7.1 燃料的燃烧第1课时-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 第 1 课时 新课导入 环节一：野外烧烤的准备 【任务一】要想在野外进行烧烤，除了自带丰富的食材之外，还需解决什么问题？ 通过燃烧获取能量将食材烤熟 燃烧需要什么条件？ 【任务二】回顾木炭、铁、硫在氧气中燃烧，写出对应方程式，分析这三个实验在反应物和反应条件上有什么共同点？ 反应物的特征： 反应条件特征： 可燃物+氧气 点燃 结合你在生活中见过的其他燃烧的实例，思考燃烧是否都需要满足这几个条件。 环节二：猜想燃烧的条件 实验1：用镊子分别夹取小石子和小纸片将它们分别放到酒精灯 外焰上加热。 实验2：将玻璃棒和小木条分别放在酒精灯外焰上加热。 环节三：实验探究，理解变量控制 实验1现象： 实验2现象： 小纸片燃烧小石子不燃烧 小木条燃烧玻璃棒不燃烧 燃烧需要可燃物 结 论： 探究一 我来设计 利用蜡烛和烧杯(或其他用品)设计一个实验，说明燃烧的条件之一:需要氧气(空气) 环节三：实验探究，理解变量控制 探究二 纸锅煮美食 将两只由相同的纸折成的纸盒分别放在三脚架上，其中一只纸盒先注入一半的水，同时用酒精灯加热，观察现象。 问题与思考：为什么加水的纸盒不燃烧? 环节三：实验探究，理解变量控制 探究三 着火点: 物质燃烧时所需的最低温度 是物质的固有属性，不会改变 常见物质的着火点 思考1：是不是这三个条件必须同时满足，物质才能燃烧呢? 多识一点 现象 可燃物 氧气 温度达到着火点 水中白磷 铜片上白磷 铜片上红磷 实验步骤 (1)在500 mL烧杯中加入300 mL热水，并放入用硬纸圈住的一小块白磷； (2)在烧杯上盖一片薄铜片在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用点纸吸去表面上水的白磷。 燃烧 不燃 不燃 思考1：该实验探究的因素有哪些？为什么？ 分析实验，回答下列问题。 由________现象可知，可燃物燃烧需要达到着火点； 由________现象可知，可燃物燃烧必须与氧气(或空气)接触； 控制变量 环节三：实验探究，理解变量控制 探究四 课堂小结 燃烧的条件： 必须达到着火点 必须与氧气(空气)接触 可燃物 通常我们把物质与氧气进行的 发光、放热、剧烈的氧化反应称为燃烧 什么是燃烧？ 三者缺一不可 【任务五】烧烤过程中，经常遇到木炭燃烧过旺或火焰过小，你是如何调控火焰的大小？ 思考3：烧烤结束后，如何灭火？ 环节四：从燃烧角度思考控火与灭火的方法 控火的方法： 调控可燃物、调控氧气 灭火的原理： 破坏燃烧的条件 方 法： 清除可燃物、隔绝氧气、 降温至着火点以下　 《三国演义》中的“赤壁之战”曹操率领百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借来”的东风弄得大败而逃，用燃烧的条件回答问题: (1)周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是__________________________________。 (2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是 ______________ (3)孔明“借来”的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_____________,使火势更旺 提供热量，使木船温度达到着火点 移走可燃物 充足的氧气 学以致用 1、下列探究燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气结论的是( ) 【课堂作业1】 2、控制变量法是化学学习的常用方法，其实质是只改变其中的某一个因素.而控制其它因素不变，从而研究被改变的因素对事物的影响，进行研究和综合解决:下面是控制变量法探究燃烧条件的实验，请回答(已知白磷的着火点是40℃): (1)白磷能燃烧的实验是________(填序号); (2)②③作为对照实验,要探究的燃烧条件是____________________ . (3)①②作为对照实验，烧杯中的水应是 ______(填“冷”或“热”)水;设计二者想要探究的燃烧条件是______ (4)该实验不涉及探究物质燃烧的另一个条件，该条件是_______________ 温度是否要达到着火点 热 氧气 物质是否具有可燃性 ② 【课堂作业2】 完成课本第161页“思考与讨论”： (1)下面是一些防火和灭火的措施，试分析其应用的原理。 ①炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜；______________________________。 ②堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；___________________。 ③油罐着火时需用水喷淋，使罐体降温；___________________。 ④在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带。_____________。 (2)根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。 1．灭火的原理就是________________，方法有__________或____________________，以及______________。 隔绝氧气或降温至着火点以下　 降温至着火点以下　 降温至着火点以下　 　　　清除可燃物　 破坏燃烧的条件　 隔绝氧气　 降温至着火点以下　 清除可燃物　 【课堂作业3】 走 进 课 堂 研 学 历 程 自 主 评 价 第七单元　能源的合理利用与开发 ·九年级化学同步篇 Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.52(fixed_gap:False) $$