第1单元 第3课 第1课时 科学思维的含义与特征-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

第一单元树立科学思维观意 等国家或地区发生恐袭事件后，美国忧心忡忡，并： 结合材料，从逻辑思维基本要求的角度，揭示“美 对恐袭受害者表达同情之情，而对包括在中国、俄 式民主”的虚伪和双标。 罗斯、中东等国家或地区发生的恐怖袭击，美国往 往很少谴责恐怖分子或组织，反而会借题发挥，指 责这些国家或地区存在所谓的“人权问题”。 提示，请完成《素能提升训练》训练（二） 第三课 领会科学思维 [课程标准] 1.理解科学思维的含义，了解科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的关系：把握科学思维的特 征，能够结合具体事例分析科学思维的特征。 2.领会学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义。 第1课时科学思维的含义与特征 学习目标 理解科学思维的含义和科学思维的特征 学习重点 培养和提高科学思维能力 学习难点 掌握科学思维的特征 自主学习探新知 课前预习双基落实 新知落实 4,科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的 知识点科学思维的含义与特征 关系 1.科学思维的两个基本条件 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新 任何思维都是内容与形式的统一。 思维 的思维形态，而是对实践中遵循逻 和 是科学思维两个基本条件。 辑思维要求、运用 方法、创新性解决 2.科学思维的含义 问题的思维方式的统称。 (1)从认识的层次看：科学思维是符合 5.科学思维的特征 的思维。 (1)科学思维追求认识的 (2)从思维规则的层次看：科学思维是遵循 ①科学思维总是从 出发，力图如实地反 的思维 映认识对象。 (3)从认识结果的层次看：科学思维是能够达到正 ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结 确 的思维 论，它尊重 的结果，注重实事求是的推理 3.不科学思维的主要特征 和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循 科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是 (2)科学思维的结果具有 的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 。 科学思维总 是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物 23 高中思想政治·选择性必修3 发展的 ,并对事物的发展趋势、发展前景：2.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并 作出 的推断。 列的思维形态，是对实践中遵循逻辑思维要求、运 (3)科学思维的结果具有 用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的 ①思维的结果必须接受 的检验。越是复 统称。 () 杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。：3.科学思维总是从实际出发，不盲目崇拜权威，不盲 ②科学思维能够以 的态度接受实践的严 目相信书本知识。 () 格检验，修正错误，坚持真理。 4,科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格 自主测评 检验，修正错误，坚持真理。 () ●判一判 1.内容与形式的统一是科学思维的基本条件。 ( 议题探究解疑难 要点归纳重难突破 议题一 科学思维的条件与含义 口议题诱思 。重难突破 有个人不小心打碎了一个花瓶，他把这些玻璃碎 科学思维的条件与含义 片按大小分类称出重量，结果发现10一100克的最 基本条件 内容真实和形式正确 少，1一10克的精多，0.1一1克和0.1克以下的最多。 符合认识规律、遵循逻辑规 同时，这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系， 内涵 则的思维，是能够达到正确 即较大块的重量是次大块重量的16倍，次大块的重 科学思维 认识结果的思维 量是小块重量的16倍…于是他开始利用这个理论 实践中遵循逻辑思维要求、 来恢复文物、顺石等不知其貌的物体，给考古学和天 外延 运用辩证思维方法、创新性 体研究带来了意想不到的收获。这个人就是丹麦物 解决问题的思维方式的统称 理学家一雅各布·博尔。 