Unit 1-Unit 8单元导航-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年新教材七年级下册英语（人教版2024）

Unit 6　Rain or Shine 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于 “人与自然” 主题范畴,涉及 “自然生态”这一主题群。通过本单元的学习,学生能运用一般现在时和现在进行时描述天气及相关活动,探究天气对人们生活的影响;增强学生对自然环境与人类生活关系的认知。 Section A重点在于引导学生掌握各类描述天气的基础词汇,以及常用的询问和描述天气的句型并让学生掌握字母组合ar、er、ir、or和ur在单词中的发音规则以及单词发音中的重读音节。 Section B借助关于在不同天气环境下人们的旅行经历,让学生学会如何用英语细致描绘天气对景色、对人们情绪和对活动产生的具体影响;让学生学会用英语描述自己的旅行经历、进行天气报告的创作与展示。 二、单元教学目标 1.学生能熟练掌握各类天气相关词汇及描述天气的句型。 2.让学生能用一般现在时和现在进行时准确描述天气状况及人们在不同天气下的活动。 3.引导学生关注天气对人们生活、情绪和活动的影响,增强学生对自然环境的感知和适应能力。 三、单元重难点 1.重点: (1)掌握表示天气的词汇以及相关动词短语。 (2)让学生掌握字母组合ar、er、ir、or和ur在单词中的发音规则。 (3)学会运用一般现在时和现在进行时描述天气及对应的活动,理解两种时态在该语境下的区别与用法。 2.难点: (1)让学生能区分一般现在时和现在进行时,尤其在描述复杂天气变化和多种多人活动场景时。 (2)引导学生深入理解天气与人们情感、行为之间的内在联系,并用英语进行恰当表达,如描述在恶劣天气下人们的情绪变化及应对方式。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 3　Keep Fit 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于 “人与自我”主题范畴,涉及“生活与学习”主题群。通过一系列教学活动,学生将学习如何谈论运动项目、运动频率,运用物主代词描述所属关系,并深入探究运动对保持健康的重要性,培养学生健康生活的意识。 Section A主要围绕运动项目与运动频率展开教学。借助直观的图片、生动的对话及实用的听力练习,引领学生认识常见运动项目的英文表达,并熟练运用频度副词,精准询问与描述运动的开展频次。 Section B通过多篇真实且富有启发性的短文,如学生分享滑板、使用运动应用程序、参与棒球运动等保持健康的经历,引导学生探究运动对健康的多元益处以及个人保持健康的具体方式。同时,借助制作思维导图和撰写短文等任务,有效锻炼学生的信息整合、逻辑思维与书面表达能力。 二、单元教学目标 1.让学生能够熟练运用英语表达常见运动项目及运动频率。 2.让学生掌握物主代词的用法,准确区分不同人称的物主代词形式,并能在实际情境中正确使用。 3.让学生理解运动对健康的益处,能结合自身经历阐述通过运动保持健康的方式及原因。 4.增强学生团队合作与交流能力,鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动,分享运动经验。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生学习各类运动项目的英文词汇及相关短语。 (2)让学生掌握 how often引导的特殊疑问句及回答,熟练运用频度副词描述运动频率。 (3)让学生理解并运用物主代词,包括形容词性物主代词和名词性物主代词。 2.难点: (1)让学生区分不同物主代词在句子中的具体用法。 (2)让学生能够根据实际情况,自然流畅地用英语谈论运动习惯和保持健康的方法,准确表达观点和想法。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 4　Eat Well 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于 “人与自我” 主题范畴,涉及“生活与学习”这一主题群。通过多样化的教学内容与活动,引导学生掌握与饮食相关的词汇与句型,深入理解饮食与健康的紧密联系,培养学生健康的饮食观念和良好的生活习惯。 Section A主要侧重于日常生活中常见食物的认知以及饮食偏好的表达。让学生能够熟练询问和回答个人的日常饮食情况。同时,通过设置如餐厅点餐的情境,使学生熟悉在不同场景下表达饮食意愿和需求的方式,提升学生在真实语境中的语言运用能力和交际能力。 Section B借助诊所时事通讯中的文章以及学生分享自身饮食习惯等素材,引导学生关注健康饮食的重要性。在此基础上,通过项目活动要求学生创建餐厅菜单,促使学生综合运用本单元所学知识,将健康饮食理念融入实际操作中,进一步强化学生对知识的理解与运用能力,培养学生的创新思维和实践能力。 二、单元教学目标 1.学生能掌握常见食物、饮料的英文词汇,并区分可数与不可数名词。 2.学会用英语询问他人的饮食偏好及表达自己的饮食喜好。 3.让学生能够根据所学知识制定健康饮食计划,并能对餐厅菜单进行分析与评价。 