2024年山东省济宁市兖州区朝阳学校中考二模语文试题

2024年山东省济宁市兖州区朝阳学校中考语文二模试卷 一、基础积累。（8分） 1．（8分）阅读下面的文字，按要求回答问题。 磁州窑是创烧于北宋中期的民窑体系，源远流长，传承有绪。磁州窑不仅出产的瓷器品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，造成了独具一格的体系。不同于景德镇、宜兴等地瓷器的光洁、细腻、雅致，磁州窑胎体更为疏松，器物表面多伴有颗粒感。不过，磁州窑的刻花与彩绘装饰是典型的“粗瓷细作”，营造出象外虚空的古朴闲逸之美。其刻花中的白地黑花则是在白色化妆土之上再施一层黑色化妆土，之后剔刻花纹，形成黑白（互相映衬/交相辉映）的视觉效果。其彩绘无论是生动传神的花鸟、静谧优闲的山水、惟妙惟肖的婴戏，还是气韵生动的书法，均在用笔、构图、章法以及韵味上与传统书画高度同源。① ，② 。因此，磁州窑从古至今始终洋溢着率性与克制相互交织的独特魅力，这与当代陶瓷创作的审美取向（不期而遇/不谋而合）。 （1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是 　 　（2分） A.磁州窑（jiào） 疏松 传承有绪 B.装饰（shì） 雅致 源远流长 C.惟妙惟肖（xiào） 化妆 静谧优闲 D.气韵（yuèn） 洋溢 粗瓷细作 （2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 　 　（2分） A.互相映衬 不谋而合 B.交相辉映 不期而遇 C.互相映衬 不期而遇 D.交相辉映 不谋而合 （3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 　 　（2分） A.①磁州窑刻花与彩绘率性自由的特点②不影响瓷器在刻绘时又受到器型与材料的限制 B.①瓷器刻绘时受到器型与材料的限制②让磁州窑刻花与彩绘难以呈现率性自由的特点 C.①除了瓷器在刻绘时受到器型与材料的限制②率性自由也是磁州窑刻花与彩绘的特点 D.①率性自由是磁州窑刻花与彩绘的特点②在瓷器上进行刻绘又受到器型与材料的限制 （4）文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是 　 　（2分） A.不仅磁州窑出产的瓷器品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，形成了独具一格的体系。 B.不仅磁州窑出产的瓷器品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，造成了独具一格的体系。 C.磁州窑出产的瓷器不仅品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，形成了独具一格的体系。 D.磁州窑出产的瓷器不仅品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，造成了独具一格的体系。 二、古诗文阅读。（共20分） 2．（10分）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解复力争之听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言。吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。 （选自蒋世铨《忠雅堂集》） 【注释】①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打。 （1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 　 　（2分） A.弗之怠 怠：懈怠 B.援疑质理 质：询问 C.暇更录唐宋人诗 暇：空闲 D.即怒而弃之 弃：抛弃 （2）选出下列加点词语意义与用法相同的一项 　 　（2分） A.无从致书以观 母授以《礼记》《周易》《毛诗》 B.益慕圣贤之道 教儿低吟之以为戏 C.足肤皲裂而不知 母与铨皆弱而多病 D.久而乃和 令跪读至熟乃已 （3）下列关于甲、乙两文的叙述，不正确的一项是 　 　（2分） A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。 B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。 C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也有对父母过于苛责的不满情绪。 D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。 （4）用现代汉语翻译下列句子。（2分） 先府君苟有过，母必正色婉言规。 （5）用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 俟 怒 少 解 复 力 争 之 听 而 后 止。 3．（5分）诗歌鉴赏。 清平乐•和晁倅① [宋]王安中 花时微雨，未减春分数。占取帘疏花密处，把酒听歌金缕②。 斜风轻度浓香，闲情正与春长。向晚红灯入坐，尝新青杏催觞③。 【注释】①晁倅：晁姓官吏；②金缕：古曲名；③觞：酒杯。 （1）下列对这首词理解与分析有误的一项是 　 　（2分） A.春分时节，尽管小雨纷纷，但在词人眼中，美好的春光并未因此而减损。 B.“斜风”句写微风送来缕缕花香，“浓香”与上片中的“花密”形成照应。 C.“尝新青杏催觞”很有情味，青杏虽未熟，食之酸，却酸出了词人对于春天的独特感受。 D.春日因其美好、短暂，更令人珍惜，本词写春光之美，旨在抒发伤春惆怅之感。 （2）“闲情”是本词词眼，词人写了哪些“闲事”来表现哪些“闲情”？请结合全词，简要回答。（3分） 4．（5分）按要求填写相应语句。 （1）“　 　，在河之洲。”鸟鸣引发了爱情的希冀，回响千年。（《＜诗经＞二首》） （2）“不闻爷娘唤女声，　 　。”大河的流水伴随着英雄的出征。（《木兰诗》） （3）王湾《次北固山下》中的“　 　，江春入旧年”既写出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量。 （4）马作的卢飞快，　 　。”战马奔腾，箭矢如雨，震天动地。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）。 （5）晏殊在《浣溪沙》中被赞“情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成”的句子是：“　 　，　 　。” 