跟着课文学写作：物我结合法写成长类作文-2025年中考语文一轮复习

跟着课文学写作：物我结合法写成长类作文 一、主题导引 成长是一段复杂而独特的旅程，物我结合法为我们记录这段旅程提供了独特视角。在成长过程中，我们与各种事物产生交集，这些事物不再仅仅是客观存在，它们承载着我们的情感、梦想与回忆，成为成长的见证者。将自我成长与相关事物紧密相连，通过对事物的描写、感悟，映衬出自身思想、情感、认知的变化，能让成长的轨迹更加清晰，使文章富有感染力与深度，引发读者对成长的共鸣与思考。 二、回归课文 《紫藤萝瀑布》（节选）——宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 赏析 这段文字运用了物我结合的手法。作者细致描绘紫藤萝瀑布的繁茂、生机勃勃，如“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，展现出紫藤萝旺盛的生命力。而作者自身因弟弟病情产生的对生死、疾病的忧虑，在看到紫藤萝瀑布后，内心发生转变，“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。紫藤萝的蓬勃与作者的情感变化紧密相连，借紫藤萝的生命活力，展现作者在面对生命困境时，从迷茫痛苦到获得精神慰藉、感悟生命美好的成长过程，让读者深刻感受到生命的坚韧与美好，以及在自然万物中获得成长启示的奇妙体验。 三、原则 1. 紧密关联原则：所选取的事物与自身成长经历、情感、思想必须有紧密的内在联系，是成长过程中不可或缺的见证或引发成长感悟的关键因素。比如选择童年的玩具，它可能陪伴自己度过孤独时光，见证从幼稚到逐渐懂事的变化。 2. 真实自然原则：物我之间的情感、感悟交流要真实，源于内心深处的体验，不能为了迎合主题而刻意编造。情感的表达要自然流畅，让读者能真切感受到成长的真实状态。 3. 以小见大原则：通过对具体细微事物的描写与感悟，反映出大的成长主题，如从养一盆花的经历中，领悟到责任、坚持等对成长的重要意义，避免空洞说教。 4. 突出成长变化原则：在物我结合的过程中，着重体现自身在成长过程中的思想、情感、行为等方面的变化，展现成长的动态过程，使文章富有层次感。 四、技法点拨 1. 细致描绘事物特征：全面刻画事物的外观、质地、声音、气味等，使事物形象生动立体，为物我结合奠定基础。如《紫藤萝瀑布》中对紫藤萝颜色“深深浅浅的紫”、形态“像一条瀑布”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”的描写，让紫藤萝跃然纸上。（点评：细腻的事物描绘能增强画面感，吸引读者注意力，让读者更好地理解事物与作者的联系。） 2. 融入自身情感初体验：在初次接触或看到事物时，如实记录当下的情感反应，是好奇、喜爱还是厌恶等，为后续情感变化做铺垫。比如第一次看到老房子，觉得它破旧、阴森，心里有些害怕。（点评：清晰的初始情感记录，能使情感发展更具逻辑性，展现成长中情感变化的起点。） 3. 叙述与事物的互动经历：详细讲述与事物相处过程中的具体事件，如一起度过的难忘时光、因事物引发的故事等，丰富物我之间的联系。如写与宠物狗相处，讲述它陪伴自己放学、在自己失落时给予安慰的场景。（点评：互动经历能增强故事性，使读者更易产生代入感，感受事物对成长的陪伴作用。） 