7.1 燃料的燃烧 第1课时（导学案）化学新教材人教版九年级上册

课题1 燃料的燃烧 第1课时 燃烧与灭火 1.认识燃烧条件和灭火原理，并能用其解释生产生活中的相关问题。 2.认识燃料燃烧对人类发展的重大意义，初步体会调控化学反应的意义。 3.运用控制变量思想探究燃烧条件，发展证据推理能力。 重点：认识燃烧的三个条件与灭火原理。 难点：正确理解着火点是物质固有属性。 1.通常情况下，可燃物与 发生的一种 、 的剧烈的氧化反应叫作燃烧。 2.燃烧需要三个条件：（ 1）可燃物；（2） （或空气）；（3）达到燃烧所需的 （着火点）。 3.灭火的原理就是 燃烧的条件。清除 或使可燃物与其他物品隔离，隔绝 （或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。 4.如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打 火警电话。如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭；如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用 捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 （一）课堂导入 【问题思考】燃烧贯穿了人类文明发展，给人类带来便利，但是失控的燃烧会引发火灾灾难。结合你的生活经验，猜想燃烧需要满足什么条件？我们该如何科学控制燃烧、预防火灾？ 我的猜想：________________________。 （二）探究燃烧的条件 1. 所有物质都能够燃烧吗？ 【问题思考】判断酒精、木柴、水、大理石四种常见物质，哪些可以被点燃？为什么？由此能得出燃烧的第一个条件是什么？ 【归纳总结】可燃物定义：能与空气中的氧或其他氧化剂发生燃烧反应的物质，生活中常见可燃物：木材、天然气、酒精、塑料等。 2. 燃烧还需要哪些条件？ 【问题思考】回忆红磷在空气中燃烧的反应，写出化学方程式，从反应物和反应条件分析，燃烧还可能和哪些因素有关？ 【问题探究】观察燃烧条件探究实验的三组对照，分析实验结论： （已知：白磷着火点40℃，红磷着火点260℃） ①对照1：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧（二者都接触空气、温度相同），该组实验说明什么？ 结论：________________________。 ②对照2：铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧（二者都是可燃物，温度都达到40℃），该组实验说明什么？ 结论：________________________。 ③实验3：向热水中不燃烧的白磷通入氧气，白磷燃烧，该实验验证了什么？ 结论：________________________。 【易错辨析】为什么不能说灭火可以降低可燃物的着火点？ 【方法导引】本实验用到的核心探究方法是控制变量法，该方法的思路是：探究某一个因素对实验的影响时，控制其他所有因素不变，将多因素问题拆解为单因素问题逐一研究，是化学探究的核心方法。 【归纳总结】 1.燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。 2.燃烧的三个条件（同时具备，缺一不可）： 1 __________； 2 _________； 3 __________。 （三）探究灭火的原理与应用 1. 常见火情的灭火分析 【问题探究】结合燃烧的条件，分组讨论下表中不同火情的灭火方法和对应原理。 火情场景 你的灭火方法 对应灭火原理 ①炒菜时油锅着火 ②堆放杂物的纸箱着火 ③酒精灯打翻在桌面着火 ④森林着火 【归纳总结】灭火的核心是破坏燃烧的任意一个条件（满足其一即可），灭火原理： 1.