1.1 隋朝统一与灭亡课件 2024-2025学年统编版七年级历史下册

第一单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课　隋朝统一与灭亡 目录 CONTENTS A 新知导学 B 合作探究 C 当堂反馈 新知导学 2022年版课程标准：通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解 科举制度创建、大运河开通等史事，从制度、经济方面认识隋朝在世界 历史上的重要地位。 返回目录 上一页 下一页 杨坚 大兴 陈朝 户籍 币制 返回目录 上一页 下一页 隋炀帝 钱塘江 洛阳 余杭 最长 国家统一 返回目录 上一页 下一页 门第 进士科 考试 社会阶层流动 返回目录 上一页 下一页 618 返回目录 上一页 下一页 1. 隋朝建立于581年；隋朝统一全国是在589年，以灭掉陈朝为标志。 2. 建立隋朝的是隋文帝（杨坚）；开通大运河的是隋炀帝（杨广）。 3. 隋文帝只是废除前朝选官制度，依才能取士。科举制正式创立的标 志是隋炀帝设置进士科。 返回目录 上一页 下一页 合作探究 探究点　九品中正制与科举制 材料一　九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。魏晋时期，各郡设置中正，各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世、道德、才能。中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，共分为九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参与中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀士族，故门阀士族就把持了官吏选拔之权。在中正品定过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面，中央集权受到威胁。 探究活动1 根据材料一，指出九品中正制选拔人才的标准及变化，并分析这一变化产生的影响。 返回目录 上一页 下一页 标准：家世、道德、才能。 变化：才德标准逐渐被忽视，变为重视家世。 影响：门阀士族把持选官权；形成了“上品无寒门，下品无势族”的局 面；威胁中央集权。 返回目录 上一页 下一页 材料二　隋炀帝始建进士科，一起建立的还有秀才科和明经科，明经科 主要考经学和时事实务政策，而进士科除了要考这两门之外还要考诗词 歌赋。 探究活动2根据材料二，指出隋朝科举制创立的标志。 隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。 探究活动3综合材料一、材料二和所学知识，分析科举制与九品中正制 的不同。 科举制用考试的方式选拔人才，注重考察人才的学识；而九品中正 制是通过中正官品评人才的方式进行选拔，门阀势力、家族名望是 重要依据。 返回目录 上一页 下一页 材料三　科举制打破了门阀制度的出身限制，对国家而言，大大拓宽了 选拔人才的基础，为选人任人开辟了更大的空间，对社会而言，是给更 多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，这无疑 有利于社会发展与国家稳定。 探究活动4根据材料三，归纳科举制出现的历史意义。 打破了门阀制度的出身限制，拓宽了国家选拔人才的基础，扩大了统治 基础；促进了社会阶层的流动，有利于社会发展与国家稳定。 返回目录 上一页 下一页 探究结论 返回目录 上一页 下一页 当堂反馈 1. 【时空观念】（2024·眉山期中）下图是隋朝重大历史事件的时间 轴，图中的①、②、③代表相关的历史事件。下列对应正确的是 （　A　） A. ①建立隋朝　②灭亡陈朝　③开通运河 B. ①灭亡陈朝　②建立隋朝　③开通运河 C. ①开通运河　②建立隋朝　③灭亡陈朝 D. ①建立隋朝　②开通运河　③灭亡陈朝 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 2. （2023·鄂州中考改编）如图所示，能准确解读该图的一项是 （　B　） A. 民族大交融 B. 从分裂到统一 C. 分封制盛行 D. 江南地区开发 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 3. （2024·眉山期末）下面两图为隋朝人口及垦田增长情况，该现象的 出现主要得益于（　B　） A. 交通发达、文化昌盛 B. 国家统一、社会稳定 C. 隋朝创立科举制度 D. 用人唯贤、吏治清明 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 4. （2024·广安月考改编）杨坚即位后，在政治、经济等制度方面进行 了一系列的改革。下列属于他巩固统一的举措的是（　C　） A. 夺取政权，结束长期分裂 B. 