精品解析：辽宁省大连市沙河口区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

辽宁省大连市沙河口区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷 一、积累运用（20分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形都正确的一项（　　） A 徘徊（huí） 絮叨（xù） 沁凉（qìn） 咄咄逼人（duō） B. 寻觅（mì） 确凿（záo） 捷报（jié） 喜出望外（wài） C. 质朴（pǔ） 衡量（liàng） 派遣（qiǎn） 人迹罕至（hān） D. 纯粹（cuì） 周济（jì） 遮弊（bì） 茫然无措（cùo） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　） 雨絮絮下个不停。在门廊里等得不 ，且顺着游廊走吧，到尽头处再等雨停。心里盘算着，脚下 没有停。左一弯，右一转，这廓似乎没了头， ，曲回通达，走一步有一步的 。廊檐上挂着断断续续的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。 A. 耐心 却 高低错落 意味 B. 耐烦 却 高低不平 趣味 C. 耐心 便 高低不平 趣味 D. 耐烦 便 高低错落 意味 3. 下列分析中正确的一项是（　　） ①戏曲是中华文化的瑰宝，种类繁多、各富特色。②跨界融合成为了戏曲不断出新的有效手段。③把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合，带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。④比如，“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲触达更多人群。⑤戏曲在一次次充满新意的尝试中，赢得了更多人的喜爱。 A. ①句中的“戏曲”“瑰宝”都是名词，“瑰宝”还是褒义词，可用“珍宝”替换。 B. 句②有语病，应改为“跨界融合成为了戏曲不断出新的有效手段之一”。 C. 句④中“共鸣”的语境义指人们对戏曲产生了相同的情绪而共同唱戏。 D. “是”“激发”“审美”是动词；“独特”“全新”“喜爱”是形容词。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》。 B. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为四书。 C. 《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 D. 《骆驼祥子》中的祥子原本老实、健壮、坚忍：自尊好强、吃苦耐劳。后来他在希望多次破灭之后，变成了一具行尸走肉。 5. 名著阅读。 本学期同学们阅读了名著《朝花夕拾》，班级将举行读书交流会。你们小组将围绕“鲁迅对儿童教育的体验和看法”来展开交流。请你结合下面三篇文章中的一篇说说你的阅读收获。 A.《从百草园到三味书屋》 B《五猖会》 C.《二十四孝图》 6. 默写填空。 （1）树木丛生，_________。（曹操《观沧海》） （2）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）子曰：“温故而知新，__________。”（《＜论语＞十二章》） （4）君问归期未有期，____________（李商隐《夜雨寄北》） （5）借明月来抒发怀人感情是一种常见的手法，张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，抒发了对远人的思念之情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“____________，____________”表达了作者对王昌龄的不舍与思念。 二、古诗文阅读（18分） 7. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） 甲 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乙 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵①梦，凫雁满回塘②。 【注释】①杜陵：地名，在长安城南（今陕西西安东南），古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。②凫（fú）雁：凫，野鸭；回塘，岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。 A. 甲诗前三句全是写景，一连抓住九个意象，渲染出衰败、荒凉的氛围，让人自然生出悲凉、凄切之情。可说是景中有情，情中有景，情景妙合。 B. 乙诗中“凫雁满回塘”写出了“杜陵梦”里春天回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，表达了对故乡的思念。与“客行悲故乡”首尾照应。 C. 甲诗运用由远及近空间顺序铺陈画面，从枯藤老树到小桥流水，再到古道……空间层层延伸，视野逐渐扩大，作者的情感也随之有了微妙的变化，耐人寻味。 D. 乙诗颔联中的意象鸡声、月、板桥、霜和霜上的人迹，不仅写出了旅人出行之早，更将早行的情景描绘得生动具体。 8. 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 斯子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 《述而》 （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 傅永发愤读书 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答请洪仲洪仲深让②之而不为报③。永乃发愤读书，涉猎④经史，兼有才干。帝每⑤叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑥，唯傅修期耳。” （选自《北史•傅永列传》） 【注释】①寻：不久。②让：责备。③报：回复，回答。④涉猎：粗略地阅读。⑤每：经常⑥露布：公开的文告。 （1）下列句中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者 而两狼之并驱如故《狼》 B. 择其善者而从之 场主积薪其中《狼》 C. 清河人也 左将军王凝之妻也《咏雪》 D. 永乃发愤读书 去后乃至《陈太丘与友期行》 （2）用现代汉语翻译文中画直线的句子。 ①学而时习之，不亦说乎。 ②上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 （3）用“/”给下面的句子断句（断两处）。 有友人与之书而不能答请洪仲洪仲深让之而不报。 （4）选文甲中第二章孔子谈论了有关 ____________________问题；选文乙中“帝”对傅永的评价，则从侧面强调了 __________________。 三、现代文阅读（32分） 9. 阅读下面选文，完成问题。 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南的春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色—日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山—虽然怪秀美—不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄的把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ （1）阅读选文，梳理出济南与青岛两地在气候上的异同。 （2）按要求品味下列语句，体会其表达效果。 ①平日看不见的小岛清楚的点在帆外。（体会加点词语的妙处） ②棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。（品析修辞手法的妙用） （3）请用简洁的语言概括文中春风的特点。 （4）文章运用了欲抑先扬的手法来表现作者的思想感情，请结合文章③④段的内容加以简析。 10. 阅读下面选文，完成问题。 我也是偶然成为你父亲 南在南方 ①薯片和牛肉干是儿子所喜欢的，他百吃不厌，经常藏起来，或抱在怀里。他说，要想起来就能吃到，一醒来就能吃到。我跟他说，分享是一件快乐的事情。他说，他喜欢自个儿吃，谁谁谁吃东西都不给他吃……我又给他讲了很多道理，他依然不改。正好那阵子换牙，我告诉他一句老话：众人吃，喷喷香；一人吃，烂牙床。把他掉牙与吃独食联系起来，这一招起了作用，因为他觉得牙齿掉了很难看。 ②可换牙继续，他委屈地说：“我没有偷吃呀！”看他可怜巴巴的样子，我就把换牙的真相告诉他了，并表扬他是个大方的孩子，说懂得分享的孩子人见人爱。 ③有一天，我在家里招待朋友，酒过三巡，儿子忽然跑进房间抱出来一瓶酒。那是一瓶放了近十年的酒，此前我跟他说过，这瓶酒很珍贵。他把酒放在桌子上说：“爸，这是一瓶好酒吧？”我说：“是啊。”他说：“好东西要和朋友分享。”这让我有点脸红。朋友一开始不肯让我打开这瓶酒，当听了我和儿子有关分享的故事后，不再阻止…… ④想一想，当我们要求孩子不自私时，自己是否做到了真正的慷慨？ ⑤儿子在草坪上奔跑，我喊他回来，说：“小草有生命，你这样会把小草踩痛的。”他问：“那草怎么不喊痛啊？”我说：“小草不会说话。不仅小草，小鱼也不会说话，但它们都是生命，不要伤害它们。”他似懂非懂地点点头。 ⑥家里的下水道堵了，我用了各种法子都没有通好。后来就去菜场买了几条泥鳅，准备派它们去疏通下水道。儿子见了泥鳅，要我把它们养起来。我哄他说，先让泥鳅去办事，等它们把水管弄通了，就给他养着。他想了想，答应了。后来，下水道通了，当然泥鳅也一去不复返了。儿子就站在下水道那里，等泥鳅出来。他问我：“爸爸，泥鳅还没有下班？”我说：“没呢。”他说：“几点下班？”我说：“7点。”他想了想，就玩别的去了。晚上新闻联播开始时，他一下就冲到下水道那里，说：“泥鳅下班了！”等了很久，泥鳅没有回来，他就哭了，说：“天黑了它看得见吗？”我说：“泥鳅不会回来了。”他问：“泥鳅去哪里了？” ⑦我的心就那么一动。我知道泥鳅去了哪里，可我没有像他一样关心泥鳅的命运。后来我告诉他这些泥鳅的确切去处，他问：“那你为什么不爱惜？它们是有生命的啊！”我无言以对。 ⑧孩子一天天长大，问题也一天天多了。有一回，放在桌子上的50块钱不见了，我们到处找都没有找到，就问儿子是不是他把钱拿走了。他吞吞吐吐地说偷偷拿过一次钱，是5块的，买零食吃了，但桌子上的那50块绝对没拿。我当时不相信，朝着他的屁股来了几巴掌，再问他是不是拿了。他还是说没拿，真的没拿。虽然他没再遭皮肉之苦，但我心里想，这事一定是他干的。 ⑨没几天，却在狗窝里找到了50块钱，这让我不安。于是，给他“平反”，向他道歉。他说：“光道歉是不行的，我得打你的屁股啊。”我想了想，趴在沙发上，让他打。这让他高兴坏了，打一巴掌，傻笑一阵。 ⑩那一刻，他的情绪得到了释放。在他眼里，爸爸是个庞然大物，但现在他可以打爸爸的屁股，也许这就是平等。 ⑪一个人成为另一个人的父亲，是那样的偶然，但他的一生因此而改变。他死心塌地像石头铺在地上那样，垫起孩子愿望的脚尖。 ⑫我们陪伴孩子、滋养孩子，他们同样陪伴、滋养我们。我们教育他们，更需要接受他们的教育，因为他们拥有世上最美好的心灵！ （1）梳理文章内容，填写下面表格。 事件 “我”的教育与行为 儿子的行为 1 “我”教育儿子要懂得分享。 ①___________ 2 ②_________ 儿子却想把泥鳅养起来，并急切等待他们回来。 3 ③_________ 儿子不承认，儿子开心地打了“我”的屁股。 （2）结合每件事情发生之后父亲的情绪体验和行为，简析父亲的人物形象。 （3）比较下面这组句子，分析原句好在哪里？ 原句：晚上新闻联播开始时，他一下就冲到下水道那里。 改句：晚上新闻联播开始时，他一下就走到下水道那里。 （4）简析文章结尾段的作用。 （5）仿照选文第①段中的句子写一句话，表现你的父母在你成长路上的托举。 他死心塌地像石头铺在地上那样，垫起孩子愿望的脚尖。 仿句：　 　。 四、作文，任选其一（50分） 11. 按要求作文。 请以“写给我的朋友”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 12. 按要求作文。 十几载春华秋实，寒来暑往，有数不尽的自然美景，道不完的人生故事，使我们的生活与记忆美好而又趣味无穷。请从你丰富的记忆中选取一个或几个画面，记录你的生活吧。 