8.《大卫科波菲尔（节选）》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文选择性必修上册

大卫·科波菲尔(节选)/狄更斯 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各小题。 我醒来时，已经大天亮了。有人敲我的门，一边敲一边叫。 “什么事？”我大声问。 “有船出事了，就在跟前儿！” 我从床上跳起来，问，“什么船出事了？” “一条二桅帆船，从西班牙来的，再不就是从葡萄牙来的，船上装着水果和酒。海滩上的人都认为，它随时都会撞得粉碎。” 这个惊慌的声音顺着楼梯嚷上去；我要多快有多快，胡乱把衣服穿上，跑上了大街。 好些人已经跑在我前面，他们都朝着一个方向跑，朝着海滩跑。我也朝着那儿跑，赶过了好些人，很快就来到狂乱凶暴的大海面前。 到那的时候，风势可能稍稍弱了一点儿，海却由于又有整整一夜的骚乱翻腾，比我昨天最后看见的，更使人不胜恐怖。只见海上所表现的每一种景象，都呈现了腾涌起涨的声势；浪头一个高过一个，一个压下一个，犹如千军万马，一眼望不到头，漫天匝地，滚滚向岸而来，真正可怕到极点。 在风涛喧豗、难以听到其他声音的情况下，一个半身赤膊的船夫，紧靠着我站着，用光着的胳膊，往左边指去。这样，哎呀，我的天啊，我才看到了那条船，就在我们前面不远！ 一支桅杆从离甲板六七英尺高的地方折断了，耷拉在船帮上，和乱糟糟的帆、索缠在一起。一个大浪，打在翻滚的破船上面，把甲板上的一切，一扫而光，把人、桅杆、酒桶、木板、船舷，一堆一堆像玩具似的东西，统统冲到沸腾的激浪之中去了。 听见有人解释说，一个小时以前，救生船就已经配置了船员，但什么也做不了；又没有人肯豁出命去，带着绳子，凫过水去，叫破船和岸上取得联络。因此就再没有别的办法可想了。正在这时候，我注意到，人群中又激动地骚乱起来。我于是看到人们往两旁一分，海穆拨开众人，从人丛中一直来到前面。 我跑到海穆跟前，用双手抱着他，往后拽他，我央求刚才和我谈话的那些人，不要听他，不要存心让人送命，不要让他离开海滩一步！ 岸上又发出一片呼喊，我们往那条破船看去，只见那块残酷的破帆，一阵一阵狠扑猛打，把靠下边那个人也打到海里去了，而唯一留在桅杆上那个人，像是在空中乱飞乱舞。 那条破船，即便在我这毫无经验的人眼里，也都可以看出来，正在崩裂分散。我看到，它正拦腰裂成两半，而孤零零地抱在桅杆上那个人那一条命，已经危于千钧一发。但是他仍然紧紧抱着桅杆不放。他戴着一顶样式特别的红帽子——不像水手戴的那种，他挥动他那顶帽子，我觉得我简直要疯，因为那种动作，让我想起来，那个人原来是过去一度与我很亲密的朋友。 海穆孑然而立，注目大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是震耳欲聋的风浪。接着，来了一个巨大的回头浪，他向后拉着缠在他身上的绳子，看了那几个人一眼，跟在回头浪后面，一头扎到海里，就和浪搏斗起来：他随着浪，一会儿升到浪的顶峰，一会儿沉到浪的谷底，一会儿埋在浪沫的中间，一会儿又让浪向岸带回。他们就急忙把他拖到岸上。 他受了伤。我从我站的地方，看见他脸上有血，但是他却一点也没放在心上。他好像匆匆地对那几个人作了些指点，让他们把他放得更松一些——我从他挥动胳膊的动作上看，也许是那样——于是又像刚才一样，投到海里去了。 这时他朝着破船冲去，随着浪一会儿升到浪的顶峰，一会儿沉到浪的谷底，一会儿埋在峥嵘的白色浪沫下面看不见了；一会儿被送向岸边，一会儿又被送向船边，一直艰苦而又勇猛地搏斗。