第8章 运动和力（单元总结+知识清单+针对训练）-2024-2025学年八年级物理下册同步考点解析与训练（人教2024版）

第8章 运动和力 清单01 牛顿第一定律 一、阻力对物体运动的影响 1.不同观点 （1）亚里士多德：力是 物体运动状态的原因。要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。 （2）伽利略：物体的运动并 力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了 。 2.阻力对物体运动的影响 （1）分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 由实验可以看出，运动的小车所受的阻力 ，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为 ，速度就不会减小，物体将以 的速度永远运动下去。 （2）实验常考考向 ①转换法：用小车在水平面上 来反映阻力对物体运动的影响。 ②控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同( )，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) ③ 法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做匀速直线运动。 ④小车在水平面上最终停下来的原因：受到 的作用。 ⑤若小车最终冲出了木板，实验改进方法：①更换 的木板；② 小车在斜面上由静止释放的高度。 二、牛顿第一定律 1.内容：一切物体总保持 状态或 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。 2.解释 （1）该结论是在实验的基础上经过 而概括出来的； （2）力不是维持物体运动的原因,力是 物体运动状态的原因； （3）物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持 状态；原先运动的物体，不受力将保持 状态。 三、惯性 1.惯性：物体这种保持 的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为 。 2.对惯性的理解 （1） 物体具有惯性； （2）惯性是物体的一种属性质， 力。所以不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 （3）惯性的大小与物体的 有关， 越大，惯性越大，物体的运动状态越难改变。与物体是否受力、运动快慢无关。 3.生活中的惯性现象 利用 用手柄的下端撞击其他物体，手柄受力停止运动，锤头由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就套紧了 跳远运动员助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的惯性在空中继续前进 防止 为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性向前运动撞上其他物体，驾驶员和乘客必须使用安全带 高速行驶中的车辆，刹车时由于惯性会继续运动较长的距离。为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度 4.解释生活中惯性的现象的步骤： （1）确定 ，明确研究对象是哪一个物体或物体的哪一部分； （2）确定研究对象原来处于什么状态； （3）说明物体的运动状态要发生怎样的变化； （4）由于 ，研究对象要保持原来的什么状态，结果会出现什么现象。 清单02 二力平衡 一、平衡力和平衡状态 1.平衡力 在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互 。 2.平衡状态： 状态和 状态 二、二力平衡的条件 1.探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在 上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力就彼此平衡。简单记忆： 。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的 。 （2）通过改变 来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止 对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片 要小， ；两边的定滑轮高度 相同。 三、二力平衡条件的应用 1.确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 （1）我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用 ，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 （2）我们用用重锤线显示重力的方向，也利用 ，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 2.根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 或做 运动 物体受力时 受 力 静止或做匀速直线运动 受 力 运动状态发生改变 3.根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受 力作用或 力 匀速直线运动 受 力作用或 力 运动状态改变 一定受到 力作用 4.二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在 上 作用在 上 同时性 同时 、同时 同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 清单03 摩擦力 一、摩擦力 1.摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做 （或有 ）时，在接触面产生一种 的力，这种力叫做摩擦力 2.产生条件 （1）两物体直接接触且有相互作用的 ；（2）两接触面均 ；（3）物体间有 。 3.摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向 ；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用。 4.摩擦力的分类 （1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体上面滑动时产生的摩擦力； （2）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力； （3）静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力 二、测量滑动摩擦力 1.