第1单元 第2课 第1课时 “逻辑”的多种含义-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

8.解析岑参把雪比喻成梨花，运用了感觉、知觉和表象，：议题二 很显然是形象思雏：而百度百科则以概念、到断等方式揭 议题诱思 示了雪的本质，很显然属于抽象思雏。判断出二者各属于 [探究1门提示：①历史上人们曾把所有研究思雏规 何种思雏基本形态后，再结合二者的区别进行分析即可 律与方法的学问都称为逻辑学。随着学科分化，人们把研 答案岑参对“雪”的认识属于形象思维，是在感觉、知 究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，陕义的逻 觉和表象的基础上，运用联想，想象和幻想等反映认识 辑学通常指形式逻辑。把研究辩证思锥中的规律、规则与 对象，触及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元 方法的逻辑称为辩证逻排。广义的逻辑学不仅包括形式 的形象性，运行方式的想象性和思维表达的情感性。百 逻辑，还包括辩证逻辑等。②学习狭义逻辑学的基本知识 度百科对“雪”的认识屈于抽象思维，是以概念，判断和 与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻样的规律 推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，其主要 与规则，是正确思雏的必要条件 特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表 [探究2]提示：①把推理的理由讲出来作为“论点” 达的严谨性 的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方 综合素养提升 式去说服人，让他人接受自己的观，点，或者用这样的论证 方式去反敬别人的观点，就构成了“论辩”。②形式逻辑特 跟踪演练 别关注推理问题。形式逻辑的核心任务是要把提从真前 B题干材料中的思维是辩证思雏，坚持了用联系、发 提推导出真结论的规律和规则。遵循形式逻辑的规律与 展、全面的观，点看待考古工作，故①正确。题千材料中 规则，才能在论证和论辩中使用有效推理，从而增强说服 的语句体现了抽象思维、理性认识，②③错误。任何思 的效果。 维都是在实践基础上产生的，并对实践具有反作用，故 典例精练 ①正确 3.A形式逻辑研究思雏形式结构及其规律，特别美注推 第二课 把握逻辑要义 理的问题，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的 规律和规则，①③观点符合题意。形式逻辑也研究思维 规律及逻辑规律规则，②说法错误。辩证逻辑研究辩证 第1课时 “逻辑”的多种含义 思雏中的规律、规则与方法，①观，点不特合题意 【自主学习探新知】 4,C在日常思雏中，人们常常运用推理进行论证和论 ◆新知落实 辩。把推里的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成 知识点一 了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让 【.规律逻辑规律与规则思维方法逻辑学 他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别 2.(1)研究对象逻辑学 人的观点，就构成了“论辩”，C符合题意。由前提推导 (2)逻辑规律与规则把握“规律” 结论是推理，不是论裤，A排除。把推理的理由讲出来 知识点二 作为“论，点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”，排 1.(1)思维形式结构(2)规律(3)形式逻辑辩证逻辑 除B。我们应该遵循思维中的规则，但这不是“论辩”，D 2.(1)前提结论理由(2)真结论形式结构(3)核 不符合题意。 心任务规律(4)论证说服人论辩 【易混易错辨是非】 3.基础必要条件 ◆纠正训练 ◆自主测评 1,A“社会发展的逻辑"“生活逻辑”“历史的逻辑”，均是 1./ 指客观规律，①③符合题意。②中的“逻样”指的是逻辑 2.×提示：狭义的逻辑学通常指形式逻辑，辩证逻辑属 学这门课程，④中的“逻辑”描的是思维规律，均不符合 于广义的逻辑学。 