请以“日常拾趣”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 辽宁省大连市沙河口区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷 一、积累运用（20分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形都正确的一项（　　） A. 徘徊（huí） 絮叨（xù） 沁凉（qìn） 咄咄逼人（duō） B. 寻觅（mì） 确凿（záo） 捷报（jié） 喜出望外（wài） C. 质朴（pǔ） 衡量（liàng） 派遣（qiǎn） 人迹罕至（hān） D. 纯粹（cuì） 周济（jì） 遮弊（bì） 茫然无措（cùo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错的字音字形。 A徘徊（huí）——huái； C.衡量（liàng）——liáng，人迹罕至（hān）——hǎn； D.遮弊——遮蔽，茫然无措（cùo）——cuò； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　） 雨絮絮下个不停。在门廊里等得不 ，且顺着游廊走吧，到尽头处再等雨停。心里盘算着，脚下 没有停。左一弯，右一转，这廓似乎没了头， ，曲回通达，走一步有一步的 。廊檐上挂着断断续续的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。 A. 耐心 却 高低错落 意味 B. 耐烦 却 高低不平 趣味 C. 耐心 便 高低不平 趣味 D. 耐烦 便 高低错落 意味 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。 第一空，耐烦：指忍受烦闷，常与“不”字相连，更侧重于情绪上的烦躁不耐，“雨絮絮下个不停”会让人心情烦躁，用“耐烦”更能体现这种情绪，而“耐心”指心里不急躁，不厌烦，更强调一种平和的心态，故此处“耐烦”更合适。 第二空，“心里盘算着，脚下……没有停”，这里表示顺接关系，“便（表顺承）”比“却（表转折）”更合适。 第三空，“高低错落”指高低不齐，交错在一起，强调的是一种错落有致的美感和变化，更能形象地描绘出廊的形态；“高低不平”只是说有高有低，比较平淡，所以此处用“高低错落”更合适。 第四空，“意味”指含蓄的意思、情调、趣味等，更侧重于一种内在的、深层次的感受和韵味；“趣味”指使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性，相对比较浅显。这里说走在廊上的感受，“意味”更能体现出一种深沉的韵味，用“意味”更恰当。 故选D。 3. 下列分析中正确的一项是（　　） ①戏曲是中华文化的瑰宝，种类繁多、各富特色。②跨界融合成为了戏曲不断出新的有效手段。③把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合，带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。④比如，“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲触达更多人群。⑤戏曲在一次次充满新意的尝试中，赢得了更多人的喜爱。 A. ①句中的“戏曲”“瑰宝”都是名词，“瑰宝”还是褒义词，可用“珍宝”替换。 B. 句②有语病，应改为“跨界融合成为了戏曲不断出新的有效手段之一”。 C. 句④中“共鸣”语境义指人们对戏曲产生了相同的情绪而共同唱戏。 D. “是”“激发”“审美”是动词；“独特”“全新”“喜爱”是形容词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础语法知识。 A.有误，瑰宝：贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。喻特别珍贵的精神财富，比喻杰出的人才。珍宝：珠玉宝石的总称，比喻有价值的东西。“中华文化”是精神财富，所以二者不能互换； C.有误，“共鸣”的语境义指由戏曲中思想感情引起相同的思想感情，不是“共同唱戏”； D.有误，“审美”是名词，“喜爱”是名词； 故选B。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》。 B. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为四书。 C. 《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 D. 《骆驼祥子》中的祥子原本老实、健壮、坚忍：自尊好强、吃苦耐劳。后来他在希望多次破灭之后，变成了一具行尸走肉。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。 B.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，不是只记录孔子言行。 故选B。 5. 名著阅读。 本学期同学们阅读了名著《朝花夕拾》，班级将举行读书交流会。你们小组将围绕“鲁迅对儿童教育的体验和看法”来展开交流。请你结合下面三篇文章中的一篇说说你的阅读收获。 A.《从百草园到三味书屋》 B.《五猖会》 C.《二十四孝图》 【答案】示例一：选择B.《五猖会》 阅读收获：文中鲁迅满心欢喜地准备去看五猖会，父亲却突然要求他背书，背不出就不许去。这一情节反映了封建教育对儿童天性的压抑和摧残，鲁迅通过自身的经历，批判了这种不顾儿童感受、强制灌输知识的教育方式，让我们明白教育要关注孩子的兴趣和情感，不能以成人的意志去扼杀孩子的快乐和对生活的热情。 示例二：选择C.《二十四孝图》 阅读收获：鲁迅在文中对封建孝道故事进行了批判，如“郭巨埋儿”等故事的残酷和虚伪。他认为这些封建礼教的内容不应该作为儿童教育的素材，会对儿童的心灵造成伤害，扭曲他们的价值观。这启示我们在儿童教育中，应该摒弃那些封建糟粕，给予孩子正确的、符合人性的教育内容，培养他们独立思考和正确的道德观念。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 本题围绕鲁迅的《朝花夕拾》展开，要求结合给定的三篇文章（《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》）中的一篇，谈谈关于“鲁迅对儿童教育的体验和看法”的阅读收获。需要对所选文章内容有清晰的理解，并能从中提炼出鲁迅在儿童教育方面的观点和态度。 A.《从百草园到三味书屋》：作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。