第3单元 第8课 第1课时 辩证思维的含义与特征-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 [课程标准] 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的含义与特征。 2.理解分析与综合的辩证关系。 第1课时辩证思维的含义与特征 学习目标 综合掌据辩证思维的含义和特征 学习重点 领会辩证思维的含义，必要性及发展 学习难点 理解辩证思维的特征，学会整体地动态性地思考问题 自主学习探新知 速前丽习双基菜实 口新知落实 知识点二辩证思维的特征 知识点一辩证思维的含义 1.整体性 1.形而上学思维的局限性 (1)整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间 象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整 的联系，认为事物是 的，事物之间的界 体。辩证思维用 的观点看问题，将认识 限都是绝对分明和固定不变的，不能正确地反映 对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在 事物的本来面貌。 头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何 2.辩证思维的必要性及含义 (2)用整体性的辩证思维看问题的必要性 (1)必要性 ①整体性的辩证思维能够科学地处理 我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个 之间的关系。事物之间既相对独立，又相 局部、各种层次、各个阶段以及 ,而 互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是 且要着眼于事物的整体及其 这就 的，对立双方经过中间环节而相互 需要辩证思维。 过渡。 (2)含义 ②辩证思维能够科学地处理 之间的 所谓辩证思维，就是用联系，发展、 关系。整体是由部分构成的。整体与部分因为有 的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运 了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 用 ,在对立统一中把握事物。 (3)辩证思维的整体是有 之分的。事物 3.辩证思维的发展 的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、 辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经 多视角的认识综合起来， 地思考问题的。 历了一个由自发走向自觉的过程。 89 高中思想政治·选择性必修3 2.动态性 ：4.辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别 (1)动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事 辩证思维用 的观点看问题。凡未经 物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物 实践检验的认识，决不能轻信和育从。这是辩证 实际存在的过程，就必须以 的方式去思 思维同唯心主义诡辩论的 考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是。自主测评 用 的观点看问题，用 ·判一判 的观点看问题。因此，我们不仅要考察事物的现：1.“刻舟求剑”的愚蠢之处在于用孤立的思维方式看 状和历史，而且要想到事物的 待事物。 () (2)用动态性的辩证思维看问题的必要性：动态性的2.任何事物都以绝对运动和相对静止相结合的方式 辩证思维能够科学地把握事物的发生、 过 存在。 程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物3.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在 内部矛盾的 规定着事物发展的方向。 绝对不相容中把握事物。 () 我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事：4，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的 物变化发展的 对立统一中把握事物。 () 3.辩证思维的整体性与动态性的辩证性质 5.辩证思维用实践的观点看间题。凡未经实践检验 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立 的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形 性：辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态 而上学的根本区别。 () 性。辩证思维在整体性与 ,动态性与 的对立统一中把握事物。 