广西防城港市上思县2024-2025学年六年级上学期期中教学质量监测语文试卷

广西壮族自治区防城港市上思县2024-2025学年六年级上学期语文期中试卷 一、基础知识运用（12分） 1．根据语境，读拼音写词语。 ㅤㅤ大自然有许多美妙的声音，míng chán 的轻吟，xǐ què 的低唱，yōu yǎ动听，令人心生愉悦；山洪的páo xiào，雷声的hōng míng，xiōng yǒng péng pài，令人心生震撼。大自然同样也有许多奇丽的景色，高峻险要的xuán yá，一碧万顷的湖泊，如诗如画，令人xīn kuàng shén yí。 2．根据语境选择最合适的词语填在横线上。 小云这次单元测试考得不好，她的心情很 　 　（低落 悲痛 伤心）。走在回家的路上，手中的卷子仿佛有千斤重。她 　 　（忐忑不安 心如刀绞 诚惶诚恐）地想：“该怎么向爸妈说呢？”恍惚中，她仿佛看到爸妈那满是 　 　（希望 期望 盼望）的脸，心里更加 　 　（沉重 愧疚 沮丧）了。 二、选择题（12分） 3．下列词语，字音、字形完全正确的一组是（　　） A．电钮（niǔ） 琼浆（qióng） 政府 磁场 B．矗立（zhù） 参差（cān） 因素 花蕾 C．镂空（lǒu） 叉腿（chǎ） 沮丧 优虑 D．蒙古（méng） 豁开（huò） 雹子 疙瘩 4．下列加点的字含义完全相同的一项是（　　） A．居高临下 身临其境 欢迎光临 B．千载难逢 三年五载 载歌载舞 C．不计其数 精心设计 千方百计 D．大同小异 异口同声 性格迥异 5．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．能否熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B．“六一”联欢会过后，小雅那优美的舞姿和动听的歌声时常萦绕在我的耳畔。 C．王老师耐心地指出并纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。 D．学校的全体少先队员，决心响应校大队委人人为“希望工程”献爱心。 6．通过积累，选择正确的选项。 A.待到重阳日，还来就菊花。 B.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （1）我感受到孟浩然与朋友间 　 　的深情厚谊； （2）欣赏到朱熹 　 　的绚丽春天； （3）领悟到贺知章 　 　的无奈和凄凉。 7．下列句子中所运用的人物描写方法与其他三项不同的是（　　） A．桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。 B．老汉凶得像只豹子。 C．马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 D．他伸着头，弯着身子，紧抓龙头，双脚蹬在踏板上，出发了。 8．下列说法不正确的一项是（　　） A．阅读的时候，既要读进去，又要根据所读内容想开去。 B．点面结合是用来写大场面的，我们平时习作用不到。 C．阅读时先确定目的，再选择合适的方法，可以提高阅读效率。 D．小说中的人物描写、环境描写、故事情节都对塑造人物形象有帮助。 三、按要求完成任务（19分） 9．按要求完成句子练习。 ㅤㅤ小辰前段时间参加诗歌朗诵比赛没有取得很好的成绩，内心很失落，觉得生活很不如意。妈妈 ____他：“人生若是一帆风顺，岂不太平淡无味了吗？” （1）请在上面的横线上填写表示“说”的词语。 （2）请给划线句子换个说法，意思不变。 （3）请你体会小辰失落的心情，写一写他的心理活动。 （4）听了妈妈的话，小辰反思了自己的失误，决定重新努力学习。请你写一写他看书入迷的样子。 10．根据课文内容填空。 （1）《丁香结》一文以丁香结象征 　 　，启示我们 　 　。我不禁想起了古人描写丁香的诗句，如李商隐诗句“芭蕉不展丁香结，　 　。” （2）根据课文《狼牙山五壮士》给下面的情节排序：　 　。（填序号） A.英勇跳崖 B.接受任务 C.引上绝路 D.顶峰歼敌 E.痛击敌人 （3）课文中的人物深深地留在我们的心中。如：　 　的狼牙山五壮士； 　 　的老支书； 　 　的桑娜与渔夫。我还读了一些课外书，比如《童年》，我最喜欢的人物是 　 　，原因是 　 　。 四、阅读（27分） 阅读《竹节人》片段。 