课时7.1力-【帮课堂】2024-2025学年八年级物理下册同步学与练（ 北师大版2024）

7.1 力 01 学习目标 课程标准 物理素养 1. 掌握力的基本概念和单位。 2. 明确力的三要素与力的作用效果。 3. 会判断施力物体和受力物体并掌握力的相互性。 4. 会画力的示意图及力的图示。 物理观念：认识力的基本概念，掌握力的三要素与之对应的作用效果。 科学思维：力学是整个物理学知识体系的基石，若对力学概念掌握不扎实，后续学习会困难重重。 科学探究：通过对力的学习，感受物理知识与生活的紧密联系，激发对物理学科的学习兴趣和探索欲望 科学态度与责任：了解力学知识在生活、生产和科技中的广泛应用，认识到科学知识的重要性，增强学生将科学知识应用于实际的意识和责任感。 02 思维导图 03 知识梳理 1、 力的基本概念。 定义：力是物体对物体的作用，力的产生至少需要两个物体，分别是施力物体和受力物体 。例如手推车，手是施力物体，车是受力物体。 力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。比如用大小不同的力推门，门的运动状态改变程度不同；向不同方向拉窗帘，窗帘的移动方向不同；在门的不同位置推门，所需力的大小也不同。 力的单位：牛顿，简称牛，符号是 N 。 2、 力的相互性。 一个物体对另一个物体施加力的同时，这个物体也会受到另一个物体对它施加的力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，且作用在两个不同物体上。例如人推墙，人对墙施加力，同时墙也对人施加一个反作用力。这两个力同时产生，同时消失，施力物体同时也是受力物体，根据描述方式的不同，施力物体与受力物体可能会发生交换。且这两个力大小必然相等，如：鸡蛋碰石头，石头给鸡蛋的力与鸡蛋给石头的力大小就是相等的，只不过它们的承受能力不同。 3、 力的作用效果。 力的大小方向作用点共同决定了力的作用效果： 1 改变物体的形状（使物体发生形变）。 2 改变物体的运动状态 改变物体的运动速度：力可以使物体的速度大小发生改变。例如，静止在水平地面上的足球，当运动员用脚踢它时，足球受到力的作用，从静止开始运动，速度由零逐渐增大；而在足球滚动过程中，若受到地面摩擦力的作用，足球的速度会逐渐减小，最终停止。汽车在行驶过程中，通过踩油门施加牵引力，汽车速度增大；踩刹车施加阻力，汽车速度减小。 改变物体的运动方向：力还能改变物体的运动方向。比如，在足球比赛中，球员用脚对飞来的足球施加一个侧向的力，足球原本的直线运动方向就会发生改变，从而实现传球或射门的目的；地球绕太阳做圆周运动，是因为受到太阳的引力作用，这个引力不断改变地球的运动方向，使其始终围绕太阳运动。当物体的运动方向和速度大小同时改变时，也是力改变物体运动状态的表现，如过山车在轨道上高速行驶，其运动方向和速度时刻都在发生变化，这都是力作用的结果。 （注：速度和方向任一发生变化均属于运动状态的改变。） 4、 力的示意图和力的图示。 1.力的示意图 定义：用一根带箭头的线段来表示力。线段的起点（或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的大小（在同一图中，力越大，线段应越长），箭头的方向表示力的方向。 绘制步骤：首先确定受力物体，明确力的作用点位置；然后根据力的大小，大致确定线段长度，比如在同一图中，5N 的力的线段长度要是 10N 力线段长度的一半；最后沿力的方向在线段末端画上箭头，并在箭头旁标上力的符号和大小，如 “F = 3N” 。例如，画水平地面上物体受到向右的拉力，就在物体上确定拉力作用点，从作用点向右画一条线段，标上箭头和拉力大小。 2.力的图示 定义：与力的示意图相似，但更精确。它要先选定一个标度（用多长的线段表示多少牛的力），然后严格按照力的大小，以标度为标准画出线段长度来表示力的大小，同样用箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。 绘制步骤：先确定受力物体和力的作用点；接着选定合适标度，比如规定 1cm 长的线段表示 5N 的力；再根据力的大小，按照标度画出准确长度的线段，如受到 15N 的力，就画 3cm 长的线段；最后标上箭头和力的符号、大小。力的图示在一些对力的大小精度要求较高的题目或分析中使用较多。 04 题型精讲 【题型一】力的基本概念和单位。 【典型例题1】关于力的概念，下列说法中错误的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体 C．力的大小不影响力的作用效果 D．马拉车匀速向前，同时车向后拉马 【典型例题2】下列关于力的说法正确的是（　　） A．一个物体也会产生力的作用 B．在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体 C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D．物体间力的作用是相互的，力是成对出现的 【对点训练1】关于力的认识，下列说法中正确的是（   ） A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用 B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的 【对点训练2】力是不能脱离物体而存在的。当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，受到力的物体叫作 物体。在国际单位制中，力的单位符号是 。 【题型二】施力物体和受力物体 【典型例题3】从井中用绳子提起一桶水，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（　　） A．桶 B．水 C．绳子 D．地球 【典型例题4】如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（    ） A．运动员向后划水的力大于水对运动员的力 B．运动员与水之间的作用是相互的 C．使运动员向前运动的力的施力物体是水 D．运动员是受力物体的同时也是施力物体 【对点训练3】小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说法正确的是（　　） A．鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体 B．碗没损伤，说明碗没受到力的作用 C．碗没损伤，说明力不能使物体发生形变 D．虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等 【对点训练4】找出下列情况下的施力物体和受力物体。 (1)风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 。 (2)小磁针被铁钉吸走，施力物体是 ，受力物体是 。 (3)手握啤酒瓶，施力物体是 ，受力物体是 。 (4)小明被石头绊倒，施力物体是 ，受力物体是 。 【题型三】力的三要素 【典型例题5】下列选项中，不是力的三要素的是（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的单位 【典型例题6】物理学中通常在受力物体上用一条带箭头的线段表示力的三要素。如图所示，一位同学沿水平方向用75N的力推箱子。在这个力的示意图中，力的三要素不包含力的（　　） A．单位 B．大小 C．方向 D．作用点 【对点训练5】在学习中，老师经常鼓励同学们“全力以赴，实现梦想，不负韶华”。这里的力主要与下列哪个物理因素有关（    ） A．