鲁迅借此表达了教育应当尊重儿童的天性，让孩子在快乐中学习和成长的教育理念。 B.《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 C.《二十四孝图》文章从鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。作品也对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 示例：选择A.《从百草园到三味书屋》。阅读收获：这篇文章描述了鲁迅儿时在百草园的乐趣，如听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，拔何首乌等，那是充满自由与快乐的天地；而在三味书屋读书则是枯燥乏味的，只能读一些晦涩难懂的经书，还要遵守严格的规矩。鲁迅借此表达了教育应当尊重儿童的天性，给孩子足够的自由空间去探索和玩耍，而不是一味地束缚和灌输，应让孩子在快乐中学习和成长。 6. 默写填空。 （1）树木丛生，_________。（曹操《观沧海》） （2）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）子曰：“温故而知新，__________。”（《＜论语＞十二章》） （4）君问归期未有期，____________。（李商隐《夜雨寄北》） （5）借明月来抒发怀人感情是一种常见的手法，张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，抒发了对远人的思念之情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“____________，____________”表达了作者对王昌龄的不舍与思念。 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 潮平两岸阔 ③. 可以为师矣 ④. 巴山夜雨涨秋池 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：茂、潮、涨、郎。 二、古诗文阅读（18分） 7. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） 甲 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乙 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵①梦，凫雁满回塘②。 【注释】①杜陵：地名，在长安城南（今陕西西安东南），古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。②凫（fú）雁：凫，野鸭；回塘，岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。 A. 甲诗前三句全是写景，一连抓住九个意象，渲染出衰败、荒凉的氛围，让人自然生出悲凉、凄切之情。可说是景中有情，情中有景，情景妙合。 B. 乙诗中“凫雁满回塘”写出了“杜陵梦”里春天回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，表达了对故乡的思念。与“客行悲故乡”首尾照应。 C. 甲诗运用由远及近的空间顺序铺陈画面，从枯藤老树到小桥流水，再到古道……空间层层延伸，视野逐渐扩大，作者的情感也随之有了微妙的变化，耐人寻味。 D. 乙诗颔联中意象鸡声、月、板桥、霜和霜上的人迹，不仅写出了旅人出行之早，更将早行的情景描绘得生动具体。 【答案】C 【解析】 【导语】甲诗借景抒情，通过描绘秋日黄昏的景象，营造出荒凉冷清的氛围，表达游子思乡的断肠之情。乙诗描述了早春晨行的情景，从鸡鸣到枳花，通过具体场景与意象，浓郁地展现出旅途的艰辛与对故乡的思念。 【详解】本题考查诗歌内容的理解。理解诗歌内容的时候一定要结合诗歌的写作背景以及作者的思想感情正确理解。 C.选项中“甲诗运用由远及近的空间顺序铺陈画面”表述有误，从枯藤老树到小桥流水，再到古道，应该是由近及远的空间顺序。 故选C。 8. 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 斯子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 《述而》 （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 傅永发愤读书 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答请洪仲洪仲深让②之而不为报③。永乃发愤读书，涉猎④经史，兼有才干。帝每⑤叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑥，唯傅修期耳。” （选自《北史•傅永列传》） 【注释】①寻：不久。②让：责备。③报：回复，回答。④涉猎：粗略地阅读。⑤每：经常⑥露布：公开的文告。 （1）下列句中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者 而两狼之并驱如故《狼》 B. 择其善者而从之 场主积薪其中《狼》 C. 清河人也 左将军王凝之妻也《咏雪》 D. 永乃发愤读书 去后乃至《陈太丘与友期行》 （2）用现代汉语翻译文中画直线的句子。 ①学而时习之，不亦说乎。 ②上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 （3）用“/”给下面的句子断句（断两处）。 有友人与之书而不能答请洪仲洪仲深让之而不为报。 （4）选文甲中第二章孔子谈论了有关 ____________________问题；选文乙中“帝”对傅永的评价，则从侧面强调了 __________________。 【答案】（1）C （2）①学习了然后按时温习它，不是很愉快吗？ ②战场上能击退贼兵，平时能作（写） 文书，只有傅修期了。 （3）有友人与之书而不能答/请洪仲/洪仲深让之而不为报。 （4） ①. 学习的方法（学习与思考的关系） ②. 学习的重要（学习使人成长） 【解析】 【导语】整篇文章通过《论语》和《北史》两个选段，展现了孔子关于学习态度和方法的论述以及傅永的学习精神。孔子强调了学习的乐趣、思考的重要性以及从他人身上学习的态度，而傅永则展现了发愤学习的毅力和才能的结合。