第三课 领会科学思维课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑规律 公式 要求 逻辑错误 同一律 A是A 思维的确定性要求 (同真同假) 偷换概念 偷换论题 矛盾律 A不是非A 思维的一致性要求 (不能同真，必有一假) 自相矛盾 排中律 A或者非A 思维的明确性要求 (不能同假，必有一真) 两不可 知识回顾 德国数学家高斯，从小就是一个爱动脑筋的孩子。 他上小学时，有一次老师出了一道数学题，让学生从1+2+3……一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的。 出乎意料，刚过了一会儿。小高斯就举起手来，说他算完了。 老师一看答案，5050，完全正确。老师惊诧不已。问小高斯是怎么算出来的。 高斯说，他先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相加，也得101，这样一共有50个101，结果当然就是5050了。 不要用行为上的勤奋掩盖思维上的懒惰 逻辑与思维 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.1 科学思维的含义与特征 一、科学思维的含义 二、科学思维的特征 第三课 领会科学思维 第一单元 树立科学思维观念 1 Part 科学思维的含义 视频中的思维是科学吗？什么是科学思维？ 1. 科学思维的基本条件 任何思维都是内容与形式的统一。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 2. 科学思维的含义 科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 不科学思维：是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维 对立面 一、科学思维的含义 3. 科学思维与其他思维的关系 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 逻辑 思维 辩证 思维 创新 思维 科学思维 一、科学思维的含义 坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题，反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 P14 探究与分享 从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 1.新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。 2.新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 2 Part 科学思维的特征 早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7。今天，人们仍然在使用圆周率这个值。 南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？ 刊登在某杂志上的“永动机”设计图能成功吗？为什么? 真理从何而来？ 一盆水，上面漂浮着一个架子。架子下方是一个叶轮。一条毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端悬挂在叶轮上方。浸入水中的一端吸水，儿悬着的另一端必然会滴水。水滴打在叶轮上，叶轮便会运转起来。 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人的意志为转移，不会随着时间的变化或人们观念不同而改变。 1.科学思维追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 科学思维尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 二、科学思维的特征 2.科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 3.科学思维的结果具有可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 中国革命需要学习别国革命的经验，但这种学习并不是要求人们去照抄书本上的个别词句或别国革命的具体公式。毛泽东指出：“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”为把中国革命引向胜利，必须认真地调查研究中国的情况，独立地思考和解决中国革命的问题。 在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75"相差无几。 上述材料如何体现科学思维的特征？ P15 相关链接 ——科学思维追求认识的客观性 ——科学思维的结果具有预见性 ——科学思维的结果具有可检验性 ①达姆进行试验、调研，体现科学思维追求认识的客观性。 ②达姆通过调研分析，作出猜想，体现科学思维的结果具有预见性。 ③维生素K对防治小鸡出血症有奇效，体现科学思维的结果具有可检验性。 鲁迅说:“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。” 马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。 随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。 2007年10月24日，满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。 以下材料体现了思维的什么特征？ ——科学思维追求认识的客观性 ——科学思维的结果具有预见性 ——科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 ——科学思维的结果具有可检验性 3.从实际出发——认识的客观性；能测算——结果的预见性 1929年，丹麦的达姆博士研制了一种饲料，并利用小鸡进行试验，发现食用了该饲料的小鸡皮下和肌肉都会出血。达姆进行了无数次试验，都没有解决小鸡出血的问题。直到1939年，达姆在农村调研时，发现食用了该饲料的农家小鸡，没有一只患出血症。