《说“木叶”》导学案 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

课题 第三单元第九课《说“木叶”》 编号 013 年级班级 学生姓名 制作人 高一语文组 导学案审批 内容 流程 学习 目标 1、 了解作者及文章创作背景；（文化传承与理解） 2、 划分文章层次，理清段落大意；（思维发展与提升） 3、 理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴，体会古典诗歌语言的暗示性。（审美鉴赏与创造）（重点） 1、 导（2分钟） 阳春三月，万物生机勃发，学校里的迎春花开了，树木都长出了润泽的新叶子。老师带来了两片不同的树叶（一片绿色的润泽的、一片枯黄的），同学们说一说它们有什么不同？不同的树叶在中国古代诗歌里有不同的名称吗？今天，我们就来学习一篇新的课文《说“木叶”》，来探讨这个问题。 二、学（6分钟）（目标1+目标2） 1、大声朗读《新学案》第87页的作者及背景知识，明确作者创作本文的原因。 2、学生快速浏览课本第61-65页，明确文章是按什么顺序展开的？划分文章层次，理清段落大意。要求：坐姿端正、手指课本、带着问题看书。 三、研（8分钟）（目标3） 研讨要求：小组合作讨论，小组长主持，根据具体语句分析“木叶”含义。 1、仔细研读4-6段，完成下列表格。 概念 角度 季节 形象 颜色 触觉 意蕴 联想 木—木叶、落木 秋天 单纯、疏朗、空阔 黄 干燥 飘零 离人的叹息，游子的漂泊 树—树叶 春夏 繁茂、饱满、绵密 绿 湿润 缠绵 密密层层的浓荫，缠绵的情感 2、请同学们根据原文及以上表格，比较分析下列用词意味的不同，选出最恰当的一个词，并说明理由。 无边 （树叶 / 落叶 / 落木） 萧萧下，不尽长江滚滚来。 ①“落木”本来就有“落叶”的因素，“落木”会让读者联想到“木”的微黄与干燥，这与清秋季节的特点相吻合。 ②而“落叶”，尤其是“树叶”，则让人想到春夏季树叶的碧绿柔软；“木”给人以孤独飘零之感，“叶”则给人以绵密之感。 ③“木”的形象就是诗人的形象，风烛残年的孤独老者飘零在无边无涯的寒风中。 4、 展（10分钟） 自主学习展示：学生口答展示文章层次和大意。 合作探究展示1：小组代表展台展示表格内容。 合作探究展示2：抽取2个小组口答展示，分析“树叶”与“落木”“落叶”的区别。 五、评（10分钟） 自主学习评：教师引导学生分析作者说理的层次与逻辑。 合作探究评1：其他学生补充完善表格内容，教师重点引导学生分析“木叶”与“树叶”的意蕴、联想的不同之处。 合作探究评2：结合诗歌鉴赏题“翻译+手法+情感”的答题要求，点评学生表述是否准确规范。教师重点引导学生理解诗歌语言的暗示性。 “木叶”具有两个艺术特征：第一个艺术特征：含有落叶的因素。第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 “木叶”之所以会带给人以上感受，是因为诗歌语言具有暗示性。 这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩、一言难尽的言说。 所以我们平时要多推敲诗歌的用字用词，在仔细品味中把握诗歌内涵意境。 六、理（6分钟）（目标2+目标3） 体会下列诗句中各意象暗含的意义，把它们各自表达的情感连线。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 离别之情 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 怨恨之情 墙角数枝梅，凌寒独自开 思念之情 期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 忧愁情绪 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 脱俗之境 采菊东篱下，悠然见南山 圣洁坚贞 七、限时训练（3分钟） 将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。 (1)林庚成了北大名师。 (2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。 (3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。 (4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。 【答案】自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。 【解析】 试题分析：本题考查选用、变换句式的能力。将几个句子压缩成一个长单句，关键是要保持压缩后的句子只有一套主谓成分，原句子的其他部分要变成长单句的枝叶(定语、状语、补语)部分。比如本句，把“林庚成了北大名师”变成时间状语；“令人耳目一新”变成“关于唐诗中的‘盛唐气象’‘少年精神’之说”的定语；让“受教的学子们心悦诚服”变成“精神思想营养”的定语。参考答案为：自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。 八、堂清反馈（根据目标掌握情况，在（ ）内进行“√”“×”标注） 基础知识 文学常识 （ ） 重点字词 （ ） 解题步骤 合作探究1（ ） 习题训练 练1（ ） 限时训练（ ） 人人过关 （ ） 九、问题整改（根据堂清反馈情况，书写具体的整改措施） 十 、再次过关（找同桌、组长、课代表或老师再次过关，过关后负责人签字） 基础知识： 解题步骤： 习题训练： 人人过关： ________ 学科网（北京）股份有限公司 $$