大小 B．方向 C．作用点 D．都不是 【对点训练6】烧水用的水壶如图所示。要将水壶从火源上提起，通常手向上提把手的 处；要把壶里的水从壶嘴倒出，手向上提把手的 （前两空均选填“A”或“B”）处。出现这样的差别主要是因为力的三要素中的 影响力的作用效果。 【题型四】力的作用效果 【典型例题7】在车辆发生严重追尾的事故中，从力的角度分析，下列说法中错误的是（　　） A．力可以使物体发生形变 B．力可以使物体的运动状态发生改变 C．物体间力的作用是相互的 D．单独一个物体也可以产生巨大的作用力 【典型例题8】下列事例中，能说明力可以使物体的运动状态发生改变的是（   ） A．弓箭被拉满 B．撑杆被压弯 C．玩偶被捏扁 D．足球被踢飞 【对点训练7】下列现象中力能使物体的运动状态发生改变的是（　　） A．运动员将弓拉弯 B．运动员用头将飞来的足球顶飞 C．飞来的网球使网球拍的网变形 D．用力将拉力器拉长 【对点训练8】下列现象中，力的作用效果与其他三个不一样的是（   ） A．人对弓弦的拉力 B．斧头对木柴的力 C．汽车对地的压力 D．小球受到的重力 【题型五】力的示意图和力的图示 【典型例题9】在水平地面上有一辆小车，甲用6N的力水平向右推小车，乙用9N的力向右上方与水平面成30°角拉小车。请在下图中作出这两个力的示意图。 【典型例题10】在图中，物体在A点受到与水平方向成45°角，大小为100牛向右上方的拉力F作用，请用力的图示法画出拉力。 【对点训练9】在图中，重力为20牛的物体静止在水平地面上。用力的图示法画出物体受到地面的支持力。 【对点训练10】如图，小明用水平方向120N的力推车前进，画出推力的示意图。 05 强化训练 【基础强化】 1．小明和小刚相约打台球，小明用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 B．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 C．小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的大小有关 D．白球撞击红球后白球的运动方向改变，说明力的作用是相互的 2．下图所示的各种现象中，物体的运动状态没有改变的是（   ） A．刚起飞的火箭 B．减速进站的复兴号 C．在空中匀速直线下降的降落伞 D．绕地球匀速转动的天宫空间站 3．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变， 如果力的大小， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图（　　） A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丁 4．下列物体运动过程中，运动状态没有发生改变的是（　　） A．公路上正在转弯的汽车 B．正在减速进站的列车 C．人造卫星绕地球匀速转动 D．降落伞匀速直线下落 5．如图所示，由航天科技集团五院研制的神舟十五号载人飞船，由长征二号F运载火箭稳稳托举，在酒泉卫星发射中心一飞冲天，将费俊龙、邓清明、张陆3名航天员送入太空。点火后，推动火箭离开发射底座向上运动的施力物体是（   ） A．喷出的燃气 B．火箭 C．地球 D．底座 6．如图为运动员撑竿跳高时的情景，下列说法正确的是（　　） A．使撑竿上部发生形变的力的施力物体是地球 B．运动员能高高跃起，是因为运动员在空中受到一个推力 C．起跳时弯曲的撑竿对人的作用力大小等于人对撑竿的作用力大小 D．运动员撑竿时手通常握在竿的上部，利用力的作用效果与力的方向有关 7．为了形象地表示力的三要素，物理学中常用一段带 的线段来表示力。其中 表示力的方向，线段的起点或终点表示力的 。在同一个图中，力越大，线段应越长。 8．用鸡蛋与石头相碰，石头同时也会给鸡蛋一个力，这说明 ；蛋破而石头不破，在相碰时，鸡蛋给石头的力 （选填“大于”“小于”或“等于”）石头给鸡蛋的力。 9．成都第31届世界大学生夏季运动会全部赛事结束，我国金牌数、奖牌数均位居第一。如图所示，射箭运动员拉弓射箭的过程中，弓被拉弯，这说明力可以改变物体的 ；松手后箭飞出，这说明力可以改变物体的 。 10．如图所示，小红穿着轮滑鞋用手推墙，发现自己却远离墙运动，这说明物体间力的作用是 的；墙对小红的力 （选填“等于”“大于”或“小于”）小红推墙的力。 11．力的作用效果； (1)力的作用效果：力可以使物体发生 ，也可以改变物体的 。 (2)运动状态发生变化：包括物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的 或 发生改变。 12．重为10牛的物体静止在斜面上，对斜面的压力为6牛，请用力的图示法在图中画出斜面受到的压力F。 【素养提升】 1．如图所示表示水平向右、大小为20 N 的力的示意图，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 2．保持安全车距对于防止追尾事故至关重要。如图所示，是一辆小汽车A未保持安全车距，未能及时刹住，追尾了另一辆小汽车B，未造成人员受伤，仅造成两车不同程度损坏。对事故分析正确的是（    ） A．A车对B车的撞击力使B发生了形变 B．A车对B车的撞击力使A发生了形变 C．两车损坏程度不同，说明A对B的力小于B对A的力 D．两车损坏程度不同，说明A对B的力大于B对A的力 3．下列物体运动状态没有发生改变的是（　　） A．人造地球卫星环绕地球运行 B．高铁从站台出发驶出 C．“天问一号”探测器在火星上匀速直线下降阶段 D．抛出手的篮球在空中飞行 4．下列运动中，运动状态没有改变的是（　　） A．人造卫星绕着地球运行 B．篮球竖直向下与地面碰撞又弹回 C．公共汽车到站后减速停止 D．降落伞以10m/s的速度匀速直线下降 5．物体间力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（   ） A．向前划船时，要用浆向后划水 B．人向上跳起时，要向下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下喷气 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 6．“我劳动我快乐”，小明周末时间在家和妈妈一起包饺子。下列做饺子的情景中，力的作用效果与其他几个不同的是（　　） A．把菜切碎 B．把面团擀成面皮 C．把面皮捏成饺子 D．饺子在沸水中上下翻滚 7．如图所示，力的作用效果与其它三项不同的是（　　） A． 运动员用力压弯撑杆 B．细线对橡皮的力使橡皮绕手做圆周运动 C．坐在小船上的人推开另一只小船 D．磁体对运动铁球的力 8．下列关于力的说法正确的是（    ） A．孤掌难鸣——一个物体也能产生力 B．力大如牛——力的作用效果只与力的大小有关 C．螳臂当车——力能改变物体的运动状态 D．荷动知鱼散——力能改变物体的形状 9．如图是北方人常玩的一种单腿冰车。滑行时，以冰车为参照物，冰车上的人是 的，用钎子向后扎冰，冰车向前运动，这利用了物体间力的作用是 的。 10．如图所示，跳水运动员站在跳板上，对跳板产生向 （填“上”或“下”）的压力，压力的作用效果是使跳板发生 。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。 11．2024年3月 26日，太阳爆发太阳风，影响了地球大部分地区，太阳风是太阳发出的高速带电粒子流，部分带电粒子通过地球附近磁场时，其运动轨迹如图所示，此过程中地球磁场对太阳风的力改变了带电粒子的 ；同时地球的磁场也被压缩了，说明太阳风和地球磁场之间力的作用是 的。 