ㅤㅤ①将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ②有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ㅤㅤ③竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ④找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 11．本文节选自课文《竹节人》“　 　”的部分。 12．阅读选文第1自然段，总结竹节人有几种玩法，并写出来。 13．第③、④段末尾都有“神气”这个词，这种写法叫 　 　，这样写的好处是 　 　。 14．在《竹节人》一课，出现了孙悟空、窦尔敦、偃月刀、蛇矛等英雄人物或英雄人物的兵器，根据你的积累写出下列兵器对应的英雄人物。 ①金箍棒——　 　 ②虎头双钩——　 　 ③青龙偃月刀——　 　 ④八丈蛇矛——　 　 15．如果你制作了一个竹节人，你会怎样装扮它？又会给它起个什么名字？仿照③或④文段写一段话。 课外阅读。 站在自己座位旁的小伙子 ①回家过年，归心似箭。 ②出了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定不久，一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑算是打了招呼。老汉也许很累，一坐下便把头歪靠在椅背上眯上了眼睛，不一会便响起了鼾声。 ③这时，一个20多岁、学生模样的小伙子，提着一个拉杆箱，站在了老汉的座位旁。他先看了看我，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。然后，他举胳膊把拉杆箱塞进行李架，手扶着椅背，站在老汉座位的旁边。火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死。 ④火车开动了。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得歪歪斜斜。一开始，小伙子身体还能站得笔挺，过了一个多时辰，小伙子的腰便自然地佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 ⑤不知过了多久，那老汉终于睡醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，对小伙子说：“站累了吧，快坐下歇会吧。”小伙子推辞着：“我不累，大爷，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了！其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，所以一上车我想找个空座先歇一歇，等人来了再还给他，谁知我一坐下就睡着了，这个座位的主人也没来。”小伙子开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的！”老汉哈哈笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来老汉为了给念大学的儿子挣学费，跑出来打工。小伙子是个大学生，放假后也没有立即返乡，而是在城里找了份事做。 ⑥没多久，老汉提着蛇皮袋下了火车。小伙子坐在了老汉的座位上，用手捶着腰部和双腿。我说：“你真幸运，站在了老大爷旁边，要不然一路站着可够你受的。”小伙子却笑着说：“其实这个座位本来就是我的。”说着，从兜里取出一张票，正是老大爷坐的那个座位号。我惊诧道：“那你怎么不跟老大爷说呢？”小伙子眼眶湿润：“看到老大爷，我想起了我父亲，和老大爷一样，为了供我读大学，他出去打工了。现在也许正在某一列火车上往家赶，只是不知道他现在是站着还是坐着……”我沉默了，为小伙子的行为深深感动着、温暖着。 ⑦火车一路行驶着，车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖。 16．文中的老汉坐了小伙子的座位是 　 　的，小伙子让座是 　 　的。 A.有心 B.蓄谋 C.无意 D.居心 17．选出下面各句运用的描写方法（填序号），再完成练习。 A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写 D.环境描写 ①一开始，小伙子身体还能站得笔挺，过了一个多时辰，小伙子的腰便自然地佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 　 　 ②小伙子推辞着：“我不累，大爷，还是您老坐吧。”　 　 ③火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死。 　 　 ④我沉默了，为小伙子的行为深深感动着、温暖着。 上面句③对表现人物特点的作用是：　 　。 18．对于短文第⑥自然段画线句子表达的情感，下列说法不恰当的一项是（　　）。 A．欣喜 B．担心 C．伤心 D．愧疚 19．小说最后才交代老汉坐的那个座位是小伙子的，作者这样交代故事情节的好处 　 　。 20．读了这篇短文，你想到什么问题？请你动脑筋自己回答这个问题。 问题：　 　 回答：　 　 五、写作（30分） 21．写作 ㅤㅤ根据下面提供的环境和人物，自拟题目，创编一个450字以上的故事。 ㅤㅤ环境：雨后的小城 ㅤㅤ人物：活泼可爱的女孩元元、街头艺人 ㅤㅤ提示与要求：围绕主要人物，想象故事发生的环境，把故事写完整，情节尽可能吸引人；注意每个情节中主要人物的动作、神态、语言以及心理活动等。 答案解析部分 1．【答案】鸣蝉；喜鹊；优雅；咆哮；轰鸣；汹涌澎湃；悬崖；心旷神怡 【知识点】看拼音写汉字 【解析】【分析】书写时注意，“鸣蝉”都是左右结构，“蝉”偏旁是：“虫”，不要写成“鸣产”；“喜鹊”不要写成“喜雀”；“优雅”的“雅”部首是：言，是左右结构，不要写成“优鸦”；“咆哮”偏旁都是：口，都是左右结构；“轰鸣”的“轰”是上下结构，偏旁是：车，注意不要写成“轰明”；“汹涌澎湃”不要写成“汹涌澎拜”；“悬崖”的“崖”是上下结构；“心旷神怡”的“怡”偏旁是：忄，是左右结构，不要写成“心旷神冶”。 故答案为：鸣蝉、喜鹊、优雅、咆哮、轰鸣、汹涌澎湃、悬崖、心旷神怡 【点评】看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。 2．【答案】低落；忐忑不安；期望；沉重 【知识点】词语含义的理解 【解析】【分析】低落：下降。悲痛：伤心。伤心：因遇到不顺心或不幸的事情而心里感到悲伤、难受。忐忑不安：心神不定，心神极为不安。心如刀绞：形容内心痛苦得像刀割一样。诚惶诚恐：形容小心谨慎、恐惧不安的样子。希望：心想达到某种目的或出现某种情况。期望：对未来的人或事物抱希望。盼望：指殷切地期望；急切地期望。沉重：分量重；程度深。愧疚：惭愧不安。沮丧：灰心失望。结合语境依次应选：低落、忐忑不安、期望、沉重。 故答案为：低落、忐忑不安、期望、沉重 【点评】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。 3．【答案】A 【知识点】字音；字形辨析 【解析】【分析】A.正确。 B.有误。“矗立”中“矗”的读音为chù；“参差”中“参”的读音为cēn。 C.有误。“镂空”中“镂”的读音为lòu；“优虑”应改为“忧虑”。 D.有误。“蒙”是多音字，“蒙面”中的“蒙”读音为méng，“蒙古”中“蒙”的读音为měng；“豁”多音字，“豁然开朗”中“豁”的读音是huò，“豁开”中“豁”的读音为huō。 故答案为：A 【点评】考查字音、字形的理解和掌握，多加积累，正确书写及理解形近字的意思。本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点︰①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。 4．【答案】D 【知识点】字义 【解析】【分析】A不同，.居高临下：立足高处，俯向下边。形容不可阻挡的形势。也形容处于有利的地位。“临”指面对。身临其境：亲自到了那个地方。“临”到、进入。欢迎光临：礼貌用语，欢迎客人的到来。“临”到来。 B.不同，千载难逢：形容机会极为难得。“载”指年。三年五载：指三五年的时间。“载”指年。载歌载舞：形容非常的欢乐。“载”指一边。 C.不同不计其数：没有办法计算它的数目。表示极多。“计”指核算。精心设计：精心准备。“计”指谋划，计划。千方百计：形容想尽一切主意，用尽各种方法。“计”计略。 D.相同，大同小异：大体相同，略有差异。异口同声：不同的嘴说出同样的话。形容人们的说法完全一致。性格迥异：两个人的性格极不相同，完全不一样。“异”指不同。 故答案为：D 【点评】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。 5．【答案】C 【知识点】修改病句 【解析】【分析】A.有误，前后矛盾，去掉“能否”。 B.有误，搭配不当，应去掉“优美的舞姿和”。 C.正确。 D.有误，成分残缺，结尾应添加“的号召”。 故答案为：C 【点评】考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。 6．