第五课《体育题材的美术作品》作业设计-2024-2025学年人美版初中美术九年级下册

体育题材的美术作品 作业设计 学段 九年级 学科 美术 教材版本 人民美术出版社201年 版初中美术九年级下册18-21页 作业设计的意图与背景 本课为人民美术出版社义务教育教科书九年级下册第5课，属于造型表现学习领域。 为了体现课标中“能创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，创造性地表达对自然与社会的感受、思考和认识，发展创造性思维能力。”教材设计了四部分内容： 教材第18页通过《马球图》《古奥运会赛跑》《掷铁饼者《冰嬉图》四幅古代体育题材美术作品表现以美术的形式表现体育的力量是一个永久的主题。 教材第19页通过2008年北京奥运会的招贴设计、雕塑《篮球运动员》《千钧一箭》《走向世界》《圣火传递》五个现代美术作品以造型艺术传播奥林匹克运动精神弘扬和发展《奥林匹克宪章》所倡导的“体育与文化、教育相融合”的现代理念。 教材20页，以摄影图片的形式为学生展示了体育运动精彩瞬间之美。 教材21页上方给出的运动“小人意在让学生明了“概括、生动、准确”地表现各项运动的典型动作。下面四件不同表现方法的学生作品给学生启发。“学习建议”层层递进的形式引导学生完成本课。 本课的授课对象为九年级的学生，在经过近两年多的美术学习后，学生已具备一定的造型能力；但对于体育题材的美术作品了解的并不多，对美术作品所表达的情感不能准确表达。因此在本课的作业设计中要让学生多欣赏和感受大师作品中所表现出的运动美和体育精神，并能从身边随处可见的运动中捕捉到运动美的瞬间，关注到学生的动手能力、表达能力和欣赏评述能力，在教学中采取了以趣为导向的策略，充分启发学生大胆想象，自由表现。 课 标 要 求 《义务教育艺术课程标准》（2022年版）与本节课有关的要求。 能创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，创造性地表达对自然与社会的感受、思考和认识，发展创造性思维能力。 作 业 目 标 1.了解体育题材的美术作品的多种表现形式及形体特点，尝试简单的表达。 2.掌握美术题材体育作品所展现出的运动美和顽强拼搏的体育精神，尝试用平面的方式进行简单的创作。 3.利用多种综合材料抓住最具表现力的运动瞬间有创意的表达出体育题材美术作品的特点及风格。 实施 过程 与策略 1. 通过视频和课件出示各种表现形式的体育题材美术作品引起学生对用美术来表现体育运动的兴趣和创作热情。 2.引导学生观察或回忆生活中随处可见的运动美的瞬间展开想象尝试创作体育题材的美术作品。 3.鼓励学生运用多种综合材料掌握体育题材美术作品的特点用平面或立体的表现形式有创意的创作一个体育题材的美术作品，有目的的培养学生关注身边随处可见的运动美，感受体育运动的精神，从而更加热爱体育运动。 作业 设计 具体内容 设计目标 一、基础巩固类作业（对应目标1、2） 1.欣赏书中18页到21页中的体育题材的美术作品说一说这也作品运用了什么表现形式，表现了哪项体育运动？ 2.参考运动图标，尝试用速写或剪影的形式表现自己最喜欢的体育运动！ 1.本题让同学们欣赏书中给出的体育题材的美术作品，明确体育题材美术作品有绘画、雕塑、招贴、摄影等多种表现形式。 2.培养学生准确、简练的概括能力 二、能力 提升类作业（对应目标1、2） 1.对比书中几个雕塑作品说一说他们在表现形式、材质等方面有何特点，你有什么感受？ 2.尝试用平面造型的方式表现生活中最具表现力的运动瞬间。 1.对比书中几个有代表性的雕塑作品，了解到古今中外的美术作品的特点，从作品的表现形式和材质可以感受到近现代美术作品的创新性，从这些美术作品中也能感受顽强拼搏的体育精神。本题意在通过学生探讨对体育题材美术作品有更深的理解。 2.引导学生回顾生活中所处可见的运动场面，捕捉运动中人运动美的瞬间并用自己最熟悉的方式表达出来。 三、拓展拔高类作业（对应目标2、3） 1.利用自己最熟悉的材料抓住最具表现力的运动瞬间创作一个体育题材的美术作品。 1.锻炼学生的表现能力，动手能力。 四、案例反思 基础巩固类作业展示： 能力提升类作业展示： 拓展拔高类作业展示： 本课人民美术出版社九年级下册的第五课，意在通过多种表现形式的美术作品引导学生感受运动中人的运动美和动态美，并能从这些体育运动中感受运动中所表现出来的顽强拼搏的体育精神。 考虑到学生大多来自农村美术造型能力有限，我设置了基础巩固作业：尝试用速写或剪影的形式画出自己喜欢的体育运动。从作业的呈现来看大多数学生能画出自己喜欢的运动形象，有的同学画的非常形象。说明这个作业设置的比较符合学生的基础。 能力提升作业我设置让学生用平面造型进行创作，平面造型是学生最熟悉的方式学生创作起来相对容易，学生用剪影的形式做出了跑步的运动既简洁又能表现运动感。 拓展拔高作业我鼓励学生大胆采用自己喜欢的材料去表现，有的同学用铁丝造型，有的用彩泥有的用硬纸板，表现形式丰富多彩这是我没想到的，学生在动手制作的过程中也感受到了运动的的乐趣。 本课依然存在许多不足之处，如：三类作业之间要循序渐进，环环相扣，作业设计缺乏逻辑性，学生的造型能力还需要老师带领学生多练习，在作业时间的把控上还需要多斟酌，总之我会吸取本课的经验教训完善课程结构多从学生的角度设置作业难度。 说明：1.“作业设计的背景与意图”，实际就是教材与学情分析。2.具体作业设计过程中的“一、二、三、四”项，可根据学科及内容特点等实际需要做调整。 学科网（北京）股份有限公司 $$