12．分析下面所给出的几个现象，归纳出影响力的效果的三个要素： （1）塑料尺子很容易被折断，却很难被拉断。 （2）用手抓住一根长木棒的中间，很容易把它拿起来，而用手抓住木棒的一端却很难。 （3）排球运动员扣球时，球很快落向地面。 （4）小孩搬不动的一块石头，大人却能搬动。 影响力的效果的因素是： A．影响因素1： ，上述能说明的例子有 。 B．影响因素2： ，上述能说明的例子有 。 C．影响因素3： ，上述能说明的例子有 。（只填例子的序号） 【能力培优】 1．下列运动项目，力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．蹬车，力使车前进 B．踢球，力使球飞出 C．拉弓，力使弓变弯 D．划船，力使船前进 2．根据物理知识和科学常识判断，下列物理学家中，以其名字命名为力的单位的是（　　） A．牛顿 B．瓦特 C．帕斯卡 D．焦耳 3．用球拍击羽毛球时，球拍变形，同时羽毛球被反弹飞出去，下列说法不正确的是（　　） A．力改变了球拍的形状 B．力改变了羽毛球的运动状态 C．球拍对羽毛球的力使球拍变形 D．球拍与羽毛球间力的作用是相互的 4．下列说法错误的是（　　） A．马拉车时，马对车有向前的拉力，同时车对马有向后的拉力 B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态 C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D．用磁铁靠近铁钉，磁铁对铁钉有吸引力，铁钉对磁铁没有吸引力 5．如图所示是小宇同学在学校踢足球时的情景，下列说法正确的是（　　） A．脚踢球时，脚是施力物体，不可能是受力物体 B．足球在空中飞行的过程中，一定受到重力和踢力的作用 C．足球在空中飞行的过程中，运动状态一定发生改变 D．脚踢球使球飞出去，说明力是使物体运动的原因 6．下列有关足球运动情境中，能体现力可以改变物体形状的是（　　） A．静止的足球被小明踢飞 B．小明脚踩足球，足球被踩扁 C．小明扑停飞来的足球 D．小明用头将足球顶入球门 7．如图所示，质量较大的甲同学、质量较小的乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，甲用力推乙，乙向后退，这里力的作用效果是改变物体的 ；甲推乙的同时甲也后退，说明物体间力的作用是 。 8．如图皮划艇比赛时，两位运动员用船桨向后划水，皮划艇奋力向前进，使皮划艇前进的力的施力物体是 ；该力与桨对水的作用力的大小是 （选填“一定”“不一定”）相等的。 9．如图是中国女宇航员王亚平在空间站中漂浮的情景。与在地面上相比较，王亚平的质量 （选填“变小”、“变大”或“不变”）；若王亚平想向前运动，应向 （选填“前”或“后”）蹬舱壁。 10．2023年10月31日，神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，着陆器在距离地面约一米时，启动反推火箭向下喷射高温燃气使其减速着陆，这说明力的作用是 的，此过程中返回舱受到 （选填“向上”或“向下”）的力而减速，这个力的施力物体是 （选填“地球”、“高温燃气”或“空气”）。 11．图中用同样大小的力作用在扳手A、B、C三点，产生的效果不同，这说明了力的作用效果跟力的 有关。若扳手在力的作用下绕螺母的中心匀速转动，此时它的运动状态 （选填“发生”或“没发生”）改变。 12．如图所示，小樱用 F=260 N的力竖直向上提起水壶，请你作出力 F的示意图。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 7.1 力 01 学习目标 课程标准 物理素养 1. 掌握力的基本概念和单位。 2. 明确力的三要素与力的作用效果。 3. 会判断施力物体和受力物体并掌握力的相互性。 4. 会画力的示意图及力的图示。 物理观念：认识力的基本概念，掌握力的三要素与之对应的作用效果。 科学思维：力学是整个物理学知识体系的基石，若对力学概念掌握不扎实，后续学习会困难重重。 科学探究：通过对力的学习，感受物理知识与生活的紧密联系，激发对物理学科的学习兴趣和探索欲望 科学态度与责任：了解力学知识在生活、生产和科技中的广泛应用，认识到科学知识的重要性，增强学生将科学知识应用于实际的意识和责任感。 02 思维导图 03 知识梳理 1、 力的基本概念。 定义：力是物体对物体的作用，力的产生至少需要两个物体，分别是施力物体和受力物体 。例如手推车，手是施力物体，车是受力物体。 力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。比如用大小不同的力推门，门的运动状态改变程度不同；向不同方向拉窗帘，窗帘的移动方向不同；在门的不同位置推门，所需力的大小也不同。 力的单位：牛顿，简称牛，符号是 N 。 2、 力的相互性。 一个物体对另一个物体施加力的同时，这个物体也会受到另一个物体对它施加的力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，且作用在两个不同物体上。例如人推墙，人对墙施加力，同时墙也对人施加一个反作用力。这两个力同时产生，同时消失，施力物体同时也是受力物体，根据描述方式的不同，施力物体与受力物体可能会发生交换。且这两个力大小必然相等，如：鸡蛋碰石头，石头给鸡蛋的力与鸡蛋给石头的力大小就是相等的，只不过它们的承受能力不同。 3、 力的作用效果。 力的大小方向作用点共同决定了力的作用效果： 1 改变物体的形状（使物体发生形变）。 2 改变物体的运动状态 改变物体的运动速度：力可以使物体的速度大小发生改变。例如，静止在水平地面上的足球，当运动员用脚踢它时，足球受到力的作用，从静止开始运动，速度由零逐渐增大；而在足球滚动过程中，若受到地面摩擦力的作用，足球的速度会逐渐减小，最终停止。汽车在行驶过程中，通过踩油门施加牵引力，汽车速度增大；踩刹车施加阻力，汽车速度减小。 改变物体的运动方向：力还能改变物体的运动方向。比如，在足球比赛中，球员用脚对飞来的足球施加一个侧向的力，足球原本的直线运动方向就会发生改变，从而实现传球或射门的目的；地球绕太阳做圆周运动，是因为受到太阳的引力作用，这个引力不断改变地球的运动方向，使其始终围绕太阳运动。当物体的运动方向和速度大小同时改变时，也是力改变物体运动状态的表现，如过山车在轨道上高速行驶，其运动方向和速度时刻都在发生变化，这都是力作用的结果。 （注：速度和方向任一发生变化均属于运动状态的改变。） 4、 力的示意图和力的图示。 1.力的示意图 定义：用一根带箭头的线段来表示力。线段的起点（或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的大小（在同一图中，力越大，线段应越长），箭头的方向表示力的方向。 绘制步骤：首先确定受力物体，明确力的作用点位置；然后根据力的大小，大致确定线段长度，比如在同一图中，5N 的力的线段长度要是 10N 力线段长度的一半；最后沿力的方向在线段末端画上箭头，并在箭头旁标上力的符号和大小，如 “F = 3N” 。例如，画水平地面上物体受到向右的拉力，就在物体上确定拉力作用点，从作用点向右画一条线段，标上箭头和拉力大小。 2.力的图示 定义：与力的示意图相似，但更精确。它要先选定一个标度（用多长的线段表示多少牛的力），然后严格按照力的大小，以标度为标准画出线段长度来表示力的大小，同样用箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。 绘制步骤：先确定受力物体和力的作用点；接着选定合适标度，比如规定 1cm 长的线段表示 5N 的力；再根据力的大小，按照标度画出准确长度的线段，如受到 15N 的力，就画 3cm 长的线段；最后标上箭头和力的符号、大小。