[中学联盟]江苏省常州市新北区实验学校苏教版七年级政治上册：1.3 知耻近乎勇（课件+教案）（2份）

《做人从知耻开始》 课题：做人从知耻开始 授课时间：2015/10/19[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网] 授课班级：七（15） 上课教师：孙怡鸣 教学目标： [知识与能力] 1、知道什么叫知耻以及知耻之心的重要作用；2、能辩证、全面地看待羞耻之心，培养知耻之心，提高辨别善恶、是非、荣辱的能力。 [过程与方法] ​ 1、能够采取正确的方法面对羞耻。 [情感、态度与价值观] 1、培养个人勇于承认错误，改过自新，对他人、社会的责任感。 2、把个人的荣辱与对国家、民族的责任结合起来，树立为振兴中华的理想。 教学重点： 1、 知耻的作用 2、 怎样培养知耻之心 教学难点： 1、 理解知耻的双重作用 2、 怎样培养知耻之心 课前准备： 1、学生预习课本内容，做到心中有数。 2、引导学生从生活经历出发，整理相关案例。 3、解读文本、分析学情，制作课件。 教法学法： 创设情境法、读书指导法、讲授法、问答法、小组讨论法 内容板块 任务性问题设计 活动设计 反馈方式设计 导入 板块一： 感悟知耻 听同学讲故事“勾践含羞忍辱，卧薪尝胆” 师：如果用一个成语来形容这个典故的话，最合适的便是知耻近乎勇了，让我们一起来了解一下什么是知耻近乎勇。 补充阅读：“知耻近乎勇”的含义 师：人知道羞耻并勇于改过是一种值得推崇，夸耀的品质，知羞改过这种行为是值得赞赏的。自古以来知耻改过，就是一种传统美德。 朗读知耻格言 知耻是中国传统伦理道德的重要内容，而当今社会无论做任何事情都应该有知耻心。让我们一起走进第三课第一框的学习。 过渡语：同学们十一出去旅游了吗？现在生活条件好了，大家也都想出去开拓眼界，让我们一起来看看小李的旅游计划。 创设情境： 小李一家的出境游计划 随着社会经济的发展，人民生活水平的日益提高，人们的物质生活消费和精神生活消费日益丰富，出境游也变得越来越受欢迎。小李一家也计划了一次出境游，想要去领略异国风情和文明。但在做出境游攻略时，小李发现了许多让他意外的的事情。 下面让我们一起看看具体是什么意外呢？ 阅读材料： 小李特别想去埃及，他喜欢埃及浮雕，于是他上网查阅相关资料。却意外发现了这样一件事情：埃及卢克索神庙的浮雕上曾有人用中文刻上“丁锦昊到此一游”。而刻字的正是南京某中学学生，之后题字风波发酵，他发了道歉信，并且流下了悔恨的泪水。 [问题]：为什么丁锦昊流下了“悔恨”的泪水呢？ [生活写真]：丁锦昊为自己不文明的“题字行为”感到了羞愧、丢人，结合生活经历说说看，你有没有过类似的感受？ 归纳： 一、什么是知耻？ 知耻 ——就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准。（P24）对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。 （P23） 学生倾听、学生朗诵 学生自主阅读、感受情境 学生阅读材料、独立思考、回答 学生结合生活实际，独立思考，同伴交流。（抄作业，考试作弊，公交抢座，破坏公物……） 设计意图：引导学生通过勾践的故事初步感知知耻近乎勇----做人从知耻开始。 点出课题 学生身临其境 设计意图：引导学生通过丁锦昊事件初步感受“知耻”。 教师点拨、肯定 设计意图： 引导学生反思自我，增强对知耻的自我感知。 教师巡视、学生回答 教师肯定、师生归纳 板块二： 知耻的作用 板块三：正确看待羞耻心 展示材料：丁锦昊的道歉信 丁锦昊认识到了自己的错误，并且承诺以后自觉抵制外界的不良诱惑，努力学习，谨言慎行，提高自身的道德素质，也自觉维护国家形象。 思考：结合丁锦昊的改变，你觉得知耻有什么作用？ 二、知耻的作用（积极） 1、对个人 (1)是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量，能催人奋进 ，促使人们改过自新，自觉按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。（P24） (2)是一个人形成良好品德素质的重要条件。（P24） 【社会百态】：在我们生活中，有些人会因为缺乏羞耻心而做出有损公德和人格的事情。你能举出一些例子吗？ 【提问】（1）这些行为有什么样的社会危害？ 2、对社会 （1）对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。P26 （2）对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。 3、对国家 可转化成为一种精神动力，形成民族的凝聚力。 【想一想】假如丁锦昊做错了，却还试图逃避，保全自己的面子，你们觉得会带来怎样的影响？ 二、知耻的作用（消极） 1、可能会使人丧失对自己的信心……（对个人）。 2、若不能正确对待，会危害社会的稳定和谐（对社会）。 3、也会危害国家利益和国家形象（对国家）。 师：羞耻心既有积极作用也有消极影响，有两重作用，那么我们又该如何正确看待羞耻心呢？ 阅读材料：P26“耻辱戒指”的故事。 思考：加拿