三、综合运用。（共8分） 5．（4分）语文实践活动 最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。 （1）请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。（2分） （2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。（2分） 我最崇敬的英雄是　 　，推荐理由是：　 　。 6．（4分）阅读下面一则短文，按要求回答问题。 ㅤㅤ宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，抽了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 ㅤㅤ且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。 ㅤㅤ金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节：“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。“正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。”请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。（80字左右） A.孙悟空（《西游记》） B.祥子（《骆驼祥子》） C.保尔 （《钢铁是怎样炼成的》） 四、现代文阅读。（共24分） 7．（10分）非文学类文本阅读。 让勤奋学习成为青春远航的动力 廉思 ①知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，才能为人生之路奠定坚实知识基础。 ②立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华，心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的。正如习近平总书记强调的：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。” ③当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青少年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青少年的能力素质提出了新的更高要求。任何一个创新创造，都需要更多的知识去支撑。依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。青少年时期在成长之路上，总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，用学习去启迪智慧、找寻答案。只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。 ④我们要胸怀使命去学习。把学习放到一个更高的层次上来认识，以一个更远大的目标来激励自己。要通过学习，用自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。要带着思考去学习。“学而不思则罔”“行成于思毁于随”。学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获得真学问，练就真本领。学习一定要持有恒心。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习不是一时兴起，必须成为一种习惯，要认真地加以培养。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧劲，远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧、不劳而获的捷径，才能从持续的学习中获益。 ⑤恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。 （选自《人民日报》2021年12月09日） （1）本文的中心论点是什么？（2分） （2）文章第②段运用了什么论证方法，作用是什么？（4分） （3）细读全文，梳理一下本文的论证思路。（4分） 8．（14分）阅读下面文章，完成问题。 湖畔那个瘦小的身影 赵汀生 ①秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔展练者依然不少。他们动作或刚或柔，脚步或疾或徐，都是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别。我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练。 ②“儿子，累了就歇会儿吧。”原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，自己坐着试了试，感觉稳安了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续。到了栏杆的尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走去。到了栏杆的另一头，她将停在近旁的轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟。 ③之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅，前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道过谢，推起轮椅继续前行。 ④心想，这一带不允许进机动车，离住宅小区也不算近，她一个上了年纪的瘦小女人，每天早上都用轮椅推着儿子来到这里，其间，又要对他患心照料，实属不易。也许这男子还有其他亲人，但为何陪伴他的只有母亲一人？ ⑤我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没有了绷带，抬脚时身体也平稳了些。那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然赳超一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……” ⑥我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。 ⑦高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种”的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午后，母亲才回来，地顾不上吃饭，立即将草药与两个鸡蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。 ⑧转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道。弟妹们听说我去修路可放炮炸山，都觉得好玩。做晚饭时，母亲把我叫到厨房帮忙往灶中添柴。她边炒着菜边对我说：“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放地呢？”见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕。 ⑨世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲。 ⑩太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。展练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳。 （《光明日报》2023年12月1日） 微电影社准备把这篇文章拍成一部微电影，拍摄前需要先做好准备工作。 【任务一：梳理剧情】 （1）本文主要涉及两对母子，在这两对母子身上分别发生了怎样的事？（3分） 【任务二：导演解戏】 （2）①小组同学对导演将文章开头第①段放入电影拍摄有争议，请你以导演的身份说明理由。 ②第⑤段画线句中的省略号包含哪些情感？请简要分析。（4分） 【任务三：特写镜头】 （3）文中有多个场景非常感人，你和同学商量选定第③段作为场景拍摄特写镜头。请你结合这对母子的具体细节说明理由。（3分） 【任务四：结尾处理】 （4）结尾画面，你选择用冷的色调还是暖的色调处理？结合全文内容，谈谈你的理解。（4分） 五、写作。（共40分） 9．（40分）阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可描述自己的经历，可抒发真情实感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。） 我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛。 ——史铁生 “长大”不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩、尊重法治、勇于担当，年轻的心灵，还有很长的路要走。 ——《人民日报》 要求：①自拟题目，然后写作；②内容充实具体；③文中不出现真实校名、人名；④书写规范、工整，卷面整洁；⑤不少于800字。 2024年山东省济宁市兖州区朝阳学校中考语文二模试卷 参考答案与试题解析 一、基础积累。（8分） 1．（8分）阅读下面的文字，按要求回答问题。 磁州窑是创烧于北宋中期的民窑体系，源远流长，传承有绪。磁州窑不仅出产的瓷器品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，造成了独具一格的体系。不同于景德镇、宜兴等地瓷器的光洁、细腻、雅致，磁州窑胎体更为疏松，器物表面多伴有颗粒感。不过，磁州窑的刻花与彩绘装饰是典型的“粗瓷细作”，营造出象外虚空的古朴闲逸之美。其刻花中的白地黑花则是在白色化妆土之上再施一层黑色化妆土，之后剔刻花纹，形成黑白（互相映衬/交相辉映）的视觉效果。其彩绘无论是生动传神的花鸟、静谧优闲的山水、惟妙惟肖的婴戏，还是气韵生动的书法，均在用笔、构图、章法以及韵味上与传统书画高度同源。① ，② 。因此，磁州窑从古至今始终洋溢着率性与克制相互交织的独特魅力，这与当代陶瓷创作的审美取向（不期而遇/不谋而合）。 （1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是 　B　 A.磁州窑（jiào） 疏松 传承有绪 B.装饰（shì） 雅致 源远流长 C.惟妙惟肖（xiào） 化妆 静谧优闲 D.气韵（yuèn） 洋溢 粗瓷细作 （2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 　A　 A.互相映衬 不谋而合 B.交相辉映 不期而遇 C.互相映衬 不期而遇 D.交相辉映 不谋而合 （3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 　D　 A.①磁州窑刻花与彩绘率性自由的特点②不影响瓷器在刻绘时又受到器型与材料的限制 B.①瓷器刻绘时受到器型与材料的限制②让磁州窑刻花与彩绘难以呈现率性自由的特点 C.①除了瓷器在刻绘时受到器型与材料的限制②率性自由也是磁州窑刻花与彩绘的特点 D.①率性自由是磁州窑刻花与彩绘的特点②在瓷器上进行刻绘又受到器型与材料的限制 （4）文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是 　C　 A.不仅磁州窑出产的瓷器品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，形成了独具一格的体系。 B.不仅磁州窑出产的瓷器品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，造成了独具一格的体系。 C.磁州窑出产的瓷器不仅品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，形成了独具一格的体系。 D.磁州窑出产的瓷器不仅品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，造成了独具一格的体系。 【分析】（1）本题考查字音、字形。 A.有误，“磁州窑”中的“窑”应为“yáo”。 B.正确。 C.有误，“静谧优闲”中的“优”应为“悠”。 D.有误，“气韵”中的“韵”读作“yùn”。 故选：B。 （2）本题考查词语运用。 互相映衬：互相映照、衬托。 交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。根据“黑白”的提示，选“相互映衬”恰当。 不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 不期而遇：事先没有约定而遇见，指意外碰见，没有指定的时间、地点，让人感觉突如其来。 根据“审美取向”的提示，选“不谋而合”恰当。 故选：A。 （3）本题考查补写语句。