记》碑刻,可惜字迹完好的没有几个了。(近景加特写镜头。) 之后又继续前进,很遗憾的是我们没有登上南天门。 傍晚时分,踏着夕阳,看着美景,唱着歌曲,下了山,我们的队伍浩浩荡荡,非常引人注目,路边的游客时不时有人端着相机或用手机把我们收入镜头。(时空顺序,条理清楚。) 下山到了车上,同学们依然热烈讨论着所见所闻,品味着《醉翁亭记》语句。 晚上回到营地,我一直心潮澎湃,不能平静,就学学欧阳修“醉能同其乐,醒能述以文”,同时这也是语文老师“属予作文以记之”,记下了这次美妙的旅程。(交代写文缘由,表达由衷喜爱之情。) 本文亮点颇多。全文游踪交代清楚,按照时空转换顺序展开,景物描写生动。难能可贵的是,作者在游记写景中,注重从视觉、听觉多种角度写景,注意远景、近景、特写镜头的交替变换,景物描摹生动逼真;大量引用古诗文名句,而且引用恰到好处。全文语言优美,充满韵味,耐人咀嚼回味。 【写作实践三】 【题目】 参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆),以《参观 》为题,写一篇参观记。不少于600字。(详见八下语文课本P112) 提示: 1. 参观时可以有意识地做一些记录,作为写作的素材。 2. 参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中,要有重点、有选择地写,做到主次分明,详略得当,重点突出。 3. 参观的目的是开阔眼界,增长知识,接受教育。在适当的地方,要点出你所得到的教益或受到的启发。 【写作指导】 把自己参观某一地方的所见、所闻、所感记录下来,这样的文章就叫作参观记。怎样才能写好参观记呢? 首先,要精心选点,补好题目。应选取有价值的,让自己印象最深、最有感触的场馆或处所来写。开篇要交代出记叙的前三个“要素”:时间、地点、人物(即参观对象)。 其次,要移步换景,游而有序。以游踪为序是游览参观记的常用写作顺序。每到一处,视点不同,所见之景也便会不同。随着自己游览参观的开展,景物应按序呈现在读者面前,这就是移步换景。 再次,要抓住特征,突出重点。这是游览参观记取舍和处理详略的艺术。从我们走进一个景致开始,眼前的所见一定庞杂繁多,但没有必要把眼中所见的一切全记写下来。所以要突出重点,把能体现这一处景或物的特征详写,而不能体现特征的则要略写或不写。 从次,要景中有人,融情于景。参观记不同于介绍风景或建筑的说明文,说明文很少带感情,只是客观地向人们介绍景物的布局与特征,很少出现人(作者)。但参观记不能让人缺席,要写自己的所见所闻,也要写“我以我眼看世界”的所思所感。 最后,要深入了解,丰厚内涵。这是游览参观记提升层次的艺术,也就是记写某一处景物的时候,不是单纯地记写,而是要使其带上一些历史文化的内涵。如果在游览参观记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价,定然会丰厚游记的内涵,给景物带上一层诱人的人文色彩。 【佳作展示】 参观上海博物馆 一个周日的上午,我们怀着激动、好奇的心情参观了上海博物馆。(开篇点题,点明参观的时间、对象,领起下文。) 巍峨、壮观的上海博物馆坐落在繁华的市中心,与自然博物馆隔路相望。步入博物馆大门,我们来到一楼古代青铜馆。这里陈列的是中国古代青铜器。讲解员向我们介绍道:“中国是世界 上文明发展最早的国家之一,青铜器工艺是中国古代文明的重要标志,是中国人民的伟大创造。它以造型雄伟、细致考究闻名于世……”听着讲解员的介绍,我的心早已飞到那一件件艺术珍品面前。 