11.1《谏逐客书》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

谏逐客书 ——李斯 李斯 秦朝著名政治家、文学家和书法家。 少为郡吏，曾从荀卿学。战国末年入秦国，初为秦相吕不韦舍人，被任命为郎。旋任长史，拜客卿。 走近作者 <才华> 1.从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。 2.为秦并六国谋划，建议先攻取韩国，再逐一消灭各诸侯国，完成统一大业。 3.秦始皇二十六年（前221年）统一全国后，李斯作为廷尉，奉命与丞相王绾、御史大夫冯劫等议定“皇帝”之号。后任丞相，参与制定法律，多次随始皇帝巡行。 4.秦统一天下后，他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张禁私学、废《诗》《书》、六国史记及“百家语”，以加强专制主义中央集权的统治。 5.以小篆为标准，整理文字，作《仓颉篇》以为范文。参与车同轨、字同文、统一度量衡。 6.秦代著名散文家，现存 《谏逐客书》《泰山刻石文》《瑯玡台刻石文》等。鲁迅评论：“秦之文章，李斯一人而已。” 走近作者 1.引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，设计害死韩非。 2.秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。 走近作者 <人品> 　　秦王政元年(前246年)，韩国派水工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说：“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王被其说服，允许郑国完成了修渠工程。然而，这件事被那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族所利用，这些人挑唆秦王说客卿入秦都是别有用心，应当全都赶走。 　　秦王政十年(前237年)，秦王接受了宗室大臣的建议，下令驱逐所有客卿。李斯是楚国上蔡(今属河南)人，后到秦国游说，受秦王重用，任为客卿，因此也在被驱逐的行列。于是他为劝谏秦王不要逐客，写下了这篇《谏逐客书》。 写作背景 谁“逐客”？ 为何“逐客”？ 如何“谏”？ 题目解析 谏逐客书 谏:规劝君主或尊长，使其改正错误。 逐:驱逐。 客:客卿，古代官名，是春秋战国时授予非本国人而在本国当高级官员的人。秦有客卿之官（爵为左庶长）。请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待之，故称。后亦泛指在本国做官的外国人。 书:奏章。古代的臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。 字词过关 宛 邑（ yuān ） 蹇 叔（ jiǎn ） 邳 豹（ pī ） 鄢 （ yān ） 郢 都（ yǐng ） 成 皋（ gāo ） 功 施 到今（ yì ） 穰 侯（ ráng ） 太 阿 （ ē ） 灵 鼍 （ tuó ） 駃騠 （ jué tí ） 外 厩（ jiù ） 傅玑之 珥 （ er ） 搏 髀（ bì ） 黔 首 （ qián ） 赍 盗（ jī ） 雠 仇（ chóu ） 文言知识 ①遂散六国之从 ②向使四君却客而不内 ③而陛下说之 ④西蜀丹青不为采 ⑤傅玑之珥 ⑥损民以益雠 ①“从”通“纵”，合纵 。 ②“内”通“纳”，接纳 。 ③“说”通“悦”，喜欢。 ④“采”通“彩”，彩饰。 ⑤“傅”通“附”，附着，镶嵌。 ⑥“雠”通“仇”，仇敌。 PATA 1：通假字 文言知识 PATA 2：词类活用 西取由余于戎 北收上郡 遂散六国之从 强公室 蚕食诸侯 向使四君却客而不 服太阿之剑 树灵鼍之鼓 娱心意 说耳目 却宾客以业诸侯 名词作状语，在西边。 名词作状语，向北。 使动用法，使……散，拆散，瓦解。 形容词的使动用法，使……增强。 名词作状语，像蚕一样。 使动用法，使……退却。 名词作动词，佩带。 名词作动词，陈设。 形容词的使动用法，使……爽快。 形容词的使动用法，使……高兴。 名词作动词，从事、侍奉。 文言知识 PATA 3：一词多义 所以： ①所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者 ②此非所以跨海内、制诸侯之术也 ③此五帝三王之所以无敌也 以： ①民以殷盛 ②皆以客之功 ③今乃弃黔首以资敌国 ①用来； ②用来……的办法； ③ ……的原因。 ①介词，凭； ②介词，依靠； ③连词，表目的，来。 文言知识 PATA 3：一词多义 而： 是使国无富利之实，而秦无强大之名也 士不产于秦，而愿忠者众 此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也 之： 获楚、魏之师 使之西面事秦 由此观之 而陛下说之，何也 ①连词，表并列； ②连词，表转折，但是； ③连词，表并列 。 结构助词，的； 代词，它们(六国)； 助词，协调音节； 代词，它们。 文言知识 PATA 4：特殊句式 判断句 此非所以跨海内、制诸侯之术也。 此五帝、三王之所以无敌也。 此所谓“借寇兵而资盗粮”者也。 定语后置句 并国二十。 举地千里 “非……也”表否定判断 “也”表判断 “者也”表判断 吞并了二十多个国家。 攻取了上千里土地。 文言知识 PATA 4：特殊句式 状语后置句 西取由余于戎，东得百里奚于宛。 内自虚而外树怨于诸侯。 被动句 江南金锡不为用。 为客者逐。 “于戎”是“取”的状语 “于诸侯”是“树”的状语 江南的金锡不会被陛下所用。 凡是客卿都要被驱逐。 文言知识 PATA 5：文学常识 六国之从：六国结成的合纵同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。 随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 五帝三王：五帝，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。 黔首：指平民、老百姓。黔，指黑色。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。《史记·秦始皇本纪》记载，二十六年，“更名民曰‘黔首’”。 文本梳理 李斯的《谏逐客书》之所以有那么大的力量，是因为在这一篇奏章中，李斯击中了秦王嬴政的“三根软肋”。 