第4单元 第11课 第2课时 联想思维的含义与方法&第11课综合素养提升-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

第2课时联想思维的含义与方法 ：4.A想象变为现实，是需要一定条件的，③说法绝对，排 除。庞加装通过丰富的想象提出了关于宇宙形秋的大 【自主学习探新知】 胆猜想，这一猜想于100多年后被证明，这展示出了惊 ◆新知落实 人的思维能力，表明合理想象有助于培养创新思雏 知识点一 ①②砂正确。“庞加莱猜想”及猜想被证明都属于认识世 1.(1)普遍联系(2)联结 界的范畴，材料未涉及合理想象有助于更好地改造世 2.(1)联结性跨越性(2)畅想性构想 界，④排除。 3.速度数量 5.B爱因斯想通过提出“假如”式的问题，将以事实相反的 4,联想思维训练 重要途径 情况作为事物发展的一种条件，依照事物之间的条件关 知识点二 系，推测事物发展的可能前景，实现了从新角度去看旧问 1.(1)联结 功能移植(2)可能由此及彼 解决问题 题，①正确。材料反映爱因斯坦思考了前辈没有思考的 2.(1)畅想事物形象 (2)感知 直接反映 (3)形象化 问题，并没有填补前辈物理学家经验知识的空白，②与题 关联 “假如”式可能前景(4)目标 意不符。“假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什 3.基础 么情景”的想象打破人们对事物原有认识的局限性，帮功 ◆自主测评 爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”，进而又提出狭义相 1./ 对论，③正确。爱因斯坦把抽象的思想，概念形象化，按 2.提示：联想思维具有非逻辑制釣的畅想性 照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象，而不是 3.X提示：从农业生产“精准滴灌”的灌溉方式想到“精 不由自主的、没有预定目标的无意想象，①错误。 准扶贫”的方法，运用了联想思维的迁移方法 6.A①正确，把先进行业或企业实践的底层逻辑迁移到 4,×提示：通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的 我们自己的行业或企业上，体现了在不同认识对象之间 可能前景，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的 进行迁移性思考。②正确，把这些底层逻样迁移到我们 局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界” 自己的行业或企业上，结合自己行业或企业的特点，进 5.×提示：联想是创新思维的基础。 行新的逻辑验证，我到可借鉴的方法论，这表明迁移可 【议题探究解疑难】 以为创新思维开拓可能的思路。)错误，迁移不仅存在 议题一 于某种经验的内部，还存在于不同经脸之间。迁移对提 议题诱思 高人们解决问题的能力具有重要作用，④夸大了迁移的 [探究]提示：①联想思维就是将记忆中对不同事物 作用，排除 的认识进行联结与思考的思维活动。②联想思雏具有跨 7.D题干材朴强调想象的重要性，D正确，A、C不符合 越的联结性。法院将本案的判决与营造良好社会氛国联 题意。B混浦了想象与迁移。 系起来，建立新的联系，突出了判决的社会价值。 8.解析第一步：审设问。本题的设问要求评析众人给匾 典例精练 颜题名，采用了迁移的思维方式。需要调用“联想思维” 1.D对同种事物，大家联想到的事物不同，D符合题意 的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词 A不符合材料主旨。B犯了以偏概全的错误。C与材 链接教材知识。关键词①：“翼然”“泻玉”是对《醉翁亭 补无关。 记》中词句的直接移用和借鉴作用，实现了触类旁通的 议题二 认识过渡，艺术气息浓厚→迁移是联想思维的“联结”方 议题诱思 式。关键词②：“芳”二宇，点出了花木映水的佳境，不 [探究1门提示：从逻辑与思维角度看，材斜中穷画 落俗套：也架合元妃省亲之事，蕴籍合蓄，思虑周全·想 家海受的成功原因在于恰当地运用了联想思维。 象是联想思维的“畅想”方式。第三步：整合信息，组织 [探究2提示：借助联想思雏可以提高人们的创新 答案。 能力，具体看，人们可以通过迁移和想象来进行联想思雏」 答案①迁移是联想思维的“联结”方式。取名“翼然” 典例精练 “泻玉”是对《醉翁亭记》中词句的直接移用和借鉴作用， 2.BA,D两项夸大了想象的作用，错误。C项是想象的 实现了触类旁通的认识过渡，艺术气总浓厚。②想象是 作用，材料不涉及想象的作用。B项符合题意。 联想思维的“畅想”方式。