第2单元 第5课 第2课时 正确运用简单判断-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

2.A判断就是对认识对象有所断定的思维方式，即肯定：典例精练 认识对象是什么、相互之间有什么关系，或否定认识对 1,A性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性 象是什么、相互之间有什么关系。据此可知，①②属于 质的简单判断。“有的简单判新就不是关系判断”“世界 判斯。③④既没有肯定什么，也没有否定什么，不是判 上的事物都不是没有矛盾的”正骑运用了性质判断，① 断，排除。 ②符合题意。张华和李军是朋友和邻居属于关系判断， 3.C本题考查判断真假的知识。题千中的判断是假判 ③不符合题意。“二十多个医院的医生”有歧义，故没有 断，不符合客观实际。A说明判断存在的必要性，不符 正确运用性质判断，④排除。 合题意。B说明判断的含义，不符合题意。C正确， 议题二 D说明判斯的来源，不符合题意。 议题诱思 4.A①③均描述了事实，是与客观实际相符合的判断， [探究]提示：上述判断既属于性质判断又属于关系 是真判断。②不篇于判断。④运用了夸张的手法，不是 判断，还属于单称肯定判断、真判断。 真判断 典例精练 5,C否定判断的定义要点：断定对象不具有某种属性。 2.B简单判断分为性质判断和关系判断，“中国位于亚洞 三项表达的意思都是所有学生都及格，是肯定判断，A、 东部”和“火车比汽车快，飞机比火车快”这两项都是断 B、D观点不符合题意。C选项断定有的学生不具有英 定认识对象之间关系的判断，是关系判断，故①④入选。 语考试及格这种属性，属于否定判断，C观，点符合题意 性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的 6.AB、C,D表达明确，与题千指向不特，排除。A项的 判断，“小明的爸爸是一名警察”和“这一箱皮鞋有些不 表达会让人产生歧义，即到底是新学生的宿舍还是新的 是黑色的”都是对事物某种性质的判断，属于性质判断， 学生宿舍，符合题意，入遗 故②③不选。【易混易错辨是非】 7.BA选项没有对事物作出判定，不是判断，A不符合 ◆纠正训练 题意。“这些花都是红色的”，这是性质判断，也是肯定 B题干是特称否定判断，①是全称否定判断，②是全 判断，B符合题意。小王和小李的话既没有肯定事物是 称肯定判断，③是特称肯定判断，④是单称肯定判新 什么，也没有否定事物是什么，所以不是判断，C、D不符 根据它们之间的关系，只能推出②的全称肯定判断为 合题意。故本题选B。 假，其余的则真假不定。 8.解析依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单 【随堂巩固促应用】 判断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断 1,A题中性质判断的特珠句式“没有…不是…”可 的判断叫作简单判断，反之叫作复合判断：据此知识分 视为“所有的…是…”即全称青定判断，故A项符 析作答即可， 合题意。B、C、D项与题意不符，捧除 答案①判断一属于复合判断，判断二属于简单判断。 2.C本题考查性质判断中的量项、主项、联项和谓项 ②简单判断与复合判断划分的标准是判断本身是否包 量项表示主项被断定范围。主项表示断定对象，处于语 含其他判惭 句主语的位置。联项起着联结主项和谓项的作用。谓 第2课时 正确运用简单判断 项处于实语的位置，表示断定对象性质。“所有商品是 有价值的。”这个判断中，“所有”是量项，A错误。“商 【自主学习探新知】 品”是主项，B错误。“是”是联项，C正确。“有价值的” ◆新知落实 是谓项，D错误 知识点一 3.BA、C、D都属于全称判断，都不符合题意，均应排除。 1.某种性质直言判断 特称判断断定的对象是某类事物的一部分。“一些小微 2.范围断定对象联结性质 企业是享受税收优惠政策的”属于特称判断，故B符合 3.(1)背定判断否定判断(2)全称判断单称判断 题意。 全部部分单个对象(3)六种 4,C题干语句的正确说法应是所有又长又臭的文章都 4.(1)主项和谓项(2)配合不当(3)量项和联项 不应该在报上发表，题千判断错在量项使用不准确，因 知识点二 此C符合题意，A,B、D不符合题意 1.关系 5.A①③是对认识对象关系的断定，符合题意：②④是 2.关系项承担者关系范围 对认识对象性质的断定，不符合题意。 ◆自主测评 6.Ca和b具有某种关系，b和c也具有那种关系，a和c 1.×提示：“老王与老李是战友”属于关系判断 不县有那种关系，这是反传造关系。小红比小丽大 2.× 提示：“小张是一名中学生”属于单称判断 3岁，小丽比小美大3岁，但是小红并不是比小美大3 3. 岁，所以小红和小美的关系属于反传逆关系，C正确， 4.× 提示：单称判斯不霄要量项。 A,B、D排除 5.X提示：小王是第一关系者项，小李是第二关系者项。 7,D这些判断，有利于我们了解我国社会主要矛盾、我 【议题探究解疑难】 国国情以及我国的国际地位，进而对新时代有一个相对 议题 全面的把握。