第三单元写作《抓住细节》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

写作:抓住细节 1 学习目标 1、结合本单元学习的课文,了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。 2、学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节。 3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 导入新课 两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 尖嘴朔腮,金睛火眼。头上堆苔藓,耳中生薜萝。鬓边少发多青草,颔下无须有绿莎。眉间土,鼻凹泥,十分狼狈;指头粗,手掌厚,尘垢余多。 尖嘴朔腮,金睛火眼。头上堆苔藓,耳中生薜萝。鬓边少发多青草,颔下无须有绿莎。眉间土,鼻凹泥,十分狼狈;指头粗,手掌厚,尘垢余多。 他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。 对比语言,认识细节 句1:那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 句2:那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 总结方法:放大镜观察 4 对比语言,认识细节 句1:我眼盯着羽毛球,用力一挥,就把球打了回去。 句2:我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球,手握球拍,连连向后退,眼看球就落在我头顶上方一尺左右了,我猛得跳起,用力一挥,只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下,然后掉转头,朝妈妈飞过去。那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 总结方法:慢镜头分解 5 对比语言,认识细节 句1:绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起的雪花有的落在伞上,有的落在人脸上。 句2:绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬,有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶,还有的飘在脸上,感觉湿润润、冰凉凉…… 总结方法:多角度渲染 6 对比语言,认识细节 句1:六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔,一个小面仔正在娘的手里转着,只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。 句2:六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔,队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾,一圈,又一圈,一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。 总结方法:多种类修辞 7 对比语言,认识细节 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。 注意:并不是所有的描写都是细节描写,只有那些把小事物,如一个动作、一种表情、一句话等用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,表现事物特征或者作者情感态度,能够给读者留下深刻印象的描写才可称之为细节描写。 8 欣赏细节,我来说 思考回顾: 出示细写描写的文段,说说这些文段是用什么方法写出来的,印证刚刚接触的那四种细节描写的方法。 9 欣赏细节,我来说 堆的作业,先做哪科好呢?不如抓阄吧。于是,我撕下几张小纸条,把所有科目分别写到纸条上,揉成团,在手心里用力地摇,接着,两手一张,纸团便散在桌子上。我轻轻捏起离我最近的一张,顺着褶皱慢慢打开,这时纸条上出现了一个“理”,难道是地理?再伸,原来是物理。 慢镜头分解 10 欣赏细节,我来说 老板算什么?这年头大街上的老板比春天的燕子多,比秋天的蚂蚱多,比夏天的蚊子多,比冬天的雪花多。 修辞 11 欣赏细节,我来说 他们把我带到了一棵枣树旁边。抬头一看,树上挂着一树的大红枣,那枣个个都通红通红的,圆润、包满,还挂着露珠,一个个像小灯笼一样在早晨的阳光下闪闪发光。看着这树上一串又一串的大红枣,我心想,这不会就是他们所说的好事吧? 放大镜法 12 欣赏细节,我来说 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 多角度描写法 13 片段修改,训练细节 把文中细节删去,通过想象去补充,学习细节描写的方法。 寄往童年的邮包 二十六年前,她是辽东山地里的一个瘦瘦的小女孩儿,她非常爱学习,但家境贫寒。陪伴她学习的从来就只有一本书,她买不起作业本。 有一天,她从奶奶的柳条筐里偷出两只鸡蛋,跟村里的马车去镇上。镇上有一家文具用品商店,那里有各种各样的作业本,她想先把这两只鸡蛋送到供销社,换回一角四分钱,然后就去文具店。她的同学小秀就是这样做的。 马车在山道上颠簸着,她望着漫山遍野的野花,心像小鹿一样活蹦乱跳,趁着上坡车走的慢,她跳下马车, A 她只顾得高兴了,就在她跳回车上的时候,她听见一声轻轻的脆响, B 她强忍住泪水,没头没脑的跟赶车的人说了声“俺回了”,便匆匆跳下车。站在路边的她拿袖口遮挡着衣襟,等马车走远了,这才“哇”地大哭起来。她是多么难过啊! C 她十分沮丧而羞愧地走到一条小溪边,好不容易才洗干了眼泪,直到衣服晾干了以后,才回家去。 二十六年后,她做了省城一家杂志社的编辑,看见街边绽放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那两只碎在衣兜里的鸡蛋。一个周末,她带着女儿找到了最大的一家文具店, D 然后去邮局打了个三公斤重的大邮包,上面写着:“孤山子乡榛子棵小学三年级一班同学收”。 她并不期待回信。她只是盼着下次再梦见那两只鸡蛋的时候,能修改一下梦的结尾。 14 交流展示,总结方法 1.小组交流,选出描写最细、最合理的同学。 2.课堂展示:一位同学读原文,读到省略处,被选同学补充读。 15 课堂小结,总结方法 我们的生活是一个一个片段的组合,更是点滴情感的凝聚,作文来源于生活,更来源于细节,让我们擦亮眼睛,用心捕捉生活细节,去描摹刻画,再现原汁原味的生活。 16 1.必做:请以“难忘那一幕”为题,写一个片段,书写你与亲人相处时,最难忘的情景。(运用细节描写) 2.选做:阅读细节描写的课外书。 真题演练,写好细节 17 $$