Unit2 From head to toe. Story time（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（Join in外研剑桥英语·2024）

外研剑桥Join in小学英语三年级下册 Unit2 From head to toe. Story time.教学设计 课题名 Story time. 教学目标 1. 语言能力 学生能正确听、说、读、写单词 stretch、shake、prize、race、first aid kit。熟练运用句型 “Stretch your...! Shake your...! Here’s your...” 进行表达。理解并能朗读故事，用所学内容描述 Tutu 的比赛经历。 2. 思维品质 通过观察图片、猜测故事内容，培养想象力和逻辑推理能力。分析 Tutu 在比赛中的情绪变化，提升思维的敏锐性和批判性。 3. 学习能力 通学会在故事阅读中获取关键信息，提高阅读理解能力。借助小组合作和自主学习，增强学习的主动性和合作意识。 4. 文化意识 了解英语国家校园中自行车比赛等活动，拓宽国际视野。 教学重点 1. 掌握新单词和重点句型的用法。 2.理解并朗读故事，能根据故事内容回答问题。 教学难点 1. 用所学单词和句型描述比赛经历，进行创造性表达。 2. 理解故事中蕴含的情感和意义。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1 :Warming up 1. Listen and sing. 播放歌曲 “The body rock”，学生跟唱，歌曲中包含 “Touch your head... Wave your legs...” 等涉及身体部位的指令。 2.Look and say. 展示身体部位图片，引导学生说出对应的单词，并复习 “Touch your... Open your... Show your... Wave your...” 句型。 【设计意图】 通过歌曲营造英语学习氛围，激发学生兴趣，同时复习已学身体部位单词和相关句型，为新课学习做铺垫。 Step2:Presentation. 1.Look and guess. 展示故事图片，让学生观察并猜测故事内容，如 “What’s the story about? Who is Tutu? What kind of race?” 等问题引导思考。 2.Read and match. 呈现 “Stretch your... Shake your...” 等短语，让学生将动作指令与相应图片匹配。 3.Listen, read and fill. 播放故事音频，学生听并填空，如 “Stretch your ____! Stretch your ______! Shake your _____! One, ____, _____, ____! Hooray, Tutu! Here’s your ______.”。 4.Read and fill. 让学生阅读故事，填写 Tutu 在不同阶段的情绪及身体状况相关信息，如 “At first, Tutu wins the race. He is ________. And then, Look at your _____, your _____, your _____ and your _____. Is Tutu happy? Why? And last, The present is _______. He is ________.”。 【设计意图】 培养学生观察、猜测和思考能力，通过阅读、听力和填空练习，帮助学生理解故事内容，学习新单词和句型，加深对故事细节的把握，提升语言运用能力。 Step3: Practice. 1.Listen and read. 学生再次听故事音频并跟读，模仿语音语调。 2.Read and circle. 展示多个句子，让学生阅读后圈出与 Tutu 比赛经历顺序相符的句子。 【设计意图】 强化学生的听力和朗读能力，纠正发音；通过句子排序练习，检验学生对故事顺序和内容的理解，巩固所学知识。 Step4: Production 1.Read and match. 将故事中的句子与相应场景图片匹配。 2.Think and act. 让学生思考自己参加比赛的经历或想象一场比赛，并用英语进行表演展示。 【设计意图】 深化学生对故事内容的理解，提升图文匹配能力；通过思考和表演活动，锻炼学生的语言综合运用能力和创造力，培养学生的合作精神和表现力。 Step 5: Summary 师生一起总结本节课所学单词和重点句型，如 “Stretch your _____! Shake your _____! Hooray, Tutu! Here’s your ______.” 等。 【设计意图】 帮助学生梳理知识，强化记忆，明确本节课学习重点，构建知识框架。 板书设计 课后作业 基础题 抄写新单词 stretch、shake、prize、race、first aid kit 各 5 遍，并背诵；朗读故事 3 遍，录制音频发送到班级群。 提高题 根据故事内容，用所学单词和句型写 3 - 5 句话描述 Tutu 的比赛经历。拓展题 询问家人或朋友参加过的比赛，用英语记录下来，下节课与同学分享。 教学反思 亮点：以歌曲和图片导入，形式生动有趣，充分调动学生学习积极性，营造良好课堂氛围。教学活动丰富多样，如猜测、匹配、填空、表演等，满足不同学习风格学生需求，有效提升学生语言能力和思维能力。作业设计分层，兼顾不同学习水平学生，具有针对性和拓展性。 不足：在小组活动中，部分学生参与度不够，合作效果有待提高。对故事中情感和文化内涵挖掘不够深入，未充分引导学生进行深度思考。 教学建议：优化小组活动组织形式，明确分工，鼓励每个学生积极参与，加强小组合作指导。在教学过程中，增加对故事情感和文化层面的讨论环节，引导学生深入思考，提升学生文化意识和情感认知。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$