第7课《谁是最可爱的人》同步练习---2024-2025学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》同步练习 1. 基础巩固层 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．坚韧（rèn） 淳朴（chún） 谦逊（xùn） 军隅（yú） B．覆灭（fù）  迸裂（bìng） 过瘾（yǐn） 聚歼（jiān） C．谦逊（xùn） 豁亮（huò）  犁耙（pá）  摁倒（nài） D．憋闷（biē） 掷下（zhì）  千载（zài） 永垂不朽（xiǔ） 2．下列词语书写有误的一项是（   ） A．胸膛 掐住 覆灭 奋不顾身 B．迸裂 什物 豁亮 艰苦卓绝 C．聚歼 淳朴 踹开 勇往直前 D．过瘾 谦逊 犁耙 永往直前 3．下列对选文《谁是最可爱的人》赏析有误的一项是（   ） A．选文综合运用了多种表达方式；以叙述为主，兼有议论和抒情。 B．选文运用了第一人称的写法；便于直接展开议论，陈述观点，做出评价，抒发感情。 C．本文善于运用修辞手法，排比句起到凸显主题、强化感情的作用；多处使用了一般疑问句，让情感的抒发充沛而有层次，增强文章的感染力。 D．文章叙述时将自己的语言与引用受访者的话相结合，作者用自己的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展。 4．和例句所使用的修辞手法一致的一句是（   ） 例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。 A．直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。 B．每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。 C．在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 5．下列语句空格处填入的词语最恰当的一项是（   ） 他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的______是那样地纯洁和高尚，他们的______是那样地坚韧和刚强，他们的______是那样地淳朴和谦逊，他们的______是那样地美丽和宽广！ A．品质    意志气质胸怀 B．品质气质意志胸怀 C．气质品质胸怀意志 D．气质胸怀品质意志 6．下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（   ） A．“我感到他们是最可爱的人”是陈述语气。 B．“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 C．“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”是介词。 D．“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。 7．选词填空，恰当的一项是（   ） 可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的 和 ，他们的意志是那样的 和 ，他们的气质是那样的 和 ，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ A．淳朴  谦逊  坚韧  刚强  纯洁  高尚 B．纯洁  高尚  淳朴  谦逊  坚韧  刚强 C．坚韧  刚强  淳朴  谦逊  纯洁  高尚 D．纯洁  高尚  坚韧  刚强  淳朴  谦逊 8．将下列句子组成一段连贯的话，排序正确的一项是（   ） ①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲 ②他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人 ③是我们值得骄傲的祖国之花 ④我们以生在这个英雄的国度而自豪 ⑤他们是世界上一切伟大人民的优秀之花 A．②③⑤④① B．①④⑤③② C．②⑤③④① D．②⑤③①④ 阅读以下文段，完成后面小题 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉您们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：【甲】我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 【乙】我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里（   ）约约地说：【丙】你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，不是看不出他们有什么高深的知识，就是看不出他们有什么丰富的感情。可是，【丁】我要说，这是由于他跟我们的战士接（   ）太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的_____和高尚，他们的意志是那样的坚韧和_____，他们的气质是那样的淳朴和_____，他们的胸怀是那样的美丽和_____！ 9．依次填入文段括号内的字形和文段中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．隐隐       处       韧（rèn）        淳（cún） B．影影       触       韧（rèng）       淳（chún） C．影影       处       韧（rèng）       淳（cún） D．