原理： 2.用弹簧测力计 拉动木块，使它沿水平长木板做 。此时，我们读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小。 三、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 【实验探究】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【实验原理】 【实验过程】（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力的大小； （3）如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 【实验结论】滑动摩擦力的大小与 和 有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越 ，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。 【常考考向】 （1） 法：①探究滑动摩擦力大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小；②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。 （2）实验设计不足之处： 。 （3）实验改进：改进方案如下图所示。 将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但 ，而且长木板也不需要做 。 （4）滑动摩擦力的大小与 和 无关。 大量实验表明：滑动摩擦力的大小与接触面所受的 有关，接触面受到的压力越 ，滑动摩擦力越 ；滑动摩擦力的大小还与 有关，接触面越 ，滑动摩擦力越 。另外，滑动摩擦力的大小还与 有关。 四、摩擦的利用和防止 1.有益摩擦和有害摩擦 （1）摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。 （2）摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。 2.增大或减小摩擦的方法 类别 方法 应用举例 增大有益摩擦 压力 自行车车闸 接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变 摩擦为 摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰 变 摩擦为 摩擦 轮滑鞋 使 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 清单04 同一直线上二力的合成 一、力的合成 1.合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果 ，这个力就叫作那几个力的 。 2.力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作 。 3.物体受平衡力作用是，这些力的合力为 。 二、同一直线上二力的合成 1.同一直线上方向相同的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这 ，合力的方向 。表达式：。 2.同一直线上方向相反的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这 ，合力的方向 。表达式：（）。 基础巩固 1．（23-24八年级下·海南·期中）足球比赛中，踢出去的足球因为具有 ，会继续向前运动。将足球踢出后，球在空中仍会继续运动一段距离，这说明运动 力来维持。（本空选填“需要”或“不需要”） 2．（24-25九年级上·江苏南通·阶段练习）汽车车轮的外表面有凹凸不平的花纹，这是为了 ；行驶的汽车刹车后，由于 ，还会继续前进一段距离。 3．（24-25八年级上·吉林·阶段练习）如图所示是人在步行前进时的情景。地面对后脚鞋底的摩擦力方向是向 （填“前”或“后”，鞋底面制成凹凸不平的花纹、这是采用 的方法来增大摩擦的。 4．（23-24八年级上·贵州贵阳·期末）小明手握一瓶重5N的矿泉水处于竖直静止状态，如图所示，此时瓶子受到的摩擦力方向是 ，手的握力越大，瓶子所受的摩擦力 （选填“越大”“不变”或“越小”）。 5．（23-24八年级下·河北保定·期末）如图所示是小韦同学在“探究同一直线上同方向两个力的合力”的实验中出现的情景，如图a、b，该同学在实验中使弹簧都从A点拉伸到同一点B，是为了使两次实验中力的作用效果 （选填“相同”或“不同”），这里用到了物理上 的研究方法；图a中的测力计拉力F= N。 6．（23-24八年级下·青海·阶段练习）重为40N的物体放在水平地面上，在15N水平拉力作用下静止在地面上，则物体受到的摩擦力为 N，当拉力增大到20N时物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为 N，当拉力增大为30N时，该物体受到的摩擦力为 N。 7．（22-23八年级下·黑龙江哈尔滨·阶段练习）如图所示，小车同时受到水平推力F₁和F₂分别为100N和200N，小车做匀速直线运动，则小车受到的合力是 N；小车受到水平地面对它的支持力和小车重力的关系是 。 8．（23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）如图所示，在水平路面上向左行驶的汽车车顶处悬挂一小球A，细线与竖直方向的夹角始终保持不变，则汽车在水平向左的方向上做 （选填“匀速直线运动”、“加速直线运动”或“减速直线运动”） 能力提升 9．（24-25八年级上·重庆·期末）下列说法中正确的是（   ） A．物体竖直向上运动时，没有惯性 B．小融推动购物车加速向前运动，人推车的力大于车对人的作用力 C．小江在匀速直线行驶的列车上立定跳远，向列车行驶反方向跳，会离列车上的起跳点更远 D．重力为500N的杠铃静止在水平面上，小渝用400N的力竖直向上去提时，杠铃所受合力为0N 10．（23-24八年级下·陕西西安·期末）如图所示，人用绳子拉着木块在水平地面上做匀速直线运动，在该过程中，下列说法正确的是（    ） A．若木块速度增大则地面对木块的摩擦力也增大 B．木块受到的重力和地面对木块的支持力是一对平衡力 C．木块对地面的压力和地面对木块的支持力是一对相互作用力 D．停止拉木块后木块还能继续往前运动，是因为木块受到惯性的作用 11．（22-23八年级下·陕西咸阳·期末）如图所示，放在M、N两水平桌面上的A、B两物体，分别在，的水平拉力作用下做匀速直线运动，下列判断正确的是（　　） A．物体A的速度一定小于物体B的速度 B．物体A的质量一定小于物体B的质量 C．物体A受到的摩擦力一定小于物体B受到的摩擦力 D．