走进第一陈列室,这里陈列着大大小小、形状各异的青铜器——鼎。有一座名叫“大克鼎”的鼎,是西周时期铸造的,距今几千年了。它造型古朴,沉稳坚实。鼎口有大型双立耳,口沿微敛,腹略鼓而垂,是典型的周鼎器形之一。(介绍第一陈列室中的青铜器,重点介绍“大克鼎”,突出重点。) 随着队伍前行,我们又参观了第二、第三陈列室,然后来到了第四陈列室。(详略结合,详写第四陈列室,略写第二、三陈列室。)这里陈列的是青铜器中的珍品,它们小巧玲珑,雕刻精细。我最喜欢的是陈列在橱窗中间的一只“小公牛”。它的名字叫“牺尊”,铸于春秋晚期。它整个外形像一只威武的小公牛,鼻孔里有个吊环,两个硬邦邦的牛角神气地翘着,很惹人喜爱,四个粗壮的蹄子支撑着全身,你不细看真会以为它是一头勇猛的 小公牛呢。其实,它只是一只装饰性的温酒壶。(重点介绍“牺尊”,生动细致的描述不仅突出了“牺尊”的特征,而且融入了自己的情感。) 望着这不计其数的艺术珍品,我不由得感慨万千:古代人民用自己的智慧和血汗创造了大量的财富,给我们留下了极其珍贵的文物,他们真了不起啊!(直抒胸臆,由精美的艺术品,自然生发出对古代劳动人民的崇敬之情。) 接着,我们走进了二楼陶瓷陈列室。陶瓷工艺是我国古代工艺美术中重要的组成部分。早在原始社会,我国就有了用黏土烧制成的陶盆,这项技艺一直流传到现在,至今仍然被广泛地使用。中国历史上有许多著名的陶瓷珍品,像秦始皇兵马俑、景德镇瓷器等。 最后,我们登上三楼参观中国历代绘画馆,欣赏了各朝各代画家笔下栩栩如生的山水、花鸟、人物。我最喜爱元代画家钱选的名作《宋太祖蹴鞠图》,画面展现了宋代王室贵族踢球的情景。画中六人的面部表情各不相同,有的皱眉,有的急躁,有的冷笑,真是活灵活现啊! 下午三点多钟,在老师的再三催促下,我们才依依不舍地离开了上海博物馆。(紧扣文题,照应开头。) 文章记叙了作者参观上海博物馆的经过,详写了一楼的青铜器,略写了二楼的陶器、三楼的古代画作。而一楼又重点写了第一、第四陈列室,第二、第三陈列室则一笔带过。详略得当,重点突出。同时,作者在行文中融入了对中国古代劳动人民勤劳和智慧的赞美之情与对中国悠久历史和灿烂文化的自豪之情。 (2024 北京中考)阅读下面材料,按要求作文。 故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上,成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京,寻古访今,可以丰富见闻,开阔视野,感受真善美。 请选择你熟悉的地方,写一篇游记,题目自拟。(本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内) 要求:作文内容积极向上,字数在600~800之间,不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【写作指导】 这是一道带有引导语的自命题作文,体裁是游记。 1. 审题立意。 本题是材料作文,由材料“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上,成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵……”可知,本次作文题目围绕“文化地标”展开,要求我们选取北京的文化地标进行游记创作。我们应明确文章的核心在于通过个人游览 体验,展现北京独特的文化魅力和历史底蕴。立意上,可侧重于表达对这些文化地标背后故事的理解与感悟,以及它们如何成为北京乃至中华文化的重要符号。