对“花木映水的佳境”“元妃省 【易混易错辨是非】 亲之事”等进行有意想象而取名“沁芳”，具有独创性。 ◆纠正训练 综合素养提升 C题干体现的想象的方式是提出“假如”式的问题 ①④是形象化想象的作用，②③是提出“假如”式问题的 跟踪演练 思维方式的作用。 D本题考查迁移的相关知识，该工程师根据雷达电波 【随堂巩固促应用】 能使巧克力融化的现象，将雷达电波的作用移植到食品 1,A玩具公司从“克隆羊”多利那里得到启示，给顾客做 加热上，发明了微泼炉，这体现了联想思维中的迁移】 “孪生姐妹”玩具娃蛙，体现了联想思维具有跨越的联结 D符合题意。题干材料讲的是迁移的思维方法，B、C说 性、非逻辑制约的畅想性，①②符合题意。创新思维的 的是想象的思维方法，排除。题干材料的思维方法和辩 步骤具有跨越性，说法正确，但未在材料中体现，⑧③不符 证的否定观无直接联系，A排除。 合题意。辩证思维的重要特征是整体性和动态性，①说 法错误。 第十二课 创新思维要多路探索 2.A因为联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进 行联结与思考的思雏活动，所以知识越丰富越容易产生 第1课时发散思维与聚合思维的方法 联想，A符合题意，B说的是创斯思维，C说的是辩证 否定的思雏，都不特合题意。任何思维活动部需要发挥 【自主学习探新知】 主观能动性，D不符合题意 ◆新知落实 3.A①②是根据事物之间的相似关系展开的联想，入 知识点一 选。③④是根据事物之问的对比关系进行的反向联想， 1,(1)其他性质(2)已知角度多样性(3)出发点 与题意不符 扩散 24第四单元提高创新思维能力 5.我国的发明家鲁班在实践中留心观察。模仿生物： 高又适合书写的纸。蔡伦发明的过程中，体现了 形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。鲁 () 班在深山砍树时，一不小心，手被两边呈齿状的野 A.创新思维要以实践为基础，同时离不开对前 草叶子划破，鲁班由此深受启发，经过多次试验， 人、他人经验已有成果的继承 发明了锋利的锯子，大大提高了工效。鲁班发明 B创新思维的结果具有独特性，常规的方法都不 锯子的创意体现了创新思维的 可用 ①思路具有单向性②步骤具有跨越性 C.创新思维是一个复杂的过程，经历反复验证就 ③结果具有独特性④结果具有普适性 一定能成功 A.①② B.①④ D,创新思维不能推动经济文化的发展 C.②③ D.③④ 二、非选择题 6.(天津静海模拟预测)漫画《攫取》（毕力格）给我们：8.世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海 的启发是 顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海 顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当 两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符 出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样 ①创新思维要以实践为基础②创新思维需要思 的曲子。”莫扎特接过乐诺弹奏，遇到那个出现在 路的多向性③创新思维要跨越推理步骤①创 键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹套了 新思维的结果具有独特性 出来。这一动作令海顿感慨不已。 A.①② B.①③ 上述材料具体体现了创新思维的哪些特征？ C.②④ D.③④ 7.汉代的蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷： 竹木简太笨重：丝帛太贵：丝绵纸用蚕茧做原料， 难以大量生产：麻纸质地粗劣，不利于书写。在总 结前人经验的基础上，他用树皮、麻头，破布和破 渔网等做原料，经过精心制作，终于造出了质量较 第2课时联想思维的含义与方法 学习目标 理解联想思维的客观基础及含义、特征以及联想思维的方法 学习重点 联想思雏的含义和特征 学习难点 掌据联想思雏的方法、迁移、想象的含义和作用 自主学习探新知 谋前预习双基落实 口新知落实 (2)含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认 知识点一联想思维的含义 识进行 与思考的思维活动。 2.联想思维的特征 1.联想思维的客观基础及含义 (1)联想思维具有跨越的 。