要想物体A以更快的速度做匀速直线运动，需要增加 12．（24-25九年级上·贵州遵义·期末）运动员正在垫起排球，如图所示。不考虑空气阻力，下列相关说法正确的是（　　） A．垫球时排球的运动状态发生改变，可能是以地面为参照物判断的 B．垫球时手臂对排球的作用力和排球对手臂的作用力是一对平衡力 C．排球在上升的过程中速度不断减小，是因为受到惯性的作用 D．排球在下落的过程中可能做匀速直线运动 13．（23-24八年级下·云南曲靖·阶段练习）如图所示是我国运动员在北京冬奥会上参加冰壶比赛时的情景。冰壶被掷出后，会沿水平冰面滑行得越来越慢，关于该过程，下列说法正确的是（　　） A．掷出后的冰壶继续向前滑动，这个过程中一直受到手的推力 B．掷出后的冰壶运动过程中受到的摩擦力越来越大 C．冰壶在水平冰面滑行的过程中，冰壶所受的合力不为零 D．冰壶在水平冰面滑行的过程中，冰壶的运动状态不变 14．（24-25九年级上·广东深圳·阶段练习）如图所示，用水平力F推行李箱，此时行李箱上的小包和行李箱一起水平向右做匀速直线运动，空气阻力忽略不计，下列说法正确的是（　　） A．小包的重力和箱子对小包的支持力是一对相互作用力 B．小包受到支持力、重力和摩擦力共3个力的作用 C．行李箱的重力和地面对行李箱的支持力是一对平衡力 D．小包对行李箱的压力和行李箱对小包的支持力是一对相互作用力 15．（24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）如图探究“二力平衡条件”的实验。下列说法错误的是（     ） A．桌面应光滑，可以减小摩擦力对实验的影响 B．小车静止时，只受到一对平衡力的作用 C．将右侧的一组钩码取下，挂在左侧钩码的下面，可以探究出方向相同的两个力不能平衡 D．将小车扭转一个角度，松手后小车会从静止变为运动，这表明两个力平衡需要作用在同一直线上 16．（2023·江苏徐州·二模）排球比赛中，跳发球是最具威力的发球方式，其动作要领可简化为“抛球、腾空、击球和落地”四个过程，下列说法中正确的是（    ） A．球在空中运动时，受到了非平衡力的作用 B．用手击打排球时，手对排球的作用力与排球对手的作用力是一对平衡力 C．排球被重扣后加速向下运动的过程中，惯性增大 D．把排球竖直向上抛出，到最高点时速度为零，此时排球处于平衡状态 17．（23-24九年级下·河南南阳·阶段练习）新考法如图所示，物体A重6 N，B重8 N，两个大小均为3 N的力 F 同时作用在A、B两个物体上，使它们在平面 C上以相同的速度做匀速直线运动，则A、B间和 B、C间的摩擦力大小分别为（　　） A．3 N、6 N B．0 N、6 N C．6 N、3 N D．3 N、3 N 18．（23-24八年级下·新疆吐鲁番·期中）用水平力F推放在水平地面上的木箱，F的大小与时间t的关系如图甲所示，木箱的运动速度v与时间t的关系如图乙所示。下列说法正确的（　　） A．时，木箱静止，不受摩擦力 B．时，木箱所受的摩擦力为3N C．时，木箱所受的摩擦力为2N D．在第6s时，若撤去水平推力F的作用，则木箱将做匀速直线运动 19．（23-24八年级下·云南曲靖·阶段练习）(1)如图所示，请作出静止在斜面上的物体所受重力的示意图； (2)如图所示，请作出在水平地面上滚动的小球所受摩擦力的示意图。 20．（23-24八年级下·广东揭阳·阶段练习）作图题： (1)如图所示，工件M随着水平传送带一起匀速向右移动，画出工件M的受力示意图（不计空气阻力）。 (2)如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，画出小球所受重力及支持力，小球对墙壁压力的示意图。 (3)如图所示，重10N的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力。 21．（24-25八年级上·海南·期末）如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。 (1)如图甲、乙、丙所示三种情况下，木板和毛巾保持不动，物块在弹簧测力计拉力作用下均做匀速直线运动。则物块所受滑动摩擦力的大小 （填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数； (2)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系（选填“压力”或“接触面的粗糙程度”）； (3)小萌同学对实验装置进行改进，如图丁所示，用力拉动长木板向左运动，物块保持静止时弹簧测力计的示数等于物块所受滑动摩擦力的大小。改进后的实验中小萌同学 （填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。 22．（22-23八年级下·江苏扬州·阶段练习）在探究“阻力对物体运动的影响”实验中： (1)为了改变小车受到的阻力，应分别将毛巾、棉布铺在 （斜面/长木板/斜面和长木板）上。 (2)每次实验都让小车从斜面相同高度由静止开始滑下的目的是： 。 (3)结论：表面越光滑，速度减小得越 （快/慢）。 (4)推理：如果运动的小车受到的阻力为零，它将做 。 (5)在大量类似实验基础上，牛顿等科学家经过进一步推理而概括出了著名的牛顿第一定律。它是人们公认的物理学基本定律之一，在实际生活中有着广泛的应用。一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹。下列给出了几种炸弹落地前与飞机位置关系的情形，如图所示，若不计空气，炸弹与飞机的位置关系为___________图。 A． B． C． D． 23．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期中）课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究： (1)实验时应选择较 （选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面； (2)小虎向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车处于静止状态；改变其中一端的砝码数量，发现小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须 才能平衡； (3)把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 才能平衡； (4)某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，此时小车受到的 （“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到 的影响； (5)为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙，实际操作中还发现乙装置具有更适合探究______的优点（填字母）。 