跟着课文学写作：先抑后扬写成长-2025年中考语文一轮复习

跟着课文学写作：先抑后扬写成长 一、主题导引 成长是一场奇妙的旅程，有欢笑，有泪水，有迷茫，更有破茧成蝶的蜕变。在写作中，如何生动地展现成长的曲折与精彩？先抑后扬就是一种行之有效的写作手法，它能让成长的故事波澜起伏，引人入胜。接下来，让我们一起走进课文，探寻先抑后扬在写成长类作文中的奥秘。 二、回归课文 以《阿长与〈山海经〉》为例，课文原文片段：“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这‘切切察察’有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”起初，作者对阿长的描写充满了厌烦与不满，这是“抑”。 然而，“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。” 此处，阿长为“我”买来梦寐以求的《山海经》，作者对阿长的情感瞬间发生了180度大转弯，从先前的厌烦转为敬佩与感激，这便是“扬”。通过这种先抑后扬的手法，阿长的形象变得立体丰满，她的善良、朴实与对“我”的关爱在对比中更加突出，也让读者深刻感受到作者情感的变化以及成长过程中对他人认知的转变。 三、原则 1. 抑扬有度：“抑”不能过度贬低，否则会让读者对被描写对象产生反感，难以接受后面的“扬”；“扬”也不能过于突兀，要在前文“抑”的基础上自然过渡，使读者能够理解情感转变的合理性。 2. 目的明确：运用先抑后扬是为了突出成长主题，无论是对人物、事物的描写，最终都是为了展现成长过程中的感悟、收获或转变，不能为了技巧而技巧。 3. 铺垫合理：在“抑”的部分，要巧妙埋下伏笔，为后面的“扬”做好铺垫，这样情感的转变才会水到渠成，让读者在阅读过程中感受到恍然大悟的惊喜。 四、技法点拨 1. 情感递进法：在“抑”与“扬”之间，设置情感的过渡阶段，使情感变化更加细腻。例如在《紫藤萝瀑布》中，作者起初面对紫藤萝瀑布是“焦虑和悲痛”，看到繁茂盛开的紫藤萝后，情感逐渐过渡为“宁静和喜悦”，最后上升到对生命的感悟。（原文：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”）点评：作者通过情感的逐步递进，从自身的消极情绪过渡到对生命的积极感悟，很好地展现了思想上的成长变化，让读者也能深刻体会到这种情感的升华。 2. 细节对比法：在“抑”和“扬”的描写中，抓住具有代表性的细节进行对比。 《秋天的怀念》，母亲生前“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这是“抑”时对母亲小心翼翼的细节刻画；而母亲去世后，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这是“扬”时借景抒情对生命的赞美。（原文：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼含着泪，看着我。” “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我们慢慢懂得了生活，懂得了好好儿活……”）点评：通过前后不同场景下的细节对比，突出了作者从自暴自弃到理解母亲、热爱生活的成长转变，细节之处尽显情感的力量。 3. 事件转折法：通过关键事件来实现“抑”到“扬”的转折。《散步》中，起初在走大路还是走小路的问题上有分歧，“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很轻，毕竟也是人了，已经上了年纪，思想起了变化，就想走小路，因为小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这是“抑”的部分，展现矛盾冲突。但“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲对我说。” 此处母亲的决定和理解是转折，让“我”感受到亲情的温暖与包容，是“扬”。（原文完整展现了散步过程中的分歧与解决）点评：通过散步路线选择这一事件的转折，体现了家庭成员之间的相互理解与关爱，也让“我”在这个过程中对亲情有了更深的理解，实现了成长。 4. 环境烘托法：借助环境描写，在“抑”“扬”阶段营造不同氛围。《故乡》中，“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这是回故乡时压抑、衰败的环境描写，是“抑”，烘托出作者内心的失落与怅惘。“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结尾处充满希望的环境描写是“扬”，展现出作者对未来的期待与信念。（原文：前后环境描写片段）点评：环境的变化紧密配合情感的起伏，从压抑到充满希望，生动地体现了作者思想上的成长与对新生活的向往。 5. 心理独白法：在“抑”和“扬”的过程中，穿插人物的心理独白，直接表达内心感受。