他猜想农家小鸡一定是吃了某种能防治出血的特殊物质。经研究，他发现农家小鸡经常食用的绿色植物叶子中含有的维生素K，可以防治食用该饲料的小鸡患出血症。 上述材料如何体现科学思维的特征？ 牛刀小试 ①达姆进行试验、调研，体现科学思维追求认识的客观性。 ②达姆通过调研分析，作出猜想，体现科学思维的结果具有预见性。 ③维生素K对防治小鸡出血症有奇效，体现科学思维的结果具有可检验性。 1.进入新时代，我国外交领域一方面调整了以双边为的外交模式，更加重视全球范围的问题；另一方面调整了在经济上对国际社会的贡献，更加重视贡献中国理念与智慧。从科学思维的角度看（     ） ①推动认识不断从理性向感性发展 ②以动态的方式去思考和认识对象 ③从整体角度去思考如何解决问题 ④注重全面考虑事物属性的创新性 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ C ①：推动认识不断感性向理性发展，①排除。②③：进入新时代，我国外交领域一方面调整了以双边为的外交模式，更加重视全球范围的问题；另一方面调整了在经济上对国际社会的贡献，更加重视贡献中国理念与智慧，说明我国以动态的方式去思考和认识对象，从整体角度去思考如何解决问题，②③正确。④：材料未涉及注重全面考虑事物属性的创新性，④排除。 2.在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国普茨茅斯大学和德国马克斯·普朗克地外物理研究所的一群科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。材料主要体现了科学思维（       ） ①追求认识的客观性 ②结果具有预见性 ③能指导人们的实践 ④结果具有可检验性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 【详解】D ①②：题干旨在通过爱因斯坦的研究说明结果具有可检验性，并不体现追求认识的客观性和结果具有预见性，①②排除；③④：研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助，体现了科学思维能指导人们的实践，结果具有可检验性，③④正确。 3.福岛第一核电站已蓄积了123万吨的核污水处理水，蓄水罐容量将在2022年达到极限。2021年4月9日，日本政府决定将核污水处理水排入海洋，遭到各方反对。有环保组织警告称，日本福岛第一核电站所存放的核污水除了含有放射性同位素氚外，还含有放射性同位素碳-14，可能影响人类的DNA。材料说明科学思维( ) ①结果具有可检验性 ②追求认识的客观性 ③必须接受实践检验 ④结果具有预见性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C ①③：结果具有可检验性是指思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误材料未涉及“检验”问题，①③排除。②：追求认识的客观性指的是科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。④结果具有预见性是指科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势④符合题意。 4.科学思维追求认识的客观性，这表现在科学思维（       ） ①结果必须接受实践的检验                   ②总是从实际出发，力图如实地反映认识对象 ③能够以实事求是的态度接受实践的严格检验        ④尊重实践检验的结果，努力把握和遵循客观规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C ①：科学思维的结果具有可检验性，这意味着结果必须接受实践的检验，①错误。②④：追求认识的客观性是指科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律，②④正确。③：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，这指的是科学思维的结果具有可检验性，而不是指科学思维追求认识的客观性，③错误。 5.医术高明的医生可以在全面了解患者病情的基础上，推断病情可能的发展趋势，进而制定出最佳的治疗方案，助患者早日康复。这一事例主要体现的科学思维的特征是（    ） ①追求认识的客观性 ②具有直接现实性 ③结果具有可检验性 ④结果具有预见性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B ①：医生基于对患者病情的全面把握，制定出最佳治疗方案，故体现了科学思维追求认识的客观性，①正确。④：医生根据患者病情，科学推断其可能的发展趋势并确定治疗方案，体现了科学思维的结果具有预见性，④正确。②:是实践的特征，不是科学思维的特征，与题意不符，排除.③：材料并未涉及对医生治疗方案的检验，③与题意不符，排除。 逻辑与思维 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.2 学习科学思维的意义 一、学习科学思维的思维素养意义 二、学习科学思维的思想政治意义 第三课 领会科学思维 第一单元 树立科学思维观念 1 Part 学习科学思维的思维素养意义 观看视频，并根据以下问题进行记录： 1.美方代表的观点是什么？ 2.我方发言人是如何驳斥对方的观点的？梳理出发言的逻辑层次。 中国的人均碳排放量，经济贡献率，减碳措施——驳斥碳排放总量数据进行衡量的不合理性 美方的碳排放量 呼吁国际社会共同应对碳排放问题。 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 1. 从逻辑思维角度看：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 一、学习科学思维的思维素养意义 2. 从辩证思维角度看：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。（全面、动态地把握客观事物） 3. 从创新思维角度看：学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。” 毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。 