清除可燃物（或使可燃物与火源隔离） 2.隔绝氧气（或空气） 3.降温到可燃物的着火点以下 2. 灭火器的工作原理 【问题探究】观察三组对照实验，用灭火原理解释实验现象。 Ⅰ 点燃蜡烛后扣上烧杯：现象蜡烛熄灭，原理：________________________。 Ⅱ 点燃蜡烛敞口放置：现象蜡烛正常燃烧，原理：________________________。 Ⅲ 点燃蜡烛放入烧杯，加入碳酸钠和稀盐酸：现象蜡烛熄灭，原理：________________________。 【归纳总结】简易灭火器的设计思路：装置倒置时盐酸与碳酸钠接触反应，产生大量CO2使装置内压强增大，气体夹带着液体喷出覆盖在可燃物表面，同时达到降温和隔绝空气的灭火目的。 3. 常见灭火器的适用范围 【问题思考】结合不同灭火器的特点，为不同火情选择合适的灭火器并说明原因。 火情 合适的灭火器 原因 图书馆图书着火 厨房油锅着火 木材加工厂木材火灾 【知识梳理】 1.水基型灭火器：扑灭木材、棉布等固体可燃物的失火 2.干粉灭火器：扑灭油、气等燃烧引发的失火 3.二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器的失火 4. 火灾自救常识 【问题思考】结合生活经验，整理发生火灾时的正确自救措施？ 1.我国古代使用的火折子如图。盖上竹筒帽，草纸保留火星；打开竹筒帽，对着火星吹气，草纸燃烧。下列说法错误的是（ ） A．草纸是可燃物 B．竹筒帽有一定的透气性 C．吹气是为了使草纸温度升高 D．盖帽是为了减少草纸与氧气接触 2．下列灭火措施错误的是（ ） A．森林起火，迅速在蔓延路线前方开辟隔离带 B．电线因老化短路起火，用水基型灭火器灭火 C．炒菜时锅中的油着火，可放入较多的蔬菜 D．图书馆内的图书着火，用二氧化碳灭火器灭火 3．燃烧是生活中常见现象，下列关于燃烧与灭火说法正确的是（ ） A．可燃物遇火即可燃烧 B．用水灭火是降低可燃物着火点 C．隔绝氧气可以灭火 D．所有火灾都可用水扑灭 4．“消防连万家，平安你我他”。下列关于火灾预防或自救的方法错误的是（ ） A．根据住宅特点设计预防火灾、逃生和急救预案 B．电动自行车必须在规定区域充电，不能私拉电线充电 C．旅行住宿需了解逃生通道是否通畅 D．遭遇火灾时，火势较大产生浓烟可用湿毛巾捂住口鼻，并打开所有窗户 一、燃烧 1.定义：通常情况下，可燃物与 发生的一种 、放热的剧烈的氧化反应。 2.燃烧的条件（三者同时具备，缺一不可） （1）可燃物 （2） （或空气） （3） 达到可燃物的着火点 二、灭火的原理（破坏任意一个燃烧条件即可） 1. 清除 （或隔离可燃物） 2. 隔绝 （或空气） 3. 降温至可燃物的 以下 考点01 燃烧的条件 1．2025年10月，某地一货车司机随手将一个没有熄灭的烟头扔出车窗，引发火灾。在此次火灾中烟头所起的作用是（ ） A．提供可燃物 B．使可燃物温度达到着火点 C．降低可燃物的着火点 D．增大可燃物与氧气的接触面积 2．点燃装有半杯水的纸杯时，观察到水面以下的纸杯没有燃烧，其主要原因是（ ） A．纸杯不是可燃物 B．水面以下部分与氧气接触不充分 C．水面以下部分由于水吸热，提高了其着火点 D．水面以下部分温度未达到纸杯的着火点 3．在探究燃烧条件时，做了如下图的实验，下列说法错误的是（ ） A．白磷的着火点低于80℃ B．铜片具有良好的导热性 C．水中白磷没燃，是因为水隔绝了空气 D．红磷没燃，是因为铜片升高了它的着火点 4．同学们用图示装置探究燃烧条件，当同时从a、b两端通入氧气时，白磷燃烧而红磷不燃烧。然后同时通入气体x，燃烧的白磷熄灭。下列说法错误的是（ ） A．实验证明白磷的着火点比红磷的低 B．实验说明只要满足燃烧的条件就可以“水火相容” C．热水的作用之一是提供热量 D．气体x一定是二氧化碳 5．