第10课《阿长与山海经》学习任务单 2024—2025学年统编版语文七年级下册

《阿长与<山海经>》任务单 任务一 初识人物( ) 阿长是鲁迅的保姆。鲁迅成年后,与阿长失去了联系。鲁迅想找到她,请你结合课文内容按照下面的格式,补充完“寻人启事”。 寻人启事 姓名: 性别: 年龄: 特征:(外形、言行角度) 望知情者与厦门大学教师周树人联系。重谢! 任务二 析读人物( ) 阿长在鲁迅家的任期已满,这时另一家人也要雇佣保姆,却拿不准主意,请援引概括文中记述的几件“我”和长妈妈发生的事情,分析这些事例中体现出长妈妈的性格、品格,并阐释赞成或者反对的理由。(要求:先独立完成,再与组员交流,互相补充) 事例 性格/品质分析 赞成/反对的理由 总结: 阿长的性格品质: 任务三 咀嚼往事,品味深情 1.跳读课文,从文中找出关键词,梳理出儿时的鲁迅对阿长的情感变化。( ) 2.结合文本分析儿时的“我”对长妈妈产生不同情感的原因。( ) 3.对比儿时的鲁迅,成年的鲁迅对长妈妈的情感是怎样的?其中不变的是什么?变的又是什么?请结合文本和P62页的补充资料,回答上述问题,并合作探究思考情感变与不变的原因。( ) 任务四 精读语段,学习写法 1. 默读全文,圈点勾画出你认为精妙表现人物特点的地方,批注作者用了什么表达方式,有什么表达效果。( ) 示例:一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。 批注:这里语言诙谐幽默,运用了动作描写,一个“大”字,形神具备,鲜明有力地勾勒出一个心宽体胖、大大咧咧的阿长形象。 语段 批注 2. 聚焦“阿长买《山海经》”部分(19-29),赏析作者是如何通过《山海经》事件凸显阿长的形象特点。根据提示,任选以下1个角度,进行小组合作探究。( ) 提示: 角度1:成功的人物描写。注重细节刻画,让读者能听其声、闻其言、临其境,寥寥几笔凸显人物性格、身份及其和其他人的不同之处; 角度2:侧面烘托,又叫间接描写,指的是在文学作品中,