议题探究解疑难 婴点归纳重难爽破 议题一 形而上学思维与辩证思维 议题诱思 [探究2]在思考问题时，我们应该如何进行 有一个恶蠢的富人，看 科学思维？（核心素养：科学精神） 见另一富人家有三层楼。 轩放壮丽，好生美慕。他 有的是钱，马上叫来那个 造三层楼房的泥木匠，要 求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠 砖头，需人见了，心生疑惑，问道：“你这是造什么 房子呀？”泥木匠回道：“造三层楼啊。”他连忙制 止说：“我不要什么第一、二层楼的，只要第三层 就够了。还是先给我把它造起来吧。” [探究1门这个富人的楼房能否建起？请说明 原因。（核心素养：科学精神） 90 第三单元运用辩证思维方法 重难突破 在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即 1.形而上学思维 假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦 (1)以孤立、静止、片面的观点看待世界，否定或排 此亦彼”“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。 斥客观事物的运动、变化和发展及其内部原因的 (2)辩证思维指的是一种世界观。世间万物之间 思维。与辩证思维相对立。 是互相联系，互相影响的，而辩证思维正是以世间 (2)自15世纪下半叶起，随着自然科学的兴起，开 万物之间的客观联系为基础，而进行的对世界进 始了对科学进行分门别类的研究，形而上学思维 一步的认识和感知，并在思考的过程中感受人与 正是这一历史时期的产物。随着自然科学的进一 自然的关系，进而得到某种结论的一种思维。辩 步发展，由于科学中不断地涌现出大量的新现象 证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态 和新问题，需要人们自觉地进行辩证思考，人们才： 发展的眼光来看问题。 逐渐突破形而上学的思维而进人辩证思维的领： (3)辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，唯 域。形而上学思维与形式逻辑思维是有区别的，： 物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思 不能把两者等同起来。 维。辩证思维是客观辩证法在思维中的反映， (3)形式逻辑思维只是将思维形式看作是既成的、： 联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。 确定的，但不把客观对象看作是孤立的、静止的。： 对立统一规律，质量互变规律和否定之否定规 形式逻辑思维虽然有其局限性，但不排斥辩证法： 律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的 和辩证逻辑。不区分形而上学与形式逻辑，就会： 基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法 导致不同程度地否定形式逻辑。德国黑格尔看到： 和否定之否定思维法。 了形式逻辑的局限性，但错误地把形式逻辑与形：典例精练 而上学等同起来，把对包括辩证思维在内的一切：1.下列体现辩证思维方法的是 思维的逻辑要求，看作是对客观现实的断定，从而： ①人无远虑，必有近忧②一着不慎，满盘皆输 否定形式逻辑的基本规律。 ③一叶障目，不见泰山④城门失火，殃及池鱼 2.辩证思维 A.①②④ B.②③④ (1)是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通 C.①②③ D.①③④ 常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。： 议题二 辩证思维的特征 2议题诱思 [探究]结合情境，运用《逻辑与思维》的知识， 党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面： 说明现代科技馆体系建设是如何体现辩证思维的特 建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。 征的。（核心素养：科学精神） 为满足群众日益增长的科学文化需求，中国科协启 动建设集实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车、农 村中学科技馆和数宇科技馆于一体的现代科技馆体 系。多年奋进，现代科技馆体系建设呈现自上而下 全面推进、各级科技馆协同发展的良好局面，科普公 共服务均等化水平实现跨越式提升， 91 高中思想政治·选择性必修3 重难突破 动态性 相对的静态性 1.理解辩证思维整体性与局部独立性之间的关系 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性， 指事物的相对静 指事物的运动、变 含义 止、相对稳定的 而是在整体性与局部的独立性之间的对立统一中把 化、发展的性质 性质 握事物的联系与发展。整体性和局部的独立性之间 的对立统一关系如下表所示： 相对静止是相对 整体性 局部的独立性 运动是绝对的、无 的、有条件的。