两者共同强调了学习的重要性和广泛涉猎知识的必要。乙文中的帝王评价则从侧面体现了傅永文武双全的特点，突出了勤勉学习的实际成果。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 A.代词，代指学习/主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.代词，代指他们/代词，代指麦场； C.都表判断语气，无实义； D.于是，就/才； 故选C。 【小问2详解】 本题考查文言文翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①时，按时；习，温习；说，同“悦”，愉快。“不亦说乎”为反问句。 ②贼，贼兵；作，写作；唯，只有。 【小问3详解】 本题考查文言文断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：有个朋友给他写信，但是他却不会回信，语义完整，应断开；“请洪仲”表示他向洪仲请教，意思独立，应断开；“洪仲深让之而不为报”则是洪仲对他的态度。所以断句为“有友人与之书而不能答/请洪仲/洪仲深让之而不为报”。 【小问4详解】 本题考查内容的理解。 选文甲中第二章“学而不思则罔，思而不学则殆”孔子谈论了有关“学习方法”（学与思的关系）问题；选文乙中“帝”对傅永的评价“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”，则从侧面强调了“读书学习可以提升人的能力”（读书学习的重要性）。在甲文中“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子阐述了学习与思考相互结合的重要性，属于学习方法的探讨。在乙文中，傅永发愤读书后，具备了经史知识和才干，皇帝的评价突出了读书使傅永获得了全面的能力提升，体现了读书学习的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？”《学而》 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。”《为政》 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”《雍也》 孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”《述而》 【乙】 傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上经常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 三、现代文阅读（32分） 9. 阅读下面选文，完成问题。 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南的春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色—日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山—虽然怪秀美—不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄的把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ （1）阅读选文，梳理出济南与青岛两地在气候上的异同。 （2）按要求品味下列语句，体会其表达效果 ①平日看不见的小岛清楚的点在帆外。（体会加点词语的妙处） ②棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。（品析修辞手法的妙用） （3）请用简洁的语言概括文中春风的特点。 （4）文章运用了欲抑先扬的手法来表现作者的思想感情，请结合文章③④段的内容加以简析。 【答案】（1）相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地：冬天济南冷，青岛暖。 （2）①“点”写出了小岛的小，也写出了秋天青岛的海空清明澄澈，人的视线可以看得很远的特征。“点”字化静为动，赋予青岛秋天的大海以动感（画面感）。 ②运用拟人修辞手法，生动形象地写出了人们、花儿和海浪在粗猛的春风中的胆怯与忧愁。 （3）太粗猛，整天整夜地刮，风大，风声响，寒冷。济南的沙土多，青岛的狡猾，没有规律。 （4）作者先写济南、青岛两地秋天的美好，表达了对两地秋天的赞美，再引出春风的诸多不好，强调了作者对两地春风的无奈，更能引起读者的共鸣，表达了对舒适春风的向往。 【解析】 【导语】这篇文章通过对济南和青岛春秋气候的对比描写，表现出作者对两地自然风光和气候特点的深刻体会和情感。文中运用了细腻的语言和生动的修辞手法，使读者能够身临其境地感受到两地的不同时节之美。特别是对粗猛春风的描述，不仅揭示了气候的无常，也通过个人体验传达了对自然环境的复杂情感。文章整体结构清晰，先扬后抑的写法进一步突出了作者的感受与思考，增加了文字的层次感和感染力。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的梳理。 相同点：结合①段“但是，两地的春秋颇有点相同。济南的春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”可概括为：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。 不同点：结合①段“拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷”可概括为：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地：冬天济南冷，青岛暖。 【小问2详解】 本题考查词句赏析。 （1）“点”这个字非常形象地描绘出小岛在广阔背景下的状态，就如同一个小点，让读者直观地感受到小岛的面积不大，仿佛是在远处的海面上轻轻点染上去的一笔，强化了小岛在整个画面中的渺小感。“平日看不见”与“清楚”形成鲜明对比，突出了秋天青岛海空的清明澄澈。因为这种澄澈，原本因距离远或其他原因看不见的小岛，此刻能清晰地出现在视野中，“点”字则进一步强调了这种远距离下的清晰视觉效果，让人感受到视野的开阔和通透。从动态角度看，“点”字把静止的小岛写活了，仿佛小岛是突然被“点”在帆外的，给人一种动态的画面感。