如《孤独之旅》中，杜小康刚到芦苇荡时，“他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”这是“抑”时的心理描写，表现出他的恐惧与无助。后来“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。”这是“扬”时的心理独白，体现他在经历磨难后的成长与蜕变。（原文：相关心理描写片段）点评：通过细腻的心理独白，读者能真切感受到杜小康内心的变化，从害怕到坚强，直观地展现了他的成长历程。 6. 欲扬先抑式悬念设置：在“抑”的过程中设置悬念，引发读者好奇心，为“扬”做铺垫。比如在《台阶》中，“父亲总觉得我们家的台阶低。”一开始就强调父亲对台阶低的在意，这是“抑”，同时也设置了悬念，为什么父亲这么在意台阶？随着故事发展，“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。”最后父亲终于建成了高台阶的新屋，实现了他的心愿，这是“扬”。（原文：围绕父亲建台阶展开的情节）点评：悬念的设置让读者好奇父亲执着于台阶的原因，在“扬”的部分揭示答案时，父亲勤劳、坚韧的形象跃然纸上，也展现了他为了追求目标不断努力的成长与蜕变。 7. 前后言行对比法：描写人物在“抑”“扬”前后的言行变化。如《我的叔叔于勒》中，之前于勒穷困潦倒时，家人对他避之不及，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这是“抑”时家人的期待与虚伪。后来当发现于勒是卖牡蛎的穷苦人时，“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”这是“扬”时家人态度的急转直下。（原文：相关情节片段）点评：通过家人对于勒前后言行的强烈对比，深刻揭示了人性的丑恶与现实的残酷，也让“我”在这个过程中对人性有了更深刻的认识，实现了成长。 8. 他人评价映衬法：借助他人的评价来实现“抑”“扬”效果。如《范进中举》中，范进中举前，胡屠户对他百般辱骂，“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”这是“抑”，通过胡屠户的恶语贬低，突出范进的落魄。中举后，“胡屠户道：‘我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。’”这是“扬”，胡屠户的态度发生巨大转变，通过他的评价映衬出范进社会地位的变化，也从侧面展现了社会的世态炎凉以及范进在中举前后的巨大人生转变。（原文：相关情节片段）点评：他人评价的变化，生动地展现了人物境遇的改变，以及周围人趋炎附势的丑态，让读者更深刻地感受到人物在社会环境中的成长与无奈。 五、技法演练 1. 请以“蜕变”为题，写一个片段 小时候，我特别害怕在公众场合发言。每次老师提问让我站起来回答问题，我的声音就会不自觉地颤抖，脸涨得通红，心也像揣了只小兔子一样砰砰直跳。（运用心理独白法，“抑”的部分，展现自己的胆小怯懦）那时候，我觉得自己可能永远都克服不了这个毛病，甚至有些自暴自弃。（进一步强化“抑”的情感）直到有一次，学校组织演讲比赛，老师鼓励我参加。我本想拒绝，可看到老师信任的眼神，鬼使神差地就答应了下来。接下来的日子，我每天都刻苦练习，对着镜子一遍又一遍地演讲，不断纠正自己的发音和表情。（事件转折法，关键事件引发改变）比赛那天，我站在台上，双腿还是忍不住发抖，但当我看到台下老师鼓励的微笑，深吸一口气，开始讲述我的故事。渐渐地，我沉浸在演讲中，声音越来越洪亮，表情也越来越自信。（心理独白法和细节描写，体现转变过程）演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我完成了一次蜕变，我不再是那个胆小怕事的孩子。（点明“扬”的结果，实现成长） 2. 片段示例 曾经，我对画画毫无兴趣，每次美术课都觉得是一种煎熬。（“抑”的开篇，表明对画画的抵触）看着同学们笔下灵动的线条、绚丽的色彩，我只有羡慕的份，自己却连简单的图形都画不好，心里别提多沮丧了。（心理描写，强化“抑”的情感）一次偶然的机会，我参观了一个画展。那些画作仿佛有生命一般，每一幅都在诉说着独特的故事。（事件转折，偶然事件引发兴趣转变）从那以后，我开始主动学习画画，每天放学后都会花时间练习。一开始，画出来的东西还是不尽人意，但我没有放弃。（体现坚持，为“扬”做铺垫）慢慢地，我的线条越来越流畅，色彩搭配也越来越协调。当我的第一幅作品被老师表扬时，我心中的喜悦简直无法言表。（“扬”的部分，收获成果，展现成长）我终于明白，只要有兴趣和努力，就能在曾经不擅长的领域实现蜕变。（总结感悟，深化主题） 3.赏析 在这个片段中，首先运用心理独白法，真实地表达了起初对画画的厌烦和沮丧，这是“抑”的部分。接着通过参观画展这一关键事件，实现了从“抑”到“扬”的转折，采用事件转折法。在努力学画的过程中，穿插自己的心理活动，体现坚持，同时运用细节对比，将之前画不好和后来被老师表扬进行对比，突出成长变化。