专题4 水的性质与组成《课题3 水的组成》【包括：合成水、分解水】练习-2024-2025学年八年级化学下学期同步课件+练习（沪科版五四学制2024）

2024-2025学年八年级下学期同步作业（沪科版2024） 专题4-水的性质与组成 《课题3-水的组成》 【包括：合成水、分解水】 基础知识巩固练习 1．下列变化中前者是化学变化，后者是物理变化的是（ ） A．水结冰     电解水 B．气球爆炸   干冰升华 C．氢气燃烧     酒精挥发 D．海水蒸发   木条复燃 2．对水通电生成氢气和氧气的实验，下列叙述中错误的是（ ） A．生成体积小的气体可使带火星的木条复燃 B．生成体积大的气体可以燃烧 C．生成氢气与氧气的体积之比约为2︰1（同温同压下） D．连接外接电源正极的一端收集到的气体是氢气 3．用右图装置进行水电解实验，有关说法正确的是（ ） A．该实验可证明水是由氢气和氧气组成的 B．a管中产生的气体能使带火星的木条复燃 C．a管中产生的气体与b管中产生的气体体积比约为1:2 D．b管电极连接电源正极 4．水在通电情况下的实验描述正确的是（ ） A．通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃性气体 B．通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．跟正极相连的试管中的气体与跟负极相连的试管中的气体的体积比为2∶1 D．跟正极相连的试管中的气体与跟负极相连的试管中的气体的体积比为1∶8 5．用如右图所示装置进行电解水实验测定水的组成，关闭活塞并接通电源，开始实验一段时间后，A管液面处于10mL时，B管和中间漏斗内液面变化情况是（ ） A．B管液面处于10mL，漏斗内液面下降 B．B管液面处于5mL，漏斗内液面上升 C．B管液面处于20mL，漏斗内液面不变 D．B管液面处于20mL，漏斗内液面上升 6．（不定项选择）能证明水是由氢元素和氧元素组成的实验是（ ） A．水的电解 B．水的蒸发 C．水的净化 D．氢气在氧气中燃烧 7．如图是霍夫曼水电解装置。 （1）通电后，与电源两极相连的两个电极附近可观察到的现象是________________________； （2）与正极相连的玻璃管和与负极相连的玻璃管中汇集的气体的体积比是___________，体积小的气体能使带火星的木条___________，其化学式是________。体积大的气体能______，发出__________色的火焰，其化学式是___________。 （3）电解水的文字表达式为____________________________。该反应的基本反应类型为________________。 8．为探究水的组成，化学小组的同学进行了如图所示的实验。 （1）图Ⅰ实验中，点燃氢气前，应先__________；写出氢气燃烧的文字表达式__________，该反应的基本反应类型为___________________。 （2）图Ⅱ实验中，一段时间后，玻璃管________（填“a”或“b”）中可收集到氢气。 （3）关于上述两个实验，下列说法正确的是____________。 A．氢气在氧气中燃烧发出白光 B．上述两实验均能说明水是由氢气和氧气组成的 C．图Ⅰ实验是利用“合成”思想证明水的组成 D．图Ⅱ实验中，玻璃管a、b中产生气体的质量比约为2：1 9．在老师的指导下，某校化学兴趣小组的同学利用氢气进行了“水的组成”探究实验。 （1）实验原理：_____________________________（填文字表达式）。 实验装置及步骤： ①在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。 ②在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。 （2）实验现象： 纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，小烧杯内壁出现________。 （3）实验结论： ①氢气燃烧生成水； ②水是由______________________组成的。 （4）问题与交流： ①点燃氢气前进行的操作是__________________________________。 ②氢气燃烧的微观实质是____________________________________。 10．如图甲所示为小明同学进行电解水实验的装置，请回答下列问题。 （1）A端为电源的______(选填“正”或“负”)极。 （2）将两极产生的气体体积与时间的关系绘制成如图乙所示的图像。分析图像可以得出，a气体是____________，b气体是____________。 （3）如果玻璃管C中产生气体的体积为10mL，则玻璃管D中产生气体的体积约为___________mL。 （4）通过电解水实验，我们认识到水是由_____________________________组成的。 11．2023年10月31日，神舟十六号载人飞船回收舱顺利返回，航天员在中国空间站完成各项任务，因此，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ （1）目前空间站已实现电解水制氧，写出反应的文字表达式________________________，该反应的基本反应类型是____________________反应。若用电解装置分解水如图，气体b为____________（写化学式）。请在图2中画出理论上负极(﹣)上产生的气体体积随时间变化的曲线变化图______。 （2）将电解水产生的氧气通入图3的装置测量产生氧气体积，量筒应和集气瓶导管口______（填“a”或“b”）连接，则另一端通入产生的氧气。集气瓶中原本有的空气对最后测定的氧气体积数据____________（填“有”或“没有”）影响。 （3）电解纯水速率较慢，调节电压或改变氢氧化钠溶液浓度都会改变电解速率。于是他们进行了多次实验，将实验数据的平均值记录如表。（保持其他条件不变，每次实验收集10mL氧气） 电压 氢氧化钠 溶液浓度 6V 9V 12V 5% 26分26秒 12分14秒 7分30秒 10% 17分8秒 9分26秒 6分22秒 实验时常在水中加入NaOH的目的是____________________________________________；上述实验中，电解水速率最快的条件是__________________________________。 拓展应用提高练习 1．水是一切生命赖以生存的根本，是科学家最早研究的物质之一。完成下面小题。晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析正确的是（ ） A．a管与电源正极相连 B．b管中气体可以燃烧 C．a管与b管中气体质量比为2:1 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快 2．水是生命之源，回答下列问题： （1）如图是电解水实验装置，c、d试管用来收集生成的气体（已知：氢气的密度比空气小），a是电源的__________极，写出该反应的文字表达式_______________________________。 （2）天然水中含有不溶性杂质可通过________________的方法除去，通过_____________可将水中的色素和异味除去。 3．【科学探究】某化学兴趣小组以“水的组成”为主题开展项目式学习。 【任务一】实验室探究水的组成 实验1：氢气在空气中的燃烧，如图1所示。 （1）将氢气在空气中点燃，可观察到燃烧发出 ________的火焰，烧杯内壁有水雾生成。 实验2：实验室用如图2装置进行电解水的实验。 （2）电解水的文字表达式为 _________________________________。用燃着木条检验两极产生的气体，a管内的气体是 _______（写物质名称）。根据实验现象，说明水是由___________和_____________组成。 【任务二】探究物质组成的思路模型归纳 （3）根据上述探究水的组成实验可知，推断物质的元素组成的依据是化学反应前后，                            （填字母）不发生改变。 A．物质种类 B．元素种类 C．分子种类 方法思路如下： 【任务三】提高电解水的效率 【查阅资料】提高电解效率的措施包括：增强导电性、改变电解温度、设置超声波场等。 【讨论分析】 （4）用30%的NaOH溶液代替纯水进行电解，其目的是__________________。 （5）升高电解温度能提高电解水效率的原因之一是：温度升高，微粒_______________。 如图3、如图4分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。 （6）气泡覆盖在电极表面使电解反应界面减小，降低了电解效率。请结合图像，解释超声波振动能提高电解效率的原因__________________________________。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年八年级下学期同步作业（沪科版2024） 专题4-水的性质与组成 《课题3-水的组成》 【包括：合成水、分解水】 基础知识巩固练习 1．下列变化中前者是化学变化，后者是物理变化的是（ ） A．水结冰     电解水 B．气球爆炸   干冰升华 C．氢气燃烧     酒精挥发 D．