4. 展现情感随着事物的变化：随着与事物关系的发展，自身情感会发生改变，要清晰展现这种变化过程。如从害怕老房子到在老房子里发现祖辈的故事，从而对它充满敬畏与怀念。（点评：情感变化体现成长的曲折，突出物我结合的深度，引发读者对成长复杂性的思考。） 5. 挖掘事物背后的象征意义：深入思考事物所象征的品质、精神或情感，将其与成长感悟相融合。如蜡烛象征奉献，从蜡烛燃烧自己照亮他人，联想到老师的无私付出对自己成长的影响。（点评：挖掘象征意义能升华文章主题，提升文章内涵，使成长感悟更具深度。） 6. 运用联想和想象拓展内涵：由事物展开联想和想象，延伸到更广阔的生活场景、人生哲理等，丰富文章内容。如看到风筝，联想到自由与梦想，思考在成长中如何追逐梦想、把握自由。（点评：联想和想象能拓宽文章思路，使物我结合的主题更具广度，让读者获得更多启发。） 7. 适时抒情议论表达感悟：在描述事物和经历过程中，适时穿插抒情和议论，直接表达对事物的情感以及从中获得的成长感悟。如“这棵老槐树，见证了我的成长，它让我懂得了生命的坚韧与顽强”。（点评：抒情议论能点明文章主旨，强化物我结合的主题，让读者更明确地理解作者的意图。） 8. 结尾深化物我关系与成长主题：结尾再次强调事物与自身成长的紧密联系，升华成长主题，给读者留下深刻印象。如“那支陪伴我多年的钢笔，不仅是书写的工具，更是我成长路上的忠实伙伴，它将继续激励我在未来的学习与生活中勇往直前”。（点评：结尾深化能收束全文，强化主题，使文章结构完整，情感得到进一步升华。） 五、技法演练 1. 题目：《那辆旧自行车》 2. 片段示例： 在老家的杂物间里，那辆旧自行车安静地倚在墙角，浑身蒙着一层厚厚的灰尘，像是一位迟暮的老人，在岁月里默默沉淀。它的车身满是划痕，掉漆的地方露出斑驳的金属，车把上的皮套也早已磨损，露出里面粗糙的材质，轮胎干瘪，毫无生气。（细致描绘事物特征） 还记得第一次见到它，是在我十岁生日那天。父亲满脸笑意地把它推到我面前，阳光洒在崭新的车身上，反射出耀眼的光，那一刻，我满心欢喜，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，迫不及待地想要骑上它去探索世界。（融入自身情感初体验） 从那以后，它便成了我最亲密的伙伴。每天放学后，我都会骑着它穿梭在大街小巷，微风拂过脸颊，带来无尽的快乐与自由。有一次，我和小伙伴相约骑车去郊外，一路上，我们你追我赶，欢声笑语回荡在空气中。旧自行车虽然速度比不上那些崭新的山地车，但它却载着我，稳稳地驶向快乐与成长。（叙述与事物的互动经历） 随着时间的推移，我渐渐长大，有了新的交通工具，它便被我遗忘在杂物间。再次看到它时，心中没有了当初的兴奋，取而代之的是一种复杂的情感，有对童年美好时光的怀念，也有对成长的感慨。（展现情感随着事物的变化） 这辆旧自行车，它不仅仅是一辆交通工具，更像是我成长的见证者，见证了我从一个懵懂的孩童逐渐成长为一个有担当的少年。它的破旧，诉说着岁月的故事，也让我明白，成长就是在不断的失去与拥有中前行。（适时抒情议论表达感悟） 3. 赏析：片段紧扣“那辆旧自行车”，运用物我结合法。开篇细致描绘旧自行车破旧的外观，让读者对其有直观印象。接着回忆初见时的兴奋，以及与它相伴的快乐时光，如骑车穿梭街巷、郊外游玩等，展现与自行车的互动经历。