P16 探究与分享 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 犯了“混淆概念”的错误 因为这位排长混淆了概念，把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。在同一思维过程中，不能混淆概念，也不能转移论题，必须保持每一思想自身的同一性。 P16页，学习科学思维的思维素养意义。 一个人有三个头 某甲对某乙说：“我能证明‘一个人有三个头’。” 乙说：“愿闻高见。” 甲说：“每个人有一个头，没有人有两个头，一个人比没有人多一个头，所以，一个人有三个头。” 你是头上有角的人 古希腊著名诡辩家欧布利德斯有一次对一个人说：“你没有失掉的东西，就是你有的东西，对不对？” 那人回答：“当然对呀！” 接着欧布利德斯又说：“你没有失掉头上的角，那你就是头上有角的人了。” 那个人被弄得莫名其妙，知道受了愚弄，又说不出所以然，不知怎样反驳欧布利德斯。 前一个没有失掉：本来就有的东西 后一个没有失掉：根本没有的东西也仍存在，强加于人，根本不存在失掉还是没有失掉 偷换概念 1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来，他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关，最终取得了成功。 结合材料，说明学习科学思维有什么思维素养意义。 牛刀小试 参考答案： (1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，不死守经验，而是利用遗传理论，潜心研究，最终取得成功。 (2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。袁隆平运用辩证思维方法，全面、动态地把握水稻杂交遗传变异的规律，经过艰难的攻关，最终取得了成功。 (3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，综合运用各种思维方法，最终取得成功。 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。” 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 人的思想（认识）和实践是什么关系？ 从实践中来，又指导实践 思想有正确和错误之分 2 Part 学习科学思维的思想政治意义 科学思维与正确思想、实践的关系是怎样的？ 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。” 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。 正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 1. 科学思维与实践的关系 二、学习科学思维的思想政治意义 2. 学习科学思维的思想政治意义 ①从思想层面看：学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 （1）在社会实践基础上揭示的思维规律和规则。遵循思维规律和规则是科学思维的题中之义。没有社会实践，没有科学思维，就不会有正确思想。 ⑵思想是行动的先导。正确思想指导下才能在实践中实现预期的目的。 ②从实践层面看：学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 二、学习科学思维的思想政治意义 ③可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 第三课 领会 科学思维 第一框 科学思维的含义与特征 一、科学思维的含义 二、科学思维的特征 知识梳理 认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 一、学习科学思维的思维素养意义 二、学习科学思维的思想政治意义 第二框 学习科学思维的意义 科学思维的基本条件 科学思维的含义 与其他思维的关系 从逻辑思维看 从辩证思维看 从创新思维看 ★ ★ ★ 科学思维与实践 意义（思想；实践；总体） 1.有一次，一个英国记者对周恩来总理说：“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道：“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。”由此可见，学习科学思维能够帮助我们 A.不断提高创新能力 B.认清社会发展规律和阶段性特征 C.纠正逻辑错误,捍卫真理 D.更为全面、动态地把握事物 C 2.美国有一位叫作杨格的果农种植的“高原苹果"香甜爽口无污染，在国内市场上很畅销。有一年,在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来，把满树苹果打得遍体鳞伤，这在常人看来只能对苹果降价处理了。但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章，拟出了一段广告词：“本果园出产的高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒!”结果使这批受伤的苹果极为畅销。材料表明学会科学思维可以 ①把握新情况、解决新问题，提高创新能力 ②摆脱客观条件的制约，化不利为有利 ③帮助人们在实践中实现预期的目的 ④改变事物的本质和发展规律 A①② B.①③ C.②④ D.③④ B 3.习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期基培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来,保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向,善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。这启示我们学习科学思维才能 ①有所发现，提高创新能力 ②全面、动态地把握客观事物 ③杜绝逻辑错误，维护真理 ④直接感知事物的本质和发展规律 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf59.14.100 $