主观障想的 不科学思维 [探究]结合对科学思维的含义的理解，谈 特征 不合逻辑的 谈你对上述材料的看法。（核心素养：政治认同、科 片面僵化的 学精神)】 。典例精练 1.学习贯彻习近平新闻舆论思想，要始终把握科学 逻辑这一条主线，把握其中的科学思维和精神要 义，自觉坚持和运用马克思主义的立场、观点，方 法认识新闻传播现象，指导新闻舆论工作实践。 下列对科学思维的认识正确的是 () A.符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确 认识结果的思维是科学思维 B.只要有科学思维的指导，人们在实践中就能实 现预期的目的 C.主观臆想的、不合逻辑的思维也可能是科学 思维 D.只要是内容和形式统一的思维都是科学思维 24 第一单元树立科学思维观意 议题二 科学思维的特征 议题诱思 口重难突破 近年来，随着信息传播技术和传播工具的进一 从实际出发、力图如实反映事物，尊重实 步发展，更多的人可以随时更方便地获取全国各地 认识的客观性 践检验的结果，把握和遵循客观规律 的天气预报信息，并且我们也发现如今的天气预报 准确率越来越高。天气预报员制作天气预报的过程 找出事物发展的规律，对事物的发展趋 结果的预见性 实际上是一个收集、整理信息进行思雏决策的过程。 势、发展前景作出合乎逻辑的推断 对于重大灾害性天气预报，预报员的结论又是各级 倾导对社会公众指导和进行防灾活动决策的前提， 结果可检验性 接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 因此，预报员对预报结论负有重大的社会责任，必须： [易混易错]思维的特征与科学思维的特征 慎重。这就要运用科学决策。科学的预报思雏是预 (1)思维具有间接性、概括性和能动性，强调思维是 报员对于预报对象，运用专业知识，通过常规和非常 人所特有的属性，突出人的主观能动性。 规性分析，运用判断进行的综合思雏。要经过一系 (2)科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具 列程序化的思维，目的是减少预报工作中的随意性， 有预见性和可检验性，强调主观与客观具体的历史 弥补技术和经验的不足，以清晰的科学逻辑思雏制 作更接近于实况的天气预报。 的统一。 [探究1]情境中气象部门对天气作出准确预 测体现了科学思维的哪些特征？（核心素养：科学精 神) 典例精练 2.(山东潍坊高二期末)“十四五”时期，中国开启全 面建设社会主义现代化国家新征程，将继续坚持 [探究2]运用所学知识，分析情境材料是如何 新发展理念，走可持续发展之路，促进经济社会发 体现上述特征的。（核心素养：科学精神） 展全面绿色转型，建设人与自然和谐共生的现代 化。这表明 () A.科学思维追求认识的理论化 B.科学思维的结果具有预见性 C,科学思雏的结果具有可检验性 D.科学思维的结果是检验标准 易混易错辨是非 名师点拨误区纠正 误区混滑科学思维的特征 ◆纠正训练 ◆指点迷津 在广义相对论中，爱因斯坦提出几个与观测 关键词法区分科学思维的特征 有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场 特征 关键词 的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助日 全食出现的机会，英国天文学家爱丁顿等人苹领 追求认识的客观性 客观实际、如实反映、客观规律等 两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西 结果具有预见性 预测、发展趋势，合理推断等 比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地 结果具有可检验性 实践检验，事实证明等 测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预 25 高中思想政治·选择性必修3 言的1.75”相差无几。材料表明 ( 川知识体系构建川 ①科学思维追求认识的客观性②内容真实和形 科学恩 含义 符合认识规律，遵循逐辑规 式正确是科学思维的基本条件③科学思维的结 维的含 则，正确认识结果的思维 果具有可检验性④科学思维的结果具有预见性 义与特 征 特征 客观性、预见性、可检验性 A.①②B.①③C.②④D.③④ 随堂巩固促应用 验证反馈迁移运用 一、选择题 分显现出来。这说明“一国两制”作为科学思维 1.科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的 () 思维，是能够达到正确认识结果的思维。下列 ①总是从实际出发，如实反映认识对象②重视对 选项中，关于科学思维说法正确的是( ) 认识对象进行定性分析③能够接受实践的严格 ①科学思维要以世界观和方法论为指导②内容真 检验④能够指导人们在实践中实现预期目的 实和形式正确是科学思维的两个基本条件③科 A①@ B.