壹 贰 叁 客卿对秦有大功 逐客是重物轻人 逐客是帮助六国 文本梳理 活动一 第一根软肋 客卿对秦有大功 客何负于秦哉！ 请细读文本第一段，落实重点字词，梳理秦朝历代君王对待人才的态度和采取的措施，完成下列表格的填写。 文本梳理 君 王 态 度 措 施 结 果 君 王 态 度 措 施 结 果 求五子 广纳人才 并国二十，遂霸西戎 穆公 孝公 惠王 昭王 分析小结 论证方法 用商鞅 得范雎 变法治国 四面扩张 打击豪门 民盛国强，诸侯亲附 打破合纵，诸侯臣服 强化集权，成就帝业 铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。 举例论证，分析史实；正反对比论证，阐述后果。 用张仪 文本梳理 活动二 第二根软肋 此非所以跨海内、制诸侯之术也！ 逐客是重物轻人 请细读文本第二段，落实重点字词，梳理秦王对异国他物和客卿的原则态度，完成下列表格的填写。 文本梳理 内容清单 原则态度 分析小结 论证方法 秦王悦之 快意当前 适观而已 不问可否 不论曲直 非秦者去 为客者逐 异国宝物 异国美女 异国音乐 秦国客卿 类比论证 举例论证 假设论证 对比论证 举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、美女、音乐，而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相违背的。重物轻人，非英主所为！ 文本梳理 活动三 第三根软肋 逐客是帮助六国 今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 请细读文本第三、四段，落实重点字词，梳理天道、圣王、秦国对待事物或人才的态度，完成下列表格的填写。 文本梳理 类 别 态 度 分析小结 论证方法 天道 圣王 秦国 阐明纳客与逐客的利害。此所谓“藉（jiè）寇兵而赍（jī）盗粮”者也。即给敌人提供武器和粮食。这样下去，要使秦国没有危险，是不可能的。 类比论证 对比论证 太山不让土壤，故能成其大。 河海不择（shì）细流，故能就其深。 王者不却众庶，故能明其德。 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦。 文本梳理 段落层次 行文思路 内容梳理 第一段 第二段 第三段 第四段 开门见山表明观点，并用史实论证客卿于秦有功 类比论证； 事实论证：重物轻人。 理论概括：阐明纳客与逐客的利害。 分析总结：逐客必有恶果。 缪公求士——广纳人才——遂霸西戎 孝公用商鞅——移风易俗——民盛国强 惠王用张仪——四面扩张——以横破纵 昭王得范雎——打击豪门——强化集权 正面：天道与圣王的做法 反面：秦国目前的做法 求国无危，不可得也 取物原则：快意当前，适观而已 用人原则：不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐 1.开门见山，表明观点：逐客是错误的。 2.史实论证、事例论证、假设论证，指出秦国四公重用客的史实：客有功于秦。 3.对比论证：爱异国物、逐外国人。批评君王“所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。非所以跨海内、制诸侯之术也”。 4.比喻论证、对比论证——逐客则国危，纳客则国强。 5.得出结论：逐客必危国。 论证层次 艺术特色 层层深入 正反论证 前后呼应 巧设排比 善用比喻 文采斐然 问题探讨 李斯最终劝谏成功，很大程度上得益于他高超的劝谏艺术。请结合所学知识，说一说李斯身上有哪些优秀的精神品质值得我们学习？ 把握时代脉搏的使命担当； 富国强兵的进步政治主张； 任人唯贤的科学人才观。 课堂小结 文本结构 逐客为过 纳客之利 重物轻人 用客治国，逐客资敌 课堂小结 当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。《谏逐客书》在人才观方面能给我们有益的启迪。 1.确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。 2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。 课堂小结 《谏逐客书》是一篇李斯向秦始皇申述他政治主张的奏议，这篇文章的特色是排句多，善于用比喻，使语言富有形象性，音节铿锵有力，运用了多种论证方法。我们站在历史的坐标上回望，李斯做出了顺应时代的历史选择，实现了自己的人生抱负，秦王也做出了顺应时代的历史选择，构建了个人的帝国。而当今青年，也面临了很多人生选择，路遇难关时，如何坚守自己的志向，书写个人奋斗史，担当时代重任，是我们需上下求索的问题。 衔接高考 1、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李斯在《谏逐客书》中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“___________， ___________ ， ____________， ____________”的良好效果。 （2）李斯在《谏逐客书》中用“____________ ， _____________”形象地说明了“真秦之声”。 （3）在《谏逐客书》中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_________， __________ ， ____________， _____________”。 四时充美 鬼神降福 民无异国 国以富强 百姓乐用 击瓮叩缶 弹筝搏髀 地无四方 移风易俗 民以殷盛 2、下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.古人往往用“东夷、南蛮、西戎、北狄”等来泛指四方异族。古代对西部各少数民族泛称“戎”，如文中“西取由余于戎”。 B.《谏逐客书》的“书”是书信的意思，为古代臣子向君主逐条陈述政见的一种文体，与表”性质类似。 C.“今乃弃黔首以资敌国”中“黔首”指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。 D.“五帝三王”，黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜被称为“五帝”，而“三王”则指夏禹、商汤、周武王。 B 衔接高考 30 谢谢大家！ 读万卷书， 行万里路。 $$