根据后文“率性与克制”的提示，先说“率性自由是磁州窑刻花与彩绘的特点”，再说“在瓷器上进行刻绘又受到器型与材料的限制”。 故选：D。 （4）本题考查病句修改。 画线句语序不当、搭配不当，应改为：磁州窑出产的瓷器不仅品种多，产量大，而且具有鲜明的民族风格和地方特色，形成了独具一格的体系。 故选：C。 【解答】答案： （1）B （2）A （3）D （4）C 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、古诗文阅读。（共20分） 2．（10分）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解复力争之听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言。吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。 （选自蒋世铨《忠雅堂集》） 【注释】①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打。 （1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 　D　 A.弗之怠 怠：懈怠 B.援疑质理 质：询问 C.暇更录唐宋人诗 暇：空闲 D.即怒而弃之 弃：抛弃 （2）选出下列加点词语意义与用法相同的一项 　D　 A.无从致书以观 母授以《礼记》《周易》《毛诗》 B.益慕圣贤之道 教儿低吟之以为戏 C.足肤皲裂而不知 母与铨皆弱而多病 D.久而乃和 令跪读至熟乃已 （3）下列关于甲、乙两文的叙述，不正确的一项是 　C　 A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。 B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。 C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也有对父母过于苛责的不满情绪。 D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。 （4）用现代汉语翻译下列句子。 先府君苟有过，母必正色婉言规。 （5）用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 俟 怒 少 解 复 力 争 之 听 而 后 止。 【分析】译文： 甲： 我小时候就非常喜欢学习。因为家境贫寒，无法购买书籍来阅读，所以我常常向藏书的人家借书，亲手抄录，计算着日子按时归还。天气非常寒冷时，砚台里的墨水结成冰，手指也无法屈伸，但我并没有因此而懈怠。抄录完成后，我赶快送还，不敢稍稍超过约定的时间。因此，人们常常借书给我，我因此得以阅读各种各样的书籍。成年后，我更加仰慕圣贤的学说。但又苦于没有学识渊博的老师和名人可以交往，曾经跑到百里之外，向乡里有道德有学问的前辈请教。前辈道德高尚，声望尊崇，门人和弟子们挤满了他的房间，他从未稍微降低过自己的言辞和态度。我站在他身边，提出疑问和问题，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他的责备，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢回答一句话；等到他高兴了，我才又请教。所以我虽然愚笨，最终还是获得了一些知识。当我跟随老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，冬天寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤冻裂了却不知道。到了学舍，四肢僵硬无法动弹，仆人给我灌下热水，用被子把我裹起来，很久才暖和过来。住在客店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。与我同住的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色丝线和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，如同神仙一般；我却穿着破旧的棉袍和衣服，生活在他们之间，毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事情，不觉得吃的穿的不如别人。我勤奋且艰苦的学习情况就是这样。 乙： 我九岁的时候，母亲就把《礼记》《周易》《毛诗》这三部书教我背诵。有空闲的时候，还抄录唐宋诗人的诗歌，教我如何吟咏。母亲和我身体都很虚弱，经常生病。我每次生病，母亲就抱着我在房间中走动，整夜不睡觉；病稍微好一些，她就指着墙上的诗歌，教我低声吟咏，作为游戏。如果父亲有过错，母亲必定严肃地用婉转的语言规劝。如果父亲生气不听，她就屏住呼吸，等到父亲怒气稍微缓解后再力争父亲听她的意见，然后才停止。父亲在客居的地方，督促我学习非常急切，稍微松懈一些，就生气地丢下我，好几天都不和我说一句话。我母亲含着眼泪打我，让我跪着读完直到熟练为止，我从未感到厌倦。所以我不会沉溺于玩耍，而且母亲的教育因此变得更加严格。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ABC.正确。 D.有误，“弃”在文中的意思是“生气”，而不是“抛弃”。 故选：D。 （2）本题考查一词多义。 A.不同，来/把。 B.不同，助词，的/代词。 C.不同，表转折/表并列。 D.相同，才。 故选：D。 （3）本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，文中并没有表现出对父母过于苛责的不满情绪，只是客观地叙述了母亲的教育方式。 故选：C。 （4）本题考查翻译。 重点词：苟，如果；过，过错；规，规劝。句意：先府君如果有错，母亲必定严肃地用婉转的语言规劝。 （5）本题考查断句。 句意：等到父亲怒气稍微缓解后再力争父亲听她的意见，然后才停止。故可断为：俟怒少解/复力争之听/而后止。 答案： （1）D （2）D （3）C （4）先府君如果有错，母亲必定严肃地用婉转的语言规劝。 （5）俟怒少解/复力争之听/而后止。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 3．（5分）诗歌鉴赏。 清平乐•和晁倅① [宋]王安中 花时微雨，未减春分数。占取帘疏花密处，把酒听歌金缕②。 斜风轻度浓香，闲情正与春长。向晚红灯入坐，尝新青杏催觞③。 【注释】①晁倅：晁姓官吏；②金缕：古曲名；③觞：酒杯。 （1）下列对这首词理解与分析有误的一项是 　D　 A.