这一段距离，本来不算什么，但是狂风和怒涛却使这种搏斗成为生死斗争。后来，他终于挨近破船了。他离船近极了，只要他再使劲泅一下，就能抓到船了，——但是就在那一刹那，一个像半面小山的绿色大浪，从破船外面，冲着岸卷过来，他仿佛竭尽全力猛一蹿，蹿到了浪里，而那条船也不见了！ 当我跑向他们收绳的地点时，我看见他们把他拖了上来，但他已经没有知觉了。他那颗侠义高尚的心，永远停止搏动了。 （节选自《大卫·科波菲尔》） 1．下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A.节选的这一段重点表现了海穆在风大浪高十分危险的情况下，不顾个人安危，下海去救遇险的帆船上紧紧抱着桅杆的绝望的旅客的故事。 B.从“我从床上跳起来，问，‘什么船出事了？’”这一细节来看，“我”对于“有船出事了”这一消息十分关注，为后文情节的发展埋下伏笔。 C.“我”为了看出事的船跑到大街上，“好些人已经跑在我前面”，说明这些人比我还关心出事的船，这也从侧面说明这不是一条普通的商船。 D.小说作者用“他那颗侠义高尚的心，永远停止搏动了”一句，既交代了海穆确实已经死了，也高度赞扬了为救人而献出生命的人的精神境界。 2．下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A.小说采用第一人称叙事，从“我”醒来到海边，见到海难的情景，尤其是见到海穆去救人的过程，都是“我”的眼中事，这就更具真实感。 B.文中多处运用细节描写，如通过“他挥动胳膊的动作”“一会儿升……一会儿沉……一会儿埋……”等细节描写表现出海穆勇敢献身的精神。 C.作者用诗一般优美的语言写出了这样一个渔民形象：他外表笨拙羞怯，为人木讷憨厚，但他有着高尚的灵魂和金子般的心。 D.小说运用对比手法，通过将众人已准备好了救生船但“没有人肯豁出命去”把绳子拴到破船上的行为和海穆的行为比照，更加凸显了海穆救人时的勇敢果决。 3．本文写海穆去救人时，在环境描写上花费了大量笔墨，有何作用？请结合文本简要分析。 4．文中画横线的句子，与下面另一版本的译文相比较，在表达上有哪些突出的特点？请结合作品简要分析。 另一版本译文：它那时所呈现的每一形态，都具有膨胀的意味；浪头一个一个地腾起，一个高似一个，一个压低一个，以无尽的数量滚滚而来，那势力是极端惊人的。 阅读下面的文字，完成小题。 大卫·科波菲尔 [英]狄更斯 米考伯先生的官司结案后，当天晚上，还特地为他举行了一次联欢会。米考伯太太则跟我吃了一顿羊杂碎。 米考伯太太说：“我们就再来一点加料酒吧！” 我发觉，想要问那个跟我密切相关的问题，没有比现在更合适的机会了，于是我便对米考伯太太问道：“现在米考伯先生的困难已经过去，已经获得自由，你们有什么打算呢？” “我娘家，”米考伯太太说，“我娘家人的意思是，像他这样一个有才能的人，只要有人帮点忙，完全可以在海关上找个事做。我娘家在普利茅斯当地还有点势力，所以他们希望米考伯先生去那儿。” “你也去吗，夫人？” 她流着泪回答说：“我决不会抛弃米考伯先生的。米考伯先生最初也许瞒过我，没把他的困难对我说。不过他是个性格乐观的人，他也许盼着自己能克服困难。我妈留给我的珍珠项链和镯子，连一半的价格都不到，就卖掉了。我爸给我的结婚礼物，一套珊瑚首饰，简直等于白扔掉一样。不过不管怎样，我决不会抛弃米考伯先生。决不会！”米考伯太太比先前更激动地大声喊着。 吓得我急忙奔到俱乐部。只见米考伯先生正坐在一张长桌的首席上，领着大家合唱。 