【答案】（1）A （2）D （3）C 【知识点】古诗词运用 【解析】【分析】（1）首先看孟浩然相关的选项。“待到重阳日，还来就菊花”这句诗出自孟浩然的《过故人庄》，诗人与朋友约定等到重阳节的时候再来赏菊饮酒，从这里可以感受到他与朋友之间真垫的情谊，所以孟浩然与朋友间的深情厚谊对应的是A选项。 （2）接着看朱熹相关的选项。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”是朱熹笔下的诗句，诗句描绘了春天里百花盛开、万紫千红的绚丽景象，所以欣赏到朱熹笔下绚丽看天的是D选项。 （3）最后看贺知章相关的选项。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是贺知章的诗句，诗人年少离开家乡，年老才归来，虽然乡音未改，但容颜已老，从中可以领悟到 他的无奈和凄凉，所以领悟到贺知章无奈和凄凉的是C选项。 故答案为：（1）A；（2）D；（3）C 【点评】考查诗文词语的理解。注意培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，注意多读书，增加知识积累。做此题要多读多听多说多写，全面提升自己的文学素养。让学生在熟读熟记中，感受道理，受到教育。 7．【答案】B 【知识点】描写手法辨析 【解析】【分析】A.从“站、包、提、走”可知写出了人物的动作。 B.从“凶得像只豹子”可知写出了人物的神态。 C.从“拔、拧、扔”可知写出了人物的动作。 D.从“伸、弯、抓、蹬、出发”可知写出了人物的动作。 故答案为：B 【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。 8．【答案】B 【知识点】文章大意理解 【解析】【分析】通过平时的阅读可知，A、C、D项说法正确。B项说法不正确，点面结合不仅是用来写大场面的，我们在平时习作中也会用的到。描写的大场面如“学校运动会”“拔河比赛”等。点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。因此，我们平时习作时常会用到。 故答案为：B 【点评】本题考查阅读策略、写作手法。写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法：包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。表达方式：是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。修辞手法：也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。写作方法：也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。可在阅读中进行揣摩和领悟。 9．【答案】（1）开导 （2）人生若是一帆风顺，就太平淡无味了。 （3）我明明已经做好了充分的准备，为什么结果这么糟糕？是不是我的能力根本就不行？所有的努力都白费了，看来我可能不适合参加诗歌朗诵比赛。 （4）小辰全神贯注地看书，只见他有时眉头紧锁，有时又露出欣慰的笑容。 【知识点】句式转换；其他语言表达 【解析】【分析】（1）开导：规劝。 （2）把“岂不”“吗”去掉，添加“就”，结尾用句号。 （3）写出小辰失落的心理活动即可。 （4）写出小辰认真读书的样子即可。小辰全神贯注地看书，只见他有时眉头紧锁，有时又露出欣慰的笑容。 故答案为：（1）开导；（2）人生若是一帆风顺，就太平淡无味了。（3）我明明已经做好了充分的准备，为什么结果这么糟糕？是不是我的能力根本就不行？所有的努力都白费了，看来我可能不适合参加诗歌朗诵比赛。（4） 小辰全神贯注地看书，只见他有时眉头紧锁，有时又露出欣慰的笑容。 【点评】考查了句式转换和扩展写话。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。 10．【答案】（1）生活中解不开的愁怨；要积极乐观地面对生活；同向春风各自愁 （2）BECDA （3）英勇不屈；大公无私；勤劳善良；外祖母；她是一个和蔼善良的老人，用自己的爱心为阿廖沙悲惨的童年照亮了一片天地。 【知识点】文章大意理解 【解析】【分析】（1）《丁香结》一文以丁香结象征生活中解不开的愁怨，启示我们要积极乐观地面对生活。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”出自李商隐的《代赠》。 （2）课文《狼牙山五壮士》是按事情发展顺序来写，主要写了接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖五个情节。 （3）结合自己平时学习积累作答即可。如：英勇不屈的狼牙山五壮士；大公无私的老支书；勤劳善良的桑娜与渔夫。我还读了一些课外书，比如《童年》，我最喜欢的人物是外祖母，原因是她是一个和蔼善良的老人用自己的爱心为阿廖沙悲惨的童年照亮了一片天地。 故答案为：（1）生活中解不开的愁怨、要积极乐观地面对生活、同向春风各自愁；（2）BECDA；（3）英勇不屈、大公无私、勤劳善良、外祖母、她是一个和蔼善良的老人，用自己的爱心为阿廖沙悲惨的童年照亮了一片天地。 【点评】本题考查课文理解。课文理解要求我们对课文内容非常熟悉更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 【答案】11．玩竹节人 12．两种。第一种是自己一个人玩；第二种是两个人一起对打 13．反复；突出表现了作者对同学们的创意很是欣赏，很得意，很自豪 14．①孙悟空；②窦尔敦；③关羽；④张飞 15．用一条细线把两个小棉球穿起来，给竹节人做一对流星锤，给它起名：战场上的“不败将军”，让它所向披靡。 【知识点】课内现代文阅读 【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 11．考查经典名著。结合“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起， 那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”可知：本文节选自课文《竹节人》“玩竹节人”的部分。 故答案为：玩竹节人 12．考查内容理解与概括。根据“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来”可概括为：自己一个人玩。根据“两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”可概括为：两个人一起对打。 故答案为：两种。第一种是自己一个人玩；第二种是两个人一起对打 13．考查字词理解与赏析。阅读文段可知，第④⑤段末尾都有“神气”，这属于反复写法，这样写的好处是：突出表现了作者对同学们的创意很是欣赏，很得意，很自豪。 故答案为：反复、突出表现了作者对同学们的创意很是欣赏，很得意，很自豪 14．考查内容理解与概括。阅读全文，从文中找出与下列兵器名称对应的英雄人物即可。如：通过读文可知①“金篮棒”对应孙悟空；②“虎头双钩”对应窦尔敦；③青龙偃月刀对应关羽；④八丈蛇矛对应张飞。 故答案为：①孙悟空、②窦尔敦、③关羽、④张飞 15．考查句子仿写。参考文章中的竹节人的制作结合自己的想象仿照③或4文段写一段话。示例：用一条细线把两个小棉球穿起来，给竹节人做一对流星锤，给它起名：战场上的“不败将军”，让它所向披靡。 故答案为：用一条细线把两个小棉球穿起来，给竹节人做一对流星锤，给它起名：战场上的“不败将军”，让它所向披靡。 【答案】16．C；A 17．B；A；D；为更好地描写小伙子站在座位旁很辛苦很不易做铺垫 18．A 19．设置悬念，吸引读者兴趣，体现出小伙子善良、无私的精神品格 20．文章以“站在自己座位旁边的小伙子”为题有什么作用？；概括了文章的主要内容；突出了小伙子的善良、助人为乐、有爱心、善解人意等美好品德，暗示了文章主旨；巧设悬念，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 【知识点】写人类记叙文阅读 【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 16．考查经典名著。结合“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起， 那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”可知：本文节选自课文《竹节人》“玩竹节人”的部分。 故答案为：C、A 17．考查描写方法。①结合“一开始，小伙子身体还能站得笔挺，过了一个多时辰，小伙子的腰便自然地何 偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量”中的“站得笔挺”“佝偻下来”“支撑”可知运用了动作描写。故选：B。②结合“我不累，大爷，还是您老坐吧。”可知，属于语言描写。故选：A。