春分时节，尽管小雨纷纷，但在词人眼中，美好的春光并未因此而减损。 B.“斜风”句写微风送来缕缕花香，“浓香”与上片中的“花密”形成照应。 C.“尝新青杏催觞”很有情味，青杏虽未熟，食之酸，却酸出了词人对于春天的独特感受。 D.春日因其美好、短暂，更令人珍惜，本词写春光之美，旨在抒发伤春惆怅之感。 （2）“闲情”是本词词眼，词人写了哪些“闲事”来表现哪些“闲情”？请结合全词，简要回答。 【分析】这是宋代词人王安中的一首春分词。这首词描写了百花盛开的时节，词人对花对酒听《金缕曲》的悠闲生活。春天的流逝，总会勾起人们无数的伤感。王安中的这首词却没有一点感伤的情绪，反而是乐在其中，昂然向上，充满了时光的珍惜之情。全词主旨轻快，生活画面感强，极具春日柔情，是春分日诗歌中的佳作。 【解答】（1）本题考查理解诗歌。 ABC.正确。 D.有误，这首词描写了百花盛开的时节，词人对花对酒听《金缕曲》的悠闲生活。春天的流逝，总会勾起人们无数的伤感。王安中的这首词却没有一点感伤的情绪，反而是乐在其中，昂然向上，充满了时光的珍惜之情。 故选：D。 （2）本题考查理解概括诗歌内容。结合“占取帘疏花密处，把酒听歌金缕”的句意“坐在稀疏窗帘，浓密鲜花的地方，拿着酒杯，听着歌曲《金缕曲》”可得：百花盛开，春雨淅沥，词人对花对酒听曲；结合“向晚红灯入坐，尝新青杏催觞”的句意“黄昏之时，点起红色灯盏就坐，尝一言新未成熟的杏子，劝自己再饮一杯酒”可得：黄昏之时，点起红灯，品尝新青杏，饮美酒。词人以此“闲事”表达对于春天的珍惜与对恬淡生活的向往。 答案： （1）D （2）由“占取帘疏花密处，把酒听歌金缕”可得：百花盛开，春雨淅沥，词人对花对酒听曲；由“向晚红灯入坐，尝新青杏催觞”可得：黄昏之时，点起红灯，品尝新青杏，饮美酒。词人以此“闲事”表达对于春天的珍惜与对恬淡生活的向往。 译文： 百花盛开的时节，下着微微细雨，春分特征依旧突出。坐在稀疏窗帘，浓密鲜花的地方，拿着酒杯，听着歌曲《金缕曲》。轻轻的斜风吹过，散发出浓浓的香气，闲情逸致正好和春天一样漫长。黄昏之时，点起红色灯盏就坐，尝一言新未成熟的杏子，劝自己再饮一杯酒。 【点评】诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 4．（5分）按要求填写相应语句。 （1）“　关关雎鸠　，在河之洲。”鸟鸣引发了爱情的希冀，回响千年。（《＜诗经＞二首》） （2）“不闻爷娘唤女声，　但闻燕山胡骑鸣啾啾　。”大河的流水伴随着英雄的出征。（《木兰诗》） （3）王湾《次北固山下》中的“　海日生残夜　，江春入旧年”既写出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量。 （4）马作的卢飞快，　弓如霹雳弦惊　。”战马奔腾，箭矢如雨，震天动地。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）。 （5）晏殊在《浣溪沙》中被赞“情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成”的句子是：“　无可奈何花落去　，　似曾相识燕归来　。” 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）关关雎鸠（注意“雎鸠”的书写） （2）但闻燕山胡骑鸣啾啾（注意“燕”的书写） （3）海日生残夜 （4）弓如霹雳弦惊 （5）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 三、综合运用。（共8分） 5．（4分）语文实践活动 最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。 （1）请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。 （2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。 我最崇敬的英雄是　岳飞　，推荐理由是：　国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”　。 【分析】第一题考查拟写开场白。第二题考查日常积累和语言表达。 【解答】（1）本题考查拟写开场白。作答时，一般先是称呼和问候语，然后介绍本次班会的主题和意义。最后宣布活动开始即可。不要求统一答案，言之成理即可。 （2）本题考查日常积累和语言表达。“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等人。从中选择一个，然后围绕他精忠报国的事迹拟写推荐语即可。 答案： （1）【示例】“亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛作出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之才。 （2）【示例】岳飞。国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。 【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。 6．（4分）阅读下面一则短文，按要求回答问题。 ㅤㅤ宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，抽了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 ㅤㅤ且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。 ㅤㅤ金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节：“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。“正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。”请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。（80字左右） A.孙悟空（《西游记》） B.祥子（《骆驼祥子》） C.保尔 （《钢铁是怎样炼成的》） 【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 【解答】本题考查名著人物，开放类试题，选择一个人物，然后结合相关情节分析即可。如：保尔：保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。