这有利于我们弄清不同对象之间的关系， 议题诱思 认清自己的社会地位和角色，明确自己的权利、履行应 [探究1门提示：断定认识对象具有或不具有某种性 尽的义务，②四①正确。①中“所有”就法绝对。③中“直 质的简单判断叫作性质判断。材料中两个判断属于性质 接”说法错误。 判断。从质量统一的角度分析这两个判断分别属于特称 8.解析依据判断的量（即判断所断定的对象的范国）划 肯定判断、特称否定判断。 分，性质判断分为全称判斯、特称判新和单称判断三种 [探究2]提示：他没有真正道歉。因为“美国国会 材料中此人误将全称判断用于特称判断的场合，从而扩 中的有些议员是胡说的”是一个特称肯定判断，是对部分 大了事物的范围，使得主项与谓项配合不当，造成了别 对象的判断。如果这个判断是真，那么它包含着的“美国 人的误解。 国会中的另一些议员不是胡说的”这样一个判断也是真 答案此人请客失败，问题出在他在请客时没有运用好 反之，如果“美国国会中的有些议贡不是胡说的”判断是 性质判断的量项，犯了主项与谓项配合不当的错误，遣 真，则“美国国会中的另一些议员是胡说的”同样是真。 成了别人的误解。 10高中思想政治·选择性必修3 断定对象不具有某种属性的判断。根据上述定：A.习近平新时代中国特色社会主义思想 义，下列属于否定判断的是 () B.这些花都是红色的 A.没有学生英语考试不及格 C.小王看见大海，喊道：“我来了！” B.英语考试不及格的学生是不存在的 D,看到张家界山清水秀，小李跟朋友说：“看啊！” C.有的学生英语考试不及格 二，非选择题 D.并非有的学生英语考试不及格 8.判断一树木既能绿化环境，又能制造新鲜空气： 6.任何判断都必须用语句表达。下列语句中不能准 既能平衡生态环境，又能保护地球。 确表达判断的是 判断二构建人类命运共同体理念得到了世界人 A.这是新学生宿會 民的广泛认同。 B.李白是伟大的诗人 请运用“判断的表达与类型”的相关知识说明 C,天空显得格外蓝 上述判断属于什么类型的判断，其分类标准是 D.奇数是不能被2整除的整数 什么。 7.我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者背定 它们是什么，相互之间有什么关系，或者否定它们 是什么，相互之间有什么关系。在作出肯定或否 定的认识活动中，就使用了判断。下列选项中，属 于判断的是 ) 第2课时 正确运用简单判断 学习目标 学会正确运用简单判断，把握性质判断和关系判断的含义，逻辑结构和种类 学习重点 运用性质判断时应注意的问题 学习难点 运用关系判斯的种类 自主学习探新知 详前丽司双基整实 。新知落实 3.种类 知识点一正确运用性质判断 1)依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定 还是否定的，性质判断分为 和 1.含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有 (2)依据判断的量，即判断所断定的对象的范围， 的简单判断。性质判断又称为 性质判断分为 .特称判斯和 2.组成 性质判断一般由量项、主项、联项和谓项 全称判断 断定的对象是某类事物的 : 组成。 特称判断 断定的对象是某类事物的 量项 表示主项被断定的 单称判断 判断主项反映的是单个 主项 表示 (3)从质与量的结合上划分，性质判断有 联项 起着 主项和谓项作用 基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单 谓项 表示断定对象的 称否定判断。 48 第二单元遵循逻辑思雏规则 4,准确运用性质判断 续表 (1)不能缺少 ,否则判断就不 关系项 表示关系者之间的 完整。 量项 表示关系者项的 (2)避免主项与谓项 ,否则不能如实 自主测评 地反映事物状况，容易造成误解。 (3)要准确地使用 ,以保证判断 ·判一判 的“量”与“质”都准确无误。 1.“老王与老李是战友”属于性质判断。 知识点二正确运用关系判断 2.“小张是一名中学生”属于特称判断 1.含义 3.反映事物的性质判断是“质”与“量”的统一。 断定认识对象之间 的判断叫作关系 判断。 4,特称判断不需要量项 () 2.组成 5.在关系判断“小王比小李岁数大”中，小王和小李 关系判断一般由关系者项、 和量项： 都是第一关系者项。 () 三部分组成。 表示关系 按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者 关系 者项 项，第二关系者项，第三关系者项…对于不 同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系 判断的性质 议题探究解疑难 要点归纳重难突装 议题一 性质判断 议题诱思 :口重难突破 某政论家在报上发表文章说：“美国国会中的有：1.运用性质判断常见的错误 些议员是胡说的！”