同学们在家庭小实验中使用鸡蛋壳、植物油、纸灯芯制作了“蛋壳灯”，点燃“蛋壳灯”后，蛋壳未燃烧的原因是（ ） A．蛋壳不是可燃物 B．蛋壳未与空气接触 C．温度未达到蛋壳的着火点 D．植物油燃烧降低了蛋壳温度 考点02 灭火的原理 6．《天工开物》记载有利用风箱鼓风炼铁，通过推拉风箱拉杆实现连续送风，将空气鼓入火炉底部，其工作原理如图所示。下列说法错误的是（ ） A．推拉拉杆可使炉中木炭的燃烧更旺盛 B．上图表示的是向内推拉杆的操作结果 C．鼓入大量冷空气，会降低炉中木炭的着火点 D．移走炉中木炭熄灭炉火，原理是隔绝可燃物 7．消防部门在焰火晚会现场配备以氮气为动力的灭火设备。氮气能用于灭火，主要原因是（ ） A．无色无味 B．化学性质稳定，不支持燃烧 C．密度比空气小 D．不能供给呼吸 8．防火于未然。下列灭火或防火的措施正确的是（ ） A．小区内的消防通道严禁停车 B．为方便走动，防火门可以常态化开启 C．电动车充电过载起火，迅速泼水灭火 D．日常生活中若发现火情应立即拨打119 9．近年来，文登区探索“吃住文登·嗨游威海”区域协同发展新路径，“文登烧烤”声名远播，在烧烤灭火的措施中，主要利用“降低温度至可燃物着火点以下”灭火原理的是（ ） A．将燃着的木炭放入水中 B．移走未燃烧的木炭 C．用沙土完全覆盖燃着的木炭 D．用铁锅盖完全盖住烤炉 10．下列有关灭火的说法不正确的是（ ） A．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 B．在森林和村庄间设置防火隔离带 C．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 D．室内失火应立即打开门窗排出浓烟 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题1 燃料的燃烧 第1课时 燃烧与灭火 1.认识燃烧条件和灭火原理，并能用其解释生产生活中的相关问题。 2.认识燃料燃烧对人类发展的重大意义，初步体会调控化学反应的意义。 3.运用控制变量思想探究燃烧条件，发展证据推理能力。 重点：认识燃烧的三个条件与灭火原理。 难点：正确理解着火点是物质固有属性。 1.通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。 2.燃烧需要三个条件：（ 1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 3.灭火的原理就是破坏燃烧的条件。清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。 4.如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打 119 火警电话。如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭；如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 （一）课堂导入 【问题思考】燃烧贯穿了人类文明发展，给人类带来便利，但是失控的燃烧会引发火灾灾难。结合你的生活经验，猜想燃烧需要满足什么条件？我们该如何科学控制燃烧、预防火灾？ 我的猜想：________________________。 【结论】需要可燃的物质、需要空气、需要一定温度等。 （二）探究燃烧的条件 1. 所有物质都能够燃烧吗？ 【问题思考】判断酒精、木柴、水、大理石四种常见物质，哪些可以被点燃？为什么？由此能得出燃烧的第一个条件是什么？ 【结论】可燃烧的物质：酒精、木柴；不可燃烧的物质：水、大理石，因此燃烧首先需要有可燃物。 【归纳总结】可燃物定义：能与空气中的氧或其他氧化剂发生燃烧反应的物质，生活中常见可燃物：木材、天然气、酒精、塑料等。 