题意 3.×提示：从形式逻样角度看，从真前提推出真结论， 2.B“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑 并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形 的形式国定下来”，说明逻辑的产生离不开实践，也说明 式站构。 形式逗辑是人们在长期的社会实践中对正确思雏活动 4. 的总结，故①③正确。正确认识事物受主客观多种因素 5.X提示：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的 制约，②错误。①说法明显错误 必要条件。 【随堂巩固促应用】 【议题探究解疑难】 1.D“马克思漫有遗留下逻辑”，指马克思没有写过逻辩 议题一 学的专门著作，因此这里的“更辑”指“逻辑学”：“但他道 议题诱思 留下《资本论》的逻辑”，指马竞思留下了有关资本问题 [探究1]提示：①指“思雏的规律”或“逻辑规律与 的理论观，点或看问题的方法，可见这里的“逻辑”指的是 规则” “理论观点或看问题的方法”，D符合题意。A,B、C均 ②指“规律”或“客观的规律性” 与题意不符，排除。 圆指“顺理成章” 2.C①中的“逻辑”指逻辑学，②中的“逻辑”指规律，③中 「探究2]提示：思形式结构及其规律，思维中最 的“逻样”指认识问题的某种“思维方法”，①中的“逻样” 一般、最普遍的规律、规则与思雏方法。 指规律。②④所表达的意思一致。故选C 典例精练 3.C美国在“世界宪兵”的冷战思雏下所形成的霸权逻 L.D学好数学能让人有良好的思维，可以让人逻辑分 辑，意为认识问题的某种方法，C符合题意。A、B,D与 明，这里的“逻辑”是指认识问题的某种“思维方法”，也 题意不符 是思维的规律、规则，③④符合题意。材料中的“逻辑” 4,A推理是由前提和结论构成的，由前提非导结论，前 不是强调客观事物的规律性，也不是指研究思雏规律的 提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出 学科，①②不符合题意。 真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想 2.BA中的“逻辑”是指“逻辑规律与规则”。B中的“逻 的形式结构，①②正确。推理的前提都是真的，推出的 辑”是指“事物发展的客观规律”。C,D中的“逻辑”都是 结论不一定都真，③错误。推理的前提都是假的，护出 指“逻样学”这门学问。 的结论一定是假的，①错误。 3 5.AA符合狼理的形武结构，从真前提推出真结论，推 [探究2]提示：在同一思雏过程中，每一思想必须 理成立：B、C推理的形式结构不对，导致推理结论错误 保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题 D推里的前提为假，推出的结论不可靠。 典例精练 6.B随着学科分化，人们把研究思雏形式结构及其规律 1.B欧谛德漠克是在通过偷换概念进行自我狡辩，造普了 的形式逻辑视为狼义逻辑学，B正确。历史上，把所有 同一律的要求，B符合题意。A错误。C,D与材料无关。 研完思雏规律与方法的学问，都称为逻辑学，A错误 议题二 人们把包含形式逻辑、辩证逻辑统称为广义的逻排学， 议题诱思 C错误。研究思维中敲一般、最普遍的规律、规则与思 [探究1] 提示：我的矛不能刺穿我的盾，我的矛能 维方法的是辩证逻辑，D错误。 刺穿我的后。 7.B秩义的逻鲜学指研究推理的科学，研究如何从真前 [探究2]提示：这两个互相矛盾的判断，二者不能 提推出真结论的科学，这表明秩义的逻辑学特别关注推 同真。所以，别人以”用你的矛，制你的后”的问题反问他 理的问题，研究思雏形式结构及其规律的形式逻辑， 他不能自阔其说，格入自相矛盾。 ①①特合题意：从真前提推出真结论，取决于思想的形 典例精练 式结构，不是决定思想的形式结构，②错误：材料指出陕 2.C这个小伙子在说语时故意把“硬座”变换成“硬坐”， 义的逻辑学是什么，设有强调人们常常运用推理进行论 这在逻辑上就叫偷换概念，违背了同一律。 证和论辩，图不符合题意。 议题三 8.解析第(1)问根据“逻辑”的含义举例即可。第(2)问 议题诱思 考查学生用事实论证观点的能力，答策具有开放性和多 [探究1]提示：甲的说法违反了矛盾律的要求，犯 样性，应结合生活经验及相关学科知识举例。 