结果，引起很多议员不满，要求该： (1)我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡 政论家登报澄清，他爽快地答应了，他写道：“美国国： “质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的 会中的有些议员不是胡说的！” 错误有以下三种： [探究1]材料中两个判断是性质判断吗？请 ①主谓失合。例如，“中学生是人生的重要阶段”， 从质量统一的角度说明其类型，列出其判断结构。 这个判断的主项“中学生”指的是人，而谓项“阶 (核心素养：科学精神) 段”指的是时间、时期。二者不是同一个范畴，外 延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓 失合。 ②断定过量。例如，“所有的金属都是固体”，这个 判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不 有些议员是（不是）胡说的 是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这 个判断的错误是量项对主项的限定过大。这种错 量项主项联项（联项）谓项 误叫作“断定过量”。在运用性质判断的时候，一 [探究2]该政论家道歉了吗？为什么？（核 定要注意“慎用全称”。当我们不能确定是否主项 心素养：科学精神) 中的所有对象都具有某种性质时，就应当运用特 称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某 种性质，用特称判断表达也没有错误。例如，一个 人并不知道是不是所有的金属都是导体的时候， 用了“有些金属是导体”这样一个特称判断，尽管 49 高中思想政治·选择性必修3 客观上每一种金属都是导体，这个特称判断也没： 续表 有错 构成 ③误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会 类型 量项 主项 联项 谓项 用错。有时，为了表达强烈的语气，往往用双重否 特称否 定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这 中学生 不是 定判断 有些 球迷 时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到 单称肯 自己的国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到 岳飞 民族英雄 定判断 的 自已的国家不安定”。这与说话者的本意正好 单称否 相反。 小学生 定判断 这个人 不是 (2)正确进行性质判断的要求：不能缺少主项和谓 典例精练 项：避免主项和谓项配合不当：准确地使用量项和 1.(安微高三校联考)人们认识事物，首先要明确判 联项。 2.性质判断的分类及其逻辑结构 断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性 质作出“有”（是）或者“无”（不是）的断定，而不会 构成 类型 产生歧义，这就需要运用性质判断。下列正确运 量项 主项 联项 谓项 用性质判断的是 () 全称肯 所有（一切） 商品 是 有价值的 ①有的简单判断就不是关系判断②世界上的事物 定判断 都不是没有矛盾的③张华和李军是朋友和邻居 全称否 所有（一切） 理论 不是 检验真理的标准 ④上海来了二十多个医院的医生 定判断 A.①② B.①④ 特称肯 中学生 共青团员 C.②③ D.③④ 定判断 有些 议题二 关系判断 议题诱思 口重难突破 王安石之子只有几岁 1.关系判断的内涵 的时候，有个客人送给他 (1)含义：断定事物和事物之间关系的简单判新。 家一头獐和一头鹿，关在 (2)特点：它是斯定对象之间具有或不具有某种关 一起。客人问他：“哪只是 系的判断」 獐，哪只是鹿？”他从来没 2.组成 有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁 (1)关系者顶。表示一定关系的承担者的概念，也 边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分 就是关系判断的主项。 惊奇。 (2)关系项。表示关系者之间存在的关系的概念， [探究]上述判断属于什么判断形式？（核心 也就是关系判断的谓项。存在于两个对象之间的 素养：科学精神) 关系称为二元关系，存在于三个对象之间的关系 称为三元关系，存在于个对象之间的关系是和 元关系。 (3)量项。表示关系者项数量的概念，如“所有的” “某些”。如果关系者项是单独概念，就不使用量 项。如：小张和小李是同学。 3.关系判断和性质判新 (1)都是简单判断，二者在结构上有许多相似点。 50 第二单元遵循逻辑思雏规则 (2)有严格的区别. 否定内容时往往用“不”“没有”之类的联项：尽管 ①性质判断的主项是一项，而关系判断的主项是 有时也用“是”或“不是”充当背定联项或否定联 多项，而且经常分布在判断中的不同位置。 项，但它们表示“具有或不具有…关系”的意思。 ②性质判断中的谓项是主项自身所具有的性质，： 口典例精练 而关系判断中的关系项不是某一个体项自身所具2.简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中 有的性质，它是存在于几个个体项之中的关系。 属于关系判断的是 () ③性质判断的量项只能有一个，而关系判断中的： ①中国位于亚洲东部②小明的爸爸是一名警察 量项可以有多个。 ③这一箱皮鞋有些不是黑色的④火车比汽车 ①性质判断中往往有明显的联项，如“是”“不是” 快，飞机比火车快 之类，而且表示“具有或不具有…性质”的意思。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 而关系判断表达肯定内容时往往不用联项，表达： 易混易错辨是非 名师点拨误区纠正 误区对简单判断认识的误区 川知识体系构建川 ◆指点迷津 含义 明确对简单判断的认知。 特点 结构 ◆纠正训练 性质判断 种类 培光街道发现有保姆未办暂住证。如果上述 简单判 要求 断定为真，则以下说法不能确定真假的是( ) 含义 ①培光街道所有保姆都未办暂住证②培光街道 狗 所有保姆都办了暂住证③培光街道有保姆办了 系判断 要求 暂住证④培光街道的保姆陈秀英办了暂住证 A.①②③④ B.①③④ C.①② D.①②④ 随堂巩固促应用 验证反馈迁移运用 一、选择题 C.一切事物都处于运动和变化之中 1.“没有一种金属不是导电的。”这一判断属于 D.所有宗教人物都不是人们凭空捏造的 4.一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭 A.全称肯定判断 B.全称否定判断 的文章是不应该在报上发表的。”这句话的错误在 C.特称肯定判斯 D.特称否定判断 于 () 2.性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。“所： A.缺少主项和谓项 有商品是有价值的。”在这个判断中，关于量项，主 B.主项与谓项搭配不当 项、联项、谓项说法正确的是 ( C.量项使用不准确 A.“所有”是主项 B.“商品”是联项 D.联项使用不准确 C“是”是联项 D.“有价值的”是主项 5.断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。下 3.(安徽合肥高二期未)全称判断是断定一类事物全 列属于关系判断的是 () 部都具有或都不具有某种属性的判断，其形式是： ①姚明和刘翔是好朋友②有些中学生是共青团 “所有S是（不是）P”。下列不属于全称判断的是 员③有些被告反控某些原告①姚明并非足球 ( 运动员 A.所有商人都是追求利益最大化的 A.①③ B.①① B.一些小微企业是享受税收优惠政策的 C.②③ D.②④ 51 高中思想政治·选择性必修3 6.(福建福州高二阶段练习)小红比小丽大3岁，小：二、非选择题 丽比小美大3岁。这里小红和小美的关系称为 8.某人请客，见主客迟迟未到，便焦急地说：“唉，该 来的没来。”陪客的人一听，有的坐不住便走了。 A.传递关系 B.对称关系 见主客还未到，又有陪客走了，他更着急，脱口而出： C.反传递关系 D.非传递关系 “不该走的走了。”话音刚落，所有客人都走了。此人 7.中国特色社会主义进人新时代，我国社会主要矛 傻了：“我错在哪儿了？” 盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充 此人请客失败，问题出在哪里？ 分的发展之间的矛盾。我们的国情没有变。我们 的国际地位没有变。了解这些判断，有利于我们 在社会生活中 ①弄清所有对象之间的社会关系②认清自己在 社会中的地位和角色③更好地去直接参与国家 事务管理④明确自己的权利、履行应尽的义务 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 第3课时 正确运用复合判断 学习目标 L.把握复合判断的含义和种类 2.正确运用联言判断和选言判断、假言判断 学习重点 正确运用联言判断 学习难点 正确运用选言判断，假言判断 自主学习探新知 滨前预司双基落奕 新知落实 知识点二 正确运用复合判断 知识点一复合判断及其种类 1.联言判断 1.含义及组成 (1)含义：新定对象的几种情况 的 (1)含义：其本身包含 的判断。 判断。 (2)组成：它由 和 两部分组成 (2)结构 2.种类 根据断定情况的不同，复合判断分为联言 组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联 联言支 判断、选言判断和 等多个种类。 言判断至少包含 联言支 川知识拓展川 运用小技巧辨识联言判断，选言判断和假言判断 ①常常用来 的词项，叫作联言 联言判新中的“联”，就是联结的意思，用以表明 判断的联结项 同时存在的情况： 联结项 ②举例：“并且”“既…又…”“不但…而 选言判新中的“选”，就是选择的意思，用以表明 且…”“虽然…但是……”等 可能的情况： ③联言判断的联结项有时 假言判断中的“复”，就是假设的意思，用以表明 假设的情况。 52