3.2.3 心脏和血管的保护 教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级下册

主备人 曾杨 课型 新授 授课时间 课题 心脏和血管的保护 单元 三 章节 二 课时 3 教学 分析 教材图文并茂，讲述了常见心脏和血管疾病的危害、成因，以及脑出血、脑血栓的急救，体育锻炼的影响等。通过本节教学，学生了解了常见心脏和血管疾病的危害，如何预防心脏和血管疾病，对脑出血、脑血栓的急救，关注生命健康。 学生在实际生活中接触过一些常见的心脏和血管疾病，对心脏和血管疾病的危害了解一些，对影响心脏和血管疾病的因素知之甚少，对预防心脏和血管疾病的做法、措施更是一无所知。 教学 目标 生命观念：全面了解心脏和血管的基本结构及其重要功能，包括心脏的四个腔室、心肌构成以及血管的种类和特点。 科学思维：通过生物现象，概括总结生命活动规律 探究实践：测量普通人、运动员的心率（脉搏），了解体育锻炼对心脏的影响 态度责任：深刻意识到心脏和血管在人体中的重要性，养成良好的生活习惯，坚决拒绝吸烟和酗酒，积极确立并践行健康的生活态度，为未来的健康生活奠定坚实的基础。 重点 心脏和血管的功能，以及血液循环的详细过程，包括血液的流动方向、途径以及在不同部位的交换情况 难点 深入探究脉搏与心跳之间的密切关系，理解酒精对心脏的具体影响机制，如对心肌收缩力、心率等方面的影响。 教学过程设计 教学环节 教学活动 二次备课 情境导入 教师提问：“同学们还记得我们的呼吸器官有哪些吗？” 引导学生积极回顾上节课的内容，随后巧妙地引入本节课主题：“我们吸进的氧气通过血液循环输送到全身，今天我们来认识心脏和血管。” 通过这种方式，激发学生的好奇心和求知欲；可以展示一些与心脏和血管相关的图片或视频，如心脏的跳动视频、血管的分布图片等，让学生直观地感受心脏和血管的存在和作用。 课堂导学 1. 认识心脏 · 生动展示 利用人体模型和多媒体图片，详细介绍心脏的位置和形状，心脏位于胸腔中部偏左，形状像桃子，大小如自己的拳头；深入讲解心脏的四个腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）的结构和功能，以及心肌的构成和作用；解释心脏在血液循环中的重要作用，如心脏的收缩和舒张如何推动血液流动等。 · 提问：“心脏在我们身体的哪个部位？形状像什么？” 引导学生观察并思考；可以让学生触摸自己的心脏位置，感受心脏的跳动，增强他们的感性认识。 2. 认识血管 · 详细介绍动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，如动脉的壁厚、弹性大，能够承受较大的血压，将血液从心脏输送到全身各处；静脉的壁薄、弹性小，将血液从全身各处输送回心脏；毛细血管的管径细、数量多，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。 · 展示各种血管图片，让学生仔细观察并热烈讨论不同类型血管的区别，加深对血管的理解；可以让学生比较动脉、静脉和毛细血管在结构上的异同点，以及它们在血液循环中的不同作用。 3. 了解血液循环 · 利用 PPT 精彩展示血液循环图，详细讲解血液流动的途径，包括体循环和肺循环的过程；体循环是指血液从左心室出发，经过主动脉、各级动脉、全身毛细血管、各级静脉、上腔静脉和下腔静脉，最终回到右心房的过程；肺循环是指血液从右心室出发，经过肺动脉、肺泡周围的毛细血管、肺静脉，最终回到左心房的过程。 · 提问：“血液在人体中是如何流动的？” 鼓励学生主动回答；可以让学生用自己的语言描述血液循环的过程，并指出体循环和肺循环的主要区别和联系。 4. 介绍心跳和脉搏 · 让学生亲自触摸自己的心脏和脉搏，感受心跳和脉搏的跳动，体会它们在人体中的存在；讲解心跳和脉搏的关系，心跳是指心脏的收缩和舒张，脉搏是指动脉的搏动，心跳和脉搏的频率是一致的。 · 示范如何正确测量脉搏，强调测量过程中的注意事项，如测量时间、测量位置、测量姿势等；让学生分组测量自己和同伴的脉搏，认真记录数据并进行比较，分析脉搏与心跳的关系。 课堂互动 1. 实验探究：酒精对水蚤心跳的影响 · 分组实验：将不同浓度的酒精溶液滴在载玻片上的水蚤，仔细观察并记录水蚤心跳的变化，通过数据分析酒精对心脏的影响；实验过程中，要求学生注意观察水蚤心跳的频率、强度和节律的变化，并记录在不同浓度酒精溶液下的实验数据。 · 提问：“酒精对心脏有何影响？” 引导学生思考酒精对人体的危害；可以让学生分析实验数据，讨论酒精对水蚤心跳的影响机制，并推断酒精对人体心脏可能产生的不良影响。 2. 测量脉搏 · 学生分组测量自己和同伴的脉搏，认真记录数据并进行比较，分析脉搏与心跳的关系；可以让学生讨论在不同状态下（如安静、运动后）脉搏的变化情况，以及脉搏与身体健康之间的关系。 · 提问：“脉搏与心跳的关系。” 鼓励学生总结规律；可以让学生用自己的语言描述脉搏与心跳之间的关系，并解释为什么脉搏的频率和心跳的频率是一致的。 练习巩固 1. 填空题：心脏位于胸腔中部偏左，形状像桃子，大小如自己的拳头。血管分为动脉、静脉和毛细血管。体循环是指血液从左心室出发，经过主动脉、各级动脉、全身毛细血管、各级静脉、上腔静脉和下腔静脉，最终回到右心房的过程；肺循环是指血液从右心室出发，经过肺动脉、肺泡周围的毛细血管、肺静脉，最终回到左心房的过程。 2. 判断题：心脏停止跳动意味着死亡。脉搏的频率和心跳的频率是一致的。动脉的壁厚、弹性大，能够承受较大的血压。 3. 简答题：请简述心脏的四个腔室及其功能。请说明体循环和肺循环的区别和联系。请解释酒精对心脏的影响机制。 课堂小结 教师全面总结本节课的主要内容，强调心脏和血管的重要性，以及预防心血管疾病的方法，如保持良好的生活习惯、合理饮食、适量运动等；可以让学生分享自己在本节课中的收获和感受，以及他们对心脏和血管的新认识。 课堂检测 当堂练 分层作业 学困生作业（基础题） 中等生作业（拔高题） 学优生作业（拓展题） 板书设计 心脏和血管的保护 1心脏 2血管 3血液循环 · 体循环：左心室 → 主动脉 → 各级动脉 → 全身毛细血管 → 各级静脉 → 上腔静脉和下腔静脉 → 右心房 · 肺循环：右心室 → 肺动脉 → 肺泡周围的毛细血管 → 肺静脉 → 左心房 4心跳与脉搏 · 心跳：心脏收缩和舒张 · 脉搏：动脉搏动 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$