联想思维的 (1)客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维 “联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的 是对事物之间 的反映。离开了事物 认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从 之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联 127 高中思想政治·选择性必修3 系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系： 极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定 在一起，其联结方式具有非连续的 现实对象。 (2)联想思维具有非逻辑制约的 。思组 (3)方式：想象可以通过多种方式展开。把抽象的 在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不 思想，概念形象化，按照有意想象的要求去思考， 相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥 是一种 的想象。这种想象可以填补经验 了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”， 知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具 包含着 ,想象甚至是幻想 有的 ,还可以给抽象的认识对象建立起 3.联想思维的评价依据 富有创造性的新形象：通过提出 的 思维在联想时的“联结” 和“畅想”得 问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种 到的结果的 ,是衡量联想思维水平和能 条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的 力的重要依据 这种想象有助于打破人们对事物原有 4.提高联想思维水平的重要途径 联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多 自觉地进行 ,在学习和生 样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神 活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平 世界。 和能力的 (4)作用：想象可以帮助人们明确创新思维的 知识点二联想思维的方法 1.迁移 3.创新思维与联想、迁移和想象的关系 (1)含义：迁移是联想思维的“ ”方式。联 联想是创新思维的 ,迁移和想象是 想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用 思维展开联想的重要方式。 等进行位置变迁与 ,以寻求解决问题的 自主测评 新思路 判一判 (2)作用：迁移可以为创新思维开拓 的思1.联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关 路：迁移能够为创新思维搭建 的桥 系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联 梁。迁移对提高人们 的能力具有重要 结 () 作用 2.联想思维具有逻辑制约的畅想性 2.想象 3.从农业生产“精准滴灌”的灌溉方式想到“精准扶 (1)含义：想象是联想思维的“ ”方式。想 贫”的方法，运用了联想思维的想象方法。() 象是在头脑中对已有的事物表象进行加工，改造，4.通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能 通过重新组合而产生新的 的思维 前景，有助于打破人们对事物原有联系方式认识 过程 的局限性，帮助人们创造出多种多样的“现实世 (2)特点：想象以通过 形成的表象为基本 界”。 () 材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积5，创新思维是联想的基础。 议题探究解疑难 委点归纳重难突骏 议题一 联想思维的含义 议题诱思 的行为具有民法典规定的“好意搭乘”的性质，但“好 某村村民胡涛（化名）干完农活后，用电动三轮 意”不能成为行为免责的理由，胡涛应承担一定责 车捎带邻村张琴（化名）一起回家。途中，张琴不幸 任。这并不是对胡海“好意”的否认，而是对其行为 摔下车受伤，致九级伤残。因协商补偿未果，张琴将 过错的惩罚。主审法官强调：好意同乘关系，是一种 胡涛告上了法魔。法院认定，胡涛用车载张琴回家 助人为乐的行为。