A．不在同一条直线上的两个力能否平衡 B．不在同一物体上的两个力能否平衡 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第8章 运动和力 清单01 牛顿第一定律 一、阻力对物体运动的影响 1.不同观点 （1）亚里士多德：力是维持物体运动状态的原因。要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。 （2）伽利略：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。 2.阻力对物体运动的影响 （1）分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 （2）实验常考考向 ①转换法：用小车在水平面上运动距离的大小来反映阻力对物体运动的影响。 ②控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同(在斜面同一位置由静止释放)，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) ③科学推理法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做匀速直线运动。 ④小车在水平面上最终停下来的原因：受到阻力的作用。 ⑤若小车最终冲出了木板，实验改进方法：①更换长度更长的木板；②降低小车在斜面上由静止释放的高度。 二、牛顿第一定律 1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。 2.解释 （1）该结论是在实验的基础上经过科学推理而概括出来的； （2）力不是维持物体运动的原因,力是改变物体运动状态的原因； （3）物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持静止状态；原先运动的物体，不受力将保持匀速直线运动状态。 三、惯性 1.惯性：物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为惯性定律。 2.对惯性的理解 （1）一切物体具有惯性； （2）惯性是物体的一种属性质，不是力。所以不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 （3）惯性的大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，物体的运动状态越难改变。与物体是否受力、运动快慢无关。 3.生活中的惯性现象 利用 用手柄的下端撞击其他物体，手柄受力停止运动，锤头由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就套紧了 跳远运动员助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的惯性在空中继续前进 防止 为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性向前运动撞上其他物体，驾驶员和乘客必须使用安全带 高速行驶中的车辆，刹车时由于惯性会继续运动较长的距离。为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度 4.解释生活中惯性的现象的步骤： （1）确定研究对象，明确研究对象是哪一个物体或物体的哪一部分； （2）确定研究对象原来处于什么状态； （3）说明物体的运动状态要发生怎样的变化； （4）由于惯性，研究对象要保持原来的什么状态，结果会出现什么现象。 清单02 二力平衡 一、平衡力和平衡状态 1.平衡力 在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。 2.平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态 二、二力平衡的条件 1.探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力九彼此平衡。简单记忆：同体、等大、反向、共线。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的方向。 （2）通过改变钩码的数量来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止摩擦对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片质量要小，减小重力对实验的影响；两边的定滑轮高度不需要相同。 三、二力平衡条件的应用 1.确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 （1）我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用二力平衡，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 （2）我们用用重锤线显示重力的方向，也利用二力平衡，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 2.根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 静止或做匀速直线运动 物体受力时 受平衡力 静止或做匀速直线运动 受非平衡力 运动状态发生改变 3.根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受平衡力作用或不受力 匀速直线运动 受平衡力作用或不受力 运动状态改变 一定受到非平衡力作用 4.二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在两个物体上 作用在同一物体上 同时性 同时产生、同时消失 不一定同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 清单03 摩擦力 一、摩擦力 1.摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力 2.产生条件 （1）两物体直接接触且有相互作用的弹力；（2）两接触面均粗糙；（3）物体间有相对运动或相对运动趋势。 3.摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用。 4.摩擦力的分类 （1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体上面滑动时产生的摩擦力； （2）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力； （3）静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力 二、测量滑动摩擦力 1.