随后表达随着成长对它情感的变化，从喜爱到遗忘再到怀念感慨。最后挖掘自行车的象征意义，将其视为成长见证者，抒发成长感悟，体现成长是在失去与拥有中前行的主题，符合物我结合法写成长类作文的多个技法要点。 六、注意事项 1. 避免牵强附会：物与我之间的联系要自然合理，不能强行将不相关的事物与成长经历拼凑在一起，否则会使文章逻辑混乱，情感虚假。 2. 防止事物描写冗长：对事物的描写要简洁而精准，服务于物我结合与成长主题，避免过度堆砌辞藻，导致文章重点不突出，读者产生阅读疲劳。 3. 杜绝成长感悟空洞：成长感悟要基于真实经历和对事物的深刻理解，不能只是泛泛而谈一些大道理，要具体、有针对性，让读者能切实感受到成长的收获。 4. 不要偏离成长主线：无论对事物如何描写、抒情，都要紧紧围绕自身成长这条主线，不能过多着墨于事物本身而忽略成长主题，使文章偏离写作方向。 七、名家示范 《一只特立独行的猪》（节选）——王小波 插队的时候，我喂过猪、也放过牛。假如没有人来管，这两种动物也完全知道该怎样生活。它们会自由自在地闲逛，饥则食渴则饮，春天来临时还要谈谈爱情；这样一来，它们的生活层次很低，完全乏善可陈。人来了以后，给它们的生活做出了安排：每一头牛和每一口猪的生活都有了主题。就它们中的大多数而言，这种生活主题是很悲惨的：前者的主题是干活，后者的主题是长肉。我不认为这有什么可抱怨的，因为我当时的生活也不见得丰富了多少，除了八个样板戏，也没有什么消遣。有极少数的猪和牛，它们的生活另有安排。以猪为例，种猪和母猪除了吃，还有别的事可干。就我所见，它们对这些安排也不大喜欢。种猪的任务是交配，换言之，我们的政策准许它当个花花公子。但是疲惫的种猪往往摆出一种肉猪（肉猪是阉过的）才有的正人君子架势，死活不肯跳到母猪背上去。母猪的任务是生崽儿，但有些母猪却要把猪崽儿吃掉。总的来说，人的安排使猪痛苦不堪。但它们还是接受了：猪总是猪啊。 对生活做种种设置是人特有的品性。不光是设置动物，也设置自己。我们知道，在古希腊有个斯巴达，那里的生活被设置得了无生趣，其目的就是要使男人成为亡命战士，使女人成为生育机器，前者像些斗鸡，后者像些母猪。这两类动物是很特别的，但我以为，它们肯定不喜欢自己的生活。但不喜欢又能怎么样？人也好，动物也罢，都很难改变自己的命运。 以下谈到的一只猪有些与众不同。我喂猪时，它已经有四五岁了，从名分上说，它是肉猪，但长得又黑又瘦，两眼炯炯有光。这家伙像山羊一样敏捷，一米高的猪栏一跳就过；它还能跳上猪圈的房顶，这一点又像是猫——所以它总是到处游逛，根本就不在圈里呆着。所有喂过猪的知青都把它当宠儿来对待，它也是我的宠儿——因为它只对知青好，容许他们走到三米之内，要是别的人，它早就跑了。它是公的，原本该劁掉。不过你去试试看，哪怕你把劁猪刀藏在身后，它也能嗅出来，朝你瞪大眼睛，噢噢地吼起来。我总是用细米糠熬的粥喂它，等它吃够了以后，才把糠对到野草里喂别的猪。其他猪看了嫉妒，一起嚷起来。这时候整个猪场一片鬼哭狼嚎，但我和它都不在乎。吃饱了以后，它就跳上房顶去晒太阳，或者模仿各种声音。它会学汽车响、拖拉机响，学得都很像；有时整天不见踪影。总而言之，所有喂过猪的知青都喜欢它，喜欢它特立独行的派头儿，还说它活得潇洒。但老乡们就不这么浪漫，他们说，这猪不正经。领导则痛恨它，这一点以后还要谈到。我对它则不止是喜欢——我尊敬它，常常不顾自己虚长十几岁这一现实，把它叫做“猪兄”。