据此可拟题为“穿越中轴,寻觅古都之魂”“漕运码头边,古今交错的记忆”“香山红叶下的文化沉思”“胡同深处,古韵悠长”“卢沟桥上历史的低语”等。通过游记创作,让读者感受到北京文化的丰富性和深厚性,激发对传统文化的热爱与尊重。 2. 构思选材。 我们首先要确定自己想要描写的文化地标。可以从材料中提到的故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头等地点中选择一两个自己最为熟悉或感兴趣的。接着,围绕这些地标,收集相关的历史文化资料,包括其历史背景、建筑特色、文化意义等。在选材时,应注重挖掘地标背后的故事,比如某个历史事件的发生地、某位历史人物的足迹、一项传统技艺的传承等,这些都能使游记内容更加丰富和生动。 另外,需要注意文章的体裁是游记。游记不同于一般的记叙文,游记的显著特点是要交代游踪,不管是移步换景还是定点观察,游踪明确才能体现出游记的特点,不至于误判。同时还要注意篇末要从“游”中得出成长感悟,把文化自信写出来。也正如引导语中所说:“丰富见闻,开拓视野,感受真善美”,启示大家在写作的过程中,要突出自己的感悟,由景及情。切忌写成简单罗列参观过程的流水账。 最后要特别注意:语文试卷使用的材料涉及北京坊、箭杆胡同20号、建国路75号数字艺术园区、北京城市图书馆等多个文化活动场所,不在写作范围内。 【佳作展示】 穿越千年,漫游故宫 宫墙柳色绿如染,琉璃瓦彩璨似光。 ——题记 时间的魅力就是能够凝固无数穿越时间的美丽。故宫,繁华北京的一处静谧之地,经过风雨洗礼,承载着千年历史。何其有幸走近它,聆听它的故事。 晨光微露,轻轻踏过故宫的午门,酒红的城墙与金色的琉璃瓦在阳光的照耀下交相辉映,使偌大的殿堂充满生机。仰望穹顶之上的彩画,每一笔都如同写在游人心头,不禁令人赞叹匠人的心血与智慧。巍峨的建筑也与蓝天白云构成了一幅美妙的画卷。欣赏的人们不再杂言碎语,老者用相机定格历史,孩童用手轻触历史,青年闭目感受历史,都无不守护古建筑的威严。 不知不觉走进了太和殿,此宫殿端坐在中轴线的轴心处,我被眼前一派金碧辉煌所震撼,而游人也同我一般叹为观止。其檐下施以密集的斗,室内外梁枋上装饰有和玺彩画,门窗上部嵌着菱花格纹、下部有着精巧的浮雕云龙图案。殿内金砖铺地,宝座两侧排列云龙图案的巨柱。极为吸引我眼球的是宝座前侧的四对陈设:宝象、甪端、仙鹤及香亭,这四宝都向世人展现江山稳固、当权者长寿。听导游讲述,太和殿常由皇帝举办盛大典礼活动或重要节日,此外皇帝登基、册立皇后、皇帝大婚等不定期的 重大活动也在太和殿举办。思绪渐渐拉离导游的话语,畅饮赏舞的热闹场景逐渐展现在我脑海中。“要是能穿越多好啊!”一句话有感而发,不觉脱口而出。 夕阳只剩一抹残辉。此时的故宫,一片朱红,一片淡黄,尽现古诗之韵味。回首,望那浏览过的亭台楼阁,在夕阳映衬下略显柔美。日月更替,星辰流转,故宫用沉稳承载住威严,用坚韧吸纳着气脉。故宫,它以壮丽的建筑,精湛的工艺和绝美的装饰艺术,展现了中国传统建筑的独特美学。直到出了故宫,心中也一直思绪万千。 红墙黛瓦人来人往,金龙玉凤琉璃珐琅。每一步,都踏入了历史的回廊,每一眼,都映入了昔日的辉煌,可谓“未睹皇居壮,安知天子尊”。我爱故宫,爱这里的一切! 这篇文章按时间顺序写了参观故宫的见闻和感受,字里行间洋溢着对故宫的热爱与景仰。“晨光微露,轻轻踏过故宫的午门”“不知不觉走进了太和殿”“夕阳只剩一抹残辉”这些语句不仅体现了游记的移步换景法,更使文章的思路清晰。读后不禁慨叹:故宫,繁华北京的一处静谧之地,经过风雨洗礼,承载着千年历史。 $$