在海天一色的背景下，小岛如灵动的一点，与远处的帆共同构成一幅富有动感的画面，使整个场景更加鲜活生动，打破了静态景物描写可能带来的单调感。 （2）此句将“棉衣”“花儿”“海浪”都赋予了人的情感和行为。“不敢脱”“不敢开”把棉衣和花儿当作了有思想、会害怕的人，生动地表现出它们在粗猛春风的威慑下，呈现出一种畏缩、胆怯的状态。通过描写棉衣不敢脱，反映出人们因春风的粗猛而对寒冷的担忧，不敢轻易脱下棉衣，从侧面表现出春风带来的寒冷与不稳定。花儿“不敢开”，则展现了春风对植物生长节奏的影响，让花儿仿佛也因这粗猛的风而心生畏惧，不敢绽放，体现了春天应有的生机因风而被压抑。“海边翻着愁浪”更是将海浪拟人化，“愁”字赋予海浪以人的情绪，仿佛海浪也在为这不合时宜的粗猛春风而忧愁，形象地描绘出海浪翻滚时的那种不安与无奈，营造出一种忧愁、压抑的氛围，使读者能够真切地感受到春风给万物带来的负面影响，强化了作者对这种粗猛春风的不满情绪。 【小问3详解】 本题考查内容概括。 文中第③段提到“济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”，直接点明春风粗猛的特点。 第④段“两地的风都有时候整天整夜的刮”，明确指出春风持续时间长，整日整夜不停的特点。 第④段“整夜的大风，门响窗户动”，通过“门响窗户动”这一细节，生动地体现出春风风力大，吹动门窗发出声响，让读者能直观感受到风大且声响的特点。 第③段“青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去”，表明青岛的春风会在暖和时突然带来冷风，使温度骤降，回到冬天般寒冷，突出春风寒冷的特点。 第③段“济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中”，“把天刮黄”“什么也看不见”形象地描绘出济南春风裹挟大量沙土，导致天空昏暗的情景，说明济南春风沙土多的特点。 第③段“青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去”，“狡猾”一词将青岛春风拟人化，“忽然来一阵或一天的冷风”体现其出现的突然性和无规律性，突出青岛春风狡猾且没有规律的特点。 【小问4详解】 本题考查表现手法。 欲抑先扬是一种文学手法，先对事物进行赞美或肯定，然后再转而表达对其的不满或否定，以形成鲜明对比，增强表达效果。在本文③④段中，作者运用欲抑先扬手法， 扬：文章第①段写“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”②段写“济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个”，通过对济南和青岛秋天的描写，如济南秋天小山上多彩的草色、松叶与光影的搭配，青岛秋天远到天边的绿海等，表达了对两地秋天的赞美之情，让读者感受到作者对这两地秋天的喜爱，为后文写春风做了情感上的铺垫。 抑：第③段中“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”，作者直接表明春风的粗猛，与前文秋天的美好形成鲜明对比。像“济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中”，写出了济南春风的恶劣，让人对春天的美好期待落空；“青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去”，又体现了青岛春风的不可捉摸，破坏了春天应有的温暖与生机，表达出作者对两地春风的无奈。 第④段“两地的风都有时候整天整夜的刮”“整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄的把头埋在被子里”，进一步描写春风的持续时间长、风力大，给人带来的困扰，“它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好”，真切地抒发了作者对这种春风的厌烦与不适。 作者通过先赞美秋天的美好，再着力描写春风的诸多不好，前后形成强烈反差，更能突出作者对两地春风的无奈之感，也更能引起读者的共鸣，同时表达了作者对舒适春风的向往之情。 10. 阅读下面选文，完成问题。 我也是偶然成为你父亲 南在南方 ①薯片和牛肉干是儿子所喜欢的，他百吃不厌，经常藏起来，或抱在怀里。他说，要想起来就能吃到，一醒来就能吃到。我跟他说，分享是一件快乐的事情。他说，他喜欢自个儿吃，谁谁谁吃东西都不给他吃……我又给他讲了很多道理，他依然不改。正好那阵子换牙，我告诉他一句老话：众人吃，喷喷香；一人吃，烂牙床。把他掉牙与吃独食联系起来，这一招起了作用，因为他觉得牙齿掉了很难看。 ②可换牙继续，他委屈地说：“我没有偷吃呀！”看他可怜巴巴的样子，我就把换牙的真相告诉他了，并表扬他是个大方的孩子，说懂得分享的孩子人见人爱。 ③有一天，我在家里招待朋友，酒过三巡，儿子忽然跑进房间抱出来一瓶酒。那是一瓶放了近十年的酒，此前我跟他说过，这瓶酒很珍贵。他把酒放在桌子上说：“爸，这是一瓶好酒吧？”我说：“是啊。”他说：“好东西要和朋友分享。”这让我有点脸红。朋友一开始不肯让我打开这瓶酒，当听了我和儿子有关分享的故事后，不再阻止…… ④想一想，当我们要求孩子不自私时，自己是否做到了真正的慷慨？ ⑤儿子在草坪上奔跑，我喊他回来，说：“小草有生命，你这样会把小草踩痛的。”他问：“那草怎么不喊痛啊？”我说：“小草不会说话。不仅小草，小鱼也不会说话，但它们都是生命，不要伤害它们。”他似懂非懂地点点头。 ⑥家里的下水道堵了，我用了各种法子都没有通好。后来就去菜场买了几条泥鳅，准备派它们去疏通下水道。儿子见了泥鳅，要我把它们养起来。我哄他说，先让泥鳅去办事，等它们把水管弄通了，就给他养着。他想了想，答应了。后来，下水道通了，当然泥鳅也一去不复返了。儿子就站在下水道那里，等泥鳅出来。他问我：“爸爸，泥鳅还没有下班？”我说：“没呢。”他说：“几点下班？”我说：“7点。”他想了想，就玩别的去了。晚上新闻联播开始时，他一下就冲到下水道那里，说：“泥鳅下班了！”等了很久，泥鳅没有回来，他就哭了，说：“天黑了它看得见吗？”我说：“泥鳅不会回来了。”他问：“泥鳅去哪里了？” ⑦我的心就那么一动。我知道泥鳅去了哪里，可我没有像他一样关心泥鳅的命运。后来我告诉他这些泥鳅的确切去处，他问：“那你为什么不爱惜？它们是有生命的啊！”我无言以对。 ⑧孩子一天天长大，问题也一天天多了。有一回，放在桌子上的50块钱不见了，我们到处找都没有找到，就问儿子是不是他把钱拿走了。