了“自相矛盾”的错误，因为他同时肯定了这块空地“应该 答案(1)①“逻辑”指规律。如“按照历史的逻辑” 种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断。 ②“逻辑”指逻辑规律与规则。如“作出合乎逻辑的 [探究2]提示：针对甲的说法，乙的说法违反了排 结论”。③“逻辑”指思维方法。如“以合理的逻辑解 中律的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同 决学习中的问题”。④“逻辑”"指逻辑学。如“普及逻 假，而乙恰好断定上述两个判断都是假的。也就是说，这 辑知识” 块地要不就是应该种玉米，要不就是不应该种玉米，二者 (2)示例为人民利益而死，就比泰山还重，张思德同志 必有其一 是为人民利益而死的，所以，张思德同志的死是比泰山 典例精练 还要重的 3.C同学投票时，既可能选张平，地可能选李青，还可能 第2课时 逻辑思维的基本要求 弃权，张平得票没能过半，并不意味着其他票都投给了 李青，这些同学的判断，违背了排中律，C特合题意 【自主学习探新知】 A、B、D捧除 ◆新知落实 【易混易错辨是非】 知识点一 ◆纠正训练 1.确定性同一律 1,B“刚刚”表示时间不长。一个学期一般五个月左右， 2.(1)A是A(2)同一对象 3.(1)同一性(2)偷换概念 偷换论题 “不到两个学期”说明时间不算短。可见，该同学的回答 4.(1)同 (2)复杂多样性任意 自相矛盾，违反了矛盾律，①②特合题意。③④与题意 不符 知识点二 1.一致性矛盾律 2.C“常看《新华文搞》”与“不常看《新华文捕》”为两个矛 2.(1)A不是非A(2)必有一假 盾判断，根据矛盾律，不能同时为真，必须有一假：根据 3.自相矛盾 排中律，互相矛盾的思想不能同时为假，必有一真。李 4.(1)客观矛盾错误反映(2)同一思维 相反论断 四的回答既违反了矛盾律，又违反了排中律，C正确。 知识点三 A、B、D排除 1.明确性自相矛盾骑墙居中排中律 【随堂巩固促应用】 2.(1)A或者非A(2)必有一真 1.B同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须 3.同时否认两不可 保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。有 4.(1)一假一其(2)同真同假 些人通过混淆“正当防卫”与“防卫过当”以逃避贡任，违 5.(1)①正确思维活动(2)社会实践基本规得 反了同一律的要求。故逃B。 ◆自主测评 2.D本题考查同一律。材料中提及的两个三分钟不是 1.X提示：这一诗句运用了村托的手法，以动衬静，渲染 同一概念。前一个“三分钟”是与不准确的挂钟相对照 山林的幽静，体现了动与静的辨证统一，属于辩证矛盾 的结果，因而是不准确的三分钟：后一个“三分钟”是与 2.×提示：这种回答没有造反排中律的要求。“有没有 标准时间相对照的结果，是准确的三分钟。小张的推断 飞碟”是客观存在的一个认识问题。排中律只是在逻辑 违反了同一律，犯了偷换概念的错误，D正确，A、B,C 上要求对两个矛盾判断明确地青定一个，并不要求必须 错误。 马上肯定一个。 3,B矛盾律的基本内客是指在同一时间、从同一方而、对 3./ 同一对象所形成的论断。“A”与它的否定论断“非A” 4.×提示：“自相矛盾”属于思雏认识的范畴，是对客观 不能同真，其中必有一假。①中“所有的乌都是会飞的” 事物的一种错误反缺：客观矛盾不属于思维认识的范 与“有的鸟就不会飞”，③中“没有过问”与“从侧面了解 骑，不是一种反映，是一种客观存在。 了一下情况”，均违反了矛盾律的要求，符合避意。②中 5. “死了”是指自然生命的结来，“活着”是指精种永存，这 【议题探究解疑难】 是从不同的角度认识事物，属于辩证思维，不违反矛盾 议题一 律的要求。④表示两类不同身份的人，并不矛盾。 议题诱思 4,B本题考查矛盾律。矛盾律要求人们：在同一时间、从 [探究1]提示：偷梁换柱，偷换了概念。这要求我 同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不 们必须遵守一个基本原则：同一律。也就是前后提及一个 能断定它们都成立。“不等速”与“等速”自相矛盾，边反质 概念时，内函和外延必须保持同一。 了矛盾律的要求，①符合题意。