但同时，他也有软弱幼稚的一面。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头，而且就是在他与病魔抗争的英雄主义激情中，他包含有“左派”幼稚病的危险。 答案： 示例一：我选择孙悟空。在取经途中孙悟空既有凶狠残暴、性情急躁的一面，也有敢作敢当、嫉恶如仇的一面，深化了惩恶扬善的主题。 示例二：我选择祥子。祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了当时社会城市贫民悲剧命运的主题。 示例三：我选择保尔。保尔既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 四、现代文阅读。（共24分） 7．（10分）非文学类文本阅读。 让勤奋学习成为青春远航的动力 廉思 ①知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，才能为人生之路奠定坚实知识基础。 ②立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华，心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的。正如习近平总书记强调的：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。” ③当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青少年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青少年的能力素质提出了新的更高要求。任何一个创新创造，都需要更多的知识去支撑。依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。青少年时期在成长之路上，总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，用学习去启迪智慧、找寻答案。只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。 ④我们要胸怀使命去学习。把学习放到一个更高的层次上来认识，以一个更远大的目标来激励自己。要通过学习，用自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。要带着思考去学习。“学而不思则罔”“行成于思毁于随”。学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获得真学问，练就真本领。学习一定要持有恒心。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习不是一时兴起，必须成为一种习惯，要认真地加以培养。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧劲，远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧、不劳而获的捷径，才能从持续的学习中获益。 ⑤恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。 （选自《人民日报》2021年12月09日） （1）本文的中心论点是什么？ （2）文章第②段运用了什么论证方法，作用是什么？ （3）细读全文，梳理一下本文的论证思路。 【分析】文章首先提出“学习对青少年有极为特殊的意义”的论题，引用习近平语句证明；接着引名言讲道理论述学习的意义：增智长才、厚德明志，是自身发展的需要；然后引经典结合实际，从胸怀使命、带着思考、持有恒心三个角度论证如何学习；最后归纳：青少年要把勤奋学习作为一种追求和态度，让勤奋学习成为青春远航的动力。 【解答】（1）本题考查中心论点的理解。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。本文的题目“让勤奋学习成为青春远航的动力”就是中心论点。 （2）本题考查对论证方法的理解和作用分析。通过句中“玉不琢，不成器；人不学，不知义”的内容可知，这是引用了《三字经》中的内容，属于道理论证。形象、有力地论证了“学习可以增智长才、厚德明志”的道理，引用格言警句，增强了论证的说服力和权威性。“玉不琢，不成器；人不学，不知义”，意思是玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。这句话运用的是比喻的修辞手法，比喻一个人的成才之路就如同雕刻玉器一样，是比喻论证，从反面论证，使论证更具说服力。 （3）本题考查论证思路的分析。解答此题需要通读相关段落内容，分清结构层次，用一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语组成连贯的语言来作答。熟读文本，可知文本首先提出“学习对青少年有极为特殊的意义”的论题，引用习近平语句证明；接着引名言讲道理论述学习的意义：增智长才、厚德明志，是自身发展的需要；然后引经典结合实际，从胸怀使命、带着思考、持有恒心三个角度论证如何学习；最后归纳：青少年要把勤奋学习作为一种追求和态度，让勤奋学习成为青春远航的动力。 答案： （1）让勤奋学习成为青春远航的动力。 （2）道理论证和比喻论证。引用形象论证了“学习可以增智长才、厚德明志”的道理，进而提出了本文的中心论点；《三字经》中的话，既有比喻，又从反面论证，使论证更具有说服力。 （3）首先提出论题“学习对青少年有极为特殊的意义”，引用习近平语句证明；接着引名言论述学习的意义；然后引经典结合实际，从胸怀使命、带着思考、持有恒心三个角度论证如何学习；最后归纳：青少年要把勤奋学习作为一种追求和态度，让勤奋学习成为青春远航的动力。 【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点； ②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。 8．（14分）阅读下面文章，完成问题。 湖畔那个瘦小的身影 赵汀生 ①秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔展练者依然不少。他们动作或刚或柔，脚步或疾或徐，都是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别。我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练。 ②“儿子，累了就歇会儿吧。”