隐隐       触       韧（rèn）        淳（chún） 10．依次填入文段横线上的词语，恰当的一项是（   ） A．纯洁   刚强   谦逊   宽广 B．谦逊   宽广   纯洁   刚强 C．刚强   纯洁   宽广   谦逊 D．宽广   谦逊   刚强   纯洁 11．将“谁是我们最可爱的人呢？”一句放入文段，衔接最恰当的是（   ） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 12．文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见表述正确的一项是（   ） A．改“知识”为“学问” B．删掉后一个的“他们”二字 C．将“不是……就是”改成“既……又” D．把“高深”与“丰富”互换位置 二、能力提升层 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。 ②这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 13．请用简洁的语言概括选段内容 14．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 15．选段中对烈士们牺牲时姿势的描写有什么作用？ 16．从选段中可以看出志愿军战士具有怎样的精神品质？ 阅读下面的文段，完成问题。 材料一 ①他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ③他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ④闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑤他，是口的巨人。他，是行的高标。 材料二 ①鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ②鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ③一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 材料三 当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着一个小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿呀。他穿着个小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……” 材料四 ①现实主义文学的创作中，现实是生活的现实，是文化的现实，也是人类精神环境的现实，它体现着作家与现实生活对话的人文精神及其写作立场。在这里，现实精神首先体现为作家关注现实的一种人间情怀。所谓“人间情怀”，是指作家积极参与现实的文化精神，是对民间话语的美学追寻。 ②参与现实并非只是让作家们投身于现实的劳作，也并不是把自己关进“象牙之塔”。作家以生活的参与者和表现者的身份，去观照生活，批判生活，通过创作反映出人类精神的某些方面。有人说文学游走于生活的边缘，并满足于“个人化”的欲望之中，不仅无视作家的社会角色，而且也消解了文学作为精神产品的基本特征，放逐了文学的现实精神。因此，提倡现实主义文学正是需要小说回归人文主义的终极关怀的价值范畴，找回作家对现实社会生活应持的警觉态度。 （周海波《文学写实与人间情怀》） 17．下列有关材料一的理解和推断，不正确的一项是（    ） A．本选文多用短句和排比句式，以诗化语言在记叙中抒情，赞美了闻一多先生的高尚品格。 B．本选文运用了语言描写、动作描写和外貌描写，表现了闻一多先生大义凛然的革命家风范。 C．最后一段运用了拟人和对偶的修辞手法，句式短促，读起来节奏分明，语气慷慨铿锵。 D．选文最后两段高度评价了闻一多先生卓越成就和伟大精神，总结全文，照应开头。 18．比较材料一和材料二，同样是描写人物形象，材料二在写作方法和语言表达方面有什么特点？ 19．材料三是通讯稿的节选，作者运用第一人称叙述了志愿军战士冲进火中救小孩的事迹，这种写法的表达效果是什么？ 20．结合材料四的核心词“现实主义作家的人间情怀”，谈谈材料一和材料三中作者所表现的“人间情怀”有什么相同和不同？ 学科网（北京）股份有限公司 《第7课《谁是最可爱的人》同步练习》参考答案 1．A 2．D 3．C 4．A 5．A 6．C 7．D 8．D 9．D 10．A 11．B 12．C 13．叙述了志愿军某部先头连在书堂站与敌人展开壮烈搏斗，最终以巨大牺牲完成任务，为部队主力聚歼敌人创造条件的事迹。 14．运用比喻的修辞手法，把敌人的死尸比作谷个子，生动形象地写出了敌人死伤众多，表现了战斗的激烈和志愿军战士的英勇无畏。 15．这些描写生动地展现了志愿军战士英勇顽强、与敌人殊死搏斗的壮烈场景，体现了他们对敌人的无比仇恨和坚定的革命意志，使读者更深刻地感受到志愿军战士的伟大精神。 16．具有英勇顽强、坚韧不拔、不怕牺牲、视死如归、对敌人充满仇恨和对祖国无比忠诚的精神品质。 17．C 18．材料二中，作者主要运用了环境描写和细节描写，侧面烘托了鲁迅先生废寝忘食地工作的精神；语言自然清新，质朴细腻。 19．选文运用第一人称以志愿军战士的口吻讲述火中救朝鲜小孩的事迹，使文章更具真实性；更有感染力，拉近了与读者距离；使人更容易体会到志愿军战士精神的伟大。 20．两则材料中作者表现的人间情怀相同点是：对正义和勇敢无畏精神的赞美；不同点是：材料一表现了闻一多争取民主、言行一致的高尚品格；材料三表现了志愿军战士不怕牺牲、舍己救人的国际主义精神。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$