他吞吞吐吐地说偷偷拿过一次钱，是5块的，买零食吃了，但桌子上的那50块绝对没拿。我当时不相信，朝着他的屁股来了几巴掌，再问他是不是拿了。他还是说没拿，真的没拿。虽然他没再遭皮肉之苦，但我心里想，这事一定是他干的。 ⑨没几天，却在狗窝里找到了50块钱，这让我不安。于是，给他“平反”，向他道歉。他说：“光道歉是不行的，我得打你的屁股啊。”我想了想，趴在沙发上，让他打。这让他高兴坏了，打一巴掌，傻笑一阵。 ⑩那一刻，他的情绪得到了释放。在他眼里，爸爸是个庞然大物，但现在他可以打爸爸的屁股，也许这就是平等。 ⑪一个人成为另一个人的父亲，是那样的偶然，但他的一生因此而改变。他死心塌地像石头铺在地上那样，垫起孩子愿望的脚尖。 ⑫我们陪伴孩子、滋养孩子，他们同样陪伴、滋养我们。我们教育他们，更需要接受他们的教育，因为他们拥有世上最美好的心灵！ （1）梳理文章内容，填写下面表格。 事件 “我”的教育与行为 儿子的行为 1 “我”教育儿子要懂得分享。 ①___________ 2 ②_________ 儿子却想把泥鳅养起来，并急切等待他们回来。 3 ③_________ 儿子不承认，儿子开心地打了“我”的屁股。 （2）结合每件事情发生之后父亲的情绪体验和行为，简析父亲的人物形象。 （3）比较下面这组句子，分析原句好在哪里？ 原句：晚上新闻联播开始时，他一下就冲到下水道那里。 改句：晚上新闻联播开始时，他一下就走到下水道那里。 （4）简析文章结尾段的作用。 （5）仿照选文第①段中的句子写一句话，表现你的父母在你成长路上的托举。 他死心塌地像石头铺在地上那样，垫起孩子愿望的脚尖。 仿句：　 　。 【答案】（1） ①. 儿子在我宴请朋友时把我的好酒抱出来，让我与朋友分享； ②. 我告诉儿子要爱惜生命，而我自己却用泥鳅来疏通下水道； ③. 桌子上的50块钱不见了，我怀疑是儿子拿去的。后来我发现是被狗叼走的，我向儿子道歉。 （2）①从“我”利用儿子换牙的契机引导他学会分享，当儿子质疑时能坦诚告知真相，可见“我”是个善于引导且较为诚实的父亲。 ②在泥鳅事件中，“我”虽哄骗了儿子，但当儿子质问时，能无言以对，意识到自己错误，体现“我”内心有反思精神，能认识到自己的不足。 ③在误认儿子偷钱事件中，“我”发现冤枉儿子后，能向他道歉并接受儿子的“惩罚”，表明“我”能承认错误，愿意给予儿子平等的对待，是个尊重孩子的父亲。 （3）原句运用动作描写，“冲”字写出了儿子的动作之快，表现了他对泥鳅的牵挂和希望泥鳅回来的急切心理。“走”字虽然也是动作描写，但在急切心理的表现上没有“冲”更强烈。 （4）总结全文，深化文章中心，歌颂赞美孩子们的美好心灵。 （5）她心甘情愿地像航标灯挺立在大海上那样，导引我梦想彼岸的方向。 【解析】 【导语】本文通过几则日常生活的故事，生动地展现了父亲与儿子之间的互动和成长经历。文章朴实感人，以小见大，从“分享”、“爱护生命”和“信任”三个方面探讨了育儿过程中成人与孩子之间的双向学习。父亲在教育儿子的同时，也从儿子纯真的行为中获得了反思和成长。文章以亲切的语调和真实的情感刻画了作为父亲的角色转换和内心触动，尤其是描绘了在面对孩子质朴直白的问题时，成人自我反省的重要性。全文以简洁的叙述与深刻的主题打动人心，强调了教育不仅是单向的引导，更是双向的交流和心灵的互相滋养。 【小问1详解】 本题考查文章内容概括。 空①：根据第③段“我在家里招待朋友，酒过三巡，儿子忽然跑进房间抱出来一瓶酒。那是一瓶放了近十年的酒，此前我跟他说过，这瓶酒很珍贵省……朋友一开始不肯让我打开这瓶酒，当听了我和儿子有关分享的故事后，不再阻止”概括可知，儿子在我宴请朋友时把我的好酒抱出来，让我与朋友分享。 空②：根据第⑤段“小草不会说话。不仅小草，小鱼也不会说话，但它们都是生命，不要伤害它们”，第⑥段“后来就去菜场买了几条泥鳅，准备派它们去疏通下水道”概括可知，我教育儿子要珍惜生命，自己却用泥鳅疏通下水道。 空③：根据第⑧段“放在桌子上的50块钱不见了，我们到处找都没有找到，就问儿子是不是他把钱拿走了……我当时不相信，朝着他的屁股来了几巴掌，再问他是不是拿了”，第⑨段“没几天，却在狗窝里找到了50块钱……给他‘平反’，向他道歉”概括可知，家中的50元钱不见了，我误会儿子偷走了，发现真相后向儿子道歉。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 根据第①段“我告诉他一句老话：众人吃，喷喷香；一人吃，烂牙床。把他掉牙与吃独食联系起来，这一招起了作用，因为他觉得牙齿掉了很难看”概括可知，父亲将将换牙与吃独食联系起来引导儿子，表明我是一个善于运用沟通教育孩子的人。 根据第③段“我在家里招待朋友，酒过三巡，儿子忽然跑进房间抱出来一瓶酒。那是一瓶放了近十年的酒，此前我跟他说过，这瓶酒很珍贵省……朋友一开始不肯让我打开这瓶酒，当听了我和儿子有关分享的故事后，不再阻止”概括可知，我教育孩子要懂得分享，孩子将我珍藏的美酒拿出来与朋友分享，表明我是一个以身作则的人。 根据第⑤段“小草不会说话。不仅小草，小鱼也不会说话，但它们都是生命，不要伤害它们”，第⑥段“后来就去菜场买了几条泥鳅，准备派它们去疏通下水道”，第⑦段“他问：‘那你为什么不爱惜？它们是有生命的啊！’我无言以对。”概括可知，我教育儿子要珍惜生命，自己却用泥鳅疏通下水道，面对孩子的质疑，我发坦面对自己的错误进行反思，表明我具有反思精神，正视自己的错误。 根据第⑧段“放在桌子上的50块钱不见了，我们到处找都没有找到，就问儿子是不是他把钱拿走了……我当时不相信，朝着他的屁股来了几巴掌，再问他是不是拿了”，第⑨段“没几天，却在狗窝里找到了50块钱……给他‘平反’，向他道歉”概括可知，家中的50元钱不见了，我误会儿子偷走了，发现真相后向儿子道歉，甚至让孩子打自己的屁股。表明我面对自己的错误尊重孩子，顾忌孩子感受的父亲。 据此概略作答即可。 【小问3详解】 本题考查文章内容的赏析。 通过对比原句和改句可知，两句差异体现在加点字“冲”和“走”上。“冲”这个动词比“走”更加迅速、急切。儿子一下就“冲”到下水道那里，生动地展现出儿子在这个特定时刻，内心急切想要看到泥鳅回来的心情。因为他一直期待着泥鳅完成任务归来，“冲”字将这种强烈的关心和期待之情表现得淋漓尽致，能够让读者更直观地感受到儿子对泥鳅的在意。“走”这个动作比较平缓，语气平淡，无法像“冲”字那样强烈地传达出儿子当时那种迫不及待的情绪状态。原句使用“冲”字更具感染力，能更好地塑造出儿子天真可爱、对泥鳅充满牵挂的形象。 【小问4详解】 本题考查句段作用。 根据第⑫段“我们陪伴孩子、滋养孩子，他们同样陪伴、滋养我们。