第1单元 第1课 第1课时 思维的含义与特征(课件PPT)-【勤径学升】2024-2025学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步练测（统编版2019）

单击此处添加文本具体内容 第一单元　 树立科学思维观念 第一课　走进思维世界 　第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 意识 理性认识 现象 初级阶段 理性认识 高级阶段 本质 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 科学的 理性认识 本质 指导性 第1课时　思维的含义与特征 本质和规律 直接感知 规律 感性材料 第1课时　思维的含义与特征 共同本质 内在的 第1课时　思维的含义与特征 正确的思维 机械 客观实际 如实 歪曲 产生 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 第1课时　思维的含义与特征 [课程标准] 1．描述常见的思维活动、体会思维是人所特有的属性。了解思维的特征。 2．了解思维的基本形态。区分抽象思维和形象思维。 学习目标 1．正确认识思维的共同特征，明确思维的方式 2．了解思维的基本知识，初步走入思维世界 学习重点 了解思维的含义、类型，把握这些思维方式的意义 学习难点 正确理解思维的特征 [对应学生用书第1页] 知识点一　思维的含义 1．思维有广义和狭义之分 (1)广义的思维与______同义，既包括感性认识也包括____________。感性认识是人脑对客观事物的______和外部联系的反映，是认识的____________。 (2)狭义的思维与____________同义。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的____________，是对事物的______及规律的反映。 感性认识与理性认识 感性认识 理性认识 区别 是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段 是关于事物的本质及其规律的认识，是认识的高级阶段 联系 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待发展成为理性认识，二者均以实践为基础，又反作用于实践 2.科学的思想方法和工作方法 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类____________方式的高度概括，是人们认识事物______、把握事物规律的重要的思维方式，是具有_________和针对性的_________思想方法和工作方法。 知识点二　思维的特征 1．间接性 (1)原因 ①人们不可能对所要认识的每一个事物都去____________。 ②事物的本质和______也不可能被直接感知到。 (2)含义：思维能够凭借获得的____________、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的_______________，实现对未知事物的认识。 (3)举例：凭借思维的间接性，人们才有可能理解那些不能亲自感知的事物，如秀才不出门，能知天下事。 2．概括性 (1)含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住_________、共同的、本质的属性，把握一类事物的____________。 (2)举例：凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。例如，“桌子”是指上有平面，下有支柱，在上面放东西或做事情的家具，而不管它是木质的还是石质的，也不管它是方形的还是圆形的等。 3．能动性 (1)能动地反映 ①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的______反映。 ②思维能够提炼加工感性材料，形成对____________的认识。正确的思维______地反映认识对象，错误的思维______地反映认识对象。 (2)反作用：思维在实践中______，在实践中发展，又反作用于实践。_______________能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 ►判一判 1．狭义的思维与认识同义。(　　) 2．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。(　　) 3．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　) 4．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。(　　) 5．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。(　　) 答案　 1．×　提示：狭义的思维与理性认识同义。 2．×　提示：正确的理性认识比正确的感性认识更可靠、更深刻。 3．×　提示：思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此不具有直接现实性。实践具有直接现实性。 4．√ 5．×　提示：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则会把人们的实践引向歧途。 [对应学生用书第2页] 议题一　思维的含义与特征 有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火 被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走、烟囱改曲的人。有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。 [探究1]　结合思维的含义，说明客人、主人、救火的人想法各异的原因。(核心素养：科学精神) 提示：对于同一物质现象，人们往往形成不同的意识，有些是对事物本质和规律的认识。 [探究2]　请结合思维的特征，分析提建议者所提建议的合理性。(核心素养：科学精神) 提示：思维具有间接性、概括性、能动性，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。提建议者正是因为如实把握了烟囱、木材等相关感性材料并加以判断、推理，才把握了其间的内在联系，形成了正确的思维。 