“接近”与“达到”自相矛第一单元树立科学思维观意4 习近平总书记曾指出，我们的实践创新必须建：说着过去，也深刻影响着当下和未来；不仅属于我 立在历史发展规律之上，必须行进在历史正确方向：们，也属于子孙后代。保护好、传承好历史文化遗产 之上“如。考古工作是一项重要的文化事业，也是 是对历史负责、对人民负责。我们要加强考古工作 一项具有重大社会政治意义的工作。考古工作是展 和历史研究：让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔 示和构建中华民族历史、中华文明瑰宝的重要工作。 大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，丰富 认识历史离不开考古学。历史文化遗产不仅生动述： 全社会历史文化滋养世吧 思维碰撞 信息提炼 知识链接 命题视角 信息①：我们的实践创新必须建立在历史 发展规律之上，必须行进在历史正确方向 历史思维是具有指导性和针对性 结合材料，分析对历史思维的认识 之上 的科学的思想方法和工作方法 信息②：我们要加强考古工作和历史研究 1.思维具有间接性、概括性和能 让收藏在博物馆里的文物、陈列在广钢大 动性： 结合材料，分析考古工作是如何体现思维 地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起 2.正确的思维能够帮助人们在实 的特征的 来，丰富全社会历史文化滋养 线中实现预期的目的 跟踪演练 ①坚持了用联系、发展、全面的观点看待考古工作 习近平总书记指出，考古工作是一项重要文 ②是以感性形象作为基本单元的思维形态③是 化事业，也是一项具有重大社会政治意义的工作。 对客观事物的现象和外部联系的反映④在实践的 考古工作是展示和构建中华民族历史、中华文明 基础上产生并反作用于实践 瑰宝的重要工作。认识历史离不开考古学。这一 A.①③ B.①④C.②③ D.②④ 思维 提示请完成《素能提升训练》训练（一） 第二课 把握逻辑要义 [课程标准] 1.理解“逻辑”的多种含义，了解狭义逻辑学与广义逻辑学的含义，知道逻辑学研究思维的方法。 2.理解同一律、矛盾律、排中律的含义和要求，以及三者之间的关系。 第1课时“逻辑”的多种含义 学习目标 了解“逻辑”的不同用法，狭义逻辑学与广义逻辑学 学习重点 狭义逻辑学与广义逻辑学的含义及两者间关系 学习难点 “逻辑”的不同用法 自主学习探新知 课前预习双参落实 。新知落实 2.不同用法之间的关系 知识点一“逻辑”的不同用法 (1)“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑” 1.不同含义 才是 的研究对象。 现代汉语中的“逻辑”，或者与“ (2)逻辑学研究试图将 运用 同义，或者指“ ”,或者指认识问题的 到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确 某种“ ”,或者指“ ”这门学问。 的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为 服务的。 11 高中思想政治·选择性必修3 知识点二狭义逻辑学与广义逻辑学 这样的论证方式去 ,让他人接受自 1.含义 己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的 (1)形式逻辑：人们把研究 及其规律 观点，就构成了“ ”。论证和论辩中使用 的学问称为形式逻辑。 的推理是否有效，直接影响说服的效果。 (2)辩证逻辑：把研究辩证思维中的 、规 3.学习狭义逻辑学的必要性 则与方法的逻辑称为辩证逻辑。 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习 (3)狭义逻辑学与广义逻辑学：狭义的逻辑学通常 广义逻辑学的 。遵循形式逻辑的规律与 指 :广义的逻辑学不仅包括形式逻 规则，是正确思维的 辑，还包括 等。 自主测评 2.形式逻辑特别关注推理问题 判一判 (1)推理的构成：推理是由 和 构成 1.逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”，以及“思 的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 维方法”意义上的“逻辑” () (2)从形式逻辑角度看：从真前提推出 2.