海水蒸发   木条复燃 答案：C 解析：A、水结冰，只是状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化；电解水，有新物质氢气和氧气生成，属于化学变化，故选项不符合题意； B、气球爆炸，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化；干冰升华，只是状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； C、氢气燃烧，有新物质水生成，属于化学变化；酒精挥发，没有新物质生成，属于物理变化，故选项符合题意； D、海水蒸发，只是状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化；木条复燃，有新物质生成，属于化学变化，故选项不符合题意。 2．对水通电生成氢气和氧气的实验，下列叙述中错误的是（ ） A．生成体积小的气体可使带火星的木条复燃 B．生成体积大的气体可以燃烧 C．生成氢气与氧气的体积之比约为2︰1（同温同压下） D．连接外接电源正极的一端收集到的气体是氢气 答案：D 解析：A、生成体积小的气体是氧气，可以使带火星的木条复燃，故正确； B、 生成体积大的气体是氢气，可以燃烧，产生蓝色火焰，故正确； C、 生成氢气与氧气的体积之比约为2︰1，故正确； D、与电源正极相连的一端产生的气体为氢气，故错误。 3．用右图装置进行水电解实验，有关说法正确的是（ ） A．该实验可证明水是由氢气和氧气组成的 B．a管中产生的气体能使带火星的木条复燃 C．a管中产生的气体与b管中产生的气体体积比约为1:2 D．b管电极连接电源正极 答案：D 解析：A、电解水实验证明水是由氢元素和氧元素组成的，A说法错误； B、a玻璃管中产生的气体体积多，为氢气，能燃烧，不能使带火星的木条复燃，B说法错误； C、a、b两玻璃管中产生的气体分别是氢气、氧气，体积比为2:1，不是1:2，C说法错误； D、b玻璃管中产生的气体体积少，是氧气，连接电源的正极，D说法正确。故选：D。 4．水在通电情况下的实验描述正确的是（ ） A．通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃性气体 B．通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．跟正极相连的试管中的气体与跟负极相连的试管中的气体的体积比为2∶1 D．跟正极相连的试管中的气体与跟负极相连的试管中的气体的体积比为1∶8 答案：B 解析：A、电解水实验中，根据正氧负氢，氧一氢二，即跟正极相连的试管中产生的是氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，故A描述错误； B、由A分析可知，跟正极相连的试管中的气体是氧气，氧气具有助燃性，故与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃，故B描述正确； C、电解水实验中，根据正氧负氢，氧一氢二，即跟正极相连的试管中的气体与跟负极相连的试管中的气体的体积比为1:2，故A描述错误； D、由选项A可知，跟正极相连的试管中的气体与跟负极相连的试管中的气体的体积比为1:2，故B描述错误。 5．用如右图所示装置进行电解水实验测定水的组成，关闭活塞并接通电源，开始实验一段时间后，A管液面处于10mL时，B管和中间漏斗内液面变化情况是（ ） A．B管液面处于10mL，漏斗内液面下降 B．B管液面处于5mL，漏斗内液面上升 C．B管液面处于20mL，漏斗内液面不变 D．B管液面处于20mL，漏斗内液面上升 答案：D 解析：水电解时，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1:2。A管连接的是电源的正极，产生的是氧气，氢气体积是氧气体积的2倍，则B管内气体的体积为20mL；反应一段时间后，两边下降，中间漏斗内液面会上升。 6．（不定项选择）能证明水是由氢元素和氧元素组成的实验是（ ） A．水的电解 B．水的蒸发 C．水的净化 D．氢气在氧气中燃烧 答案：AD 解析：A、水通电可以分解出氢气和氧气，正极产生氧气、负极产生氢气，二者气体体积之比为1:2；组成氢气的氢元素、氧气的氧元素都来自水，所以水是由氢、氧两种元素组成的，能证明水的组成。 B、水的蒸发是液态的水变为气态水的过程，发生物理变化，无法证明水的组成。 C、水的净化是除去水中杂质的操作，无法证明水的组成； D、氢气燃烧生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由化学反应前后元素种类不变，可以得出水是由氢、氧两种元素组成的，能证明水的组成。 7．如图是霍夫曼水电解装置。 （1）通电后，与电源两极相连的两个电极附近可观察到的现象是________________________； （2）与正极相连的玻璃管和与负极相连的玻璃管中汇集的气体的体积比是___________，体积小的气体能使带火星的木条___________，其化学式是________。