力的图示在一些对力的大小精度要求较高的题目或分析中使用较多。 04 题型精讲 【题型一】力的基本概念和单位。 【典型例题1】关于力的概念，下列说法中错误的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体 C．力的大小不影响力的作用效果 D．马拉车匀速向前，同时车向后拉马 【答案】C 【详解】A．力是物体对物体的作用，力不能离开物体独立存在，要产生力的作用，至少有两个物体，一个物体无法产生力的作用，没有物体就没有力的作用。故A正确，不符合题意； B．力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用时，一定受到另一个物体施加的作用力，即受力物体同时也是施力物体，故B正确，不符合题意； C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，故C错误，符合题意； D．由于力的作用是相互的，马拉车匀速向前，同时车向后拉马，故D正确，不符合题意。 故选C。 【典型例题2】下列关于力的说法正确的是（　　） A．一个物体也会产生力的作用 B．在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体 C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D．物体间力的作用是相互的，力是成对出现的 【答案】D 【详解】AB．力是物体与物体间的相互作用，一个力同时存在施力物体与施力物体，故AB错误； C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用，如磁体不接触，也有力的作用，故C错误； D．物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对一个物体施加力的作用，故力是成对出现的，故D正确。 故选D。 【对点训练1】关于力的认识，下列说法中正确的是（   ） A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用 B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力 C．只有相互接触的物体才会产生力的作用 D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的 【答案】A 【详解】A．一个物体是无法产生力的，“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用，故A正确； B．鸡蛋碰石头，石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋碎了，是因为石头比鸡蛋硬，鸡蛋易碎，故B错误； C．在发生力的作用时，两个物体不一定接触，比如，磁铁吸引铁钉，故C错误； D．人在水井中竖直向上提水桶，手对桶的力和桶对手的力大小相等，方向相反，作用在不同物体上，是一对相互作用力，但两个力的作用效果不同，手对桶的力使桶的运动状态发生改变，桶对手的力使手发生形变，故水桶动而人不动，故D错误。 故选A。 【对点训练2】力是不能脱离物体而存在的。当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，受到力的物体叫作 物体。在国际单位制中，力的单位符号是 。 【答案】 受力 N 【详解】[1]力是物体间的相互作用，力是不能脱离物体而存在的。当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，受到力的物体叫作受力物体，施加力的物体叫作施力物体。 [2]在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 【题型二】施力物体和受力物体 【典型例题3】从井中用绳子提起一桶水，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（　　） A．桶 B．水 C．绳子 D．地球 【答案】C 【详解】从井中用绳子提起一桶水，手对绳子施加了向上的作用力，由于力的作用是相互的，所以，绳子对手施加了向下的作用力；手受到向下的拉力，这个力的施力物体是绳子，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【典型例题4】如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（    ） A．运动员向后划水的力大于水对运动员的力 B．运动员与水之间的作用是相互的 C．使运动员向前运动的力的施力物体是水 D．运动员是受力物体的同时也是施力物体 【答案】A 【详解】AB．游泳过程中，运动员的手和脚向后划水，对水施加向后的力。由于物体间力的作用是相互的，水就会对手和脚施加向前的反作用力，人就前进。运动员向后划水的力和水对运动员的力是一对相互作用力，大小相等，故A错误，符合题意；B正确，不符合题意； C．水对运动员的力使运动员向前运动，因此施力物体是水，故C正确，不符合题意； D．在游泳过程中，运动员既是受力物体（受到水的推力），又是施力物体（对水施加向后的力）。这体现了力的作用是相互的，故D正确，不符合题意。 故选A。 【对点训练3】小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说法正确的是（　　） A．鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体 B．碗没损伤，说明碗没受到力的作用 C．碗没损伤，说明力不能使物体发生形变 D．虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等 【答案】D 【详解】A．鸡蛋敲击碗，鸡蛋即是受力物体，也是施力物体，所以不能说鸡蛋只是受力物体，故A错误； B．用鸡蛋敲击碗的边缘，碗也受到鸡蛋的作用力，尽管碗没损伤，故B错误； C．力可以使物体发生形变的，尽管碗没损伤，故C错误； D．鸡蛋敲击碗的边缘，鸡蛋对碗的力和碗对鸡蛋的力是相互作用力，大小相等，方向相反，故D正确。 故选D。 【对点训练4】找出下列情况下的施力物体和受力物体。 (1)风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 。 (2)小磁针被铁钉吸走，施力物体是 ，受力物体是 。 (3)手握啤酒瓶，施力物体是 ，受力物体是 。 (4)小明被石头绊倒，施力物体是 ，受力物体是 。 【答案】(1) 风 草 (2) 铁钉 小磁针 (3) 手 啤酒瓶 (4) 石头 小明 【解析】【小题1】风吹草动，草是被研究的对象，所以草是受力物体，风是施力物体。 【小题2】小磁针被铁钉吸走，受力的是小磁针，故铁钉是施力物体，小磁针是受力物体。 【小题3】手握啤酒瓶，握这个动词后面的啤酒瓶是受力物体，手是施力物体。 【小题4】石头给小明施加作用力导致小明被绊倒，石头是施力物体，小明是受力物体。 【题型三】力的三要素 【典型例题5】下列选项中，不是力的三要素的是（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的单位 【答案】D 【详解】力的大小、方向、作用点是力的三要素，力的单位不属于力的三要素，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【典型例题6】物理学中通常在受力物体上用一条带箭头的线段表示力的三要素。