2. 燃烧还需要哪些条件？ 【问题思考】回忆红磷在空气中燃烧的反应，写出化学方程式，从反应物和反应条件分析，燃烧还可能和哪些因素有关？ 【结论】化学方程式：4P＋5O2 点燃 2P2O5 ；猜想：燃烧还需要氧气(或空气)，还需要达到一定的温度。 【问题探究】观察燃烧条件探究实验的三组对照，分析实验结论： （已知：白磷着火点40℃，红磷着火点260℃） ①对照1：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧（二者都接触空气、温度相同），该组实验说明什么？ 结论：________________________。 ②对照2：铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧（二者都是可燃物，温度都达到40℃），该组实验说明什么？ 结论：________________________。 ③实验3：向热水中不燃烧的白磷通入氧气，白磷燃烧，该实验验证了什么？ 结论：________________________。 【结论】①燃烧需要温度达到可燃物燃烧所需的最低温度（即着火点） ②燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触 ③燃烧必须有氧气参与 【易错辨析】为什么不能说灭火可以降低可燃物的着火点？ 【结论】着火点是可燃物燃烧所需的最低温度，是物质的固有属性，一般固定不变，因此只能说将温度降到可燃物的着火点以下，不能改变着火点本身。 【方法导引】本实验用到的核心探究方法是控制变量法，该方法的思路是：探究某一个因素对实验的影响时，控制其他所有因素不变，将多因素问题拆解为单因素问题逐一研究，是化学探究的核心方法。 【归纳总结】 1.燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。 2.燃烧的三个条件（同时具备，缺一不可）： 1 __________； 2 _________； 3 __________。 【结论】1 可燃物 2 与氧气(或空气)接触 3 温度达到可燃物的着火点 （三）探究灭火的原理与应用 1. 常见火情的灭火分析 【问题探究】结合燃烧的条件，分组讨论下表中不同火情的灭火方法和对应原理。 火情场景 你的灭火方法 对应灭火原理 ①炒菜时油锅着火 ②堆放杂物的纸箱着火 ③酒精灯打翻在桌面着火 ④森林着火 【结论】 ①方法：盖锅盖/加入大量蔬菜；原理：锅盖隔绝氧气，蔬菜可降温至油的着火点以下 ②方法：用水浇灭；原理：水蒸发吸热，将温度降到纸的着火点以下 ③方法：用湿抹布盖灭；原理：同时隔绝氧气、水蒸发降温 ④方法：开辟隔离带；原理：清除可燃物，阻断火势蔓延 【归纳总结】灭火的核心是破坏燃烧的任意一个条件（满足其一即可），灭火原理： 1.清除可燃物（或使可燃物与火源隔离） 2.隔绝氧气（或空气） 3.降温到可燃物的着火点以下 2. 灭火器的工作原理 【问题探究】观察三组对照实验，用灭火原理解释实验现象。 Ⅰ 点燃蜡烛后扣上烧杯：现象蜡烛熄灭，原理：________________________。 Ⅱ 点燃蜡烛敞口放置：现象蜡烛正常燃烧，原理：________________________。 Ⅲ 点燃蜡烛放入烧杯，加入碳酸钠和稀盐酸：现象蜡烛熄灭，原理：________________________。 【结论】 Ⅰ 烧杯内氧气被消耗完，隔绝了氧气，破坏了燃烧条件，蜡烛熄灭 Ⅱ 三个燃烧条件同时满足，因此蜡烛正常燃烧 Ⅲ 碳酸钠和盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，覆盖在蜡烛表面隔绝氧气，使蜡烛熄灭 【归纳总结】简易灭火器的设计思路：装置倒置时盐酸与碳酸钠接触反应，产生大量CO2使装置内压强增大，气体夹带着液体喷出覆盖在可燃物表面，同时达到降温和隔绝空气的灭火目的。 