9《说木叶》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《诗歌语言的丰富与含蓄》 学习目标（核心素养）： 1、审美鉴赏与创造：梳理文中所说“木”与“树”的不同特征，品味诗词意象背后的暗示性。 2、语言建构与运用： 体会所举诗句的意蕴，理解诗歌语言丰富与含蓄的特征。 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 回顾全文思路 “木叶”为古代诗人所钟爱 思考：从3-6段找出“木”与“树”在艺术形象的领域的差别？ 木 树 相差无几 概念上 艺术形象上 特点 特点 意境 意境 特征：饱满 特征： 联想 原因： 绵密 干枯 碧绿 树叶 要说明“木”字何以会有这个特征，不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。 暗示性仿佛是“概念的影子”，它与“概念中的意义交织组合起来”，“成为丰富多彩一言难尽的言说”。 言有尽而意无穷 合作探究： 一、本课中所说的“暗示性”在古代诗歌中其实并不罕见，“柳”“梅”“月”“鸿雁”等形象都具有比较强的暗示性，带有某些特定的意蕴。小组讨论课本67页第三题，以“柳”“月”“鸿雁”为例，试着分析它在具体诗句中的含义，思考其暗示性的由来。 1.闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 2.灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。 3.扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 4.渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 5.柳阴直，烟里丝丝弄碧，隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？ 6.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 柳 "柳"与"留"二字谐音，古人折柳送别，暗喻离别、愁绪；又常种于檐前屋后，故常有故乡的意味。 月 1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 悲——永恒、无常 离——分别、思念 欢——美人、爱情 4.举头望明月，低头思故乡。 5.露从今夜白，月是故乡明。 2.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 3.鬓弹欲迎眉际月，酒红初上脸边霞。 鸿雁 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 乡书何处达，归雁洛阳边。 鸿雁：鸿雁传书，羁旅之情，思归，思乡怀亲，相思之情。 “木”——落叶、颜色 “柳”——柔美绵长 “月”——阴晴圆缺 思考其暗示性的由来？ “鸿雁”——孤独的旅程、遥远的家乡 “梅”——孤高自赏的品格 “逝水”——时光流逝 外在形象 主观情感 诗歌中语象的暗示性一般而言并不是孤立、临时的，而是在历代名篇佳句的不断强化的过程中，慢慢积淀、固化，形成一种带有比较明确指向的语言标志。 二、“再读诗歌”，体会其语言的丰富性和含蓄美。 1.户庭无尘杂，虚室有余闲。——陶渊明《归园田居》 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》 3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 4.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》 5.把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。——辛弃疾《水龙吟》 6.独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。——李煜《浪淘沙》 7.零落成泥碾作尘，只有香如故。 8.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 9.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 10.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》 11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 二、“重读诗歌”，体会其语言的丰富性和含蓄美。 1.户庭无尘杂，虚室有余闲。——陶渊明《归园田居》 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》 3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 4.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》 注：虚室：空室、静室，还可指自己的内心。 注：碧玉：碧绿色的玉，还是年轻貌美女子的泛称。 注：丝：与“思”谐音。泪：蜡烛油，这里指相思泪。 注：晴：与“情”谐音。 诗歌的双关义 5.把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。——辛弃疾《水龙吟》 6.独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。——李煜《浪淘沙》 诗人反复使用附着上的情韵义。 诗词中“凭栏”“倚栏”有多种意味，或表示怀远，或表示吊古，或抑郁愁苦，或悲愤慷慨。 7.零落成泥碾作尘，只有香如故。 梅：高洁、不屈不挠、不同流合污的品格。 8.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹：苍翠挺拔、蒸蒸日上、不屈不挠。 9.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 子规：即杜鹃鸟，相传其啼叫声哀婉悲切。 诗歌的象征义 10.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》 11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 字面看，是写三峡景色，水流之急，船行之快；深层上看，表现了诗人心情的轻松和喜悦。 字面看，是一首写景诗；深层上看，表现了渔翁悠然安然的态度，遗世独立的精神，正是诗人向往的。 诗歌的深层义 课堂检测 卜算子•黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 参考：“缺月”“疏桐”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围；作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。 从本词中选择你熟悉的意象？感受其蕴含的“暗示性”。 注：这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。 司马迁认为：“古人为诗，贵于意在言外，使人思而得之，故言者无罪，闻之者足戒也。” 沈祥龙认为：“含蓄者，意不泄露，语不穷尽，句中有余味，篇中有余意，其妙不外寄言。” 因此，我们赏析诗歌时要学会抽丝剥茧，才能识得“庐山真面目”。 课堂小结 $$