体积大的气体能______，发出__________色的火焰，其化学式是___________。 （3）电解水的文字表达式为____________________________。该反应的基本反应类型为________________。 答案：（1）产生气泡；（2）1：2；复燃；O2；燃烧；蓝色；H2；（3）水氢气+氧气；分解反应。 解析：水电解时，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1:2。氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃，氢气具有可燃性，能燃烧，并产生蓝色火焰。 8．为探究水的组成，化学小组的同学进行了如图所示的实验。 （1）图Ⅰ实验中，点燃氢气前，应先__________；写出氢气燃烧的文字表达式__________，该反应的基本反应类型为___________________。 （2）图Ⅱ实验中，一段时间后，玻璃管________（填“a”或“b”）中可收集到氢气。 （3）关于上述两个实验，下列说法正确的是____________。 A．氢气在氧气中燃烧发出白光 B．上述两实验均能说明水是由氢气和氧气组成的 C．图Ⅰ实验是利用“合成”思想证明水的组成 D．图Ⅱ实验中，玻璃管a、b中产生气体的质量比约为2：1 答案：（1）检查气体的纯度；氢气+氧气水；化合反应。 （2）a。（3）C。 解析：（1）图I实验中，氢气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火容易发生爆炸，故点燃氢气前，应先检验氢气的纯度；氢气燃烧生成水，即产物是水，因此氢气燃烧的文字表达式为：氢气+氧气水；该反应的反应物有多种，生成物只有一种，因此属于化合反应。 （2）在电解水实验中，“正氧负氢”，玻璃管a与负极相连，故一段时间后，玻璃管a中可收集到氢气； （3）A、氢气在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，不符合题意； B、氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，不符合题意； C、图I实验是氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，是利用“合成”思想证明水的组成，符合题意；丁 D、在电解水实验中，“正氧负氢”，玻璃管与负极相连，产生的是氢气，玻璃管与正极相连，产生的是氧气，水通电分解生成氢气和氧气，则玻璃管a、b中产生气体的体积比约为：2:1，而不是质量之比。 9．在老师的指导下，某校化学兴趣小组的同学利用氢气进行了“水的组成”探究实验。 （1）实验原理：_____________________________（填文字表达式）。 实验装置及步骤： ①在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。 ②在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。 （2）实验现象： 纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，小烧杯内壁出现________。 （3）实验结论： ①氢气燃烧生成水； ②水是由______________________组成的。 （4）问题与交流： ①点燃氢气前进行的操作是__________________________________。 ②氢气燃烧的微观实质是____________________________________。 答案：（1）氢气+氧气水。 （2）水雾。 （3）氢元素和氧元素。 （4）验纯；氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，氢原子和氧原子结合成水分子。 解析：（1）氢气燃烧生成水，反应的文字表达式为：氢气+氧气水； （2）氢气燃烧生成水，可观察到氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，小烧杯内壁出现水雾； （3）氢气燃烧生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，则证明水是由氢元素和氧元素组成的； （4）①氢气与空气混合遇明火易发生爆炸，则点燃氢气前进行的操作是验纯，故填：验纯； ②氢气燃烧生成水，反应的微观实质是氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，氢原子和氧原子结合成水分子。 10．如图甲所示为小明同学进行电解水实验的装置，请回答下列问题。 （1）A端为电源的______(选填“正”或“负”)极。 （2）将两极产生的气体体积与时间的关系绘制成如图乙所示的图像。分析图像可以得出，a气体是____________，b气体是____________。 （3）如果玻璃管C中产生气体的体积为10mL，则玻璃管D中产生气体的体积约为___________mL。 （4）通过电解水实验，我们认识到水是由_____________________________组成的。 答案：（1）正；（2）氢气；氧气；（3）20mL；（4）氢元素和氧元素。 解析：（1）根据图甲可知，A端产生的气体体积较小，则A端产生氧气，A端为电源的正极。 （2）根据图乙可知，时间相等时，a气体的体积大约为b气体的体积的2倍，则a气体是氢气，b气体是氧气。 （3）玻璃管c中产生的气体是氧气，玻璃管D中产生气体是氢气，电解水实验中产生氢气和氧气的体积比为2:1，故玻璃管D中产生气体的体积约为20mL。 （4）水在通电条件下生成氢气和氧气，根据质量守恒定律中的元素守恒可知，水是由氢元素和氧元素组成。 11．2023年10月31日，神舟十六号载人飞船回收舱顺利返回，航天员在中国空间站完成各项任务，因此，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ （1）目前空间站已实现电解水制氧，写出反应的文字表达式________________________，该反应的基本反应类型是____________________反应。若用电解装置分解水如图，气体b为____________（写化学式）。请在图2中画出理论上负极(﹣)上产生的气体体积随时间变化的曲线变化图______。 （2）将电解水产生的氧气通入图3的装置测量产生氧气体积，量筒应和集气瓶导管口______（填“a”或“b”）连接，则另一端通入产生的氧气。集气瓶中原本有的空气对最后测定的氧气体积数据____________（填“有”或“没有”）影响。 （3）电解纯水速率较慢，调节电压或改变氢氧化钠溶液浓度都会改变电解速率。于是他们进行了多次实验，将实验数据的平均值记录如表。（保持其他条件不变，每次实验收集10mL氧气） 电压 氢氧化钠 溶液浓度 6V 9V 12V 5% 26分26秒 12分14秒 7分30秒 10% 17分8秒 9分26秒 6分22秒 实验时常在水中加入NaOH的目的是____________________________________________；上述实验中，电解水速率最快的条件是__________________________________。 答案：（1）水氢气+氧气；分解反应；H2；。 （2）b；没有。 （3）增强导电性；电压12V，10%氢氧化钠溶液。 解析：水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应的文字表达式为：水氢气+氧气，该反应的反应物为一种，生成物为两种，符合“一变多”的特点，属于分解反应。 在电解水实验中，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，二者的体积比为1:2；由图示可知，气体体积较大，应为氢气。电解水的过程中，负极产生气体的速率比正极产生气体的速率快，且负极气体体积是正极气体体积的二倍，故理论上负极气体的曲线图为： （2）将电解水产生的氧气通入图的装置测量产生氧气体积，为方便将水排出，氧气应从短导管进入，即从通入，则量简应和集气瓶导管口b连接。排出水的体积即为收集氧气的体积，集气瓶中原本有的空气对最后测定的氧气体积没有影响。 （3）纯水不导电，所以实验时常在水中加入NaOH的目的是增强导电性。由表中数据可知，电解水速率最快的条件是电压12V，10%的氢氧化钠溶液。故填增强水的导电性；电压12V、10%的氢氧化钠溶液。 拓展应用提高练习 1．水是一切生命赖以生存的根本，是科学家最早研究的物质之一。完成下面小题。晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析正确的是（ ） A．a管与电源正极相连 B．b管中气体可以燃烧 C．a管与b管中气体质量比为2：1 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快 答案：D 解析：A、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，a管收集到的气体较多，是氢气，与电源负极相连，故选项说法不正确； B、b管收集到的气体较少，是氧气，氧气具有助燃性，不能燃烧，故选项说法不正确； C、a管与b管中气体体积比为2:1，质量比为1:8，故选项说法不正确； D、由图可知，收集相同体积的氢气时，电压越高，所需时间越短，则相同条件下电压越大电解水的速率越快，故选项说法正确。 2．