如图所示，一位同学沿水平方向用75N的力推箱子。在这个力的示意图中，力的三要素不包含力的（　　） A．单位 B．大小 C．方向 D．作用点 【答案】A 【详解】力的三要素为力的大小、方向、作用点，不包括力的单位。 故选A。 【对点训练5】在学习中，老师经常鼓励同学们“全力以赴，实现梦想，不负韶华”。这里的力主要与下列哪个物理因素有关（    ） A．大小 B．方向 C．作用点 D．都不是 【答案】A 【详解】全力以赴是明确目标和方法的情况下，以最大的努力完成学校规定的任务，达成目标，这里力是指力的大小，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【对点训练6】烧水用的水壶如图所示。要将水壶从火源上提起，通常手向上提把手的 处；要把壶里的水从壶嘴倒出，手向上提把手的 （前两空均选填“A”或“B”）处。出现这样的差别主要是因为力的三要素中的 影响力的作用效果。 【答案】 A B 作用点 【详解】力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。力的三要素是：力的大小、方向、作用点。力三要素都能影响力的作用效果。 [1][2][3]由生活经验可知，将水壶从火源上提起时，手应提在水壶把手的A处；要把壶里的水从壶嘴倒出，手应提在水壶把手的B处，出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的作用点影响力的作用效果。 【题型四】力的作用效果 【典型例题7】在车辆发生严重追尾的事故中，从力的角度分析，下列说法中错误的是（　　） A．力可以使物体发生形变 B．力可以使物体的运动状态发生改变 C．物体间力的作用是相互的 D．单独一个物体也可以产生巨大的作用力 【答案】D 【详解】AB．力的作用效果有两个，一是力可以使物体发生形变，如车体的严重变形；二是力可以使物体的运动状态发生改变，如相撞后，后车被迫停止，故AB正确，不符合题意； C．当后车给前车一个力时，前车也同时给后车一个力，所以物体间力的作用是相互的，故C正确，不符合题意； D．力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力的作用，故D错误，符合题意。 故选D。 【典型例题8】下列事例中，能说明力可以使物体的运动状态发生改变的是（   ） A．弓箭被拉满 B．撑杆被压弯 C．玩偶被捏扁 D．足球被踢飞 【答案】D 【详解】A．弓箭被拉满，弓箭受到力的作用发生形变，说明力改变物体的形状，故A不符合题意； B．撑杆被压弯，撑杆受到力的作用发生形变，说明力改变物体的形状，故B不符合题意； C．玩偶被捏扁，玩偶受到力的作用发生形变，说明力改变物体的形状，故C不符合题意； D．足球被踢飞，足球受到力后运动的方向和速度大小发生改变，说明力改变物体的运动状态，故D符合题意。 【对点训练7】下列现象中力能使物体的运动状态发生改变的是（　　） A．运动员将弓拉弯 B．运动员用头将飞来的足球顶飞 C．飞来的网球使网球拍的网变形 D．用力将拉力器拉长 【答案】B 【详解】A．弓在运动员拉力作用下被拉弯，是其形状发生变化，故A不符合题意； B．飞来的足球碰到运动员的头，在力的作用下其运动状态发生变化，故B符合题意； C．网球拍受到网球的撞击力而发生形变，即网的形状发生变化，故C不符合题意； D．拉力器在力的作用下变长，其形状发生了变化，故D不符合题意。 故选B。 【对点训练8】下列现象中，力的作用效果与其他三个不一样的是（   ） A．人对弓弦的拉力 B．斧头对木柴的力 C．汽车对地的压力 D．小球受到的重力 【答案】D 【详解】人对弓弦的拉力、斧头对木柴的力、汽车对地的压力都使物体的形状发生改变；小球受到的重力使小球做加速运动，说明力可以改变物体的运动状态，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【题型五】力的示意图和力的图示 【典型例题9】在水平地面上有一辆小车，甲用6N的力水平向右推小车，乙用9N的力向右上方与水平面成30°角拉小车。请在下图中作出这两个力的示意图。 【答案】 【详解】因为乙向右上方拉小车，甲水平向右推，因此二力作用点都可以画在物体的重心上，然后过作用点作水平向右，大小为6N的推力；作与水平面成30°角向右上方、大小为9N的拉力；如图所示： 【典型例题10】在图中，物体在A点受到与水平方向成45°角，大小为100牛向右上方的拉力F作用，请用力的图示法画出拉力。 【答案】 【详解】以50N为单位标度，拉力的作用点在A点，方向与水平方向成45度角，大小为100N，作图如下： 【对点训练9】在图中，重力为20牛的物体静止在水平地面上。用力的图示法画出物体受到地面的支持力。 【答案】 【详解】物体静止在水平面上，处于平衡状态，所以受到的重力和桌面的支持力是一对平衡力，两者大小相等，所以支持力等于重力等于20N，支持力的方向与重力方向相反，竖直向上，作用点作用在物体的重心。如图所示： 【对点训练10】如图，小明用水平方向120N的力推车前进，画出推力的示意图。 【答案】 【详解】由图可知，用120N的力沿水平方向向右推 车，方向水平向右，作用点可以选择在手与小车的接触点，以该点为起始点水平向右画一条线段，线段的末端画箭头，标明力的符号、大小，作图如下所示： 05 强化训练 【基础强化】 1．小明和小刚相约打台球，小明用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 B．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 C．小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的大小有关 D．白球撞击红球后白球的运动方向改变，说明力的作用是相互的 【答案】D 【详解】A．静止在球桌上的红球受到白球的撞击力后向球洞方向运动，红球由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态，故A错误； BD．因为物体间力的作用是相互的，所以白球撞击红球时，红球受到白球的撞击力，同时白球也受到红球的撞击力，这两个力大小相等（白球撞击红球的力等于红球撞击白球的力），方向相反，所以白球撞击红球后，红球运动方向改变，白球的运动方向也会发生改变，即说明物体间力的作用是相互的，故B错误，D正确； C．因为力的作用效果与力的作用点有关，所以打台球时，要控制好白球撞击红球的位置，撞击位置不同，红球的运动方向也不同，故小明使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的作用点有关，故C错误。 故选D。 2．下图所示的各种现象中，物体的运动状态没有改变的是（   ） A．刚起飞的火箭 B．减速进站的复兴号 C．在空中匀速直线下降的降落伞 D．绕地球匀速转动的天宫空间站 【答案】C 【详解】A．刚起飞的火箭速度大小发生改变，运动状态改变，故A不符合题意； B．减速进站的复兴号，速度大小发生改变，运动状态改变，故B不符合题意； C．在空中匀速直线下降的降落伞，速度大小和运动方向均不变，运动状态不变，故C符合题意； D．绕地球匀速转动的天宫空间站，运动方向时刻发生改变，运动状态改变，故D不符合题意。 故选C。 3．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变， 如果力的大小， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图（　　） A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丁 【答案】C 【详解】力能改变物体的形状，使物体发生形变，形变量的大小与力的大小、方向、作用点有关，要说明力的作用效果跟力的作用点有关，必须控制力的大小和方向相同，作用点不同； A．