思维的特征：差异性和共同性(间接性、概括性和能动性) 特征 间接性 概括性 能动性 关键词 见……而知……；通过……推断出……；计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是……；整体上看……；共性在于……；总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 特征 间接性 概括性 能动性 区别 作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系 ②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度 ③概括是一切科研的出发点 思维对认识对象的反映是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性 思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突 (1)要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。 (2)思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。 1．在古画鉴定方面，我国有一位著名的鉴定大师，人称“徐半尺”，意思是说他每次鉴定，将画轴展开半尺就可以鉴定出真伪。看半尺就能辨别真伪，这体现了(　　) A．古画鉴定只需展开半尺 B．生活的积累是古画鉴定的基础 C．理性认识高于感性认识 D．思维具有间接性特征 解析　看半尺就能辨别真伪，说明人的思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，体现了思维具有间接性特征，D正确，A、B、C错误。 答案　D 2．平时我们所说的战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，有其共同点，即它们都是(　　) ①对人类感性认识方式的高度概括　②人们认识事物现象和外部联系的重要思维方式　③人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式　④具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　这些思维均属于理性认识，①②错误。战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法，③④正确。 答案　D 议题二　思维的作用与价值 波兰作家舒尔茨在《像成功者一样思考》一书中说：“你比那些优秀的人，差的其实是思维。”思维是一个人心路上的导航，心海里的罗盘。好的思维可以帮助你在职场发现正确的方向，让你接近成功的目标，踏上渴慕的彼岸。《大学》中说：“安而后能虑，虑而后能得。”张居正也说：“虑定而后动，则天下无不可为之事。”想法决定做法，做法决定活法。方向对了，生活就对了，聪明的你，迟早能迎来自己的柳暗花明，别有洞天。 [探究1]　结合材料，谈谈你对思维作用的认识。(核心素养：科学精神) 提示：思维反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 [探究2]　我们应怎样培育正确思维？(核心素养：公共参与) 提示：思维在实践中产生，在实践中发展，应立足实践，积极思考。 思维与实践的辩证关系 (1)思维在实践中产生，在实践中发展。任何思维都是人们在实践中对认识对象的反映，没有实践就没有思维。而思维又可分为正确的思维和错误的思维，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 (2)思维反作用于实践，即对认识对象有能动的反作用。不同性质的思维对实践有不同的反作用，只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 3．2024年6月12日上午，某校党委理论学习中心组通过观看学习强国学习平台的视频，集体学习了习近平总书记系列讲话精神。这旨在(　　) A．发挥思维对实践的决定作用 B．发挥思维对实践的促进作用 C．发挥实践在思维产生中的积极作用 D．以科学思维促进实践活动达成目的 解析　正确思维促进实践发展，D符合题意，B错误。实践决定思维，思维反作用于实践，A错误。材料没有涉及实践对思维产生的作用，C不符合题意。 答案　D 4．某农民为了发家致富，进行了长期努力。他通过梳理嫁接，将一片片单调的灵芝做成了漂亮精致的观赏盆景。由于盆景灵芝耐看，观赏周期长，又蕴含吉祥、富贵、长寿等美好寓意，吸引了全国各地客商前来采购，获得了可观的经济收益。盆景灵芝变身“黄金盆景”的事实说明(　　) ①人们在思维的帮助下能动地改造世界 ②发挥主观能动性可促进事物的良性发展 ③客观条件是人们获得成功的重要保证 ④正确思维促使实践实现预期目的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析　将一片片单调的灵芝做成了漂亮精致的观赏盆景，体现了思维的能动作用，①正确。盆景灵芝变身“黄金盆景”，使该农民获得了可观的经济收益，④正确。正确发挥主观能动性可促进事物的良性发展，②错误。善于利用有利的客观条件是成功的保证，③错误。 答案　C [对应学生用书第4页] 误区一　混淆感性认识和理性认识 ♦指点迷津 明晰感性认识与理性认识的区别：第一，从内容上看，感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。第二，从认识的形式和特点看，感性认识是以感觉、知觉、表象等具体形象的形式直接反映事物；理性认识是在 感性认识的基础上，以概念、判断、推理等抽象思维的形式间接反映事物。第三，从它们在认识过程中所处的地位看，感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。因此，由感性认识上升到理性认识是一个质的飞跃，即认识过程的第一次飞跃。 ♦纠正训练 1．下列现象中属于理性认识的有(　　) ①“余音绕梁，三日不绝”　②蹲点调查，掌握材料　③调查研究，制定政策　④政策妥否，实践检验 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析　“余音绕梁，三日不绝”表明音乐停止后好像还在耳边回响，属于感性认识；“蹲点调查，掌握材料”是指掌握第一手的感性材料，也属于感性认识，所以①②排除。③④属于理性认识。 答案　B 误区二　混淆思维的三个特征 ♦指点迷津 明晰思维的间接性、概括性、能动性三者的区别和联系。 ♦纠正训练 2．清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明(　　) A．思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 B．思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 C．思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D．