鲁教版（五四制）九年级下册第三单元 海水中的化学复习---物质的分离、提纯（课件22张PPT+教案+练习等9份打包）

学情分析 本节内容在教材中分布较广，贯穿于整个教材，但知识零散，学生还不能整体认识物质的分离和提纯。 在初四复习阶段，学生在第一阶段复习中对常见物质（如自然的水、空气、石油、海水）的物理分离方法有初步认识，通过学生除去粗盐中可溶性物质的学习对化学除杂方法也有初步的认识。但对于混合物分离和提纯的思路、方法和原则没有深入的认识。 $$效果分析 通过本节课的学习，学生对物质的分离、提纯有了整体的认识。能从混合物的成份分析入手，经过认清性质、明确思路、选择方法步骤，对该问题的解决有较明确的思路。 根据学生课上问题的回答和练习反馈情况，可以看出学生对物质分离、提纯的物理方法掌握较好。但在文字描述方面有所欠缺，回答问题时不能抓住关键点。如回答“夏天晒盐”原因时，在描述中应点出夏天天气的特点和食盐溶解度受温度的影响情况。 对不同类型的除杂问题，从物质的性质入手分析，有多种方法时，不能遵从原则，比较不同方法的优缺点，选择合适方法。 $$ 课题 第三单元 海水中的化学---物质的分离、提纯 教 学 目 标 1.认识混合与分离对物质的应有范围的扩展。 2. 通过对物质的提纯方法复习，学习分离物质的思路、方法和原则。 3.通过复习分离提纯方法及其原理，提升用微粒观认识物质的意识。 4.认识海洋、空气、石油是重要资源，进一步树立资源意识。 教学重点 分离提纯物质的思路、方法和原则。 教学难点 根据物质性质的差异分离提纯物质的思路。 设计思路 教学方法 多媒体辅助、合作探究。 教学过程 师生互动 设计意图 一、情景导入 物质的分离和混合在教材中应用（以工业制氧气和合金为例） 二、学习过程 活动一：分离提纯的思路、方法 以海水为例学习分离提纯思路和方法 活动二：物理方法 问题思考： 1. 海水淡化、海水晒盐、除去粗盐中泥沙的方法？ 2. 三种物理方法对应的原理是什么？ 3. 请总结初中化学中常用物理方法及其原理？ 学生首先独立思考并回答问题，如有问题交流讨论 典例分析： 1、 以练习的方式总结教材中出现的物理分离方法。 2、 对重要的方法（难溶物和可溶物分离）步骤进行详细分析 活动三：化学方法 以海水制镁和除去粗盐中的可溶性杂质为例，分析海水中溶质离子的种类和性质，分别选择提取主物质和除杂质两种不同的思路来提纯物质 活动四：除杂的原则及典例分析 1、通过学生分析三个例题总结除杂的三原则 2、以（CO32-、H+、CO、CO2）为例，在学生独立完成的练习。 使学生认识分离和混合在研究物质和物质应用中的作用，理解本节学习内容的意义 让学生明确思路和方法，从混合物性质入手，根据各物质性质的差异选择不同的方法 通过分析学生明确了利用混合物中各组分物理性质不同分离物质的方法及原理。 及时巩固、分析重点 使学生学会在酸碱盐的学习中从离子的角度分析问题，选择简单、可行的方法来提纯物质。 自主完成例题通过典型错误总结三原则。 通过典例分析，总结初中化学中典型物质的化学性质，分析除杂的根本原理。 三、盘点收获 物质分离提纯意义、思路、方法 分离提纯的物理方法 分离提纯的化学方法 物质除杂的原则及典例分析 物质的分离提纯 分离 - 3 - - 2 - $$ 混合物 纯净物 分离和提纯 合金 金属与金属或非金属 复合材料 溶液 加热熔合 组成、结构 性能 第三单元 海水中的化学复习 物质的分离、提纯 两条思路： 成分分析 除去杂质 提取主物质 明确思路 认清性质 提取主物质： 除杂质： 两种方法： 根据混合物中各组分的性质差异分离提纯物质 沸点、溶解性 密度等 氧化性、还原性 酸碱性、可燃性 物理性质 化学性质 物理方法 化学方法 提取主物质： 除杂质： 热法或膜法 蒸发结晶 过滤 用什么方法将海水淡化？ 用什么方法可得海水中的食盐 用什么方法可除去粗盐中的泥沙 海水的淡化 热 法 （蒸馏法） 膜 法 （反渗透法） 利用各组分的沸点不同 利用各组分的颗粒大小不同 海水“晒盐” 除去粗盐中 的泥沙 过 滤 蒸发结晶 利用氯化钠溶解度受温度 影响小 利用各组分的颗粒大小不同 物理方法 利用物理性质 过滤 蒸馏 结晶 蒸发 结晶 降温 结晶 方法一：物理方法 利用各组分的 颗粒大小不同 利用各组分 的沸点不同 利用各组分 的溶解度受 温度影响不同 提取溶解度受温 度影响大的物质 提取溶解度受温 度影响小的物质 ①除去水中的泥沙 ③除去硝酸钾固体中少量氯化钠