①④C.②③D.③④ 学思维与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思 6.100多年前，吉布斯等人提出的“经典成核理论” 维相对立④只要具有科学思维，就一定能实现 认为，只有当形成的冰核超过临界尺寸时，相变才 预期目的 可能发生。该理论百年来没有得到实验证实，阻 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 碍了人们对自然界中相变成核这一重要物理现象 2.不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化 的理解。而就在几年前，中国科学院的研究团队 的思维。下列成语或典故反映出不科学思维的是 首次在实验上证实了临界冰核的存在，并给出了 ( ) 临界冰核尺寸和过冷温度的关系。这说明( ①未雨绸缪②智子疑邻③抽薪止沸 A.科学思维追求认识的客观性 B.科学思维的结果具有预见性 ④掩耳盗铃 A.①③B.②③C.①④ C.科学思维的结果具有可检验性 D.②④ D.科学思维具有实践性 3.马克思主义中国化产生了两大理论成果一毛泽 7,企业的生产经营活动和它赖以生存的外部环境是 东思想和中国特色社会主义理论体系，它们蕴含 不断变化的。因此，企业的领导者要善于根据外 着丰富的科学思维方法。科学思维的基本条件是 部环境的变化态势，适时调整生产经营策略，才能 在激烈的市场竞争中立于不败之地。这主要表明 A.内容真实和形式正确 () B.客观内容与主观形式的统一 ①科学思维总是从实际出发②科学思维的结果 C.以哲学的世界观和方法论为指导 具有普遍的适用性③科学思维追求认识的客观 D.帮助人们在实践中实现预期目的 性④科学思维的结果具有可检验性 4.科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识 A.①③ B.②③C.①④D.②④ 对象，不育目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊 二、非选择题 重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。 8.2023年3月10日，中华人民共和国、沙特阿拉伯 这体现了科学思维 ( 王国、伊朗伊斯兰共和国在北京发表三方联合声 A.具有间接性 B.追求认识的客观性 明，宣布沙特和伊朗达成协议，同意恢复外交关 C.结果具有预见性 D.结果具有可检验性 系，开展各领城合作。这是我国建设性介入中东 5.澳门的成功实践告诉我们，只要对“一国两制”坚 热点问题的首次尝试，也是在地区落实“全球安全 信而笃行，“一国两制”的生命力和优越性就会充 倡议”的成功实践。 26 第一单元树立科学思维观意 我国之所以能够实现如此瞩目的外交奇迹，： 放眼全球，中国是爱好和平、支持和平、雏护和平 主要原因有以下几点： 的负责任大国，中国的加入能让两国更加放心地 中国是客观中立的斡旋者。中国没有任何损 “提手言和”。 害一方为另一方谋利益、或是为自身谋利益的想 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明让 法，完全秉持客观中立的态度为两国提供谈判机 沙特和伊朗“握手言和”是如何体现科学思维的特 会和场所，并发挥积极作用。 征的。 中国同时获得沙伊双方信任。中国和中东国 家关系悠久，是好朋友、好伙伴。中国同时与沙伊 交好，能够在两国之间担任“和平使者”，让双方 “一笑泯恩仇”。 中国是具有世界影响力的大国。中国是沙伊 两国的重要贸易伙伴，对双方均有重要作用，由中 国担任见证人，双方认为协议可靠性更强。同时， 第2课时学习科学思维的意义 学习目标 领会学习逻辑思维的意义，辩证思维的意义，创新思维的意义 学习重点 学习科学思维的思维素养意义，思想政治意义 学习难点 举握学习科学思维的意义 自主学习探新知 课前预习双基荐实 口新知落实 确与错误之分。正确思想只能从社会实践中来，而 知识点学习科学思维的意义 成功的社会实践离不开 的参与。 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正 角度 内容 结论 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩， 逻辑思 。