原理：二力平衡 2.用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动。此时，我们读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小。 三、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 【实验探究】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【实验原理】二力平衡 【实验过程】（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力的大小； （3）如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 【实验结论】滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【常考考向】 （1）控制变量法：①探究滑动摩擦力大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小；②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。 （2）实验设计不足之处：很难使木块做匀速直线运动，弹簧测力计读数不稳定。 （3）实验改进：改进方案如下图所示。 将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。 （4）滑动摩擦力的大小与速度和接触面积大小无关。 大量实验表明：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。 四、摩擦的利用和防止 1.有益摩擦和有害摩擦 （1）摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。 （2）摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。 2.增大或减小摩擦的方法 类别 方法 应用举例 增大有益摩擦 增大压力 自行车车闸 增大接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变滚动摩擦为滑动摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 减小压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰 变滑动摩擦为滚动摩擦 轮滑鞋 使接触面分离 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 清单04 同一直线上二力的合成 一、力的合成 1.合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。 2.力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。 3.物体受平衡力作用是，这些力的合力为0。 二、同一直线上二力的合成 1.同一直线上方向相同的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同。表达式：。 2.同一直线上方向相反的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致。表达式：（）。 基础巩固 1．（23-24八年级下·海南·期中）足球比赛中，踢出去的足球因为具有 ，会继续向前运动。将足球踢出后，球在空中仍会继续运动一段距离，这说明运动 力来维持。（本空选填“需要”或“不需要”） 【答案】 惯性 不需要 【详解】[1]踢出去的足球由于惯性要保持原来的运动状态，所以会继续向前运动。 [2]将足球踢出后，球在空中由于惯性要保持原来的运动状态，所以会继续向前飞行，说明物体的运动不需要力来维持。 2．（24-25九年级上·江苏南通·阶段练习）汽车车轮的外表面有凹凸不平的花纹，这是为了 ；行驶的汽车刹车后，由于 ，还会继续前进一段距离。 【答案】 增大摩擦力 惯性 【详解】[1]自行车车轮的外表面都有凹凸不平的花纹，粗糙程度较大，在压力一定时，能够增大摩擦力。 [2]刹车前汽车以较大的速度向前行驶，当刹车时，汽车由于惯性，还要保持原来的运动状态进行向前运动，因此汽车不会马上停下来。 3．（24-25八年级上·吉林·阶段练习）如图所示是人在步行前进时的情景。地面对后脚鞋底的摩擦力方向是向 （填“前”或“后”，鞋底面制成凹凸不平的花纹、这是采用 的方法来增大摩擦的。 【答案】 前 增大接触面的粗糙程度 【详解】[1]人走路时，鞋底相对于地面有向后的运动趋势，故摩擦力方向向前。 [2]鞋底表面制成凹凸不平的花纹，这是在压力一定的情况下，增大了鞋与地面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。 4．（23-24八年级上·贵州贵阳·期末）小明手握一瓶重5N的矿泉水处于竖直静止状态，如图所示，此时瓶子受到的摩擦力方向是 ，手的握力越大，瓶子所受的摩擦力 （选填“越大”“不变”或“越小”）。 【答案】 竖直向上 不变 【详解】[1]瓶子静止时处于平衡状态，在竖直方向上瓶子受到的摩擦力和重力是一对平衡力，二力方向相反，由重力的方向竖直向下可知，瓶子受到的摩擦力方向是竖直向上。 [2]当手的握力越大时，瓶子的重力不变，由于瓶子静止，在竖直方向上受到的重力与摩擦力始终二力平衡，所以受到的摩擦力大小不变。 5．（23-24八年级下·河北保定·期末）如图所示是小韦同学在“探究同一直线上同方向两个力的合力”的实验中出现的情景，如图a、b，该同学在实验中使弹簧都从A点拉伸到同一点B，是为了使两次实验中力的作用效果 （选填“相同”或“不同”），这里用到了物理上 的研究方法；图a中的测力计拉力F= N。 【答案】 相同 等效替代法 3 【详解】[1][2]该实验中，力的作用效果是使弹簧伸长，即根据弹簧的伸长量来判断各个力的作用效果，因此探究同一直线上同方向两个力的合力时，需要使弹簧都从A点拉伸到同一点B，是为了使三次实验中力的作用效果相同，而研究力F的作用效果与力F1、F2共同作用效果或力F3、F4共同作用效果的关系时，这是等效替代法的应用。 [3]图a、b、c中弹簧被拉伸到同一点，说明力F的作用效果与力F1、F2共同作用的效果相同，即力F是F1、F2的合力，且F1、F2在同一直线上、方向相同，故可以得出 F=F1+F2=1N+2N=3N 6．（23-24八年级下·青海·阶段练习）重为40N的物体放在水平地面上，在15N水平拉力作用下静止在地面上，则物体受到的摩擦力为 N，当拉力增大到20N时物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为 N，当拉力增大为30N时，该物体受到的摩擦力为 N。 