4.培养学生对健康饮食的重视,激发学生关注生活品质。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生掌握常见食物、饮料等词汇及可数名词和不可数名词的用法。 (2)让学生掌握询问和表达饮食偏好的句型。 2.难点: (1)正确区分和运用可数名词和不可数名词,特别是部分既可数又不可数的名词。 (2)让学生学会运用所学知识描述自己的饮食习惯并树立正确的饮食观念。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 7　A Day to Remember 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于 “人与自我” 主题范畴,涉及“生活与学习”这一主题群。运用一般过去时讲述过去发生的事情,包括学校旅行、特殊经历等,引导学生学会写日记记录生活点滴和从中获得的感悟。 Section A通过日常活动与学校旅行场景引入一般过去时,引导学生学会询问和阐述过去发生之事,如周末活动、参观场所经历等,让学生掌握字母c、g、x和字母组合ck在单词中的发音规则,以及动词过去式词尾的发音。 Section B以学校旅行经历为依托,深化一般过去时在复杂情境下的运用。通过阅读日记、撰写日记及创作故事等任务,培养学生在篇章中准确运用一般过去时描述事件细节、人物行为和自身感受的能力。 二、单元教学目标 1.让学生熟练掌握一般过去时的动词形式变化及用法。 2.让学生能运用一般过去时描述过去发生的具体事件,包括事件的过程、人物的行为和自身的感受,如叙述学校旅行的经历。 3.学生能够根据所给提示或模板写一篇日记清晰地记录一天的活动和感悟。 4.鼓励学生从过去的经历中汲取经验教训,促进自我成长和反思,增强对学习和生活的热情与信心。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生准确掌握字母c、g、x和字母组合ck在单词中的发音规则,以及动词过去式词尾的发音。 (2)让学生熟练掌握一般过去时的构成及动词过去式的变化规则。 (3)让学生能运用一般过去时描述过去发生的事情。 2.难点: (1)让学生理解并能灵活运用一般过去时。 (2)让学生能写一篇内容丰富、逻辑清晰的有关经历的日记。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 8　Once upon a Time 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于“人与社会”主题范畴,涉及“文学、艺术与体育”这一主题群。通过本单元的学习,学生能运用一般过去时和一般现在时讲述故事、编写故事结局以及探究故事寓意,以此提升语言综合运用和思维能力,感受文化内涵。 Section A借助如《狮子与老鼠》《皇帝的新装》等故事,让学生在生动有趣的情境中熟悉一般过去时的基本结构,引导学生学会运用一般过去时精准描述故事里人物的行为动作与事件的发展进程,同时要求学生掌握字母组合ch、ph、sh、th和wh在单词中的发音规则以及语句中语音的同化现象。 Section B以《丑小鸭》等故事为载体,着重培养学生对故事角色细致入微的分析能力、对情节发展逻辑严密的推理能力以及对故事所蕴含寓意深刻独到的感悟能力。在此基础上,鼓励学生大胆发挥创造力,依据给定的故事开头或线索巧妙构思并编写富有创意且逻辑连贯的结局,充分锻炼学生的思维发散性与创新性。 二、单元教学目标 1.让学生能够熟练运用一般过去时和一般现在时讲述故事,准确描述事件发展、人物行为和自己的感悟。 2.让学生学会分析故事角色与情节,编写合理结局,培养创造力与逻辑思维。 3.让学生理解不同文化背景下故事的寓意,增强文化意识与跨文化理解能力。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生掌握一般过去时和一般现在时在故事叙述中的运用规则及动词形式变化。 (2)让学生掌握字母组合ch、ph、sh、th和wh在单词中的发音规则以及语句中语音的同化现象。 (3)让学生依据故事开头和线索编写富有创意且逻辑连贯的结局。 2.难点: (1)灵活切换时态,自然流畅地讲述复杂故事,尤其在回忆与叙述交织场景中。 (2)深入剖析故事寓意,领悟文化内涵,并能用英语清晰表达个人见解。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 1　Animal Friends 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于“人与自然”主题范畴,涉及“自然生态”与“环境保护”主题群。通过本单元学习,学生能学会用英语描述动物的种类、特征及习性,表达对动物的喜好,了解动物在生态系统和人类生活中的重要性,增强保护动物的意识。 Section A引导学生认识常见动物名称,学会用简单句型询问和表达对动物的喜好及原因,并让学生认读音标/eɪ/、/æ/和/ɔː/,并能辨识发这些音的字母及字母组合;能掌握可数名词复数词尾⁃s或⁃es的读音规律和口语中弱读的单词。 Section B则进一步深入,让学生能读懂关于动物的语篇,了解动物在不同文化中的地位和面临的生存困境。