3. 常见灭火器的适用范围 【问题思考】结合不同灭火器的特点，为不同火情选择合适的灭火器并说明原因。 火情 合适的灭火器 原因 图书馆图书着火 厨房油锅着火 木材加工厂木材火灾 【结论】 火情 合适的灭火器 原因 图书馆图书着火 二氧化碳灭火器 灭火后无残留，不会损坏图书 厨房油锅着火 干粉灭火器 可扑灭油类燃烧引发的失火 木材加工厂木材火灾 水基型灭火器 可扑灭固体可燃物引发的失火 【知识梳理】 1.水基型灭火器：扑灭木材、棉布等固体可燃物的失火 2.干粉灭火器：扑灭油、气等燃烧引发的失火 3.二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器的失火 4. 火灾自救常识 【问题思考】结合生活经验，整理发生火灾时的正确自救措施？ 【结论】 1.保持冷静，第一时间拨打119火警电话，清晰说明着火地点、火情大小、被困情况； 2.火势较小时，根据起火原因选择合适灭火方法：电器着火先断电，不能直接用水浇。 3.火势较大时，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿逃生通道撤离，不乘坐电梯，不贪恋财物。 4.逃生通道被堵时，退回室内关闭门窗，用湿毛巾封堵门缝，发出求救信号等待救援，不盲目跳楼。 1.我国古代使用的火折子如图。盖上竹筒帽，草纸保留火星；打开竹筒帽，对着火星吹气，草纸燃烧。下列说法错误的是（ ） A．草纸是可燃物 B．竹筒帽有一定的透气性 C．吹气是为了使草纸温度升高 D．盖帽是为了减少草纸与氧气接触 【答案】C 【解析】A、草纸可以燃烧，属于可燃物，A正确；B、盖上竹筒帽后草纸仍能保留火星，说明有少量氧气进入，竹筒帽有一定透气性，B正确；C、吹气的目的是为草纸燃烧提供充足的氧气，不是升高温度，C错误；D、盖上竹筒帽可以减少进入的氧气量，降低氧气浓度，D正确；故选C。 2．下列灭火措施错误的是（ ） A．森林起火，迅速在蔓延路线前方开辟隔离带 B．电线因老化短路起火，用水基型灭火器灭火 C．炒菜时锅中的油着火，可放入较多的蔬菜 D．图书馆内的图书着火，用二氧化碳灭火器灭火 【答案】B 【解析】A、森林起火开辟隔离带是通过清除可燃物灭火，A正确；B、电线短路起火时，首先应切断电源，用水基型灭火器灭火易引发触电事故，B错误；C、放入蔬菜可以隔绝氧气同时降低油温至油的着火点以下，达到灭火目的，C正确；D、二氧化碳灭火器灭火后无残留，不会损坏图书档案，适合图书馆失火使用，D正确；故选B。 3．燃烧是生活中常见现象，下列关于燃烧与灭火说法正确的是（ ） A．可燃物遇火即可燃烧 B．用水灭火是降低可燃物着火点 C．隔绝氧气可以灭火 D．所有火灾都可用水扑灭 【答案】C 【解析】A、可燃物燃烧需要同时满足与氧气接触、温度达到着火点两个条件，仅遇火不一定燃烧，A错误；B、着火点是物质的固有属性，不能改变，用水灭火是降低温度至可燃物的着火点以下，B错误；C、燃烧需要氧气，隔绝氧气可以破坏燃烧条件，达到灭火目的，C正确；D、油类失火、电器失火等不能用水扑灭，D错误；故选C。 4．“消防连万家，平安你我他”。下列关于火灾预防或自救的方法错误的是（ ） A．根据住宅特点设计预防火灾、逃生和急救预案 B．电动自行车必须在规定区域充电，不能私拉电线充电 C．旅行住宿需了解逃生通道是否通畅 D．遭遇火灾时，火势较大产生浓烟可用湿毛巾捂住口鼻，并打开所有窗户 【答案】D 【解析】A、提前设计逃生预案可以提升火灾逃生概率，A正确；B、私拉电线给电动车充电易引发线路过载、短路，诱发火灾，B正确；C、入住陌生场所先确认逃生通道是必要的自救常识，C正确；D、遭遇火灾时打开所有窗户会涌入大量氧气，加剧火势蔓延，D错误；故选D。 一、燃烧 1.定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 2.