如图甲和乙，，两个力大小不同，方向、作用点相同，钢条的形变量不同，能说明力的作用效果与力的大小有关，故A不符合题意； B．如图甲和丙，，两个力大小、作用点相同，方向不同，钢条的形变的方向不同，能说明力的作用效果与力的方向有关，故B不符合题意； C．如图甲和丁，，力的大小和方向相同，作用点不同，钢条的形变量不同，说明力的作用效果跟力的作用点有关，故C符合题意； D．如图乙和丁，，力的方向相同，大小、作用点不同，钢条的形变量相同，因为有两个变量，不能说明力的作用效果跟力的作用点有关，故D不符合题意。 故选C。 4．下列物体运动过程中，运动状态没有发生改变的是（　　） A．公路上正在转弯的汽车 B．正在减速进站的列车 C．人造卫星绕地球匀速转动 D．降落伞匀速直线下落 【答案】D 【详解】A．公路上正在转弯的汽车运动方向发生了改变，它的运动状态发生了改变，故A不符合题意； B．正在减速进站的列车速度大小发生了改变，它的运动状态发生了改变，故B不符合题意； C．人造卫星绕地球匀速转动，它的运动方向发生了改变，，它的运动状态发生了改变，故C不符合题意； D．降落伞匀速直线下落时，它的速度大小和运动方向都没有改变，它的运动状态没有发生改变，故D符合题意。 故选D。 5．如图所示，由航天科技集团五院研制的神舟十五号载人飞船，由长征二号F运载火箭稳稳托举，在酒泉卫星发射中心一飞冲天，将费俊龙、邓清明、张陆3名航天员送入太空。点火后，推动火箭离开发射底座向上运动的施力物体是（   ） A．喷出的燃气 B．火箭 C．地球 D．底座 【答案】A 【详解】如图所示，由航天科技集团五院研制的神舟十五号载人飞船，由长征二号F运载火箭稳稳托举，在酒泉卫星发射中心一飞冲天，将费俊龙、邓清明、张陆3名航天员送入太空。点火后，火箭喷出燃气时给燃气一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，同时喷出的燃气给火箭一个向上的力，推动火箭离开发射底座向上运动的施力物体是喷出的燃气，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．如图为运动员撑竿跳高时的情景，下列说法正确的是（　　） A．使撑竿上部发生形变的力的施力物体是地球 B．运动员能高高跃起，是因为运动员在空中受到一个推力 C．起跳时弯曲的撑竿对人的作用力大小等于人对撑竿的作用力大小 D．运动员撑竿时手通常握在竿的上部，利用力的作用效果与力的方向有关 【答案】C 【详解】A．运动员撑竿跳高时，对竿有作用力，这个力让撑竿发生了形变，所以使撑竿发生形变的力的施力物体是运动员，故A错误； B．运动员能高高跃起，是发生弹性形变的撑竿要恢复原状，对人有向上的力的作用，这个力改变了运动员的运动状态，故B错误； C．运动员的作用力令撑竿发生了弹性形变，据力的作用是相互的，撑竿对运动员也有力的作用，这两个力是一对相互作用力，大小相等，故C正确； D．运动员对撑竿的作用力作用点在竿的上部，竿的上部发生了形变，这说明力的作用效果与力的作用点有关，故D错误。 故选C。 7．为了形象地表示力的三要素，物理学中常用一段带 的线段来表示力。其中 表示力的方向，线段的起点或终点表示力的 。在同一个图中，力越大，线段应越长。 【答案】 箭头 箭头 作用点 【详解】[1][2][3]画力的示意图时，为了形象地表示力的三要素，物理学中常用一段带箭头的线段来表示力。表示力的线段要从力的作用点作起，线段的长度表示力的大小，线段的方向表示力的方向，在线段的末端标上箭头，用箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在箭头附近要标上力的名称和大小，在同一图中，力越大，线段应越长。 8．用鸡蛋与石头相碰，石头同时也会给鸡蛋一个力，这说明 ；蛋破而石头不破，在相碰时，鸡蛋给石头的力 （选填“大于”“小于”或“等于”）石头给鸡蛋的力。 【答案】 物体间力的作用是相互的 等于 【详解】[1][2]鸡蛋碰石头时，对石头有力的作用，同时石头给鸡蛋一个反作用力，说明物体间力的作用是相互的；这两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，所以它们的大小相等，即鸡蛋给石头的力等于石头给鸡蛋的力。 9．成都第31届世界大学生夏季运动会全部赛事结束，我国金牌数、奖牌数均位居第一。如图所示，射箭运动员拉弓射箭的过程中，弓被拉弯，这说明力可以改变物体的 ；松手后箭飞出，这说明力可以改变物体的 。 【答案】 形状 运动状态 【详解】[1]射箭运动员拉弓的过程中，弓被拉弯，说明力可以改变物体的形状，这是因为施加的力使得弓发生了形变。 [2]而在松手后，箭飞出，这表明力可以改变物体的运动状态（速度、方向等），因为施加的力使得箭从静止变为运动。 10．如图所示，小红穿着轮滑鞋用手推墙，发现自己却远离墙运动，这说明物体间力的作用是 的；墙对小红的力 （选填“等于”“大于”或“小于”）小红推墙的力。 【答案】 相互 等于 【详解】[1]小女孩用手推墙，对墙施加了力的作用，由于力的作用是相互的，小女孩会受到墙对她的反作用，所以她会后退。 [2]墙对小红的力和小红推墙的力，是一对相互作用力，它们的大小是相等的。 11．力的作用效果； (1)力的作用效果：力可以使物体发生 ，也可以改变物体的 。 (2)运动状态发生变化：包括物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的 或 发生改变。 【答案】(1) 形变 运动状态 (2) 快慢 方向 【详解】（1）[1]力是物体对物体的作用，力的作用效果有两种：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。 （2）[2]力能改变物体的运动状态，运动状态发生变化包括物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变。 12．重为10牛的物体静止在斜面上，对斜面的压力为6牛，请用力的图示法在图中画出斜面受到的压力F。 【答案】 【详解】物体对斜面的压力，作用点在接触面的中点处，方向垂直于斜面向下，大小为6N；选取标度为3N，则所画线段长度为标度的两倍，如图所示： 【素养提升】 1．如图所示表示水平向右、大小为20 N 的力的示意图，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】力的示意图应表示出力的三要素：力的大小、方向、作用点。拉力F=20N，方向水平向右，从力的作用点，水平向右作有向线段表示20N，即可作出拉力的示意图，如图所示： 故选D。 2．保持安全车距对于防止追尾事故至关重要。如图所示，是一辆小汽车A未保持安全车距，未能及时刹住，追尾了另一辆小汽车B，未造成人员受伤，仅造成两车不同程度损坏。对事故分析正确的是（    ） A．A车对B车的撞击力使B发生了形变 B．A车对B车的撞击力使A发生了形变 C．两车损坏程度不同，说明A对B的力小于B对A的力 D．两车损坏程度不同，说明A对B的力大于B对A的力 【答案】A 【详解】A．A车对B车的撞击力直接作用在B车上，这个力使B车发生了形变，即B车被撞出了凹陷或破损。故A正确； B．A车对B车的撞击力并没有直接作用在A车上，而是作用在B车上。A车之所以发生形变，是因为B车对A车产生了反作用力（即B车对A车的撞击力），故B错误； CD．物体间力的作用是相互的，A车对B车的撞击力与B车对A车的撞击力是一对作用力和反作用力，它们的大小是相等的。