原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，自己坐着试了试，感觉稳安了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续。到了栏杆的尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走去。到了栏杆的另一头，她将停在近旁的轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟。 ③之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅，前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道过谢，推起轮椅继续前行。 ④心想，这一带不允许进机动车，离住宅小区也不算近，她一个上了年纪的瘦小女人，每天早上都用轮椅推着儿子来到这里，其间，又要对他患心照料，实属不易。也许这男子还有其他亲人，但为何陪伴他的只有母亲一人？ ⑤我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没有了绷带，抬脚时身体也平稳了些。那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然赳超一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……” ⑥我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。 ⑦高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种”的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午后，母亲才回来，地顾不上吃饭，立即将草药与两个鸡蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。 ⑧转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道。弟妹们听说我去修路可放炮炸山，都觉得好玩。做晚饭时，母亲把我叫到厨房帮忙往灶中添柴。她边炒着菜边对我说：“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放地呢？”见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕。 ⑨世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲。 ⑩太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。展练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳。 （《光明日报》2023年12月1日） 微电影社准备把这篇文章拍成一部微电影，拍摄前需要先做好准备工作。 【任务一：梳理剧情】 （1）本文主要涉及两对母子，在这两对母子身上分别发生了怎样的事？ 【任务二：导演解戏】 （2）①小组同学对导演将文章开头第①段放入电影拍摄有争议，请你以导演的身份说明理由。 ②第⑤段画线句中的省略号包含哪些情感？请简要分析。 【任务三：特写镜头】 （3）文中有多个场景非常感人，你和同学商量选定第③段作为场景拍摄特写镜头。请你结合这对母子的具体细节说明理由。 【任务四：结尾处理】 （4）结尾画面，你选择用冷的色调还是暖的色调处理？结合全文内容，谈谈你的理解。 【分析】本文记叙了母亲每天陪伴儿子进行康复训练。作者由此回忆起自己高中毕业后母亲为自己流泪的情景。文章表达了作者对湖畔母亲以及天下母亲的赞美和歌颂。 【解答】（1）本题考查概括事件。根据我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练”可得：母亲每天陪伴儿子进行康复训练；根据“高中一毕业，我就成了生产队抢收抢种的劳动小组长，主要职责是带头出工出力”“她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水”可得：作者回忆起自己高中毕业后母亲为自己流泪的情景；根据“天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药”可得：母亲为儿子寻找草药；根据“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放地呢”可得：母亲担心儿子的身体。 （2）本题考查语句赏析。 ①首段中的“秋风瑟瑟，已颇有些寒意”交代了故事发生的时间。“但湖畔展练者依然不少”交代了地点。“远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别”展现了人物活动的场景，交代了故事涉及到的主要人物。同时，“我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练”设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 ②联系语境“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……”可知，这个省略号有母亲的哀叹，哀叹自己的腿不能给儿子。还有遗憾，遗憾自己不能帮助儿子。还有伤心，因为儿子的现状而伤心。也有难过，因为儿子的病痛而难过。她愿意把自己的腿给儿子，换作自己承受痛苦，表现了伟大无私的母爱，让读者感动。 （3）本题考查语句赏析。“前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身”是对儿子的动作描写。他之所以起身，是想让母亲能轻松一些，体现了她对母亲的体谅与疼惜；“母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬”是对母亲的动作描写，母亲是为了儿子的安全才不让他起身，体现了母亲对儿子无微不至的关爱与细心的照顾。 （4）本题考查语句赏析。应该选用暖色调处理。联系末段中的“太阳越升越高，将周边的云彩染得通红”可知，本段描写的是美丽的清晨画卷。联系“湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金”可知，展现了清晨的生机勃勃。联系“展练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳”可知，表现了作者的美好祝愿，祝愿母子二人的生活会越来越好，所以应用暖色调来渲染情境并烘托人物心情。 