狭义的逻辑学是指辩证逻辑。 并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的： 3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于 思想的具体内容。 () (3)形式逻辑的 :要把握从真前提推 4.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真 导出真结论的 结论的规律和规则。 () (4)论证和论辩：把推理的理由讲出来作为“论点” 5.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的充分 的“论据”，就构成了通常所说的“ ”。用 必要条件。 () 议题探究解疑难 要点归纳重难突破 议题一 逻辑 议题诱思 应用一沙汀《还乡记》二：“这个想法也许不合 [探究2]逻辑学中的逻辑是什么意思？（核 逻辑，但在情理上却是很有根据的。”王西彦《夜宴》 心素养：科学精神) 一：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实 在是有几分冤枉的，” 应用二艾芜《谈短篇小说》：“认真研究下去， 就可以找出社会生活的某些客观规律，即生活的逻 辑。”杨沫《林道静的道路》：“这是历史的逻辑，也是 生活的逻辑。” 重难突破 应用三洪深《电影戏剧的编剧方法》第六章 1.逻辑 三：“至于联合变化的方法，他指出，一个剧情可以逻 (1)逻辑就是事情的因果规律，逻辑学就是关于思 辑地引起第二个刷情.”老舍《黑白李》：“黑李并不 维规律的学说。 黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是黑李：弟弟 (2)有时逻辑和逻辑学两个概念通用。 没有那么个记号，所以是白李：这在给他们送外号的：2狭义逻辑 中学生们看来，是很合逻辑的。” (1)逻辑就是指形式逻辑或抽象逻辑，是指人的抽 [探究1]上述三个应用情境中，“逻辑”各是 象思维的逻辑。 什么含义？（核心素养：科学精神） (2)既指思维的规律，也指研究思维规律的学科， 即逻辑学。 3.广义逻辑 (1)泛指规律，包括思维规律和客观规律 (2)逻辑还包括具象逻辑，即人的整体思维的逻辑。 12 第一单元树立科学思维观意 典例精练 :2.“逻辑”有多种含义。下列句子中“逻辑”与“规律” 1.(全国模拟预测)在生活中我们可能不常用一些所 同义的是 () 谓的数学公式，但数学却与我们的生活息息相关， A.写文章要讲逻辑 学好数学能让人有良好的思维，可以让人思路清 B.跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来 晰、逻辑分明。这里的“逻辑”是指 了，这是战争的自然逻辑 ①客观事物的规律性②研究思维规律的学科 C.毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑 ③认识问题的某种“思维方法”④思维的规律、 D.逻辑是关于思维的形式和规律的科学 规则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 议题二 如何理解形式逻辑 议题诱思 [探究2]结合材料，说说什么是论证，什么是 逻辑思雏能力是指正确、合理思考的能力，即对 论辩，形式逻辑与论证、论辩有何联系。（核心素养： 事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、 政治认同、科学精神) 推理的能力。它与形象思雏能力截然不同，逻辑思 维是一种采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表 达自己思维过程的能力。如今我们处于网络发达的 时代，每个人每天都会通过网络获得大量丰富的信 息，有的人年龄很大，阅历不少，能达到大学甚至更 高的受教育程度，却依然没有分析与判断的能力，面 2重难突破 对信息无法断定其真伪。有些人被各种迷信或谣言 1.全面理解形式逻辑 所左右，有些人由于无法甄别信息而被骗财弱 研究对象 形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特 色…学生学费被骗的新闻就出了不少，还有大学 别关注推理问题 教授被骗千万元、某某明星被骗…正是由于很多 推理是由前提和结论构成的，由前提推导 人对信息没有思考、推理、质疑以及应对的能力，悲 逻辑角度 结论，前提作为结论的理由。