我们教育他们，更需要接受他们的教育，因为他们拥有世上最美好的心灵！”分析可知，结尾段起到了总结前文的作用，对前文记叙的我与儿子的三件事进行总结和升华，强调了父子关系并非单方面的付出与教育，而是相互的陪伴、滋养与教育，突出了孩子美好心灵对父亲的影响。同时也起到了点明中心、升华主旨的作用，表达出父亲对儿子深厚的父爱之情。结合“我们教育他们，更需要接受他们的教育，因为他们拥有世上最美好的心灵”，此句富有哲理，可以引发读者结合自身的经历后深入思考。 据此作答即可。 【小问5详解】 本题考查仿写。本题属于开放性题目，作答时根据文章主旨，结合自身经历，言之有物即可。注意例句的格式：他/她+四字短语+像……那样，动宾结构。 示例：她全心全意像温暖的阳光普照着大地那样，照亮孩子前行的道路。 四、作文，任选其一（50分） 11. 按要求作文。 请以“写给我的朋友”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 写给我的朋友 亲爱的朋友： 在这个静谧的夜晚，我坐在书桌前，心中涌动着千言万语，想要通过这封信，跨越时空的界限，与你分享我的思绪与情感。虽然我们可能相隔千山万水，或是因忙碌的生活而少有联系，但请相信，你始终在我心底，占据着一个不可替代的位置。 记得初次相遇，是在那个阳光明媚的午后。你的笑容如同春日里最温暖的风，轻轻吹散了我心中的阴霾。从那以后，我们便成了无话不谈的好友。我们一起经历了无数个日夜，从青涩到成熟，从懵懂到睿智，每一步都留下了我们并肩前行的足迹。 你的坚韧与乐观，是我最为钦佩的品质。面对生活的挫折与困难，你从不轻言放弃，总是以一颗积极向上的心，去迎接每一个挑战。你的笑容，仿佛拥有魔力，总能在不经意间，将我从低谷中拉起，让我重新找回前行的勇气。 我们的友情，不仅仅是欢笑与陪伴，更是在彼此需要时，那份无声的支持与理解。在我迷茫与困惑时，是你用智慧的言语，为我点亮了前行的灯塔；在你遭遇困境时，我也愿化作你最坚实的后盾，为你遮风挡雨。这份情谊，如同璀璨的星辰，照亮了我们共同的人生旅程。 如今，虽然我们可能身处不同的城市，忙碌于各自的生活，但请相信，距离从未能阻隔我们的心。每当夜深人静，我总会想起那些与你共度的美好时光，心中便充满了温暖与力量。未来的日子里，无论我们身在何方，都请记得，有一个人，始终在远方默默祝福你，期待着我们再次相聚的那一刻。 愿你在人生的旅途中，能够继续保持那份纯真与善良，勇敢地去追求自己的梦想。请记住，无论遇到什么困难，你永远不会孤单，因为在这个世界的某个角落，有一个人，永远与你同在。 期待不久的将来，我们能再次携手，共赴人生的下一场盛宴。在此之前，请照顾好自己，愿幸福与快乐常伴你左右。 永远的朋友 XX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“写给我的朋友”明确指出了文章的写作对象和文体，即这是一篇写给特定朋友（们）的文章，可能是一封信，也可能是一篇抒情的散文。立意上，应侧重于表达友情、回忆、感激、鼓励、祝福等正面情感，展现作者与朋友之间深厚的情谊。 选材构思：在选材上，可以从共同的经历、难忘的瞬间、对方的优点、对自己的影响等角度入手，选取典型事例进行叙述。构思时，可以采用时间顺序，回忆与朋友相识、相知、相伴的过程；也可以采用并列结构，分别叙述几个与朋友相关的故事，每个故事都突出一个主题。 在写作过程中，要注重情感的真实流露，用生动的语言和细节描写，将读者带入情境，感受作者与朋友之间的深厚情谊。同时，也要注意文章的结构和语言的流畅性，使整篇文章既富有情感又条理清晰。 12. 按要求作文。 十几载春华秋实，寒来暑往，有数不尽的自然美景，道不完的人生故事，使我们的生活与记忆美好而又趣味无穷。请从你丰富的记忆中选取一个或几个画面，记录你的生活吧。 请以“日常拾趣”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 日常拾趣 在生活的长河中，每一天都如同流水般逝去，但总有一些瞬间，如同河中的璀璨明珠，闪烁着独特的光芒，让人难以忘怀。这些日常中的小趣事，就像是我人生旅途中的风景，让我的生活充满了欢笑与温暖。 记得那是一个初秋的傍晚，夕阳的余晖洒满了整个小镇，给一切都镀上了一层金边。我和几位好友相约到郊外的小山丘上野餐。我们带着精心准备的食物，一路欢声笑语，仿佛连风都带着甜味。到了目的地，我们铺开野餐布，摆上各式各样的美食，有香脆的薯片、鲜美的水果、还有自制的三明治。在这样一个温馨的环境中，我们边吃边聊，分享着彼此的梦想与趣事，那一刻，时间仿佛静止了，只留下我们的笑声在山谷间回荡。 还有一次，是在一个冬日的清晨，天空飘着鹅毛大雪，整个世界都被装扮成了一片银装素裹的仙境。我早早地起床，穿上厚厚的棉衣，戴上手套和帽子，兴奋地跑到院子里。雪花在空中翩翩起舞，我伸出手，几片雪花轻轻落在我的手心，凉丝丝的，却又带着一丝温暖。我堆起了雪人，给它戴上了我的旧帽子和围巾，还找来了两块小石头做眼睛，一根胡萝卜做鼻子。看着这个憨态可掬的小雪人，我心里充满了成就感，仿佛它是我的杰作，是冬日里最温暖的陪伴。 这些日常中的小趣事，虽然微不足道，但却像是一串串珍珠，串联起我生活的点滴，让我的世界充满了色彩与温度。它们让我明白，生活中的美好并不总是轰轰烈烈，更多的时候，它就藏在那些平凡而温暖的瞬间里。每一次回忆，都能让我嘴角上扬，感受到生活的甜蜜与幸福。 在未来的日子里，我会继续用心去捕捉这些日常中的小趣事，将它们珍藏在心底，作为我人生旅途中最宝贵的财富。因为我知道，正是这些看似不起眼的瞬间，构成了我独一无二的生活，让我的世界变得丰富多彩，趣味无穷。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“日常拾趣”这个题目，重点在于“日常”与“拾趣”。日常，即指普通、平凡的生活；拾趣，则是从平凡的生活中发现乐趣、趣事。因此，本文的立意应是展现生活中的小美好、小乐趣，表达对生活的热爱与珍惜。总之，“日常拾趣”旨在通过记录生活中的趣事，传递积极向上的生活态度，让读者在阅读中感受到生活的美好与温暖。 选材构思：在选材上，可以从自己的生活中挖掘素材，如与家人的温馨时光、与朋友的欢聚时刻、独自一人的静谧时光等。构思时，可以采用多个小标题的形式，每个小标题下记录一个有趣的画面，如“厨房里的笑声”“公园的奇遇”“夜晚的星空”等。这样既能展现生活的丰富多彩，又能使文章结构清晰明了。在叙述每个画面时，要注重细节描写，用生动的语言将读者带入情境，感受其中的乐趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$