最后点明主题，展现了从对画画抵触到热爱并取得进步的蜕变过程，很好地体现了先抑后扬写成长的技法。 六、注意事项 1. 避免生硬套作：不能为了使用先抑后扬手法，强行编造情节，使文章显得虚假、不自然。要从真实的生活经历和情感出发，让手法服务于内容。 2. 把握好篇幅：“抑”和“扬”的篇幅要合理安排，不能“抑”得过长，让读者失去阅读兴趣；也不能“扬”得过于仓促，使成长的转变缺乏说服力。 3. 主题突出：无论运用何种技法，都要始终围绕成长这一主题，不能偏离主题，单纯追求技巧的展示。 七、名家示范 养花 老舍 “我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。”“不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。”“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。” 赏析：文章开头先表明自己虽爱养花但不是养花专家，只是把养花当乐趣，这是“抑”，给人一种普通的印象。接着详细描述养花过程中从对花草生长规律的无知到逐渐摸清门道，以及在养花过程中收获的知识和乐趣，这是“扬”。通过先抑后扬，展现了作者在养花这一生活小事中的成长，从单纯的喜爱到深入了解并获得知识，让读者感受到生活中处处有学问，只要用心就能实现自我成长，也使文章更具感染力和趣味性 。 八、实战演练 1. 题目：《破茧》 2. 审题指导：“破茧”是一个富有象征意义的题目，“茧”象征着成长过程中的困境、束缚或自身的不足，“破茧”则意味着突破审题指导 “破茧”是一个富有象征意义的题目，“茧”象征着成长过程中的困境、束缚或自身的不足，“破茧”则意味着突破这些阻碍，实现成长与蜕变。在写作时，需要思考自己在生活、学习、思想等方面遇到过哪些类似“茧”的阻碍，又是如何克服并完成“破茧”这一过程的，要突出成长的前后变化以及内心的感悟。 范文 曾经，我是个极度内向的孩子。课堂上，即使心中有答案，也只是默默低下头，生怕老师点到自己的名字；课间，同学们嬉笑玩闹，我总是独自坐在角落，像一只离群的孤雁，沉浸在自己的小世界里。（开篇通过具体场景的描述，展现“我”内向的性格特点，属于“抑”的部分，为后文的转变做铺垫 ） 学校举办朗诵比赛的消息传来，我本能地想要逃避。然而，语文老师却找到了我，她微笑着看着我，眼中满是鼓励：“我觉得你的声音条件很好，很适合参加这次朗诵，试一试，说不定会发现不一样的自己。”在老师的鼓励下，我鬼使神差地报了名。 从那以后，每天放学后，我都会留在教室里练习朗诵。起初，我的声音干涩，毫无感情，自己听着都觉得别扭。但我告诉自己不能放弃，我一遍又一遍地听优秀朗诵作品，仔细揣摩每个字的发音、每个句子的节奏和情感表达。我对着镜子练习，观察自己的表情和肢体动作，努力让自己看起来更自信。（详细描述为了参加朗诵比赛而努力练习的过程，这是“破茧”的关键阶段，也是从“抑”到“扬”的转变过程，体现了事件转折法，参加比赛这一事件成为改变自己的契机 ） 比赛那天，站在舞台上，强烈的灯光让我有些眩晕，紧张感如潮水般袭来。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，然后开始朗诵。渐渐地，我沉浸在诗歌的世界里，声音越来越洪亮，情感越来越饱满。当最后一个字落下，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我看到了老师眼中的赞许，也看到了同学们惊讶与钦佩的目光。（具体描写比赛时的场景和自己的心理变化，通过心理独白和细节描写，展现从紧张到自信的过程，属于“扬”的部分 ） 从那以后，我仿佛变了一个人。课堂上，我会积极举手发言；课间，也能和同学们愉快地交流玩耍。我终于明白，原来我也可以如此自信，如此闪耀。那一次朗诵比赛，就像是我人生中的一次破茧，让我挣脱了内向的束缚，飞向更广阔的天空。（结尾总结成长感悟，再次点题，突出“破茧”后的变化和成长 ） 赏析 这篇范文成功运用了先抑后扬的手法来展现成长。文章开头极力描写“我”的内向，通过课堂和课间的场景刻画，让读者深刻感受到“我”的胆小与不合群，这是“抑”。接着，老师鼓励“我”参加朗诵比赛成为事件转折点，“我”为比赛努力练习的过程，展现了“我”的坚持与成长。比赛时的表现以及赛后的改变则是“扬”，通过前后对比，生动地呈现了“我”从内向走向自信的破茧成蝶的成长历程，很好地诠释了“破茧”这一主题，使文章富有感染力。 九、总结 先抑后扬是一种强大的写作手法，在写成长类作文时，它能让文章波澜起伏，引人入胜。通过回归课文，我们学习了经典作品中先抑后扬手法的运用技巧，如情感递进、细节对比、事件转折等。在实际写作中，我们要遵循抑扬有度、目的明确、铺垫合理的原则，避免生硬套作，把握好篇幅和主题。同时，借鉴名家示范和优秀范文的经验，不断练习，就能熟练运用这一手法，生动地展现成长过程中的曲折与精彩，让读者在我们的文字中感受到成长的力量与美好 。 学科网（北京）股份有限公司 $$