燃烧的条件（三者同时具备，缺一不可） （1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3） 温度达到可燃物的着火点 二、灭火的原理（破坏任意一个燃烧条件即可） 1. 清除可燃物（或隔离可燃物） 2. 隔绝氧气（或空气） 3. 降温至可燃物的着火点以下 考点01 燃烧的条件 1．2025年10月，某地一货车司机随手将一个没有熄灭的烟头扔出车窗，引发火灾。在此次火灾中烟头所起的作用是（ ） A．提供可燃物 B．使可燃物温度达到着火点 C．降低可燃物的着火点 D．增大可燃物与氧气的接触面积 【答案】B 【解析】A、本次火灾的可燃物为周边易燃物，烟头不属于可燃物供给来源，错误； B、未熄灭的烟头温度较高，可向周边可燃物传递热量，使可燃物温度升高至其着火点，引发燃烧，正确； C、着火点是物质的固有属性，一般不会发生改变，不存在“降低着火点”的说法，错误； D、烟头并未改变可燃物与氧气的接触面积，错误。 2．点燃装有半杯水的纸杯时，观察到水面以下的纸杯没有燃烧，其主要原因是（ ） A．纸杯不是可燃物 B．水面以下部分与氧气接触不充分 C．水面以下部分由于水吸热，提高了其着火点 D．水面以下部分温度未达到纸杯的着火点 【答案】D 【解析】燃烧要发生，必须具备三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。着火点是物质固有的属性，一般不能改变。 纸杯是可燃物，且水面以下部分的纸杯与空气直接接触，水面以下的纸杯没有燃烧，是由于杯中有水，水能导热，且随着水的蒸发会吸收热量，导致纸杯水面以下部分的温度未达到纸杯的着火点，因此燃烧不能发生。 3．在探究燃烧条件时，做了如下图的实验，下列说法错误的是（ ） A．白磷的着火点低于80℃ B．铜片具有良好的导热性 C．水中白磷没燃，是因为水隔绝了空气 D．红磷没燃，是因为铜片升高了它的着火点 【答案】D 【解析】A、80℃环境下铜片上的白磷可以燃烧，说明白磷的着火点低于80℃，表述正确； B、铜片可以将下方热水的热量传递给上方的白磷、红磷，说明铜具有良好的导热性，表述正确； C、水中的白磷是可燃物、温度也达到了着火点，没有燃烧的原因是水隔绝了空气，缺少燃烧所需的氧气，表述正确； D、着火点是物质的固有属性，铜片不能升高红磷的着火点，红磷未燃烧是因为温度没有达到红磷的着火点，表述错误。 4．同学们用图示装置探究燃烧条件，当同时从a、b两端通入氧气时，白磷燃烧而红磷不燃烧。然后同时通入气体x，燃烧的白磷熄灭。下列说法错误的是（ ） A．实验证明白磷的着火点比红磷的低 B．实验说明只要满足燃烧的条件就可以“水火相容” C．热水的作用之一是提供热量 D．气体x一定是二氧化碳 【答案】D 【解析】A、相同温度下通入氧气，白磷燃烧、红磷不燃烧，说明80℃达到了白磷的着火点、未达到红磷的着火点，可证明白磷着火点比红磷低，正确； B、热水中的白磷在同时满足燃烧三个条件时，可以在水中燃烧，说明只要满足燃烧条件就可以“水火相容”，正确； C、80℃热水的作用包括为可燃物提供热量，使温度升高，也可隔绝水中原本溶解的氧气，因此“提供热量是热水的作用之一”，正确； D、只要是不可燃、不支持燃烧的气体都能隔绝氧气使白磷熄灭，比如氮气、稀有气体等，因此气体x不一定是二氧化碳，错误。 5．同学们在家庭小实验中使用鸡蛋壳、植物油、纸灯芯制作了“蛋壳灯”，点燃“蛋壳灯”后，蛋壳未燃烧的原因是（ ） A．蛋壳不是可燃物 B．蛋壳未与空气接触 C．温度未达到蛋壳的着火点 D．植物油燃烧降低了蛋壳温度 【答案】A 【解析】A、蛋壳的主要成分为碳酸钙，不具有可燃性，不属于可燃物，因此无法燃烧，正确； B、蛋壳暴露在环境中，与空气充分接触，错误； C、只有可燃物才有“着火点”这一属性，蛋壳不是可燃物，不存在着火点的概念，错误； D、植物油燃烧是放热反应，会升高蛋壳温度，不会降低温度，错误。 