如前所述，这位猪兄会模仿各种声音。我想它也学过人说话，但没有学会——假如学会了，我们就可以做倾心之谈。但这不能怪它。人和猪的音色差得太远了。 后来，猪兄学会了汽笛叫，这个本领给它招来了麻烦。我们那里有座糖厂，中午要鸣一次汽笛，让工人换班。我们队下地干活时，听见这次汽笛响就收工回来。我的猪兄每天上午十点钟总要跳到房上学汽笛，地里的人听见它叫就回来——这可比糖厂鸣笛早了一个半小时。坦白地说，这不能全怪猪兄，它毕竟不是锅炉，叫起来和汽笛还有些区别，但老乡们却硬说听不出来。领导上因此开了一个会，把它定成了破坏春耕的坏分子，要对它采取专政手段——会议的精神我已经知道了，但我不为它担忧——因为假如专政是指绳索和杀猪刀的话，那是一点门都没有的。以前的领导也不是没试过，一百人也捉不住它。狗也没用：猪兄跑起来像颗鱼雷，能把狗撞出一丈开外。谁知这回是动了真格的，指导员带了二十几个人，手拿五四式手枪；副指导员带了十几人，手持看青的火枪，分两路在猪场外的空地上兜捕它。这就使我陷入了内心的矛盾：按我和它的交情，我该舞起两把杀猪刀冲出去，和它并肩战斗，但我又觉得这样做太过惊世骇俗——它毕竟是只猪啊；还有一个理由，我不敢对抗领导，我怀疑这才是问题之所在。总之，我在一边看着。猪兄的镇定使我佩服之极：它很冷静地躲在手枪和火枪的连线之内，任凭人喊狗咬，不离那条线。这样，拿手枪的人开火就会把拿火枪的打死，反之亦然；两头同时开火，两头都会被打死。至于它，因为目标小，多半没事。就这样连兜了几个圈子，它找到了一个空子，一头撞出去了；跑得潇洒之极。以后我在甘蔗地里还见过它一次，它长出了獠牙，还认识我，但已不容我走近了。这种冷淡使我痛心，但我也赞成它对心怀叵测的人保持距离。 我已经四十岁了，除了这只猪，还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。相反，我倒见过很多想要设置别人生活的人，还有对被设置的生活安之若素的人。因为这个原故，我一直怀念这只特立独行的猪。 （作者通过对特立独行的猪的详细描写，如它的外形“又黑又瘦，两眼炯炯有光”，行为“像山羊一样敏捷，一米高的猪栏一跳就过”，展现出猪独特的形象。从自身与猪的相处，如用细米糠熬粥喂它，把它当宠儿，体现物我之间的亲密互动。随着情节发展，面对人们对猪的围捕，作者内心产生矛盾，展现出情感的变化。猪象征着对自由、独立的追求，作者由猪联想到人类社会中设置与被设置的现象，运用联想拓展内涵，适时抒情议论，表达对猪的尊敬与怀念，以及对自由、打破常规的向往，深化了成长中对自由和个性思考的主题。 ） 赏析 文章通过描写一只特立独行的猪，巧妙运用物我结合法。作者先是细致刻画猪的外形、习性，如“又黑又瘦，两眼炯炯有光”“像山羊一样敏捷，一米高的猪栏一跳就过”，让猪的形象跃然纸上。讲述与猪的相处点滴，如喂它细米糠粥，把它当宠儿，体现物我之间的特殊情感。在猪面临围捕时，作者内心的矛盾展现出情感变化。这只猪象征着对自由、独立的追求，作者借猪展开对人类社会中设置与被设置现象的联想，适时抒情议论，表达对猪的尊敬、怀念以及对自由和打破常规的向往，深化成长中对自由和个性思考的主题，是物我结合法的典型范例。 八、实战演练 1.题目：《旧吉他的旋律》 2. 审题指导：“旧吉他的旋律”是个富有诗意和象征意味的题目。