静 区别 条件的。物质都是 止是运动的一种特 整体是指事物的全 局部是指事物的各 运动、变化发展的， 殊状态。静止并不 局及其发展的全过 个部分和发展的各 特点 没有不运动的物 是不运动，面是指 含义 程。对于同一事物 个阶段。对于同一 质，运动是物质固 物质运动在一定条 来说，整体表现为 事物来说，局部表 有的属性，是物质 件下、一定范围内 数量上的一 现为数量上的多 存在的根本方式 处于暂时的稳定和 区别 平衡状态 整体在事物发展过 局部在事物存在和 程中处于主导地 发展过程中处于被 地位，作用 位，起着决定作用 动态性和相对的静态性是相互贯穿、相互渗透的，任 和功能 整体统率局部，具 支配地位，受着整 何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动 体的制约，局部服 联系 有局部所不具备的 中包含相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对 从和服务于整体 功能 运动，即静中有动 ①整体和局部相互依存。一方面，整体离不开局部 典例精练 整体由局部构成，没有局部就没有整体：另一方面，局 2.被誉为古代织锦“活化石”的南京云锦在借用西方 部也离不开整体，局部是整体中的部分，离开了整体 的“错视艺术”后，因其时尚度高而深得年轻人喜 的局部就失去了它在整体上的意义，也就不成其为局 爱：用硫酸纸拼装的创意秦淮花灯，内置节能环保 部了 的LED灯，也得到了人们的喜欢。这些老工艺的 联系 团整体和局部相互影响，相互作用。整体的性质和功 能状态影响着局部的功能的发挥：局部的功能及其变 新诠释 化也会影响整体功能的发挥，关键性部分的性质和功 ①淡化了传统文化的民族特色②体现了辩证思 能状态的变化有时甚至会对整体功能状态起着决定 维的整体性特征③体现了辩证思维的动态性特 性作用 征④反映了辩证思维在动态性与相对静态性的 ③整体和局部在一定条件下可以相互转化 对立统一中把握事物 2.理解辩证思维动态性与相对的静态性的关系 A.①② B.①④ 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性， C.②③ D.③④ 而是把它们看成是对立统一的关系。动态性与相对 的静态性的对立统一关系如下表所示： 易混易错辨是非 名师点羧误区纠正 误区一不能正确理解辩证思维的要求 来这种纸巾竞成为市场上的抢手货。这一事例 ◆指点迷津 给我们的科学思维启发是 明确辩证思维的要求。 ①“非此即彼”是有条件的②事物之间的界限 ◆纠正训练 都是人为划定的，本没有什么界限③“此”与 1.有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸 “彼”是相互依存的，不是不可改变的①凡未 全都不能用。这位工人发现，这种纸虽然不能 经实践检验的东西，决不能轻信和盲从 用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他 A.①② B.①③ 把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”，后 C.③④ D.②③ 92 第三单元运用辩证思维方法 误区二不能准确理解辩证思维的特征 识对象看成不断变化着的开放系统 ◆指点迷津 A.①②③ B.①④④ 掌握辩证思维的特征以及特征间的区别与 C.①①④ D.②③④ 联系。 川知识体系构建川 ◆纠正训练 含义 形而上学 2.用动态性的辩证思维看问题，其要求是 ( 整体性 动态生静征 ①用变化、发展的观点看问题②用矛盾，运动的 方式 唯心主义 观点看问题③用全面的观点看问题④不仅考 道论 作用 察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认 随堂巩固促应用 验证反馈迁移运用 一、选择题 :5,阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松 1.下列成语全部蕴含辩证思维的是 树，欣光了南坡上的森林，结果无意中摧毁了当 A.居安思危仰观俯视藏器待时 地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流失。从 B.群龙无首水火不容生龙活虎 科学思维角度看，这种错误思维 () C,否极泰来革做鼎新祸福相倚 ①完全切断事物各个部分，各种性质之间的联系 D.周而复始刚柔相济龙吟虎啸 ②认为事物是一成不变的③认为事物以绝对运 2.习近平总书记说：“要学习掌握唯物辩证法的根本 动和相对静止相结合的方式存在 方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局 ①忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性 面、处理复杂问题的本领。我们的事业越是向纵 A.①③B.②③C.②④D.①④ 深发展，就越要不断增强辩证思维能力。”下列对：6.我国古代思想家公孙龙牵马出关，把关人依照法 辩证思维的理解不正确的是 () 令不许其带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马， A.