考点02 灭火的原理 6．《天工开物》记载有利用风箱鼓风炼铁，通过推拉风箱拉杆实现连续送风，将空气鼓入火炉底部，其工作原理如图所示。下列说法错误的是（ ） A．推拉拉杆可使炉中木炭的燃烧更旺盛 B．上图表示的是向内推拉杆的操作结果 C．鼓入大量冷空气，会降低炉中木炭的着火点 D．移走炉中木炭熄灭炉火，原理是隔绝可燃物 【答案】C 【解析】A、推拉拉杆可连续向炉内送入含氧气的空气，增大氧气浓度，使木炭燃烧更旺盛，说法正确； B、向内推拉杆时活塞左移，左侧腔室压强增大，A阀关闭、C阀打开出气；右侧腔室压强减小，B阀打开进气、D阀关闭，与图示状态一致，说法正确； C、着火点是物质的固有属性，一般不会发生改变。鼓入冷空气仅会降低炉内温度，可能使温度降至木炭着火点以下，并不能降低木炭的着火点，说法错误； D、移走木炭属于清除可燃物，符合灭火原理中隔绝可燃物的要求，说法正确。 7．消防部门在焰火晚会现场配备以氮气为动力的灭火设备。氮气能用于灭火，主要原因是（ ） A．无色无味 B．化学性质稳定，不支持燃烧 C．密度比空气小 D．不能供给呼吸 【答案】B 【解析】A、无色无味是的物理性质，和灭火功能无关联，错误； B、化学性质稳定，通常状态下不可燃、不支持燃烧，可覆盖在可燃物表面隔绝氧气，是其用于灭火的主要原因，正确； C、相对分子质量为28，空气平均相对分子质量为29，二者密度非常接近，若气体密度明显小于空气，才会快速向上飘散，无法覆盖在燃烧物表面隔绝氧气，错误； D、不能供给呼吸是的性质，但和灭火无关联，错误。 8．防火于未然。下列灭火或防火的措施正确的是（ ） A．小区内的消防通道严禁停车 B．为方便走动，防火门可以常态化开启 C．电动车充电过载起火，迅速泼水灭火 D．日常生活中若发现火情应立即拨打119 【答案】A 【解析】A、消防通道是火灾时消防救援的生命通道，严禁停车可保障救援通路畅通，正确； B、防火门的作用是阻隔火势、烟气蔓延，常态化开启会丧失其防护功能，错误； C、充电中的电动车起火带高压电，水是导体，泼水易引发触电，且锂电池遇水可能加剧反应，错误； D、轻微的初期火情（如小范围纸张燃烧）可自行扑灭，无需占用公共救援资源，仅火情无法控制时才需拨打119，“发现火情立即拨打”的表述过于绝对，错误。 9．近年来，文登区探索“吃住文登·嗨游威海”区域协同发展新路径，“文登烧烤”声名远播，在烧烤灭火的措施中，主要利用“降低温度至可燃物着火点以下”灭火原理的是（ ） A．将燃着的木炭放入水中 B．移走未燃烧的木炭 C．用沙土完全覆盖燃着的木炭 D．用铁锅盖完全盖住烤炉 【答案】A 【解析】A、水蒸发会吸收大量热，可使燃着的木炭温度快速降至其着火点以下，符合要求，正确； B、移走未燃烧的木炭属于清除可燃物，不符合要求，错误； C、用沙土覆盖燃着的木炭属于隔绝氧气，不符合要求，错误； D、用锅盖盖住烤炉属于隔绝氧气，不符合要求，错误。 10．下列有关灭火的说法不正确的是（ ） A．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 B．在森林和村庄间设置防火隔离带 C．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 D．室内失火应立即打开门窗排出浓烟 【答案】D 【解析】A、用锅盖盖灭油锅火，原理是隔绝氧气，做法正确； B、森林和村庄间设防火隔离带，原理是清除/隔离可燃物，阻止火势蔓延，做法正确； C、用水浇灭纸箱着火，原理是水蒸发吸热，降低温度至纸箱着火点以下，做法正确； D、室内失火时打开门窗会引入大量氧气，会加剧燃烧、扩大火势，做法错误。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $