第4课《孙权劝学》同步练习 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第4课《孙权劝学》同步练习2024-2025学年统编版语文七年级下册（附答案） 一、积累与运用 1.解释下列加点词的含义 （1）卿今当涂掌事（ ） （2）涉猎往事 （ ） （3）见往事耳 （ ） （4）及鲁肃过寻阳（ ） 2.下列加点词意义相同的一项是（ ） A.蒙辞以军中多务/非务耕织 B.见往事耳/大兄何见事之晚乎 C.当涂掌事/但当涉猎 D.自以为大有所益/香远益清 3.解释下列虚词的意义或用法： （1）孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （2）乃始就学（ ） （3）大兄何见事之晚乎（ ） （4）但当涉猎（ ） 4.选择题：下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A.大兄何见事之晚乎 B.康肃笑而遣之 C.以我酌油知之 D.肃遂拜蒙母，结友而别之 5.翻译下列句子 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）士别三日，即更刮目相待。 （3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 6.文学常识 《孙权劝学》选自《________》，由北宋________主持编纂，记载了从战国到五代共1362年的史事，是一部________体通史。 二、综合性学习 主题：劝学的智慧 1.情景剧表演： 三人一组，分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃，还原“孙权劝学”和“鲁肃拜蒙母”的对话场景。 要求：用现代汉语改编台词，体现“劝学”的核心思想。 2.班级讨论会： 讨论话题：“如果吕蒙生活在今天，他会如何应对‘学业繁重’的困扰？”结合自身经历，提出两条“高效学习”的建议。 三、阅读理解 （一）课内阅读 阅读材料（原文节选）： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 1.孙权劝吕蒙学习的理由是什么？（用原文回答） 2.孙权用“卿言多务，孰若孤？”的意图是什么？ 3.从孙权的话中，可以看出他怎样的劝学态度？ （二）拓展阅读 阅读材料（《颜氏家训·勉学》节选）： 古人勤学，有握锥投斧、照雪聚萤，况尔辈才学不及中人，若复不勤，何异草木乎！ 握锥：战国苏秦读书困倦时用锥刺股；投斧：文党投斧立志求学；照雪：孙康映雪读书；聚萤：车胤囊萤照读。 1.文中列举了哪些古人勤学的事例？（至少写出两个） 2.作者用“何异草木乎”的比喻想表达什么观点？ 四、小练笔 题目：以“吕蒙的同学”身份，写一篇200字左右的短文，题目自拟。 要求：假设你是吕蒙的朋友，听闻他“士别三日，刮目相待”的变化，表达你的感受；引用课文中的语句（如“但当涉猎，见往事耳”）；结合自身学习经历谈启发。 解析答案 一、积累与运用 1.答案： （1）当道，当权（2）粗略阅读（3）了解（4）等到 2.答案：D（均为“更加”） 解析： A项：事务/从事；B项：了解/认清；C项：掌管/应当。 3.答案： （1）难道（表反问）（2）于是，就（3）为什么（表感叹）（4）只 4.答案：A（助词，取消句子独立性；其余为代词） 5.答案 （1）我经常读书，自认为（这样）有很大的益处。 （2）志士分别多日，就要重新用新的眼光看待他。 （3）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！ 6.答案： 资治通鉴；司马光；编年 二、综合性学习 1.情景剧示例： 孙权：“你现在掌管大事，必须学习！” 吕蒙：“军中事务太多，实在没空啊。” 孙权：“我不是让你研究经典，只需广泛阅读，了解历史。你比我还忙吗？” 2.讨论参考： 建议：制定学习计划、利用碎片时间阅读。 三、阅读理解 （一）课内阅读 1.卿今当涂掌事，不可不学！ 2.强调学习的重要性。 3.严厉而耐心，关心臣子。 （二）拓展阅读 1.苏秦刺股、车胤囊萤等。 2.人若不学习，如同草木般无知。 四、小练笔 说明：题型设计紧扣课文重点（字词、劝学思想、人物分析）；综合性学习注重互动性与现实意义；阅读材料完整，答案解析清晰，便于学生自查与教师评阅。 学科网（北京）股份有限公司 $$