在此基础上,引导学生写作介绍自己最喜欢的动物以及描述动物的外形特征、生活习性等,培养学生对动物保护的思考和责任感。 二、单元教学目标 1.让学生能够熟练掌握常见动物的英文名称,并能用准确的形容词描述动物的外貌、性格和能力等特征。 2.让学生学会运用Why和Where引导的特殊疑问句型询问和表达对动物的喜好及原因。 3.让学生理解并掌握可数名词复数形式的变化规则,并正确使用可数名词复数形式描述动物群体。 4.通过阅读和写作活动,让学生能够写出结构清晰、内容丰富的关于动物的短文,包括动物的基本信息、特点和保护措施等。 5.增强学生保护动物的意识,培养学生对自然和动物的关爱之情,理解动物在生态环境中的重要性。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生掌握本单元的重点单词、短语和句型。 (2)让学生掌握发/eɪ/、/æ/和/ɔː/这些音的字母及字母组合,名词复数词尾⁃s或⁃es的发音规律和口语中弱读的单词。 (3)让学生能掌握Why和Where引导的特殊疑问句的用法和可数名词复数形式。 (4)让学生学会准确使用形容词描述动物。 2.难点: (1)让学生学会Why和Where引导的特殊疑问句的用法和可数名词复数形式。 (2)让学生学会从有关动物的对话或语篇中提取关键信息,整理、概括主要内容,并探究保护动物的方法和发表自己的观点。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 2　No Rules,No Order 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于“人与自我”主题范畴,涉及“生活与学习”这一主题群。通过探讨学校、家庭及各类场所的规则,学生能够理解规则的重要性及其对人们行为的约束和引导作用。 Section A引导学生认识学校规则,通过听说活动让学生熟悉常见规则的表达,学会运用can、have to、must等情态动词描述能否做某事及必须做某事,并让学生认读音标/iː/、/e/、/ɪə/和/eə/,并能辨识发这些音的字母及字母组合。 Section B则借助阅读信件及写作练习,引导学生深入思考家庭规则及规则对个人成长的意义,使学生能够在不同生活场景下分析规则的合理性,并尝试制定规则。 二、单元教学目标 1.让学生能熟练掌握 can、have to、must 等情态动词和祈使句的用法,准确描述不同场景下的规则内容,如学校、家庭、公共场所等。 2.让学生掌握字母e和字母组合ea、ee、ear在单词中的发音规则。 3.让学生能够设计班级规则。 4.让学生深刻理解规则在促进个人成长、维护社会秩序方面的重要性,增强学生遵守规则的自觉性,并能对不合理规则提出合理性的建议。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生熟练使用祈使句和情态动词。 (2)让学生掌握字母e和字母组合ea、ee、ear在单词中的发音规则。 (3)让学生学会用英语制定简单的规则,包括在班级、小组活动等场景下。 2.难点: (1)根据具体语境恰当选择情态动词,精准传达规则的强制程度和许可范围,如区分must 和 have to的细微差别。 (2)引导学生深入思考规则的意义和影响,并用英语有条理地表达个人观点,尤其是在讨论规则的合理性及应对不合理规则时。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 5　Here and Now 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于 “人与自我” 主题范畴,涉及“生活与学习”这一主题群。通过本单元的学习,学生能熟练运用现在进行时描述当下正在发生的事情,掌握打电话的常用表达,并了解世界各地生活方式的差异,增强对全球生活多样性的认知与理解,提升跨文化交际意识。 Section A以日常生活场景为基石,借由人物即时活动引入教学。借图片、对话及听力练习,助力学生精准把握现在进行时结构,让学生学会描述身边正在发生的事。 Section B着眼于全球视野下不同时区生活百态,借时钟展示、视频脚本研读及场景创作任务,引领学生洞悉世界各地时间的差异及对应生活节奏的差异,深化对现在进行时在复杂语境中的运用理解;能根据自己的想法或经历写一个有关公园里大家正在做的事的视频脚本。 二、单元教学目标 1.让学生能够熟练运用现在进行时准确描述人们正在进行的活动,掌握其结构与用法。 2.让学生学会正确使用打电话的日常用语,和字母u在单词中的发音规则。 3.让学生深入理解世界各地不同时差下人们的生活场景及活动差异,拓宽国际视野。 4.通过小组合作与交流,提高学生的语言表达和团队协作能力,激发对不同文化生活的探索兴趣。 三、单元重难点 1.重点: (1)让学生准确掌握含有字母u的单词发音规则。 (2)让学生掌握现在进行时的构成和打电话的常用句型。 (3)让学生能描述不同地点人们正在做的事。 2.难点: (1)让学生理解并能灵活运用现在进行时。 (2)让学生在电话交流中,能根据不同情境自然、恰当地回应对方,准确传达信息。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$