如果让胡涛承担全部责任，显失 128 第四单元提高创新思维能力4 公平，不利于营造良好社会氛国。张琴作为成年人，： (2)通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引 理应知晓胡涛的电动三轮车并不等同于专业营运的 起的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及 载人变通工具，应知晓发生危险事故的可能性。综 里”“举一反三”等就是联想思维的体现。 合本案案情，法院最终判定胡涛承担张琴损失的：2.联想的情形 50%,张琴自行承担50%。 (1)指时间上或空间上的接近都可能引起不同事 [探究]结合材料，运用“联想思维的含义和特： 物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时，就可 征”的知识，分析人民法院最终判决胡涛只承担 能联想到他过去讲课的情景。 50%责任的社会价值。（核心素养：法治观念、科学 (2)由外形、性质，意义上的相似引起的联想。如 精神) 由照片联想到本人等。 (3)由事物间完全对立或存在某种差异而引起的 联想。其突出的特征就是背逆性、挑战性、批 判性。 (4)因果联想。是指由于两个事物存在因果关系 而引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以 由起因想到结果，也可以由结果想到起因。 典例精练 1.看到鸡蛋，女主人想到了午饭的准各，而孩子们却 重难突破 想到小鸡。这说明 () 1.联想思维含义 A.人们都是善于联想的 (1)简称联想，是一种由一事物的表象、语词、动作 B.人们总能反映事物的客观联系 或特征联想到其他事物的表象、语词、动作或特征： C.联想思维具有跨越的联结性 的思维活动。 D.人们的联想思维具有差异性 议题二 联想思维的方法 议题诱思 [探究2]海曼的成功告诉我们，人人均可创 美国的一位穷画家海曼画画时常常苦于找不到：新，借助联想可以提高创新能力。请问：可以采取哪 橡皮，便想：如果将橡皮和铅笔设计在一起，问题不些方法进行联想思维？（核心素养：公共参与） 就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔，并 申请了专利。后来他又办厂生产这种铅笔，成了 巨富。 [探究1]从逻辑与思维角度看，材料中穷画 家海曼的成功原因是什么？（核心素养：科学精神） 129 高中思想政治·选择性必修3 重难突破 (2)创新思维是以实践为基础的，失去实践基础， 1.创新思维、联想、想象与幻想 思维会陷入幻想：联想思维是对事物之间普遍联 (1)创新思维要善于联想，借助联想有利于提高创新 系的反映，离开了事物之间的客观联系，思维中的 思维能力：联想思维具有非逻辑制约性的畅想性，逻辑 联想只能是幻想 思维的畅想”包含着构想、想象甚至是幻想。幻想是 (3)幻想是创造想象的准备阶段和特殊形式。 创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人 的愿望相联系的想象。 2.联想思维方法比较 联想思 维方法 侧重点 含义 方式类别 作用 将不同认识对象的性质、 可以为创新思维开拓可能的思 是联想思维的“联 作用等进行位置变迁与 有正迁移与负迁移 迁移 结”方式 同化性迁移与顺应 路，能够为创新思雏搭建由此 功能移植，以寻求解决间 性迁移 及彼的桥梁 题的新思路 在头脑中对已有的事物 可以帮助人们明确创新思维的 有无意想象与有意 是联想思维的“畅 表象进行加工，改造，通 目标，可以促使人们以更高涨 想象 想”方式 过重新组合而产生新的 想象，形象化的想象 的热情和坚忍的意志投人创新 与“假如”式的想象 事物形象的思雏过程 活动之中 典例精练 A.只要大胆想象就能成功 2.“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的形象加工 B.想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、 和重组而成：“狮身人面”的形象，由狮子身体的形 改造，组合而成的新形象 象与人脸的形象加工和重组而成：“龙”的形象集： C,想象可以帮助人们明确思维创新的目标 有“九似”，即头似驼，角似鹿，眼似兔，身似蛇，腹 D.想象与创新是我们工作成败的关键 似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。材料表明 易混易错辨是非 名师点教误区纠正 误区混清不同想象方式的作用 抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 ◆指点迷津 A.