我把米考伯太太情况吓人的消息告诉他，他听后立即哭了起来，急忙跟我一起出了俱乐部。他的背心上，挂满他刚才在吃的小虾的头尾。 “我的天使！”米考伯先生冲进房间，大声叫道，“你怎么啦？” “我决不会抛弃你，米考伯！”她喊着说。 她的这忠贞的表白，使米考伯先生深为感动，开始泪如雨下。 我从没见过他们像这天晚上那样伤心过，像那样的一半伤心都没见过。 但是，在我们卷入的这番使我感到意外的混乱和情绪低落中，我清楚地看出，米考伯夫妇一家就要离开伦敦。那天晚上，在我回住所的路上，以及后来躺在床上久久睡不着时，我第一次有了一个想法——虽然我不知道这想法是怎么进入我的头脑的——这想法，后来成了我坚定不移的决心。 我已经习惯于跟米考伯家相依为命，除了他们，我就举目无亲了；一想到我又得重找住所，又得生活在陌生人中间，仿佛旧时的光景又回到目前的生活中，因为我对以往的经历记忆犹新。我所有受到过它狠狠伤害的敏感的感情，所有它在我心中永远留下的耻辱和不幸，就会变得更加痛苦难当。因此我认定，这样的生活我再也无法忍受下去了。 我当时十分清楚，要是我自己不采取行动，我就没有逃离这种生活的希望。谋得斯通小姐很少给我来信，谋得斯通先生更是只字未写。他们只给过我两三包现成的或修补过的衣服，由昆宁先生转交给我。我除了老老实实安心做个苦力外，是否还有别的什么指望，他们连一丁点暗示也没有。 米考伯先生到货行账房间，告诉昆宁先生说，到他动身那天，他不得不撇下我了，而且还对我的人品大大称赞了一番。于是，昆宁先生叫来了车夫蒂普，他是个结了婚的人，而且有一个房间可以出租。昆宁先生定下这个房间，让我寄住在他家——他有一切理由相信，我们双方一定都会同意；因为我什么话也没说，虽然此时我已经下定了决心。 最后那天星期天，他们请我吃中饭。在头天晚上，我买了一只带斑点的木马，送给小威尔金斯·米考伯——那个男孩，又买了一个布娃娃，送给小艾玛，作为临别的礼物。我还给了那个孤儿克莉基特一个先令，她就要给遣散回去了。 这天我们过得很愉快，尽管我们想到即将到来的离别，心中都有些伤感。 米考伯太太说：“以后只要提到米考伯先生这段艰难的日子，我决不会不想起你。你的所作所为都表明，你是一个最能体贴别人，最肯帮助别人的人。你绝不是我们的房客，你是我们真正的朋友。” “我亲爱的年轻朋友，”米考伯先生说，“我比你年长几岁，在做人方面总算有点经验了。眼下，在我时来运转之前，我无可奉告，只有几句忠告。不过我的忠告还是很有价值的。我自己——简而言之，我自己就是因为没有接受这一忠告，才成了，”——米考伯先生一直眉飞色舞，有说有笑，可是说到这儿，却一下停住了，皱起了眉头——“你眼前的这个悲惨的可怜人。” “我要给你的忠告是，今天能做的事，绝不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他！” “这是我那可怜的爸爸的座右铭。”米考伯太太说。 “我亲爱的，”米考伯先生说，“他把那座右铭用在我们的婚事上了。我们的婚事实在办得太早了，结果，弄得我永远弥补不上花掉的那笔费用。” 说到这儿，米考伯先生转脸看着米考伯太太，补充说：“我并不是为这件事懊悔。完全相反，我的宝贝。” “我另外的一句忠告，科波菲尔，”米考伯先生说，“你是知道的。年收入二十镑，年支出十九镑十九先令六便士，结果是快乐。年收入二十镑，年支出二十镑零六便士，结果是痛苦。那样，花就谢了，叶就萎了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，这一来，你就永远给打败了。