两车损坏程度不同，并不是因为这两个力的大小不同，而是由于两车的材质、结构、质量等因素不同，导致它们对撞击力的抵抗能力不同。故CD错误。 故选A。 3．下列物体运动状态没有发生改变的是（　　） A．人造地球卫星环绕地球运行 B．高铁从站台出发驶出 C．“天问一号”探测器在火星上匀速直线下降阶段 D．抛出手的篮球在空中飞行 【答案】C 【详解】A．正绕着地球做匀速圆周运动的卫星，其运动的方向时刻改变，所以其运动状态发生了改变，故A不符合题意； B．高铁从站台出发驶出，不断加速，所以运动状态发生了变化，故B不符合题意； C．“天问一号”探测器在火星上匀速直线下降阶段，速度大小和方向均没有变化，所以运动状态没有改变，故C符合题意； D．抛出手的篮球在空中飞行过程中，受重力和空气阻力作用，其速度和方向都发生了变化，所以运动状态发生了变化，故D不符合题意。 故选C。 4．下列运动中，运动状态没有改变的是（　　） A．人造卫星绕着地球运行 B．篮球竖直向下与地面碰撞又弹回 C．公共汽车到站后减速停止 D．降落伞以10m/s的速度匀速直线下降 【答案】D 【详解】A．人造卫星绕着地球运行，方向在不停的改变，所以运动状态在改变，故A不符合题意； B．篮球竖直向下与地面碰撞又弹回，运动方向和速度大小都改变，所以运动状态在改变，故B不符合题意； C．公共汽车到站后减速停止，速度大小在改变，所以运动状态在改变，故C不符合题意； D．降落伞以10m/s 的速度匀速直线下降，速度大小方向都不变，所以运动状态不变，故D符合题意。 故选D。 5．物体间力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（   ） A．向前划船时，要用浆向后划水 B．人向上跳起时，要向下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下喷气 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 【答案】D 【详解】A．向前划船时，要用桨向后划水，利用水对桨的反作用力，使船前进，利用了力的作用是相互的，故A不符合题意； B．人向上跳起时，要向下方蹬地，利用地面给人向上的反作用力，使人上升，利用了力的作用是相互的，故B不符合题意 C．火箭起飞时，要向下喷气，利用气体给火箭向上的反作用力，使火箭起飞，利用了力的作用是相互的，故C不符合题意 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球，体现了力可以改变物体的运动状态，没有利用力的作用是相互的，故D符合题意。 故选D。 6．“我劳动我快乐”，小明周末时间在家和妈妈一起包饺子。下列做饺子的情景中，力的作用效果与其他几个不同的是（　　） A．把菜切碎 B．把面团擀成面皮 C．把面皮捏成饺子 D．饺子在沸水中上下翻滚 【答案】D 【详解】A．把菜切碎，是力改变了物体的形状； B．把面团擀成面皮，是力改变了物体的形状； C．把面皮捏成饺子，是力改变了物体的形状； D．饺子在沸水中上下翻滚，是力改变了物体的运动状态； 综上所述，力的作用效果与其他几个不同的是D，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 7．如图所示，力的作用效果与其它三项不同的是（　　） A． 运动员用力压弯撑杆 B．细线对橡皮的力使橡皮绕手做圆周运动 C．坐在小船上的人推开另一只小船 D．磁体对运动铁球的力 【答案】A 【详解】A．运动员用力压弯撑杆，说明力可以改变物体的形状； B．细线对橡皮的力使橡皮绕手做圆周运动，说明绳的拉力可以改变橡皮的运动状态； C．坐在小船上的人推开另一只小船，说明推力可以改变小船的运动状态； D．磁体对运动铁球的力，说明吸引力可以改变小球的运动状态； 由分析可知，力的作用效果与其它三项不同的是A，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 8．下列关于力的说法正确的是（    ） A．孤掌难鸣——一个物体也能产生力 B．力大如牛——力的作用效果只与力的大小有关 C．螳臂当车——力能改变物体的运动状态 D．荷动知鱼散——力能改变物体的形状 【答案】C 【详解】A．“孤掌难鸣”说明一个物体不可能产生力，发生力的作用时一定有两个物体同时存在，只有一个物体不能产生力的作用，故A错误； B．力的大小、方向以及作用点都可以影响力的作用效果，“力大如牛”说明力的作用效果与力的大小有关，故B错误； C．螳臂当车，用螳臂挡车，使车在力的作用下运动状态发生变化，说明力能改变物体的运动状态，故C正确； D．荷动，说明荷花在运动，则荷花的运动状态发生了改变，而运动状态改变是受到了力的作用，说明力可以改变物体的运动状态，故D错误。 故选C。 9．如图是北方人常玩的一种单腿冰车。滑行时，以冰车为参照物，冰车上的人是 的，用钎子向后扎冰，冰车向前运动，这利用了物体间力的作用是 的。 【答案】 静止 相互 【详解】[1]滑行时，冰车上的人与冰车的相对位置不变，故以冰车为参照物，人是静止的。 [2]用钎子向后扎冰，给冰一个推力，由于物体间力的作用是相互的，冰车向前运动。 10．如图所示，跳水运动员站在跳板上，对跳板产生向 （填“上”或“下”）的压力，压力的作用效果是使跳板发生 。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。 【答案】 下 弹性形变 运动状态 【详解】[1][2]由图可知，跳板向下弯曲，说明运动员对跳板产生了向下的压力，使跳板的形状发生了改变，即使跳板发生了形变。 [3]跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员由静止变为运动，向上跳起，即使运动员的运动状态发生改变。 11．2024年3月 26日，太阳爆发太阳风，影响了地球大部分地区，太阳风是太阳发出的高速带电粒子流，部分带电粒子通过地球附近磁场时，其运动轨迹如图所示，此过程中地球磁场对太阳风的力改变了带电粒子的 ；同时地球的磁场也被压缩了，说明太阳风和地球磁场之间力的作用是 的。 【答案】 运动状态 相互 【详解】[1]如图所示，太阳风的部分带电粒子通过地球附近磁场时，地球磁场对太阳风的力改变了带电粒子的运动状态。 [2]因为力的作用是相互的，因此同时地球的磁场也被太阳风压缩了。 12．分析下面所给出的几个现象，归纳出影响力的效果的三个要素： （1）塑料尺子很容易被折断，却很难被拉断。 （2）用手抓住一根长木棒的中间，很容易把它拿起来，而用手抓住木棒的一端却很难。 （3）排球运动员扣球时，球很快落向地面。 （4）小孩搬不动的一块石头，大人却能搬动。 影响力的效果的因素是： A．影响因素1： ，上述能说明的例子有 。 B．影响因素2： ，上述能说明的例子有 。 C．影响因素3： ，上述能说明的例子有 。（只填例子的序号） 【答案】 力的大小 （4） 力的方向 （1）（3） 力的作用点 （2） 【详解】（1）塑料尺子很容易被折断，却很难被拉断，说明力的方向影响力的作用效果； （2）用手抓住一根长木棒的中间，很容易把它拿起来，而用手抓住木棒的一端却很难，说明力的作用点影响力的作用效果； （3）排球运动员扣球时，球很快落向地面，说明力的方向影响力的作用效果； （4）小孩搬不动的一块石头，大人却能搬动，说明力的大小影响力的作用效果； 影响力的效果的因素是： A．影响因素1：力的大小，上述能说明的例子有（4）； B．影响因素2：力的方向，上述能说明的例子有（1）（3）； C．影响因素3：力的作用点，上述能说明的例子有（2）。 【能力培优】 1．