①② B.①④ 明确想象的不同方式的作用。 C.②③ D.③④ ◆纠正训练 知识体系构建川 “假如记忆可以移植，将会怎样？”“假如世界 含义 迁移 联结性 上没有货币，将会怎样？”一一这种联想思维的方 联 畅想性特点 护法想象 法 差异 耀 一作用 ①可以填补经验知识的空白②帮助人们创造 途径 方法 出多种多样的“虚拟世界”③有助于打破人们 对事物原有联系方式认识的局限性④可以给： 130 第四单元提高创新思维能力 随堂巩固促应用 验证反馈迁移运用 一、选择题 4.数学家同画家、诗人一样，都是模式的创造者。法 1.一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利那里得到启 国数学家庞加莱通过丰富的想象在1904年提出 示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿 了关于宇宙形状的大胆猜想，这就是著名的“庞加 特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客一个和： 莱猜想”。这一猜想于100多年后被证明。这体 照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，玩 现出的道理是 () 具公司的生意也因此兴旺起来。由此可见( ①合理想象有助于培养创新思维②想象是令人惊 ①联想思维具有跨越的联结性②联想思维具有： 奇的思维能力③大胆的想象一定能成为现实④ 非逻辑制约的畅想性③创新思维的步骤具有跨 合理想象有助于更好地改造世界 越性④独特性是辩证思维的重要特征 A.①② B.①③ A.①② B.①③ C.②④ D.③① C.②④ D.③④ 5.(河北保定校联考)1895年，16岁的爱因斯坦这样 2.泰勒说过，具有丰富知识和经验的人，比只有一种 想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到 知识和经验的人更容易产生新的联想和独创的见 什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这 解。这是因为联想思维是 束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁 A.将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考 场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发 的思维活动 生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了 B.人们在实践中有所发现，有所发明的思维活动 著名的“追光疑难”，进而又提出狭义相对论。对 C,在“扬弃”中推动认识逐步深化的思维活动 此，下列说法正确的是 () D.需要充分发挥主观能动性的思维活动 ①爱因斯坦通过提出“假如”式的问题，实现了从 3.联想思维依据事物之间相似、接近或对比的关系， 新角度去看旧问题②爱因斯坦填补了前辈物 将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。 理学家经验知识的空白，创造出“虚拟世界”③ 下列事例属于依据事物之间相似的关系进行联想 想象有助于打破人们对事物原有认识的局限性， 的是 助力科学理论创新 ④科学家所进行的不由自 ①某医生发现一个小孩在跷跷板一头用石头摩 主的想象，通常是没有预定目标的无意想象 擦，另一个小孩用耳朵贴在跷跷板另一头就能听： A.①② B.①③ 到声音，于是他想到用竹笛听病人胸腔内心跳的声 C.②④ D.③④ 音，医用听诊器因此诞生②巧匠鲁班从手指被边：6.我们可以寻找先进行业或企业，挖掘他们实践的 缘呈细齿状的茅草划了一个口子，联想到可以把 底层逻辑，把这些底层逻辑迁移到我们自己的行 片状铁条的边缘打成细齿状，用以锯木头，于是他 业或企业上，结合自己行业或企业的特点，进行新 发明了锯子③人们很早就发现冷冻能延缓食物 的逻辑验证，找到可借鉴的方法论。这体现了 腐败，微生物学家巴斯德认为加热也能杀菌延缓 () 食物腐败，并由此发明了巴氏消毒法④化学家 ①在不同认识对象之间进行迁移性思考②迁移可 摩尔沃成功地将金刚石转化为石墨，许多人在摩 以为创新思维开拓可能的思路③迁移只存在于 尔沃的基础上展开了联想：石墨能不能转化为金刚 某种经验的内部④迁移对提高人们解决问题的 石呢？后来，有人成功实现了这个想法 能力具有决定作用 A.①② B.②④ A.①② B.①④ C.①③ D.③① C.②③ D.②① 131 高中思想政治·选择性必修3 7.