从真前提推 剧才不断发生。青少年往往沉浸在短视频各种无厘 出真结论，取决于思想的形式结构 头的玩笑和逗乐中，对很多信息没有辨别、质疑、推 要把握从真前提推导出真结论的规律和 核心任务 理的能力，极有可能酿成悲剧。我们在教育青少年 规则 的过程中，其实缺失了一个非常重要的部分：逻辑思 ①在日常思维中，人们常常运用推理进行 维训练。 论证和论辩。论证和论辩中使用的推理 是否有效，直接影响说服的效果 逻辑学看似冷门，但事实上，其应用之广远远超 重要性 ②学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是 出我们的想象。很多人对于“逻辑”并没有一个很清 学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑 晰的概念，这导致他们难以分辩出常见的逻辑谬误， 的规律与规则，是正确思维的必要条件 进而影响他们在生活中的决策和判断。要解决这个 2.在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和 问题，最好的方法是系统学习关于逻辑学的知识，并 论辩 将它们应用到生活中。 (1)推理：思维的基本形式之一，是由一个或几个 [探究1]结合材料，说说什么是广义逻辑学 和狭义逻辑学，二者关系如何。（核心素养：科学精 已有的判断（前提）推出一个新判断（结论）的过 神) 程，包括直接推理、间接推理等。推理是理性世界 的产物，它所要求的极严密的逻辑性，被学者们奉 为带动世界发展最有力的手段。 (2)论证：指闸述自己的观点后，对其加以证实，使 自己的观点有一个证明。 13 高中思想政治·选择性必修3 (3)论辩：指议论辩驳，亦指辩论。批判性思维中： 与方法 的“论辩”，采用理由来支持一个观点，以说服已知 A.①③ B.①④ C.②③D.②④ 或未知的受众。论辩可能包括反对，但是言之有 4,(南师大附中高二期末)有人说，论辩，不过是抬杠 据的论辩比单纯的反对含义更丰富。 耍嘴皮；又有人说，论辩，不过是转得大些的脑筋 典例精练 急转弯而已：还有人说，论辩中抽到自己都不认可 3.(全国模拟预测)形式逻辑也叫普通逻辑，是人们 的立场是无论如何不能获胜的。逻辑学中的“论 认识事物，表达思想时经常运用的一种必要的逻 辩”指的是 () 辑工具。形式逻辑 ( A.由前提推导结论 ①研究思维形式结构及其规律，特别关注推理的 B.把推理的理由讲出来 问题②不研究“规律”意义上的“逻辑”③核心 C.用来说服人、反驳别人的方式 任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规 D.思维中的规则 则④核心任务是研究辩证思维中的规律、规则 易混易错辨是非 名师点拨误区纠正 误区一不能正确区分“逻辑”的多种含义 的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定下来。 ◆指点迷津 这些形式正是（而且只是）由于亿万次的重复才有 明晰“逻辑”的多种含义及不同用法。 着先人之见的巩固性和公理的性质”。对此，下列 ◆纠正训练 理解正确的是 () 1.“正义终将战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句 ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 中“逻辑”的含义与下列说法中涉及“逻辑”的含义 ②人们运用形式逻辑就能正确认识事物 一致的是 ( ③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思 ①任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生 维活动的总结④逻辑形式和逻辑规律是一种先 命力的②大学生应该上逻辑课③历史的逻辑 入为主的认识，在一定程度上不值得推敲 决定人类社会一直向前发展 ④这几句话不合 A.①② B.①③ 逻辑 C.①④ D.③④ A.①③ B.①④ 川知识体系构建 C.②③ D.②④ 构成 误区二不能正确把握逻辑规律与规则 不同用法 推理 形式逻 ◆指点迷津 逻辑 辑的核 狭义 心任务 正确掌握逻辑规律与规则。 