辩证思维具有动态性和整体性两个重要特征 不是马！白马和马是两回事。”这就是“白马非马 B.辩证思维用实践的观点看问题 论”。“白马非马论” C,辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法， ①违背了整体性辩证思维的要求②违背了动态 在对立统一中把握事物 性辩证思维的要求③夸大了事物的个性，否定 D.辩证思维的发展经历了一个由自觉走向自发 了事物的共性④从反面说明了坚持用发展的观 的过程 点看问题的必要性 3.(天津统考二模)中国载人航天工程是一个复杂的 A.①③B.②③ C.①④D.②④ 系统工程，它涉及空间应用系统、载人飞船系统、：7.中共中央、国务院关于加快建设全国统一大市场 运载火箭系统等诸多系统，各系统既分工明确又： 的意见强调，以高质量供给创造和引领需求，使生 相互关联。这体现的辩证思维的特征是( 产、分配、流通、消费各环节更加畅通，提高市场运 A.静止性 B.整体性 行效率，进一步巩固和扩展市场资源优势，使建设 C.部分性 D.动态性 超大规模的国内市场成为一个可持续的历史过 4.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示： 程。这一论述 ( 是 ①是基于当前国际国内经济形势，通过类比推理 A.世界是普遍联系、变化发展的 得出的结论②立足建设全国统一大市场的整体 B.从实际出发，接受实践的检验 性，畅通经济发展各环节③发挥了思维的能动 C.要认识事物的各个局部、各种层次，个别属性以 性，遵循从一般到具体的演绎推理方法④运用 及各个阶段 了动态性的辩证思维，把握经济社会发展的客观 D.认识事物要着眼于事物的整体，正确处理整体 规律 与部分之间的关系 A.①③ B.①④C.②③ D.②④ 93 高中思想政治·选择性必修3 二、非选择题 运用辩证思维的有关知识，谈谈如何评价人 8.当今世界，人工智能技术快速发展，各种各样的机 工智能发展的影响。 器人正一步步走进我们的世界。智能制造，有工 业机器人：建筑施工，有动墙机器人；家庭保洁，有 扫地机器人：餐厅点菜，有服务员机器人…人工 智能给人类的生产生活带来了很多便利。但与此 同时，随着机器人不断“椒人化”，不少人开始深 思：人工智能是否会造成大批人失业并使贫富差 距的分化更加严重？人工智能机器人技术若掌握 到战争狂人或恐怖分子手里，那后果是不是将不 堪设想？人类是否会被机器人取代？ 第2课时分析与综合及其辩证关系 学习目标 学会分析与综合的含义及辩证关系 学习重点 掌握分析与综合的含义、方法和特征 学习难点 领会分析与综合的辩证关系 自主学习探新知 课前铜习双基老实 新知落实 :3.分析方法的特征 知识点一分析与综合的含义 分析方法将注意力集中在问题的“ 1分析的含义 上，力图把具体的“ ”认识透彻，其优点是 分析就是把认识对象分解为各个部分，各个 。 但是，如果认识只局限在问题的“点” 要素，各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过 上，就难免产生片面认识。 程分解为 ,分别加以认识的一种思：4.综合的含义 维方法。 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要 2.人们在科学研究和社会生活中常用的分析方法 素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系 在科学研究中，人们常常运用 分析 联结和 起来进行考察的思维方法 和 分析等多种方法，认识被研究的对象。 5.人们在科学研究和哲学中常用的综合方法 在社会生活中，人们需要对社会的 在科学研究中，人们常常运用 综合 主要矛盾进行科学的分析。辩证唯物主义闸明了 和 综合等多种方法，获得对研究对象 事物矛盾的普遍性和特殊性的关系，主要矛盾和 次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的 结构、所具功能的认识，从 上把 关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清 握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合， 这是 ,最具概括性的 旨在把握物质世界的本质和事物发展的 分析。 94综合素养提升 ：典例精练 2.D对老工艺进行新诠怿，并没有淡化传统文化的民族 跟踪演练 特色，故①不选。材体现的是辨证思维的动态性特 解析本题考查的内容是逻辑思雏的方法。首先明确 征，未体现辩证思维的整体性特征，②不选，③入选。老 该团队运用的是类比推理方法，然后分析该国队如何认 工艺的新论释，是对传统文化的继承与发展，体现了绝 识到都江猴水利工程与智能喉罩县有相似的属性，并取 对运动与相对静止的统一，反映了辩证思维在动态性与 得创新成果的即可 相对静态性的对立统一中把提事物，①正确。 答案①从逻辑思维的角度看，该闭队运用了类比推理 【易混易错辨是非】 的方法。