第1单元 第1课 第1课时 思维的含义与特征(word教参)-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

第一课　走进思维世界

[课程标准]

1．描述常见的思维活动、体会思维是人所特有的属性。了解思维的特征。

2．了解思维的基本形态。区分抽象思维和形象思维。

第1课时　思维的含义与特征

 

[对应学生用书第1页]

知识点一　思维的含义

1．思维有广义和狭义之分

(1)广义的思维与意识同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。

(2)狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。

感性认识与理性认识

2.科学的思想方法和工作方法

战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。

知识点二　思维的特征

1．间接性

(1)原因

①人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知。

②事物的本质和规律也不可能被直接感知到。

(2)含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

(3)举例：凭借思维的间接性，人们才有可能理解那些不能亲自感知的事物，如秀才不出门，能知天下事。

2．概括性

(1)含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

(2)举例：凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。例如，“桌子”是指上有平面，下有支柱，在上面放东西或做事情的家具，而不管它是木质的还是石质的，也不管它是方形的还是圆形的等。

3．能动性

(1)能动地反映

①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。

②思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。

(2)反作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。

►判一判

1．狭义的思维与认识同义。(　　)

2．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。(　　)

3．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　)

4．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。(　　)

5．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。(　　)

答案　

1．×　提示：狭义的思维与理性认识同义。

2．×　提示：正确的理性认识比正确的感性认识更可靠、更深刻。

3．×　提示：思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此不具有直接现实性。实践具有直接现实性。

4．√

5．×　提示：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则会把人们的实践引向歧途。

[对应学生用书第2页]

议题一　思维的含义与特征

有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走、烟囱改曲的人。有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。

[探究1]　结合思维的含义，说明客人、主人、救火的人想法各异的原因。(核心素养：科学精神)

提示：对于同一物质现象，人们往往形成不同的意识，有些是对事物本质和规律的认识。

[探究2]　请结合思维的特征，分析提建议者所提建议的合理性。(核心素养：科学精神)

提示：思维具有间接性、概括性、能动性，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。提建议者正是因为如实把握了烟囱、木材等相关感性材料并加以判断、推理，才把握了其间的内在联系，形成了正确的思维。

思维的特征：差异性和共同性(间接性、概括性和能动性)