答案： （1）母亲每天陪伴儿子进行康复训练。作者回忆起自己高中毕业后母亲为自己流泪的情景；母亲为儿子寻找草药；母亲担心儿子的身体。 （2）①这一段交待了故事发生的时间、地点、人物，展现了人物活动的场景。同时也设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ②这个省略号有母亲无尽的哀叹，也包含着母亲的遗憾、伤心、难过。这句话表达了母亲对儿子的深深的爱和关心，她愿意用自己的腿来换取儿子的健康。这种母爱是无私的、伟大的，让人感到无比的感动。 （3）这段文字写“前轮突然陷入一个小坑，推不动了，儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身”，抓住儿子的动作描写，写出了儿子对母亲的体谅、心疼。文中“母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往～下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往.上抬。”则通过母亲的动作描写，体现了母亲竭尽全力确保儿子的安全，表现了一位母亲对儿子的无微不至的关爱和照顾。 （4）暖此处描写了一幅美丽的清晨画面，整个画面充满了宁静、祥和和温暖的气息。推.着轮椅回家的母子，会越来越好，表达了作者的美好心愿。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 五、写作。（共40分） 9．（40分）阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可描述自己的经历，可抒发真情实感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。） 我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛。 ——史铁生 “长大”不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩、尊重法治、勇于担当，年轻的心灵，还有很长的路要走。 ——《人民日报》 要求：①自拟题目，然后写作；②内容充实具体；③文中不出现真实校名、人名；④书写规范、工整，卷面整洁；⑤不少于800字。 【分析】这是一篇材料作文。我们分析材料中的关键信息：“每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”，这句话强调了每个人对后世的影响和贡献，无论大小，都有其独特的价值。同时，材料还提到了“长大”不仅是独立，更是一份沉甸甸的责任，这意味着成长意味着承担更多的责任和义务。结合这两点，我们可以提炼出文章的主旨：我们应该积极承担责任，为后世留下有价值的影响。在确定主旨后，我们需要明确文章的中心思想，即强调个人在成长过程中应该承担责任，为后世做出贡献。在写作时，可以从个人角度出发，阐述自己对于责任的认识和体验，也可以从更广泛的角度思考，探讨个人对于社会和历史进程的影响。在选材方面，我们可以选择一些能够体现责任和贡献的人物或事件作为素材。例如，可以选择一些历史上的伟人，他们通过自己的努力和奋斗，为后世留下了宝贵的财富；也可以选择一些平凡的人，他们在日常生活中积极承担责任，为社会做出贡献。此外，我们还可以结合自己的经历和感受，选择一些能够体现成长和责任的例子。例如，可以选择自己在学习、工作、生活中承担责任、克服困难的过程，通过这些例子来表达个人对于责任的认识和体验。在写法方面，我们可以采用多种方式来表达文章的主旨和中心思想。首先，可以通过叙述经历来表达个人对于责任的认识和体验。在叙述过程中，需要注意细节的描述和情感的表达，让读者能够身临其境地感受到作者的感受和体验。其次，可以通过议论来阐述个人对于责任的认识和看法。在议论时，需要注意逻辑的严密性和论据的充分性，让读者能够信服自己的观点。可以结合历史事件和社会现象来进行分析和探讨，进一步强调个人对于社会和历史进程的影响。最后，可以通过抒发情感来表达个人对于责任的感受和思考。在抒发情感时，需要注意情感的表达和语言的运用，让读者能够感受到作者的内心世界和情感体验。通过这些方式，我们可以将文章的主旨和中心思想表达得更加生动、具体、深刻。 【解答】 生命的传承：一份责任，一份光亮 我始终坚信，我们每一个人都是历史长河中的一滴水，我们的存在和行动，无论多么微小，都在影响着这条河流的方向和速度。就如同史铁生所说，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛。这是我们无法回避的责任，也是我们生命中必须担当的光亮。 我们每个人都有一份沉甸甸的责任。这份责任来自于我们的身份，来自于我们的位置，更来自于我们内心深处的信念和良知。小时候，我们的责任可能只是好好学习，尊重父母；长大后，我们的责任变得更为复杂和多样，包括对自己的人生负责，对工作负责，对社会负责，甚至对整个人类和地球负责。我们不仅需要为自己的人生负责，还需要为我们的行为负责，为我们的选择负责，为我们的决定负责。 这份责任并不是一种负担，而是一种动力，一种激励。正是因为有了这份责任，我们才能够不断成长和进步。正是因为有了这份责任，我们才能够成为一个真正的人，成为一个有价值的人。这份责任不仅是对自己的负责，更是对后人的负责。我们每一个人都是历史的一部分，我们的行动和决定都会影响到后人的生存和发展。我们需要为后人留下一个更好的世界，一个更美好的未来。 担当责任需要我们拥有一颗感恩的心。我们要感谢父母给予我们生命，感谢老师给予我们知识，感谢社会给予我们机会。同时，我们也要感谢那些曾经帮助过我们、支持过我们的人，是他们的存在让我们更加坚定地前行。 担当责任也需要我们拥有一颗尊重法治的心。法治是社会公正的基石，是我们行动的准则。我们需要遵守法律，尊重法律，维护法律的权威和尊严。只有这样，我们才能够建立一个公正、公平、有序的社会。 担当责任更需要我们拥有一颗勇于担当的心。在面对困难和挑战时，我们需要勇敢地承担起自己的责任，不逃避、不退缩。只有这样，我们才能够克服困难、迎接挑战、实现梦想。 每个人的生命都是短暂的，但我们的影响却是长远的。无论我们是伟人还是平凡的人，无论我们是成功还是失败的人，我们都有自己的责任和使命。我们需要用自己的行动和决定去影响世界、改变世界、创造世界。只有这样，我们才能够给后人的路途上添些光亮。 【点评】这篇文章立意高远，思想深刻，充分阐述了个人在成长过程中应该承担的责任。作者通过多种论证手法，从不同角度阐述责任的重要性，令人信服。文章语言流畅，逻辑严密，情感真挚，读来让人深受启发。是一篇富有感染力和思考价值的佳作。 学科网（北京）股份有限公司 $$