【答案】 15 20 20 【详解】[1]用15N的力没有推动物体，所以物体处于静止状态，因此推力和（静）摩擦力是一对平衡力，大小相等，即 f=F=15N [2]水平推力增加到20N，物体做匀速直线运动，此时受到的摩擦力为滑动摩擦力，所以推力和滑动摩擦力是一对平衡力，则 f′=F′=20N [3]当推力增加为30N时，压力和接触面的粗糙程度都没变，所以该物体受到的摩擦力不变为20N。 7．（22-23八年级下·黑龙江哈尔滨·阶段练习）如图所示，小车同时受到水平推力F₁和F₂分别为100N和200N，小车做匀速直线运动，则小车受到的合力是 N；小车受到水平地面对它的支持力和小车重力的关系是 。 【答案】 0 一对平衡力 【详解】[1]小车做匀速直线运动，可知二力平衡，则小车受到的合力是0。 [2]小车受到水平地面对它的支持力和小车重力符合大小相等、方向相反、作用在同一直线上，作用在同一物体上，是相互作用力。 8．（23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）如图所示，在水平路面上向左行驶的汽车车顶处悬挂一小球A，细线与竖直方向的夹角始终保持不变，则汽车在水平向左的方向上做 （选填“匀速直线运动”、“加速直线运动”或“减速直线运动”） 【答案】加速直线运动 【详解】由图得，小球相对小车向右运动，说明汽车向左做加速直线运动，汽车加速前，球与车的速度相同，加速后，球由于惯性保持原来的运动状态，则球相对小车向右运动。 能力提升 9．（24-25八年级上·重庆·期末）下列说法中正确的是（   ） A．物体竖直向上运动时，没有惯性 B．小融推动购物车加速向前运动，人推车的力大于车对人的作用力 C．小江在匀速直线行驶的列车上立定跳远，向列车行驶反方向跳，会离列车上的起跳点更远 D．重力为500N的杠铃静止在水平面上，小渝用400N的力竖直向上去提时，杠铃所受合力为0N 【答案】D 【详解】A．惯性是物体保持其静止状态或匀速直线运动状态的性质，它是物体的一种固有属性，与物体是否受力、受力的大小和方向、物体的运动状态等因素都无关。故无论物体是竖直向上运动、竖直向下运动、水平运动还是静止，它都具有惯性，故A错误； B．小融推动购物车时，人推车的力和车推人的力是一对相互作用力，其大小相等，而购物车能加速运动，是因为购物车受到的推力大于车所受的阻力，故B错误； C．在匀速直线行驶的列车上立定时，人相对车是静止的，由于人自身具有惯性，则向列车行驶方向和行驶的反向跳远，距离是一样的，故C错误； D．用400N的力提重力为500N的杠铃时，提不动杠铃，所以杠铃仍处于静止状态，所受的力是平衡力，合力为0，故D正确。 故选D。 10．（23-24八年级下·陕西西安·期末）如图所示，人用绳子拉着木块在水平地面上做匀速直线运动，在该过程中，下列说法正确的是（    ） A．若木块速度增大则地面对木块的摩擦力也增大 B．木块受到的重力和地面对木块的支持力是一对平衡力 C．木块对地面的压力和地面对木块的支持力是一对相互作用力 D．停止拉木块后木块还能继续往前运动，是因为木块受到惯性的作用 【答案】C 【详解】A．摩擦力的影响因素有压力和接触面的粗糙程度，与速度无关，故A错误； B．由于木块受到绳子的拉力是斜向上的，所以木块受到的重力和地面对木块的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故B错误； C．由于力的作用是相互的，木块对地面的压力和地面对木块的支持力是一对相互作用力，故C正确； D．停止拉木块后木块还能继续往前运动，是因为木块具有惯性，惯性不是力，因此不能说受到惯性的作用，故D错误。 故选C。 11．（22-23八年级下·陕西咸阳·期末）如图所示，放在M、N两水平桌面上的A、B两物体，分别在，的水平拉力作用下做匀速直线运动，下列判断正确的是（　　） A．物体A的速度一定小于物体B的速度 B．物体A的质量一定小于物体B的质量 C．物体A受到的摩擦力一定小于物体B受到的摩擦力 D．要想物体A以更快的速度做匀速直线运动，需要增加 【答案】C 【详解】A．A、B两物体都做匀速直线运动，摩擦力大小跟物体的运动速度无关，故A错误； B．物体放在水平桌面，压力等于重力；A受到的摩擦力大于B受到的摩擦力，摩擦力跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，A受到的摩擦力大，可能是因为桌面N比桌面M粗糙造成的；可能是A的质量小，重力小，对桌面的压力小造成的，故B错误； C．对于物体A来讲，水平方向上受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等，拉力大小是3N，所以滑动摩擦力大小是3N；对于物体B来讲，水平方向上受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等，拉力大小是5N，所以滑动摩擦力大小是5N，故C正确； D．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与速度大小无关，物体A以更快的速度做匀速直线运动时，物体A加速前后受到的摩擦力大小相等，且物体A受到的拉力F1与摩擦力是一对平衡力，所以力F1的大小不增加，故D错误。 故选C。 12．（24-25九年级上·贵州遵义·期末）运动员正在垫起排球，如图所示。不考虑空气阻力，下列相关说法正确的是（　　） A．垫球时排球的运动状态发生改变，可能是以地面为参照物判断的 B．垫球时手臂对排球的作用力和排球对手臂的作用力是一对平衡力 C．排球在上升的过程中速度不断减小，是因为受到惯性的作用 D．排球在下落的过程中可能做匀速直线运动 【答案】A 【详解】A．垫球时，排球的运动方向或速度大小发生了改变，即运动状态发生了改变。若以地面为参照物，排球的位置相对于地面在不断变化，因此可以判断排球的运动状态发生了改变，故A正确； B．垫球时，手臂对排球的作用力和排球对手臂的作用力是作用在两个不同物体上的力，即手臂和排球，它们是一对相互作用力，而不是平衡力。平衡力是作用在同一个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力，故B错误； C．排球在上升的过程中，由于重力的作用，其速度不断减小。但这里不能说排球受到惯性的作用，因为惯性是物体的一种固有属性，不是力，不能说物体受到惯性的作用。应该说排球由于具有惯性，会保持原来的运动状态继续上升，但由于重力的作用，速度逐渐减小，故C错误； D．排球在下落的过程中，受到重力的作用，且重力方向竖直向下，与排球的运动方向相同。因此，排球的下落速度会越来越快，做加速直线运动，而不是匀速直线运动，故D错误。 故选A。 13．（23-24八年级下·云南曲靖·阶段练习）如图所示是我国运动员在北京冬奥会上参加冰壶比赛时的情景。冰壶被掷出后，会沿水平冰面滑行得越来越慢，关于该过程，下列说法正确的是（　　） A．掷出后的冰壶继续向前滑动，这个过程中一直受到手的推力 B．