儿童的世界是充满想象的世界，每个人艺术的天： 也拟一个来。…宝玉道：“有用‘泻玉’二字，则英 分，正是从孩提时代的想象力开始萌发的。表面： 若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政括髯点头不语。众 上看，儿童的想象力显得幼稚而可笑，但对他们思 人都忙迎合，黄宝玉才情不凡。 维能力的健康成长是非常珍贵的。这是因为 后人评价，“沁芳”二字，点出了花木映水的佳 境，不落俗套：也契合元妃省亲之事，蕴籍含蓄，思 A,想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、 虑周全。 改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思 有人认为，众人给质额题名，采用了迁移的思 维过程 维方式。结合材料，运用“联想思维”的知识对此 B想象是将不同认识对象的性质、作用等进行位 加以评析。 置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 C.想象以通过感知形成的表象为基本材料 D,想象可以填补经验知识的空白，有助于打破人们 对事物原有联系方式认识的局限性 二、非选择题 8.(福建宁德模拟预测)阅读材料，完成下列要求。 《红楼梦》“大观园试才题对额”中有这样的情 节（有副减）：俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白 石为栏，环抱池沿，石桥之港，兽面衔吐，桥上有辛。 贸政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何 题此？”诸人都道，“当日欧阳公《醉翁亭记》有云： ·有亭翼然’，就名·翼然'。”贾政笑道：“翼然’虽 佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我热 裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个 ‘泻字”有一客道：“是极，是极！竞是‘泻玉’二字 妙。”贾政拈异寻思，因拾头见宝玉待侧，便笑命他 综合素养提升 巴思维导图 创新思雏的含义 创新思维的 思路H有多向性 含义与特征 创新思维 创新思维的特征 步骤具有跨越性 结果具独特性 联您想耀的含义 跨越的联结性 联想思维的特征 卡逻料制约的畅想性 想 联想思维的 迁移的含义 含义与方法 迁移的方式 联想想维的方法 迁移的作用 想象的含义、类别 象 想象的方式、意义 132 第四单元提高创新思维能力 巴考点对接 情境呈现 载原子钟等为代表的多项关键技术，打破国外的技 科技创新引颈发展 术封镇：北斗三号在星间链路、卫星寿命等技术创新 改革开放以后，我国加快了经济发展的脚步，卫 上大放异彩如，历经1川年完成星座部署，实现全 星导航定位在国民经济和国防建设上的重要价值再 球组网覆盖 一次被科学家提出。但是以我国当时的国情，走欧 北斗系统与新一代5G移动通信、区块链、物联 美国家的老路只能永远微一名追赶者，唯有另降蹊 网、人工智能等新技术碰撞融合，构建以北斗时空信 径才能拥有超车的机会：4如 息为主要内容的新兴产业生态链，推动生产生活方 北斗一号历经多年筹划钻研，开创双星有源定 式变苹和商业模式不断创新，将创造出巨大的 位体制，打破我国对国外导航定位技术的被动依赖 经济效益和社会效蓝。 局面：北斗二号攻克以导航卫星总体技术、高精度星 口思维碰撞 信息提练 知链接 命题视角 信息①：雀有分螂篱径才能州有短东的 要石创新思维 机会 结合材料，考黎创新思维的含义 信息②：突破关键技术，在多项被术上大 放异彩 创新思维的特征 结合材料，考查创新思维的特征 信息③：北平系统与多项技术融合，产生 分析材料是如向体现联想思雏的方法的 新兴产业生态镟 联想思维的方达（迁移、想象 跟踪演练 A.辩证的否定观 某工程师在做雷达实验时，口袋里的巧克力融 B.联想思维的无意想象 化了，他发现这原来是雷达电波造成的。由此，他联 C.“假如”式想象 想到用雷达电波米加热食品，进而发明了微波炉。 D.联想思维中的迁移 将不同认识对象的性质，作用等进行位置变迁与： 提示请完成（素能提升训练）训练（十一） 功能移植，以寻求解决问题的新思路，这种思维方 法体现了 第十二课 创新思维要多路探索 [课程标准] 1.了解发散思维的方法。 2.概括发散思维的特点。 3.知道聚合思维和发散思维的功能。 第1课时 发散思维与聚合思维的方法 学习目标 理解发散思雏的客观基础、含义与特征，以及聚合思维的方法与功能 学习重点 掌握发散思维的方法 学习难点 领会聚合思维的方法与功能 133