②类比推理是依据事物之间相同或相似的属 ◆纠正训练 性进行的推理，事物的要素，结构和功能是其属性的主 1,B“有用”和“无用”是“此”与“被”的关系，题干材斜说 明“无用”“有用”是相互贯通、相互依存的，二者在一定 要内容。③该团队认识到都江堰利用鱼嘴控制眠江的 条件下是可以转化的，①③符合题意。②说法错误。题 水流方向原理与智能喉罩监测反流液具有相似的属性， 千材料并未强调实践检脸的问题，①不符合题意。 并依据都江堰的结构与功能，开发出智能喉罩，取得了 2.B)是整体性思维的要求，不符合题意： 创新成果。 【随堂巩固促应用】 第三单元运用辩证思维方法 1.C本题考查辩证思维。辩证思雏是用联系，发展、全 面的观点看待事物和思考问题，在对立统一中把握事 第八课把握辩证分合 物。通常被认为是与形而上学思维相对立的一种思维 方式。裤证思维要求规察问题和分析问题时，以动态 第1课时辩证思维的含义与特征 的，发展的眼光来看问题。A中，仰观俯视体现了观察 事物要从不同的角废，而不是用动态的，发展的眼光看 【自主学习探新知】 问题，排除：B、D中的群龙无首、生龙活虎、龙吟虎啸只 ◆新知落实 是在讲一种状态，排除：C中的成语都包含着证思雏， 知识点一 入选 1.一成不变 2.D辩证思维的发展经历了一个由自发走向自觉的过 2.(1)个别属性 发展趋势(2)全面 矛盾分析方法 程，D对辩证思维的理解不正确，符合题意。A,B、C对 辨证思维的理解正确，不符合题意，排除 知识点二 3,B静止性和部分性都是形而上学的思维，A、C不选 1.(1)全面解决问题(2)①“此”与“彼” 相互依存 中国载人航天工程是一个复杂的系统工程，它涉及空间 ②整体与部分(3)层次整休性 应用系统、栽人飞船系统，运栽火新系统等诸多系统，各 2.(1)动态变化发展矛盾运动未来(2)发展对 系统既分工明确又相互关联。这体现了辩证思维的特征 立统一规律 是整体性，B符合题意。材料不体现动态性，D不合 3.独立性静态性 题意。 4.实线根本区别 4,DD符合题意，三个成语反映的都是只看到了事物的 ◆自主测评 局部，没有从整体上认识事物，没有正确处理整体与都 1,×提示：“刻舟求剑”的愚蠡之处在于用静止的思维方 分的关系。A、B、C与题意不，排除。 式看待事物」 5.C②④符合题意，阿尔卑斯山的意大利人顾此失彼， 2./ 没有坚持用整体性、动态性思维看问题。①不符合题 3.×提示：辨证思维的实质和核心是运用矛盾分析方 意，阿尔卑斯山的意大利人完全切断的是事物间的联 法，在对立统一中把握事物」 系，弧立地看问题。认为事物以绝对运动和相对静止相 4. 结合的方式存在是一种辩证思雏的观点，③不符合 5×提示：辩证思雏用实践的观，点看问题。兄未经实践 题意 检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心 6.A“白马非马论”片面强调白马的个性，没有看到其作 主义诡裤论的根本区别。 为马的共性，造背了裤证思维的整体性特征，①③特合题 【议题探究解疑难】 意。“白马非马论”是在用片面的、孤立的观点看问题，没 有涉及动态性辨证思维的要求，②不符合题意。“白马非 议题一 议题诱思 马论”未涉及发展的观点，④不符合题意 7,D材料讲述立足建设全国统一大市场的整体性，运用 [探究1]提示：否。富人只要第三层，这是不可能 了动态性的辨证思维把提经济社会发展的客观规律，而 成功的，事物整体是由各个部分共同组成的，富人割断事 材料未涉及类比推理，①静除。以高质量供给创造和引 物之间的联系希问题，犯了形而上学的错误 领需求，使生产、分配，流通、消赍各环节更加畅通，提高 [探究2]提示：既要分别地认识事物的各个局部， 市场运行效率，这说明要立足建设全国统一大市场的整 又要着眼于事物的整体及其发展趋势，进行辩证思雏，并 依性，畅通经济发展各环节：使建设超大规模的国内市 从整体角度去思考如何解决问题 场成为一个可持续的历史过程，这表明要运用了动态性 典例精练 的辑证思维，把握经济社会发展的客观规律，②①符合 1.A“一叶障目，不见泰山”体现的是只见部分，不见整 题意。材料不涉及演蜂推理，③排除 体，是一种形而上学思维，③排除。“人无远虑，必有近 8.解析解答本题时要注意结合题千材料进行分析，既要 此”是用发展的观点看问题：“一者不慎，满盘皆输”强调 希到人工智能的利，又要看到人工智能的弊，坚持用全 关健部分的作用：“城门失火，陕及池鱼”是用联系的观 面的观，点看问随，同时应从整体上看到人工智能利大 点看问题。①②①属于辩证思雏方法。 于弊。 议题二 答案辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在 议题诱思 对立统一中把握事物。整体性是辩证思维的重要特征， 「探究]提示：①整体性是辩证思维的重要特征。现 它要求我们用全面的观点看问题，将认识对象的各个要 代科技馆体系建设集各类科技馆于一体，实现各级科技馆 素，各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并 协同发展，科学地处理了整体与部分的关系。②动态性是 从整体角度去思考如何解决问题。人工智能发展有利 辩证思维的又一重要特征。现代科技馆体系建设在多年 有弊，但从整体上看，还是利大于弊的，我们要认真把 程，全面分析 春进中实现跨越式发展。 17