掷出后的冰壶运动过程中受到的摩擦力越来越大 C．冰壶在水平冰面滑行的过程中，冰壶所受的合力不为零 D．冰壶在水平冰面滑行的过程中，冰壶的运动状态不变 【答案】C 【详解】A．冰壶被掷出后，不再受到手的推力，因为手与冰壶已经分离，故A错误； B．冰壶在水平冰面上滑行时，对冰面的压力不变，接触面粗糙程度不变，根据影响滑动摩擦力大小的因素可知，其受到的摩擦力也不变，故B错误； CD．冰壶在水平冰面滑行的过程中，速度越来越慢，即运动状态发生改变，根据力是改变物体运动状态的原因可知，冰壶所受的合力不为零，故C正确，D错误。 故选C。 14．（24-25九年级上·广东深圳·阶段练习）如图所示，用水平力F推行李箱，此时行李箱上的小包和行李箱一起水平向右做匀速直线运动，空气阻力忽略不计，下列说法正确的是（　　） A．小包的重力和箱子对小包的支持力是一对相互作用力 B．小包受到支持力、重力和摩擦力共3个力的作用 C．行李箱的重力和地面对行李箱的支持力是一对平衡力 D．小包对行李箱的压力和行李箱对小包的支持力是一对相互作用力 【答案】D 【详解】A．小包的重力和箱子对小包的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，是一对平衡力，不是一对相互作用力，故A错误； B．小包与行李箱一起水平向右做匀速直线运动，小包相对于行李箱没有相对运动，也没有相对运动的趋势，小包不受行李箱的摩擦力，空气阻力忽略不计，只受重力、支持力两个力的作用，故B错误； C．地面对行李箱的支持力等于小包与行李箱的总重力，行李箱的重力和地面对行李箱的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故C错误； D．小包对行李箱的压力、行李箱对小包的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D正确。 故选D。 15．（24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）如图探究“二力平衡条件”的实验。下列说法错误的是（     ） A．桌面应光滑，可以减小摩擦力对实验的影响 B．小车静止时，只受到一对平衡力的作用 C．将右侧的一组钩码取下，挂在左侧钩码的下面，可以探究出方向相同的两个力不能平衡 D．将小车扭转一个角度，松手后小车会从静止变为运动，这表明两个力平衡需要作用在同一直线上 【答案】B 【详解】A．由于实验是探究二力平衡条件，所以应避免其它力影响实验，所以把小车放在水平光滑的桌面上，能减小摩擦力对实验的影响。故A正确，不符合题意； B．小车静止时，水平方向上两个拉力相互平衡，竖直方向上重力和支持力相互平衡，受到两对平衡力的作用，故B错误，符合题意； C．将右侧的一组钩码取下，挂在左侧钩码的下面，两个拉力方向相同，小车不能平衡，可以探究出方向相同的两个力不能平衡，故C正确，不符合题意； D．将小车扭转一个角度，两个拉力不在同一直线上，松手后小车会从静止变为运动，这表明两个力平衡需要作用在同一直线上，故D正确，不符合题意。 故选B。 16．（2023·江苏徐州·二模）排球比赛中，跳发球是最具威力的发球方式，其动作要领可简化为“抛球、腾空、击球和落地”四个过程，下列说法中正确的是（    ） A．球在空中运动时，受到了非平衡力的作用 B．用手击打排球时，手对排球的作用力与排球对手的作用力是一对平衡力 C．排球被重扣后加速向下运动的过程中，惯性增大 D．把排球竖直向上抛出，到最高点时速度为零，此时排球处于平衡状态 【答案】A 【详解】A．球在空中运动时，受到重力和空气阻力的作用，运动状态发生改变，受到的力是非平衡力，故A正确； B．用手击打排球时，手对排球的作用力与排球对手的作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上，但分别作用在相互作用的两个物体上，是一对相互作用力，故B错误； C．惯性只与物体的质量有关，排球被重扣后加速向下运动的过程中质量不变，其惯性大小不变，故C错误； D．把排球竖直向上抛出，到最高点时速度为零，此时排球只受重力作用，处于非平衡状态，故D错误。 故选A。 17．（23-24九年级下·河南南阳·阶段练习）新考法如图所示，物体A重6 N，B重8 N，两个大小均为3 N的力 F 同时作用在A、B两个物体上，使它们在平面 C上以相同的速度做匀速直线运动，则A、B间和 B、C间的摩擦力大小分别为（　　） A．3 N、6 N B．0 N、6 N C．6 N、3 N D．3 N、3 N 【答案】A 【详解】A做匀速直线运动，在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以，A、B间的摩擦力大小为3N；将AB视为一个整体，AB做匀速直线运动，它在水平方向上受到的拉力和摩擦力是平衡力，大小相等，AB整体受到的拉力为6N，所以，B、C间的摩擦力大小为6N，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 18．（23-24八年级下·新疆吐鲁番·期中）用水平力F推放在水平地面上的木箱，F的大小与时间t的关系如图甲所示，木箱的运动速度v与时间t的关系如图乙所示。下列说法正确的（　　） A．时，木箱静止，不受摩擦力 B．时，木箱所受的摩擦力为3N C．时，木箱所受的摩擦力为2N D．在第6s时，若撤去水平推力F的作用，则木箱将做匀速直线运动 【答案】C 【详解】A．时，水平推力F的大小为1N，由图乙的速度-时间图像可知，木箱速度为0，木箱静止，处于平衡态，则推力的大小等于物体受到的静摩擦力，大小为1N，故A错误； B．时，水平推力F的大小为3N，由图乙的速度-时间图像可知，木箱处于加速运动状态，不是平衡态，则木箱所受的摩擦力小于推力，则木箱所受的摩擦力大小小于3N，故B错误； C．时，水平推力F的大小为2N，由图乙的速度-时间图像可知，木箱处于匀速直线运动状态，处于平衡态，则推力的大小等于物体受到的滑动摩擦力，大小为2N，故C正确； D．在第6s时，若撤去水平推力F的作用，物体仍受滑动摩擦力的作用，物体在滑动摩擦力的作用下做减速运动，故D错误。 故选C。 19．（23-24八年级下·云南曲靖·阶段练习）(1)如图所示，请作出静止在斜面上的物体所受重力的示意图； (2)如图所示，请作出在水平地面上滚动的小球所受摩擦力的示意图。 【答案】(1) (2) 【详解】（1）重力作用在物体的重心上，且方向竖直向下，因此过物体的重心竖直向下画一条带有箭头的线段，如下图所示： （2）在水平地面上滚动的小球向右运动，此时会受到水平地面水平向左的摩擦力，作用点在物体的重心上，作图如下所示： 20．（23-24八年级下·广东揭阳·阶段练习）作图题： (1)如图所示，工件M随着水平传送带一起匀速向右移动，画出工件M的受力示意图（不计空气阻力）。 (2)如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，画出小球所受重力及支持力，小球对墙壁压力的示意图。 (3)如图所示，重10N的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力。 【答案】(1) (2) (3) 【详解】（1）工件M随着水平传送带一起匀速向右移动，工件M在水平方向上不受力，竖直方向上，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，如下图所示： （2）小球所受重力方向竖直向下，支持力方向垂直墙壁水平向右，作用点画在重心；小球对墙壁的压力垂直墙壁水平向左，作用点在墙壁上，如下图所示： （3）小球所受重力方向竖直向下，大小为10N，如下图所示： 21．（24-25八年级上·海南·期末）如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。 (1)如图甲、乙、丙所示三种情况下，木板和毛巾保持不动，物块在弹簧测力计拉力作用下均做匀速直线运动。则物块所受滑动摩擦力的大小 （填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数； (2)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系（选填“压力”或“接触面的粗糙程度”）； (3)小萌同学对实验装置进行改进，如图丁所示，用力拉动长木板向左运动，物块保持静止时弹簧测力计的示数等于物块所受滑动摩擦力的大小。改进后的实验中小萌同学 （填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。 【答案】(1)等于 (2)压力 (3)不需要 【详解】（1）物块做匀速直线运动，故在水平方向上二力平衡，则物块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。 （2）甲乙两图，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，故可以研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 （3）改进后物块相对于地面静止，受力平衡，弹簧测力计对物块的拉力等于物块受到的滑动摩擦力，因滑动摩擦力大小与物体运动速度无关，所以不需要匀速拉动长木板。 22．（22-23八年级下·江苏扬州·阶段练习）在探究“阻力对物体运动的影响”实验中： (1)为了改变小车受到的阻力，应分别将毛巾、棉布铺在 （斜面/长木板/斜面和长木板）上。 (2)每次实验都让小车从斜面相同高度由静止开始滑下的目的是： 。 (3)结论：表面越光滑，速度减小得越 （快/慢）。 (4)推理：如果运动的小车受到的阻力为零，它将做 。 (5)在大量类似实验基础上，牛顿等科学家经过进一步推理而概括出了著名的牛顿第一定律。它是人们公认的物理学基本定律之一，在实际生活中有着广泛的应用。一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹。下列给出了几种炸弹落地前与飞机位置关系的情形，如图所示，若不计空气，炸弹与飞机的位置关系为___________图。 A． B． C． D． 【答案】(1)长木板 (2)使小车的速度相同 (3)慢 (4)匀速直线运动 (5)D 【详解】（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，通过改变接触面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小。 （2）实验中为了使小车的速度相同，需要让小车从斜面的同一高度由静止滑下。 （3）实验中，阻力对物体运动的影响是通过小车在水平面运动的距离来体现的，由实验现象知，表面越光滑，阻力越小，速度改变的越慢，滑行距离越远。 （4）由（3）推理得出：如果水平面绝对光滑，对小车没有阻力，则小车将一直做匀速直线运动。 （5）不计空气对炸弹的阻力，在水平方向上，炸弹与飞机的速度相等，它们相对静止，同时弹药在离开飞机后做加速运动，相同时间弹药间的距离会越来越远，由图示可知，炸弹与飞机的位置关系为D图。 23．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期中）课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究： (1)实验时应选择较 （选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面； (2)小虎向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车处于静止状态；改变其中一端的砝码数量，发现小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须 才能平衡； (3)把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 才能平衡； (4)某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，此时小车受到的 （“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到 的影响； (5)为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙，实际操作中还发现乙装置具有更适合探究______的优点（填字母）。 A．不在同一条直线上的两个力能否平衡 B．不在同一物体上的两个力能否平衡 【答案】(1)光滑 (2)大小相等 (3)同一直线 (4) 是 摩擦力 (5)B 【详解】（1）实验需要探究的是二力平衡的条件，实验中探究的两个力是绳子上的两个拉力，所以不能使物体在水平方向上受到其他力来干扰实验，所以应选择较光滑的实验桌面，以减小摩擦力对实验的干扰。 （2）实验时，小虎向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，小车在水平方向受到的拉力相等，处于静止状态，改变其中一端的砝码数量，发现小车无法保持静止状态，这表明平衡的两个力需要大小相等。 （3）把小车转过一个角度，两个力没有在同一直线上，松手后小车转动，最后恢复到静止状态，说明小车在水平方向上受到的两个力在同一条直线上时才能平衡。 （4）[1][2]实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，小车仍处于静止状态，此时小车还受平衡力的作用，此时小车有向左运动的趋势，桌面对小车有向右的摩擦力。 （5）探究二力必须作用在同一物体上，实验时可将物体分成两个物体，而小卡片比小车更容易被分成两个物体，因此乙装置更适合探究不在同一物体上的两个力能否平衡。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$