就像我这样！” 米考伯先生带着十分欢畅满意的神情，喝下了一杯潘趣酒，接着还用口哨吹起了《学院角笛舞曲》。 我说我一定把他的规诫牢记在心。第二天早上，我在公共马车站跟他们全家相聚，看着他们心情凄楚地上了马车的后部，坐在车厢的外面。 米考伯太太说：“我永远也不会忘了你的一切，你知道，即使我能忘记，我也决不肯忘记。” 马车一会儿就看不见了。我和孤儿茫然相对地站在路中央，随后我们就握手道别。我猜想，她又回圣路加济贫院去了，我则上谋得斯通·格林比货行，开始我那疲劳乏味的一天。 不过，我已经打定主意要逃走了——决定不管用什么办法，到乡下去，到世上我唯一的亲戚那儿，把我的遭遇告诉我姨婆贝特西小姐。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A.文中采用第一人称和儿童视角叙述内容，更具真实性，便于直接表达人物的内心感受，有利于拉近与读者的距离。 B.米考伯太太深爱着米考伯，为此宁愿贱卖父母留给她的礼物，这使米考伯回心转意，决定和她一起回她娘家生活。 C.谋得斯通姐弟对“我”并不在意，为避免“我”受到谋得斯通姐弟的伤害，昆宁先生让“我”住在车夫家，“我”也同意。 D.米考伯夫妇离开后，孤儿克莉基特被遣散回济贫院，“我”给了她一个先令，并和她握手告别，说明“我”对她的同情。 6．关于米考伯先生的忠告，下列说法不正确的一项是（   ） A.“拖延乃光阴之窃贼”中将“拖延”喻为“窃贼”，强调做事要抓紧时间，不能拖延。 B.米考伯先生对比两种消费的不同结果，用形象化的语言告诫“我”不要过度消费。 C.米考伯先生用幽默调侃的方式对“我”说忠告，展现了他的委婉含蓄和真诚善良。 D.米考伯先生基于自己的切身经验送给“我”两个忠告，希望“我”以他的不幸为戒。 7．逃离做佣工的想法为何会成为大卫“坚定不移的决心”？请简要分析。 8．你认为米考伯夫妇离开伦敦去普利茅斯，生活会改变吗？请简要说明。 阅读下面的文字，完成各题。 我满怀豪情 狄更斯 我悄悄离开我的观察点，来到附近一处，在那里散步直到10点钟。告诉我时间的不是现在竖立在山顶上的那座尖顶教堂。那时还没教堂呢，而是一所当校舍用的红房子，在我印象中，那应该是所适宜读书的旧房子。 博士的住处是一个很可爱的地方，如果我可以从好像才完工不久的外表来判断，那他可能已为这住所花了不少钱了。我走近时，看到他在花园里散步，仍是那身穿着，好像从我做学生时起，他就一直散步而没停下过。他周围仍是那些伙伴——由于附近有很多高大的树，草地上有两三只看守他的乌鸦，好像它们收到了从坎特伯雷乌鸦来的信，而在密切注视他呢。 知道在远处想让他注意倒是绝无可能的，我就大胆推开门跟在他身后走，好让他转身时看到我。他转过身向我走来时若有所思地看了看我，显然压根没想到会是我；然后他仁慈的脸上绽开笑容，他用双手握住我的手。 “嘿，我亲爱的科波菲尔，”博士说道，“你是一个大人了！你好吗？见到你我真开心。我亲爱的科波菲尔，你进步多大呀！你真是——真是——天哪！”我向他问候，还问候斯特朗夫人。 “哦，是的！”博士说道，“安妮很好，她见到你一定很高兴。你一向是她欣赏的人。昨晚我把你的信给她看时，她就这么说的。还有，哦，当然，你还记得杰克·麦尔顿先生吗，科波菲尔？” “记得很清楚，先生。” “当然，”博士说道，“当然，他也很好。”“他已经回来了吗，先生？”我问道。 “从印度吗？”博士说道，“是的。杰克·麦尔顿先生受不住那气候，我亲爱的。马克兰太太呢——你没忘记马克兰太太吧？” 