“旧吉他”是核心事物，它不是普通的乐器，而是承载情感与回忆的载体，暗示着过去的时光。“旋律”既可以是吉他弹奏出的真实曲调，也可象征着成长路上的经历与感悟。写作时要通过回忆与旧吉他相关的故事，挖掘其背后的情感价值，展现自我成长，运用物我结合的手法，将自己与旧吉他紧密相连。 3. 范文： 在房间的角落里，那把旧吉他静静斜靠着，琴身的漆面有几处剥落，露出底下黯淡的木质，琴弦也有些生锈，轻轻一拨，发出的声音不再清脆，却带着几分沙哑，宛如一位饱经沧桑的老友，默默诉说着过去的故事。（细致描绘事物特征） 初次遇见它，是在我十五岁那年。阳光洒满了乐器行，它就挂在墙壁上，散发着一种独特的魅力，瞬间吸引了我的目光。我怀着满心的期待与兴奋，将它带回了家。那时的我，天真地以为，这把吉他会带我走进一个充满奇幻色彩的音乐世界。（融入自身情感初体验） 起初，我每天都会花大量时间练习，手指在琴弦上反复按动，尽管指尖磨出了水泡，又变成了茧子，可我从未想过放弃。每学会一首新曲子，我都会迫不及待地弹奏给家人听，看着他们脸上的笑容，我心中满是成就感。夏日的夜晚，我会抱着吉他坐在院子里，对着星空弹奏，蝉鸣与吉他声交织在一起，那是专属于我的美好时光。（叙述与事物的互动经历） 然而，随着学业压力逐渐增大，我练琴的时间越来越少。旧吉他被我搁置在一旁，渐渐蒙上了一层灰尘。偶尔瞥见它，心中也只是泛起一丝淡淡的愧疚。直到有一次，我在学习中遇到了极大的挫折，心情跌入了谷底。百无聊赖中，我再次拿起了那把旧吉他，轻轻拨动琴弦。熟悉的旋律响起，那些曾经为梦想努力的日子瞬间涌上心头。那一刻，我突然明白，这把旧吉他不仅仅是一件乐器，它见证了我的坚持与热爱，也承载着我成长的喜怒哀乐。（展现情感随着事物的变化） 旧吉他，它就像我成长路上的一个忠实伙伴，在我追求梦想的道路上，一直默默陪伴着我。它的存在，让我懂得了梦想的珍贵，也让我在面对困难时，有了重新出发的勇气。（适时抒情议论表达感悟）如今，即便我依然忙碌，但总会抽出时间，与这把旧吉他来一次心灵的对话，在它的旋律中，找寻那个最初的自己，向着未来坚定地前行。（结尾深化物我关系与成长主题） 4. 赏析：这篇范文紧扣题目，运用物我结合法生动地展现了成长历程。开篇对旧吉他破旧外观的细致描绘，为情感抒发奠定基础。从初见时的期待兴奋，到相伴练习时的快乐，再到因学业冷落时的愧疚，最后受挫重拾时的感悟，情感变化自然流畅，清晰地展现出作者在成长过程中与旧吉他的情感羁绊。将旧吉他视为成长伙伴，挖掘其象征意义，适时抒情议论，结尾深化主题，强调旧吉他对自己成长的重要意义，使文章主题鲜明，富有感染力。 九、总结 物我结合法为成长类作文的写作开辟了一条独特且富有魅力的路径。从回归课文中，我们学习到经典作品如何巧妙地将事物与作者的成长感悟相融合，为我们提供了优秀的范例。技法点拨中的各项要点，从对事物的细致描绘到深入挖掘其象征意义，从情感的真实融入到成长主题的深化，为我们搭建了写作的框架。名家示范让我们领略到大家运用物我结合法的精妙之处，拓宽了写作思路。在技法演练和实战演练中，我们通过实际操作，不断提升运用这一手法的能力。同时，明确写作过程中的注意事项，避免常见错误，能让我们的作文更加完善。希望大家在今后的写作中，熟练运用物我结合法，将成长中的点滴感悟与身边的事物紧密相连，书写出饱含真情实感、富有深度的成长篇章，让成长的足迹在文字中熠熠生辉。 学科网（北京）股份有限公司 $$