论证 广义 逻辑学 ◆纠正训练 2.列宁曾说，“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外 壳，而是客观世界的反映”“人的实践经过亿万次： 随堂巩固促应用 验证反馈 迁移远用 一、选择题 A.逻辑规律与规则规律 1.“虽说马克思没有遗留下逻辑，但他遗留下《资本 B.逻辑学逻辑规律与规则 论》的逻辑。应当充分利用这种逻辑来解决当前： C规律理论观点或看问题的方法 的问题。”这一论断前后的“逻辑”一词分别指 D.逻辑学理论观点或看问题的方法 14 第一单元树立科学思维观意 2.(重庆南开中学校考模拟预测)下列说法中的“逻： A.把所有研究思维规律与方法的学问，都视为狭 辑”，所表达意思一致的是 () 义的逻辑学 ①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完整逻 B人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑 辑体系的文本②统一是历史大势，是正道；“台 视为狭义的逻辑学 独”是历史逆流，是不合逻辑的③“以人民为中 C.人们把形式逻辑、辩证逻辑统称为狭义的逻 心”的逻辑驱动社会主义现代化，推动我国全面发 辑学 展④经济发展中要合理运用市场逻辑，将有效 D,狭义的逻辑学研究思维中最一般、最普遍的规 市场与有为政府更好结合 律、规则 A.①和② B.①和③ 7.(高二课时练习)狭义的逻辑学指研究推理的科 C.②和④ D.③和④ 学，即只研究如何从真前提推出真结论的科学。 3.美国经常以人权、民主等问题为借口压制中国 这表明 () 发展，这是美国在“世界宪兵”的冷战思维下 ①狭义的逻辑学特别关注推理的问题②从真前 所形成的霸权逻辑。这里的“逻辑”指() 提推出真结论决定思想的形式结构③在日常生 A.人的思维的规律、规则 活中人们常常运用推理进行论证和论辩④狭义 B.客观事物发展变化所呈现出来的历史规律 的逻辑学即为研究思维形式结构及其规律的形式 C.认识问题的某种方法 逻辑 D.思维的逻辑形式 A.①③ B.①④ 4.推理是形式逻辑特别关注的问题。关于推理，下 C.②③ D.②④ 列说法正确的是 () 二、非选择题 ①推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论， 8.阅读材料，完成下列要求。 前提作为结论的理由②从形式逻辑角度看，从 “逻辑”是我们学习和生活中的常用语词，也 真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容， 是一个多义词。现代汉语中的“逻辑”，或者与“规 而是取决于思想的形式结构 律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识 ③推理的前提都是真的，推出的结论一定都是真 问题的某种“思雏方法”，或者指“逻辑学”这门学 的。④推理的前提都是假的，推出的结论不一定 问。其中，作为一门学科的“逻辑”又有狭义与广 是假的 义之分。 A.①② B.①④ (1)请你根据上述“逻辑”的不同含义各举一例加 C.②③ D.③④ 以说明。 5.下列各组推理中结论为真的是 ) A.所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有 白马都是动物 B.所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有 牛都不是动物 (2)狭义逻辑学特别关注推理问题，请你举出一个 C.黄马是马，白马不是黄马，所以，白马不是马 推理的事例。 D.所有的人都有两个脑袋，所有的学生都是人， 所以，所有的学生都有两个脑袋 6.如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出现很多与 “逻辑”有关的词语：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、 归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻 辑等。正像“逻辑”有不同用法一样，作为一门学 科的“逻辑”也有广义和狭义之分。下列关于狭义 的逻辑学判断正确的是 () 15