3.3.2.1 肺与外界的气体交换 教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级下册

主备人 廖秀萍 课型 新授 授课时间 课题 肺与外界的气体交换 单元 三 章节 二 课时 1 教学 分析 在初中生物教材中，“肺与外界的气体交换”是呼吸系统知识的核心内容，上承呼吸系统的组成，下启肺泡与血液的气体交换 ，构建完整呼吸知识体系，帮助学生理解人体与外界进行气体交换维持生命活动的机制。教材先介绍呼吸运动原理，涉及胸廓、膈肌变化；再阐述呼吸运动过程中气体进出动态；最后引入肺活量概念，从生理机制到实际应用，逻辑连贯，由浅入深。 教学 目标 生命观念：阐述肺与外界气体交换的原理和过程；解释呼吸运动中胸廓、膈肌、肋间肌的变化与气体进出的关系；能准确概述肺活量的概念和意义。 科学思维：通过模拟实验、观察动画和分析数据，培养观察、分析、归纳及逻辑思维能力。 探究实践：在小组合作中，提升合作交流和动手实践能力。 态度责任：激发对人体呼吸生理奥秘的探究兴趣；养成关注自身健康、积极参加体育锻炼的习惯。 重点 肺与外界气体交换的原理；呼吸运动的过程；肺活量的概念。 难点 理解呼吸运动中胸廓容积、肺内气压与气体进出的动态变化关系。 教学过程设计 教学环节 教学活动 二次备课 情境导入 引导学生感受自己的呼吸，提问：“我们每时每刻都在呼吸，那你们知道空气是如何进入我们肺部，又是如何排出体外的吗？”展示运动员剧烈运动后大口喘气的图片，引发学生思考：“为什么运动后呼吸会加快、加深？这与肺和外界的气体交换有什么关系？”从而引出本节课的主题。 课堂导学 任务一 呼吸运动的原理：展示呼吸运动模拟装置，向学生介绍装置各部分代表的人体结构（如塑料瓶代表胸廓，气球代表肺，橡皮膜代表膈肌）。进行模拟实验，向上推橡皮膜，让学生观察气球变化；向下拉橡皮膜，再次观察。引导学生思考：橡皮膜的运动如何影响气球的大小？类比人体，膈肌的运动又是怎样影响胸廓和肺的变化的？ 任务二 呼吸运动的过程：播放呼吸运动的动画视频，结合动画详细讲解吸气和呼气过程中胸廓、膈肌、肋间肌的变化。讲解吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体进入肺；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体排出体外。 任务三 肺活量：介绍肺活量的概念，即尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的最大气体量。展示一些不同人群肺活量的数据资料，引导学生分析讨论影响肺活量的因素，如年龄、性别、体育锻炼等。 任务四 小组讨论：给出一些与肺和外界气体交换相关的问题，如“在高原地区，人们的呼吸为什么会比在平原地区更快？”“经常参加体育锻炼对肺和呼吸功能有哪些好处？”组织学生分组讨论，每组推选代表发言，教师点评总结，深化学生对知识的理解。 课堂小结 引导学生回顾肺与外界气体交换的原理、呼吸运动的过程 课堂检测 教材第65.66页当堂练1、2 分层作业 学困生作业（基础题） 基础过关全练 中等生作业（拔高题） 能力提升全练 学优生作业（拓展题） 素养探究全练 板书设计 一、呼吸运动原理 动力：呼吸肌（肋间肌、膈肌）收缩和舒张 原理：气体压力差，气体从高气压区流向低气压区 二、呼吸运动过程 1、吸气 呼吸肌：肋间肌、膈肌收缩 胸廓：前后径、左右径、上下径增大 肺：扩张，肺内气压降低（低于外界大气压） 气流方向：外界气体进入肺 2、呼气 呼吸肌：肋间肌、膈肌舒张 胸廓：前后径、左右径、上下径缩小 肺：回缩，肺内气压升高（高于外界大气压） 气流方向：肺内气体排出体外 三、肺活量 概念：尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量。 意义：反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，可衡量肺功能和健康状况。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$