水是生命之源，回答下列问题： （1）如图是电解水实验装置，c、d试管用来收集生成的气体（已知：氢气的密度比空气小），a是电源的__________极，写出该反应的文字表达式_______________________________。 （2）天然水中含有不溶性杂质可通过________________的方法除去，通过_____________可将水中的色素和异味除去。 答案：（1）负极；水氢气+氧气；（2）过滤；活性炭。 解析： 【详解】（1）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气密度小于空气，可用向下排空气法收集，氧气密度大于空气，可用向上排空气法收集。根据图像，c管采用向下排空气收集气体，可知c管内气体是氢气，则a是电源的负极；电解水生成氢气和氧气，化学反应的文字表达式为：水氢气+氧气。 （2）天然水中含有不溶性杂质可通过过滤的方法除去； 活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中各种有毒有颜色有气味的物质，通过活性炭可将水中的色素和异味除去。 3．【科学探究】某化学兴趣小组以“水的组成”为主题开展项目式学习。 【任务一】实验室探究水的组成 实验1：氢气在空气中的燃烧，如图1所示。 （1）将氢气在空气中点燃，可观察到燃烧发出 ________的火焰，烧杯内壁有水雾生成。 实验2：实验室用如图2装置进行电解水的实验。 （2）电解水的文字表达式为 _________________________________。用燃着木条检验两极产生的气体，a管内的气体是 _______（写物质名称）。根据实验现象，说明水是由___________和_____________组成。 【任务二】探究物质组成的思路模型归纳 （3）根据上述探究水的组成实验可知，推断物质的元素组成的依据是化学反应前后，                            （填字母）不发生改变。 A．物质种类 B．元素种类 C．分子种类 方法思路如下： 【任务三】提高电解水的效率 【查阅资料】提高电解效率的措施包括：增强导电性、改变电解温度、设置超声波场等。 【讨论分析】 （4）用30%的NaOH溶液代替纯水进行电解，其目的是__________________。 （5）升高电解温度能提高电解水效率的原因之一是：温度升高，微粒_______________。 如图3、如图4分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。 （6）气泡覆盖在电极表面使电解反应界面减小，降低了电解效率。请结合图像，解释超声波振动能提高电解效率的原因__________________________________。 答案：（1）淡蓝色 （2）水氢气+氧气；氢气；氢元素；氧元素； （3）B （4）增强导电性 （5）运动速率加快 （6）超声波振动使气泡直径变小，气泡覆盖电极表面的面积相对减小，电极表面能更多地暴露出来参与电解反应，从而提高了电解效率 解析：（1）氢气在空气中燃烧是一个常见的化学反应，氢气燃烧发出淡蓝色火焰； （2）电解水的实验是探究水组成的重要实验，在电解水的过程中，水在通电的条件下分解为氢气和氧气，其反应的分子表达式为：水氢气+氧气。根据电解水“正氧负氢”的规律，与电源正极相连的试管产生氧气，与电源负极相连的试管产生氢气，正极产生的气体体积少，负极产生的气体体积多，所以管内的气体是氢气，根据化学反应前后元素种类不变，电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的； （3）在化学反应中，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不发生改变，物质种类在化学反应中会发生改变，例如水分解为氢气和氧气，物质种类从一种变成了两种；分子种类也会发生改变，反应前是水分子，反应后变成了氢分子和氧分子；故选B； （4）纯水的导电性较差，而30%的NaOH溶液中含有Na+和OH-，这些离子能够增强溶液的导电性，在电解水的实验中，增强导电性有助于电解反应的进行，从而提高电解效率，故填增强导电性； （5）升高电解温度能提高电解水效率的原因之一是温度升高，微粒运动速率加快，在溶液中，微粒(如离子等)的运动速率加快后，它们在电极表面得失电子的机会增加，从而使电解反应更容易进行，提高了电解效率；故答案为：运动速率加快； （6）从图3、图4可以看出，在有超声波振动的情况下，气泡直径较小，气泡覆盖在电极表面会使电解反应界面减小，降低电解效率，而超声波振动使气泡直径变小，这样气泡覆盖电极表面的面积相对减小，电极表面能更多地暴露出来参与电解反应，从而提高了电解效率；故答案为：超声波振动使气泡直径变小，气泡覆盖电极表面的面积相对减小，电极表面能更多地暴露出来参与电解反应，从而提高了电解效率。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$