下列运动项目，力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．蹬车，力使车前进 B．踢球，力使球飞出 C．拉弓，力使弓变弯 D．划船，力使船前进 【答案】C 【详解】力可以改变物体的运动状态和形状。蹬车，力使车前进、踢球，力使球飞出、划船，力使船前进都说明了力可以改变物体的运动状态，拉弓，弓在力的作用下变得弯曲，说明力可以改变物体的形状，因此力的作用效果与其他三项不同的是拉弓，力使弓变弯。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 2．根据物理知识和科学常识判断，下列物理学家中，以其名字命名为力的单位的是（　　） A．牛顿 B．瓦特 C．帕斯卡 D．焦耳 【答案】A 【详解】A．在国际单位制中，牛顿被命名为力的单位，故A符合题意； B．在国际单位制中，瓦特被命名为功率的单位，故B不符合题意； C．在国际单位制中，帕斯卡被命名为压强的单位，故C不符合题意； D．在国际单位制中，焦耳被命名为功和能的单位，故D不符合题意。 故选A。 3．用球拍击羽毛球时，球拍变形，同时羽毛球被反弹飞出去，下列说法不正确的是（　　） A．力改变了球拍的形状 B．力改变了羽毛球的运动状态 C．球拍对羽毛球的力使球拍变形 D．球拍与羽毛球间力的作用是相互的 【答案】C 【详解】A．用球拍击羽毛球时，球拍变形，力改变了球拍的形状，说明力可以改变物体的形状，故A正确，不符合题意； B．球被球拍反弹飞出去，力改变了羽毛球的运动状态，说明力可以改变物体的运动状态，故B正确，不符合题意； C．球对球拍的作用力使球拍变形，故C错误，符合题意； D．用球拍击球时，球拍变形，同时球被球拍反弹飞出去，说明球拍与羽毛球间力的作用是相互的，故D正确，不符合题意。 故选C。 4．下列说法错误的是（　　） A．马拉车时，马对车有向前的拉力，同时车对马有向后的拉力 B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态 C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D．用磁铁靠近铁钉，磁铁对铁钉有吸引力，铁钉对磁铁没有吸引力 【答案】D 【详解】A．马拉车时，马对车有向前的拉力，物体间力的作用是相互的，则同时车对马有向后的拉力，故A正确，不符合题意； B．足球运动员用头顶球，球受到了力的作用，球的运动方向改变了，即球的运动状态发生了改变，这表明力可以改变物体的运动状态，故B正确，不符合题意； C．人坐在沙发上，人对沙发施加了压力作用，沙发凹下去，即沙发的形状发生了改变，这表明力可以改变物体的形状，故C正确，不符合题意； D．用磁铁靠近铁钉，磁铁对铁钉有吸引力，物体间力的作用是相互的，铁钉对磁铁也有吸引力，故D错误，符合题意。 故选D。 5．如图所示是小宇同学在学校踢足球时的情景，下列说法正确的是（　　） A．脚踢球时，脚是施力物体，不可能是受力物体 B．足球在空中飞行的过程中，一定受到重力和踢力的作用 C．足球在空中飞行的过程中，运动状态一定发生改变 D．脚踢球使球飞出去，说明力是使物体运动的原因 【答案】C 【详解】A．脚踢球时，脚对球施加了力的作用，力的作用是相互的，球也对脚施加了力的作用，脚是施力物体，同时也是受力物体，故A错误； B．足球在空中飞行的过程中，受到重力作用，不受踢力的作用，故B错误； C．足球在空中飞行的过程中，受到重力和空气阻力，这两个力不是平衡力，足球的运动状态一定发生改变，故C正确； D．脚踢球使球飞出去，说明力是改变物体运动状态的原因，故D错误。 故选C。 6．下列有关足球运动情境中，能体现力可以改变物体形状的是（　　） A．静止的足球被小明踢飞 B．小明脚踩足球，足球被踩扁 C．小明扑停飞来的足球 D．小明用头将足球顶入球门 【答案】B 【详解】A．静止的足球被小明踢飞，足球由静止变为运动，力改变了足球的运动状态，故A不符合题意； B．小明脚踩足球，足球受到脚的力变扁，说明了可以改变物体的形状，故B符合题意； C．小明扑停飞来的足球，足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意； D．小明用头将足球顶入球门，球的运动方向发生改变，说明力改变了足球的运动状态，故D不符合题意。 故选B。 7．如图所示，质量较大的甲同学、质量较小的乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，甲用力推乙，乙向后退，这里力的作用效果是改变物体的 ；甲推乙的同时甲也后退，说明物体间力的作用是 。 【答案】 运动状态 相互的 【详解】[1]当甲用力推乙时，乙往后退，乙由静止状态变为运动状态，说明力的一个作用效果是可以使物体的运动状态发生改变。 [2]甲推乙的同时甲也后退，证明甲也受到了力的作 用，说明物体间力的作用是相互的。 8．如图皮划艇比赛时，两位运动员用船桨向后划水，皮划艇奋力向前进，使皮划艇前进的力的施力物体是 ；该力与桨对水的作用力的大小是 （选填“一定”“不一定”）相等的。 【答案】 水 一定 【详解】[1]运动员用船桨向后划水时，船桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的， 水给船桨一个向前的力，所以皮划艇会向前运动，此时水是施力物体。 [2]该力与浆对水的作用力为一对相互作用力，大小相等。 9．如图是中国女宇航员王亚平在空间站中漂浮的情景。与在地面上相比较，王亚平的质量 （选填“变小”、“变大”或“不变”）；若王亚平想向前运动，应向 （选填“前”或“后”）蹬舱壁。 【答案】 不变 后 【详解】[1]质量使物体的属性，与物体的形状、状态及空间位置变化无关。王亚平在空间站中漂浮与在地面上相比较，只是所处的空间位置发生变化位置，故她的质量不变。 [2]因为力的作用是相互的，所以王亚平想向前运动，应向后蹬舱壁。 10．2023年10月31日，神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，着陆器在距离地面约一米时，启动反推火箭向下喷射高温燃气使其减速着陆，这说明力的作用是 的，此过程中返回舱受到 （选填“向上”或“向下”）的力而减速，这个力的施力物体是 （选填“地球”、“高温燃气”或“空气”）。 【答案】 相互 向上 高温燃气 【详解】[1][2]当着陆器在距离地面约一米时，启动反推火箭向下喷射高温燃气。这里，火箭对燃气施加了一个向下的力，使得燃气被喷出。由于力的作用是相互的，燃气也会对火箭（即着陆器）施加一个反作用力。这个反作用力的方向与燃气被喷出的方向相反，即向上。 [3]此过程中返回舱（着陆器）受到向上的力而减速。这个力的施力物体是高温燃气，因为是燃气被火箭喷出后，对火箭产生的反作用力。 11．图中用同样大小的力作用在扳手A、B、C三点，产生的效果不同，这说明了力的作用效果跟力的 有关。若扳手在力的作用下绕螺母的中心匀速转动，此时它的运动状态 （选填“发生”或“没发生”）改变。 【答案】 作用点 发生 【详解】[1]力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。用同样大小的力作用在A、B、C三点，产生的效果是不同的，这说明了力的作用效果跟力的作用点有关。 [2]若扳手在力的作用下绕螺母的中心匀速转动，扳手运动的速度不变，但是运动方向不断改变，因此运动状态发生改变。 12．如图所示，小樱用 F=260 N的力竖直向上提起水壶，请你作出力 F的示意图。 【答案】 【详解】小樱对水壶的拉力方向竖直向上，大小为260N，作用点在水壶和手的接触点，故作图如下： 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$