忘记那个老兵！就这么快忘记她！ “马克兰太太为他好不苦恼，”博士说道，“真可怜，所以我们就叫他回来了；我们为他活动，让他去了一个小小的专利所，那地方对他特别合适。” 我了解杰克·麦尔顿先生的为人，所以我相信那是一个工作少而报酬高的地方。博士用手扶住我肩头，把他仁慈的脸友好地对着我，一面走，一面继续说道：“喏，我亲爱的科波菲尔，说说你的这个提议。说实话，我觉得很满意，很对我的意思。不过，你就不认为你可以做更好的工作吗？你有资格做许多好的工作呢。你已经建下了修造任何大厦的基础，把你一生的青春岁月献给我能提供的可怜职务，不是很可惜了吗？” 我又很激动了，于是我就用了一种很狂热的口气（我怕是这样）坚持我的请求，并提醒博士说我已有了个职业。 “是呀，是呀，”博士答道，“的确如此。当然，你有了职业，正在见习期中，这很重要。不过，我的好小朋友，一年70镑又算得什么呢？” “可这使我们的收入就增加了一倍呀，斯特朗博士。”我说道。 “哎呀！”博士说道，“想想看！我并没说严格限定了一年70镑，因为我总想再给我聘用的任何年轻朋友一点另外的礼物。毫无疑问。”博士仍然扶着我肩头走来走去，并说道，“我总想到每年送一种礼物。”“我亲爱的老师，”我说道，我说的是心里话，“我欠你的情分已大大超过我能接受的了——” “不，不。”博士打断了我的话说道，“对不起！” “如果你肯接受我所有的那些时间，也就是我的早晨和晚上，并认为这些时间值七十镑一年，你就给了我一种难以言尽的恩惠了。” “天哪！”博士天真地说，“想想看吧，用那么一点换到那么多！天哪！天哪！如果还有更好的机会，你会去吗，说实话呀，啊？”博士说道，他过去总用这句话十分严肃地激发我们做学生的自尊心。 “说实话，先生！”我按照昔日学校的作风答道。 “那就这样吧，”博士拍拍我肩说道。我们在园中走来走去时，他的手就一直放在我肩头上。 “如果我的工作和那部辞典有关，”我有点结结巴巴地说，但愿这没什么不好，“我就二十倍的快乐了，先生。” 博士站住，笑盈盈地拍拍我肩头，并用一种看上去很得意的神气说道：“我亲爱的小朋友，你说对了。正是那部辞典！” 他那神气就像发现我已洞察了人类智慧的极致一样。 （选自狄更斯《大卫·科波菲尔》） 9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A.当校舍用的红房子该是一所适宜读书的旧房子，这样的心理感受侧面表现出大卫·科波菲尔对学习或读书的热爱。 B.在花园里散步，仍是那身穿着，好像从我做学生时起，他就一直散步而没停下过，这深刻表现博士不变的个性。 C.杰克·麦尔顿返回英国，博士说是去了“小小的专利所”，而实际是帮助他得到一份很好的工作，这表现出他助人真诚。 D.大卫·科波菲尔和博士斯特朗曾在同一个学校就读，彼此是师兄弟，博士对大卫的关心关爱，凸显出同学友情的真挚。 10．下列关于名著《大卫·科波菲尔》的说法，不正确的一项是（   ） A.小说是狄更斯的代表作，很多内容包含了作家本人的生活事实，被称为“半自传体”小说。 B.小说的主线是主要人物大卫·科波菲尔的成长史，他最后终于成为一位有成就的作家。 C.小说自始至终采用第一人称叙事，读后可以从天真无邪的大卫·科波菲尔身上唤回自己对童年的回忆。 D.小说塑造了一系列劳动人民的正面形象，如保姆佩格蒂、博士斯特朗、律师合伙人希普等，表达了对劳动人民高尚品质的最高赞美。 11．这部分文字在叙述上具有怎样的特点？请结合作品内容分析其特点及其效果。 12．有人说“这里的文字写得让读者有异常温暖的感觉”，请结合作品内容谈谈你对这一说法的理解。 二、语言表达 13．请从雨果、狄更斯、莎士比亚中任选两人为写作对象，仿照前后的句子将下面的文字补充完整。要求：①紧扣相关句式特点。②语意连贯，内容充实。 我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基借阿廖沙叙说自己苦难童年的种种坎坷；__________________________；_______________________；我来到西班牙，仿佛听到塞万提斯在大风车旁边讲述哭与笑的滑稽剧。 参考答案 1．答案： C 解析： 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 C.“说明这些人比我还关心出事的船”错。看不出这些人比我更关心出事的船可能是“我”知道消息晚一些。故选C。 2．答案： C 解析： 本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。C.“他外表笨拙羞怯，为人木讷憨厚，没有受过教育”错，选文中“海穆孑然而立，目注大海”“一头扎到海里，跟着就和浪搏斗起来”等描写，只是在表现他勇敢无畏、舍己救人的高尚侠义之心，从选文里看不出人物这些特点。故选C。 3．答案： ①突出恶劣的环境，渲染了紧张的氛围。比如描写救人前“漫天匝地”“风涛喧豗”的风浪和已被风浪摧毁的破船，还是描写救人时峥嵘的白色浪沫“像半面小山的绿色大浪”，都表现出大海的狂乱凶暴，渲染了危险、紧张的氛围； ②烘托人物形象。环境如此险峻，海穆仍然奋不顾身地去救人，侧面烘托了他不惧艰险、置生死于度外的可贵精神。 ③推动故事情节的发展。正是因为风浪大，船才会被风浪摧毁，才会有海穆勇敢救人的情节，情节逐步推进，也进一步凸显了人物高尚的品质。 解析： 本题考查学生赏析环境描写作用的能力。解答此题首要的是找到环境描写的句子，然后分别指出对情节发展和塑造人物形象，以及表现主题等方面的作用。 “风势可能稍稍弱了一点儿，海却由于又有整整一夜的骚乱翻腾，比我昨天最后看见的，更使人不胜恐怖。只见海上所表现的每一种景象，都呈现了腾涌涨起的声势：浪头一个高过一个，一个压下一个，犹如千军万马，一眼望不到头，漫天匝地，滚滚向岸而来，真正可怕到极点”“在风涛、难以听到其他声音”“只见那块残酷的破帆，一阵一阵狠扑猛打”，使用比喻、比拟等修辞，正面、侧面描写相结合。突出风势之猛海浪之大，极力表现环境的恶劣，为海穆冒着生命危险去救人做好铺垫。 “目注大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是震耳欲聋的风浪。于是，来了一个巨大的回头浪”“峥嵘的白色浪沫”“--但是就在那一刹那，一个像半面小山的绿色大浪，从破船外面，冲着岸卷过来”等句子一方面在写海难的不同寻常，营造了紧张气氛，更推动了情节发展，也彰显了不惧苦难、英勇无畏、坚忍不拔、急人之困，乐于助人，具有大爱和担当的义无反顾等高尚精神，可见环境描写也烘托了人物形象突出了性格特点，彰显了人格魅力。 4．答案： ①从词语运用上看，“景象”与“形态”、“腾涌起涨的声势”与“具有膨胀的意味”等相比较，前者更能让读者产生广阔的画面感，更容易感受海上巨浪汹涌翻滚的动态感和力量感。 ②从修辞手法上看，“犹如千军万马……”与“以无尽的数量滚滚而来”相比较，前者运用比喻的修辞手法，把海浪比作万马奔腾，更生动形象，也更气势雄壮，摄人心魄。 ③从句式来看，原文长短句结合，行文富有变化，读来音韵和谐，写浪涛排山倒海而来，极具压迫感，突出环境的恶劣和不可抗性，表达更具有感染力。 解析： 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。首先比较原文和另外译本的区别，比较后分析语言表达的特征，不同处对于人物塑造或者主题思想等方面的作用。 ①从遣词造句上看，原句为“海上所表现的每一种景象”，另一版本为“它那时所呈现的每一形态”，“景象”较之“形态”更直接，契合海上环境特点，“腾涌起涨”直接展示海浪特点，“具有膨胀的意味”侧重观感，前者更直观，然后由读者自己去想象，更具画面感，启发读者联想想象去深入体会滔天巨浪的可怕气势，印象会更深刻，增强感染力。 ②从修辞手法上看，本文多了比喻修辞，比如“犹如千军万马”，本体为汹涌不止歇的骇浪，喻体为“千军万马”，生动形象，调动视觉和听觉，充分展示大浪凶猛不停、可怕惊人的气势，“望不到头，漫天匝地，滚滚向岸而来”属于环境描写中的细节，更具现场感，形成逼人气势，突出救人的紧迫性。 ③从句式看，原文长短句相结合，行文富有变化，读来音韵和谐，抑扬顿挫，酣畅淋漓，突出环境的恶劣和不可抗性。另一版本略显单调，表现力自然弱一些。 5．答案： A 解析： B项“这使米考伯回心转意”说法不当。 C项“为避免‘我’受到谋得斯通姐弟的伤害”“‘我’也同意”均曲解文意。 D项“‘我’给了她一个先令”不是在米考伯夫妇离开后。 6．答案： C 解析： C项“幽默调侃的方式”“委婉含蓄”理解错误。 7．答案： ①要跟米考伯夫妇一家分离的消息引发“我”对佣工耻辱生活的痛苦回忆，“我”无法忍受。 ②谋得斯通一家对“我”的漠视使“我”认识到，自己采取行动是摆脱痛苦生活的唯一出路。 解析： 8．答案： 观点一：会改变。 ①米考伯先生的困难已经过去，米考伯太太娘家在普利茅斯有点势力，可以帮助米考伯夫妇； ②从米考伯先生给“我”的两个忠告中可以看出，他认识到在伦敦生活的问题，汲取了教训。 观点二：不会改变。 ①米考伯夫妇家里东西都已变卖，两人经济拮据却爱慕虚荣的性格特点决定他们生活难以改变； ②米考伯夫妇在官司刚结案就举办联欢会吃大餐，给我忠告后就欢畅满意地喝酒吹口哨，仍然盲目乐观。 解析： 9．答案： D 解析： D.“彼此是师兄弟”错误，他们之间是师生关系博士是坎特伯雷校长文中也有“我亲爱的老师”“他过去总用这句话十分严肃地激发我们做学生的自尊心”，这表明我们是师生关系，故选D。 10．答案： D 解析： D.“正面形象……律师合伙人希普”错，维克菲律师的合伙人希普是一个阴险小人。故选D。 11．答案： ①以第一人称来叙述故事，让故事显得更加真实。 ②以一个实习生的视角来表现对心中职业的渴望，让故事显得更加别致。 ③以对话的方式展开故事，便于聚拢人物，增强故事的戏剧性。 解析： 12．答案： 这种说法有比较充分的依据：①博士对“我”的爱意，让读者感受人际关系的温暖，博士和“我”对话，他的手就一直放或扶在我肩头上。 ②博士和“我”谈话中对彼此都认识的人一个个回顾、问候，让读者感受他们待人的热诚。 ③博士赏识、鼓励和帮助“我”，认为“我”“已经建下了修造任何大厦的基础”，并且为“我”介绍了一份让“我”期待的工作。 解析： 13．答案： 我来到英国，仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的经历 我来到法国，仿佛听到雨果在圣母院里讲述美与丑的传奇 解析： 学科网（北京）股份有限公司 $$