科学的抽象 维意义 思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思 思 维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任 维 素 有利于我们把握事物的本质和 世界是普遍联系，变 养 辩证思 化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，面且要 把握科学思维的精随，学会运用 意 维意义 认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更 科学思维方法，可以帮助我们正 义 为全面，动态地把握客观事物 的 ,提高学习和工 作的效率：可以帮助我们树立正 创新思 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现，有所发明、有 确的 和人生观，成为 维意义 所创造，提高我们的 有理想、有本领、有担当的 ,更好地报效国家、服 思 有助于我们认清社会 和阶段性特征，正确认识不同的 思想觉 务社会、造福人类 想 悟层面 社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我 政 们的 ,提升我们的思想水平和政治觉悟 治 有助于我们发场 ,积极投身于当代中国广泛而深刻的 意 实践层面 社会变革，宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的 行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴 27盾，②符合题意。“有些人是学生，有些不是学生”，前后 答案①合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一 不矛盾，③不符合题意。“可以计算”与“无限”自相矛 律的要求。美式民主对自己一个标准，对他国采取一个 盾，违反了矛盾律的要求，①符合题意。 相反的标准，偷换概念和论题，混裙视听。②合乎逻辑 5.D阶换概念是在思维和论辩过程中自觉或不自觉地 的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美式 违反同一律的逻样要求，用一个城念去代换另一个不同 民主对发生在本国和别国的类似事件持不同的态度，自 的概念而产生的逻辑错误，A错误。对两个相互矛盾的 相矛盾，说明美式民主的虚伪和双标， 思想都否定称为“两不可”，违反排中律：对两个相互矛 盾的思想都肯定称为“自相矛盾”，违反矛盾律。在象棋 第三课 领会科学思维 比靠中，输和赢并不是一对相互排斥的矛盾。B、C错 误。在象棋比赛中，除了赢、输之外还有和棋，故他可以 第1课时 科学思维的含义与特征 不赢也不输，没有违背逻辑思维的基本要求，D正确。 【自主学习探新知】 6.C本题考查矛盾律和排中律的区别。矛盾律和排中 ◆新知落实 律的区别是适用的范围不同，矛盾律道用于矛盾和反对 知识点 命题，排中律只造用于矛后命题。违反矛盾律，会犯“自 1.内容真实 形式正确 相矛盾”的错误：违反排中律，会犯“两不可”的错误， 2.(1)认识规律 (2)逻辑规则(3)认识结果 ①③符合题意。对矛盾命题，矛盾律要求必然否定其中 3.主观臆想 之一，排中律要求必然肯定其中之一，②错误。矛盾律 4.并列辩证思维 现了遵循思维的一致性要求，排中律体现了遵循思雏 5.(1)客观性①D实际②实践检验客观规律(2)预 的明确性要求，④错误。 见性规律合乎逻辑(3)可检验性①实践②实 7.C矛盾律要求合乎逻辑的思雏是县有一致性的思雏， 事求是 题干中乙的话同时否定了“去”与“不去”，属于违反了排 ◆自主测评 中律，A不符合题意。违反同一律会犯混滑概念、转移论 1.X提示：内容真实和形式正确是科学思维的基太 题的错误，题干中两人对语没有混淆橛念、转移论题，B 条件。 不符合题意。材料中乙的话不能体现思雏的明确性要 2.×提示：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和剑新 求，在“是”与“非”之间接摆，没说去也没说不去，同时否 思维并列的思维形态，而是对实践中遵绣逻辑恩维要 定了“去”与“不去”，违反了排中律，C符合题意，D不符 求，运用辩证思雏方法、创新性解决问题的思雏方式的 合题意 统称。 8.解析(1)根据设问条件和要求，可运用排中律的有关 3./ 知识，钻合材料，进行分析说明。(2)根据设问条件和要 4. 求，可运用矛盾律的有关知识，结合材料，进行分析 【议题探究解疑难】 说明。 议题一 答案(1)甲是罪犯。根据排中律，在同一时间、从同一 议题诱思 方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同 「探究]提示：①科学思维，是指符合认识规律、遵循 假，其中必有一真。因为乙、丁供词相互矛盾，假定四人 逻辑规则的思雏，是能够达到正确认识结果的思维。②形 中只有一人供词是真，则唯一说真话的人在乙、丁之间， 式正确和内容真实是科学思维的两大基本条件。雅各 甲、丙的供词为假。甲说自己不是罪犯，为假话，则甲是 布·博尔发现的这一理论是祓实践所证明了的科学理论 罪犯。 ③实践中遵循逻辑思雏要求、运用辩证思雏方法、创斯性 (2)乙是罪犯。根据矛盾律，对同一时间、从同一方面、 解决问题的思雏方式统称为科学思雏。有效利用科学思 对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A” 维（如辩证思维），能提高思维的效率、实现预期的目的。 不能同真，其中必有一假。若假定四人中只有一人说假 典例精练 话，则乙、丁中必有一人说假话，甲、丙所说为真话。丙 1.A科学思雏泛指符合认识规律，遵循逻辑规则的思 说乙于五天前找人卖被盗的车，为真话，且四人中只有 雏，是能够达到正确认识结果的思雏，A入选，在遵循 一人为罪犯，则乙是罪犯 客观规律的前提下，科学思雏才能指导人们实现预期的 目的，B不选。主观隐想的、不合逻样的思雏属于不科 综合素养提升 学思雏，C错误。任何思雏都是内容与形式的统一，内 客真实和形式正确是科学思雏的两个基本条件，D 跟踪演练 错误 解析第一步：审设问。本题要求结合材料，从逻锌思 议题二 维雏基本要求的角度，揭示“美式民主”的虚伪和双标。属 议题诱思 于分析类主观题，知识限定明确，属登观考查。第二步： [探究1门提示：气象部门对天气作出准确预测体现 审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：美国自 了科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果县有损 胡为“民主灯塔”，认为自己的民主才是真正的民主，如 见性。 美国政客将发生在本国民众冲击国会山视为暴行，却把 [探究2]提示：①天气预报是从实际出发，对气象 反中乱港暴行称为“美丽风景线”·可展系同一律的知 要素进行的综合分析，力图如实地反映未来的天气状况 识，说明美式民主对自己一个标准，对他国米取一个相 体现了科学思雏逃求认识的客观性。②气象部门能够把 反的标准，偷换概念和论题，混淆视听。关键词②：当美 握事物发展的规律，对灾害性天气的发展趋势、发展前景 国、西欧等国家或地区发生恐囊事件后，美国忧心忡冲， 作出合乎逻辑的非断，使得天气预报的结果其有超前性， 并对恐袭受害者表达同情，而对包括在中国、俄罗斯、中 体现了科学思维的结果具有预见性 东等国家或地区发生的恐怖爱击，美国往往很少谴责恐 典例精练 怖分子或组织，反而会借题发挥，指责这些国家或地区 2.B材料表明科学思维的结果具有预见性，B符合题意 存在所谓的“人权问题”·可联系矛盾律的知识，说明美 科学恩维追求认识的客观性，而不是理论化，A说法错 式民主对发生在本国和别国的类似事件持不同的态度， 误，科学思维的结果具有可检验性，说明科学思维的结 自相矛盾，表现出美式民主的虚伪和双标。第三步：整 果泌须提受实践的检脸，材料中没有体现，C不符合题 合信息，组织答案。注意设问要求与材料信息，课本知 意。科学思维的结果必须接受实践的检验，实践才是检 识的结合。 验标准，D说法错璞 5 【易混易错辨是非】 景作出符合逻辑的推断。中国爱好和平，是负责任的大 ◆纠正训练 国，提出“全球安全倡议”，符合世界各国人民的共同利 D题千材料未体见科学思维追求认识的客观性以及 益和发展愿景，因此能发挥积极作用推动双方谈判。③ 科学思雏是内容与形式的统一，①②不符合题意。材料 科学思维的结果具有可检验性，思维的结果必须接受 中爱因斯坦提出预言，跳明科学思维的结果具有预见 实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实 性，爱因斯担的预言又得到证实，说明科学思维的结果 践的严格检验，修正错误，坚持真理。促成沙伊达成协 具有可检验性，③①精合题意。 议是我国建设性介入中东热点问题的首次尝试，也是在 【随堂巩固促应用】 地区落实“全球安全侣议”的成功实践 1.C科学思雏要以正确的世界观和方法论为指导，①错 误。内容真实和形式正确是科学思雏的两个基本条件， 第2课时 学习科学思维的意义 ②)正确。科学思雏与不科学思维相对立，不科学恩雏是 主观臆想的，不合逻辑的、片而使化的思维，③正确。科 【自主学习探新知】 学思雏在实践中实现预期目的，④错误 ◆新知落实 2.D②④都是以一种主观臆想代替客观事实，属于不科 知识点 学思雏。①③分别用发展观和矛盾观看问题，属于科学 科学思维捍卫真理发展规律创新能力发展规 思雏。 律政治站位科学精神认识事物世界观时代 3.A任何思雏（包括错误的思维）都是内容与影式的统 新人 一，而内容真实和形式正确是科学思维的基本条件，故 ◆自主测评 A正确。B不待合题意。科学思维必须以正确的世界 规和方法论为指导，C错误。D说的是科学思维的作 1,×提示：我们学习逻辑知识，可以更好地担当起雏护 用，与题意不符 真理的责任 4.B材料体现科学思雏追求认识的客规性，不涉及具有 2.×提示：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质 间接性，故A不符合题意。