③结合“火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死”可知，是对火车上环境的描写，故选：D。④结合“我沉默了，为小伙子的行为深深感动着、温暖着”可知，属于心理描写，故选：C。“车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头”运用得是比喻的修辞手法，把拥挤的车厢比作罐头，能够形象生动地写出了火车上人多、不透气的特点。为更好地描写小伙子站在座位旁很辛苦很不易做铺垫。 故答案为：B、A、D、为更好地描写小伙子站在座位旁很辛苦很不易做铺垫。 18．考查情感的把握。结合“小伙子眼眶湿润：'看到老大爷，我想起了我父亲，和老大爷一样，为了供我读大学，他出去打工了。现在也许正在某一列火车上往家赶，只是不知道他现在是站着还是坐着……’”可知，小伙子的内心是担心、伤心和愧疚。故选：A。 故答案为：A 19．本题考查文章内容作用分析。小伙子明知道座位是自己的。但却没有叫醒老汉，这样写的好处是设置悬念，吸引读者兴趣，引人深思，体现出小伙子善良、无私的精神品格。 故答案为：设置悬念，吸引读者兴趣，体现出小伙子善良、无私的精神品格 20．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕短文内容，提出自己的问题，并且动脑筋自己回答这个问题即可。解答此类题目，可从内容、结构、表达效果三方面分析，再整合作答。内容上题目概括文章的主要内容，突出了小伙子善良、助人为乐、有爱心、善解人意的品质，设置悬念等。 故答案为：文章以“站在自己座位旁边的小伙子”为题有什么作用？概括了文章的主要内容；突出了小伙子的善良、助人为乐、有爱心、善解人意等美好品德，暗示了文章主旨；巧设悬念，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 21．【答案】雨后的邂逅 雨后的小城，空气格外清新，街道被雨水冲洗得干干净净，路边的树木也像是被重新装扮过，翠绿的叶子上还挂着晶莹的水珠。 活泼可爱的女孩元元穿着她最爱的粉色连衣裙，蹦蹦跳跳地走在小城里。她好奇地张望着四周，享受着雨后独特的风景。 当元元走到小城的中心广场时，她看到了一群人围在那里。元元好奇地挤了进去，原来是一位街头艺人在表演。街头艺人留着长长的头发，穿着一身有些破旧但很有艺术感的衣服。他的面前放着一个盒子，里面有一些零钱。 街头艺人正在表演魔术，只见他手中的纸牌在他灵活的手指间穿梭，一会儿消失不见，一会儿又神奇地出现。元元看得入了迷，眼睛睁得大大的，脸上满是惊叹的神情。她忍不住拍起手来，大声说道：“叔叔，你好厉害呀！” 街头艺人听到元元的夸奖，抬起头，对着元元笑了笑，那笑容里有着一丝疲惫但更多的是温暖。他对元元说：“小朋友，你想不想学一个小魔术呀？”元元兴奋地点点头。 街头艺人拿出一枚硬币，在元元面前慢慢地演示着如何让硬币消失又出现。元元聚精会神地看着，眼睛都不眨一下。可是元元试了几次都没有成功，她有些沮丧。街头艺人摸摸她的头说：“没关系的，小朋友，多练习就会成功的。” 元元的心里突然涌起一股暖流，她觉得这个街头艺人虽然生活可能并不容易，但却如此友善和温暖。她从自己的口袋里拿出了自己的零花钱，轻轻地放进了街头艺人的盒子里，说：“叔叔，这是给你的，希望你能一直这么开心地表演。” 街头艺人看着元元，眼眶有些湿润了，他说：“小朋友，谢谢你，你是个善良的孩子。”元元笑了笑，然后又蹦蹦跳跳地离开了，而街头艺人的表演还在继续，那温暖的一幕却留在了这个雨后的小城里。 【知识点】想象作文 【解析】【分析】这是一篇想象作文，要求根据题干所提供的环境和人物，展开想象，创编故事。首先结合题干所提供的环境与人物及所要表达的中心，然后进行合理的想象，编写一个故事。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 【点评】这篇习作是一篇情节完整、富有感染力的故事。首先，故事紧扣题目要求，将雨后小城的环境描写得细致入微，如“街道被雨水冲洗得干干净净，路边的树木也像是被重新装扮过，翠绿的叶子上还挂着晶莹的水珠”，为故事营造出清新的氛围。其次，人物描写生动鲜活，对女孩元元活泼可爱的形象通过她的穿着、动作“穿着她最爱的粉色连衣裙，蹦蹦跳跳地走在小城里”以及神态“眼睛睁得大大的，脸上满是惊叹的神情”等描写展现得淋漓尽致；街头艺人的形象也通过外貌、语言和动作描写得以体现。再者，情节设计吸引人，从元元被街头艺人的表演吸引，到艺人教元元魔术，再到元元给艺人零花钱，情节发展自然流畅且充满温情。 学科网（北京）股份有限公司 $$