思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 解析　思维具有间接性，它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。题干材料通过对地面、房顶湿了这一现象的认识，推测到昨天晚上下过雨，符合思维间接性的特征，故B符合题意。A不符合题意。C、D说法错误。 答案　B [对应学生用书第5页] 一、选择题 1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。这里的“思维”是指(　　) A．社会意识 B．理性认识 C．意识 D．哲学思想 解析　这里的思维指广义的思维，与意识同义，C符合题意。社会意识是相对于社会存在而言的，A排除。狭义的思维与理性认识同义，B排除。哲学思想的外延小于“思维”的外延，D排除。 答案　C 2．在感性认识和理性认识的关系上，下列坚持了唯物主义观点的是(　　) A．感性认识依赖于理性认识 B．感性认识有待于发展到理性认识 C．理性认识从感性认识中来 D．经过理性认识达到思维 解析　感性认识是认识的起点，只有通过实践，占有大量可靠的感性材料并对之加工，才能上升为关于事物本质的理性认识。这也体现了先有物质后有意识的唯物主义的观点，C符合题意。 答案　C 3．下列认识分别属于感性认识和理性认识的是(　　) ①太阳东升西落　②昼夜交替　③小李长得很漂亮　④小王是一位心地善良的人　⑤达尔文的生物进化论　⑥习近平新时代中国特色社会主义思想 A．①③⑤是感性认识；②④⑥是理性认识 B．①③是感性认识；②④⑤⑥是理性认识 C．①②③是感性认识；④⑤⑥是理性认识 D．③⑤是感性认识；①②④⑥是理性认识 解析　感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。理性认识是对事物的本质及其规律的反映，指认识的高级阶段。①②③都是人通过感觉器官可以直接感知到的，属于感性认识；④⑤⑥都是需要通过人的理性思考作出的判断或推理，属于理性认识。 答案　C 4．(全国模拟预测)我们平时看到的树，总是有或高或矮、或直或曲、或粗或细、或阔叶或针叶、或乔木或灌木、或落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。这反映出思维具有的特征是(　　) A．间接性 B．能动性 C．概括性 D．主观性 解析　“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物，说明思维具有概括性，C符合题意。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识，材料中并没有体现，A不符合题意。思维的能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，材料中并没有体现，B不符合题意。主观性不是思维的特征，D说法错误。 答案　C 5．(全国模拟预测)内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。当地干部从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用“容器植树法”栽下的4 000棵胡杨成活率达85%。目前“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。上述事实蕴含的道理是(　　) ①人们可以认识和创造规律　②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 ③思维在实践中产生、发展，又反作用于实践 ④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　规律是客观的，不能创造规律，①错误。从“插绿赏花”中受到启示，发明“容器植树法”，运用“容器植树法”栽下的4 000棵胡杨成活率达85%，这说明思维在实践中产生、发展，又反作用于实践，正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，②③正确。思维能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识，而不是改造世界，④错误。 答案　C 6．(海南海口统考)放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质概念的探究体现了(　　) ①思维具有预见性 ②思维具有概括性 ③思维具有确定性 ④思维具有能动性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　思维的主要特征是间接性、概括性和能动性，人的思维是具有主观能动性的，人能够能动地认识世界。通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征，体现了思维具有概括性和能动性，故②④正确。人的思维活动具有目的性、计划性和主动创造性，材料没有涉及思维是否具有预见性；思维不具有确定性。故①③排除。 答案　D 7．中国早期的时空观念与古代农民的农舍和劳作有关。农舍是他们的生活世界，他们从农舍得到空间观念。“日出而作，日落而息”，是他们从农舍中出入而得到的时间观念。这表明(　　) ①思维是在实践中产生的　②思维是对认识对象的机械反映　③任何思维都是对认识对象的反映　④思维能够透过现象揭示事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　中国时空观念来源于农民的生活和生产实践，是对农业文明的反映，①③符合题意。②错在“机械反映”，思维是对认识对象的能动反映。题干材料并没有体现透过现象看本质，④排除。 答案　B 二、非选择题 8．阅读材料，完成下列要求。 《吕氏春秋》中说：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下太阳和月亮的影子)，而知日月之行、阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒、鱼鳖之藏也；尝一脔肉，而知一镬之味、一鼎之调(意为品尝鼎中的一块肉，就可以知道一鼎肉的味道)。” 上述材料体现了思维的哪些特征？ 解析　材料主旨是有见识的人，最可贵的是能够由近知远，由今知古，以所见知所不见，据此不难看出人的思维具有间接性和能动性的特征。学生组织答案时应注意观点和材料的有机结合，切忌简单罗列观点。 答案　①思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。材料中的有道之士用看得见的东西来推断未知的领域，体现了思维的间接性。②思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。材料中的有道之士透过现象把握事物的本质和发展规律，体现了思维的能动性。 $$