从实际出发，力图如实地反 和发展规律 映认识对象，这体现了科学思雏追求认识的客观性，故 3. B特合题意。结采具有预见性，是指科学思维总是通过 4, 对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律， 5.× 提示：学习科学思维，有助于我们提高学习和工作 并对事物的发展趋势，发展前景作出合乎逻辑的推断， 的效率 枚C不符合题意。科学思雏的皓果具有可检验性，是指 【议题探究解疑难】 思锥的结果必须接受实践的检验，故D不符合题意。 议题 5.D“一国两制”在溴门的成功实践，显示出巨大的生命 议题诱思 力和优越性，体现了科学思雏能够接受实践的严格检验 [探究1]提示：前后几个人差距的根源在于思单的 并指导人们在实践中实现预期目的，)①符合题意。 不同。后两人正痛把握了事物之间的内在联系，把握了事 ①②不特合 物的本质和规律，并进行了符合迈辑规则的推理。 6.C思雏的结果必须接受实践的检验，中国科学院的研 [探究2]提示：要运用科学思雏，把撰规律，遵循规 究团队首次在实脸上证实了临界冰核的存在，并给出了 则、正确预见，从而正确地认识事物，提高工作效率。 临界冰核尺寸和过冷温度的关系，通过实践验证了其认 典例精练 识成果，体现了科学思维的结果具有可检验性，C符合 D甲乙都反映了客观状况、表现了安静，但乙的微法 题意。科学思维追求认识的客观性，强调科学思雏总是 更有创造性，③④符合题意，①②排除。 从实际出发，力图如实地反映认识对象，科学思维的结 【易混易错辨是非】 果具有预见性，强调科学思雏能够对事物的发展趋势、 ◆纠正训练 发展前景作出合乎逻辑的推断，材料设有体现科学思雏 C①③属于学习科学思雏的思想政治意义，不符合题 追求认识的客观性及科学思雏的结果具有预见性，A、B 意。②④属于学习科学思雏的思雏素养意义，符合 不符合题意。科学思维属于认识范畴，“科学思维具有 题意。 实践性”说法错误，D排除 【随堂巩固促应用】 7,A企业生产经营策略的调整是根据外部环境的变化 1.C本题考查科学思雏的意义。客观实际是处理新问 态势作出的，这体现了科学思雏总是从实际出发，追求 题的客观依据，①错误。材料中我国农村集体产权制度 认识的客观性，①③符合题意。②①不符合题意 改革所取得的阶段性重要成效，说明了科学思雏有利于 8.解析第一步：审设问。本题的设问是体现类，霄要调 用科学思雏的特征的知识，从材料中分析如何体现科学 正确认识国情，世情，把握新情况、解决新问题，②③正 思维的特征的。第二步：审材料。提取关键词，链接教 确。“递免挫折”的法错误，④排除」 材知识。关键词①：中国完全秉持客观中立的态度为两 2.B从毛泽东用事物矛盾运动的观点全面分析评价事 国提供谈判机会和场所，并发辉积极作用·可联系科学 物中可以看出，学会运用科学思雏方法可以更为全面 思雏追求认识的客观性：关键词②：中国同时与沙伊交 动态地把握客规事物，因此B符合题意。A、C、D不符 好，能够在两国之间担任“和平使者”，让双方“一笑泯思 合题意。 仇”。中国是爱好和平、支持和平，雏护和平的负童任大 3,C学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，①中“避 国，中国加入能让两国更加放心地“握手言和”→可联系 免错误”的说法错误。学习科学思雏，有利于我们把握 科学思维的结果具有预见性：美键词③：这是我国建设 事物的本质和发展规律，有利于我们把提新情况、解决 性介入中东热点问题的首次尝试，也是在地区落实“全 新问题，②③符合题意。习近平斯时代中国特色社会主义 球安全侣议”的成功实践·可联系科学思雏的结果具有 思想并不能直接解决生活中的其体问题，④说法错误 可检验性。第三步：整合信息，组织答案 4,A我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实 答案①让沙特和伊期“握手言和”体现了科学思维追 验，提出新理论，打破了已有的认知，为绘制桑树亲缘关 求认识的客观性，中国秉持客观中立的态度为两国提供 系“家谱”莫定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供 谈判机会和场所，促进双方基于自身及共同利益出发去 更精准的指导，这说明科研人员通过对实验材料的科学 谈判，双方才能“握手言和”。②科学思维的结果具有预 分析，驳斥了脆耕，捍卫了真理，①正确。材料中指出我 见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分 国科研人员通过实验提出“桑树染色体断裂一融合循 析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前 环”理论，为绘制桑树亲缭关系“家谱”莫定了基础，也将 6