1惠崇春江晚景课件-2024-2025学年统编版三年级语文下册

古诗三首 1 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 第二课时 学习目标 1.会认“惠、崇、豚”3生字，会写“惠、崇、芦、 芽”4个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读背诵古诗。（重点） 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的 意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点） 苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 走近作者 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 惠崇春江晚景 宋苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 海豚 鸡豚之息 tún 豚 我会认 河豚 我会写 惠崇 书写指导：中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。 惠 huì 结构：上下 组词：优惠 小恩小惠 造句：这家商场正在搞优惠活动。 音序：H 部首：心 我会写 惠崇 书写指导：上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、下边的撇和点要宽展。 崇 chóng 结构：上下 组词：崇高 崇山峻岭 造句：雷锋有着崇高的思想品质。 音序：C 部首：山 我会写 芦芽 书写指导：艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠上、竖撇要直一些。 芦 lú 结构：上下 组词：芦苇 踏芦渡江 造句：芦苇长出了嫩嫩的芦芽。 音序：L 部首：艹 我会写 芦芽 书写指导：牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩稍靠左，左撇在横竖交叉处起笔。 芽 yá 结构：上下 组词：发芽 豆芽菜 造句：这些黄豆发芽了。 音序：Y 部首：艹 我会写 长短 书写指导：矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边不出头，豆字上横要短、下横要长。 短 duǎn 结构：左右 组词：短缺 取长补短 造句：这支短短的铅笔已经无 法使用。 音序：D 部首：矢 惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。 【惠崇】 【蒌蒿】 【芦芽】 【河豚】 芦苇的嫩芽。 一种有毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 长在洼地的一种野草。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。 从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的？（串珠问题1） 我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的花絮…… 鸭戏图 诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。 诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 整体感知 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 朗读前两首诗时，“竹外桃花”要一气呵成，重音要放 在“花”上；“三两枝”速度放慢，读出画面的层次感； “春江水暖”可以略微拖长，读出温暖的感觉。 后两句从满地蒌蒿和几株芦芽联想到“河豚欲上”， 写出了画中无、情理中有的事物，引人联想。读时要语 音悠长，读出想象的过程。 想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题) 《惠崇春江晚景》这是一首题画诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节…… 这是课后习题2哦！ 古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给予了丰富的内容。 要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。 读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了怎样景象。 想象画面读懂古诗 《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4) 课文主旨 拓展： 想一想，为什么“春江水暖鸭先知“？ 鸭子之所以能先知”春江水暖“，是因为它们常年生活在 水中，只要江水不结冰，它们总要凫水嬉戏。这句诗揭示 了只有置身于事物之中才会有深切感受的哲理。 桃花 三两枝 鸭子 知水暖 蒌蒿 满地 芦芽 短 河豚 欲上 惠崇春江晚景 （题画诗） （看到） （联想） 喜爱 赞美 课文结构 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 课堂小结 $$