设进士科，开创科举制 C. 编订户籍，统一度量衡 D. 开通运河，便捷南北交通 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 5. 【时空观念】下面为隋朝大运河示意图。读图可知，隋朝大运河的 中心①是（　A　） A. 洛阳 B. 涿郡 C. 江都郡 D. 余杭郡 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 ★同素材不同角度 由上图可知，假如隋朝时，一位商人从今天的杭州 由水路到洛阳经商，他先后要经过（　B　） A. 通济渠、邗沟、江南河 B. 江南河、邗沟、通济渠 C. 永济渠、通济渠、邗沟 D. 通济渠、江南河、邗沟 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 6. （2024·成都中考）唐代地理书《元和郡县图志》曾描述某水利工 程：“公家运漕，私行商旅……隋氏作之虽劳，后代实受其利焉”。该 工程的修建有利于（　D　） A. 珠江水患的治理 B. 巴蜀地区的开发 C. 郡县制度的推广 D. 国家统一的巩固 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 A. 加强了中央集权 B. 促进了民族交融 C. 推动了教育发展 D. 扩大了选官范围 7. （2024·菏泽中考）与此前的选官制度相比，隋朝确立的这一制度 “把取士的重心由地方官手里移到了朝廷手里，以文化统一助成历史中 国的政治统一。”据此可知，这一制度（　A　） A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 8. （2024·广州中考）隋炀帝认为，洛阳地处中原，河运便利，可以解 决粮食、物资供应的困难，且其地理位置适中，可以照顾全局。隋炀帝 遂于605年下诏营建东都洛阳，其主要目的是（　B　） A. 炫耀王朝国力 B. 巩固政治统治 C. 推动交通发展 D. 减轻民众负担 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 9. （2024·成都期末改编）“伐无道，诛暴秦” （《史记》），“拒谏劳兵作祸基，穷奢极武向戎夷”（《炀帝》）， 二者表明秦和隋灭亡的共同原因在于（　B　） A. 连年的自然灾害 B. 统治者不恤民力 C. 北方民族的袭扰 D. 地方权力过大 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 10. 【教材知识拓展改编】（2024·山西中考）含嘉仓是隋朝在洛阳修建 的最大的国家粮库。经考古发掘（如下图），遗址面积40多万平方米， 有数百个粮窖。这种规模宏大的仓窖，不仅数目繁多，而且库藏巨大， 在全国运河地区普遍建立。这些仓窖遗址可用于研究隋朝（　D　） A. 国家统一的条件 B. 政治制度的创新 C. 商业发展的水平 D. 财政经济的状况 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 11. （30分）繁荣而短暂是隋朝主要的时代特征。阅读下列材料，回答 问题。 【隋统山河　四海一家】 材料一　隋统一南北，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局 面，顺应了民族交融的大趋势，符合广大人民的愿望。它使社会发展步 入正轨，促进了南北经济文化交流，为社会生产力发展创造了条件，为 唐朝的强大和发展奠定了基础。从此以后，统一的观念和思想更加深入 人心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （1）写出“隋统一南北”时在位的皇帝。（2分）根据材料一概括“隋 统一南北”的意义。（10分） 返回目录 上一页 下一页 皇帝：隋文帝。（2分） 意义：结束长期分裂割据局面，顺应了民族交融的大趋势，符合广 大人民愿望；促进了南北经济文化交流；为社会生产力发展创造了 条件；为唐朝的强大和发展奠定了基础；使统一的观念和思想深入 人心。（10分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 【千里通波　贯穿古今】 材料二 汴河直进船 （唐）李敬方 汴水通淮利最多， 生人为害亦相和。 东南四十三州地， 取尽脂膏是此河。 汴河怀古 （唐）皮日休 尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （2）写出隋朝开凿大运河时在位的皇帝。（2分）根据材料二并结合所 学知识，对大运河进行评价。（6分） 返回目录 上一页 下一页 皇帝：隋炀帝。（2分） 评价：大运河的开通，一方面加重了人民的负担；另一方面，带动了沿 河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化交流，有利于 国家统一和民族交融，对后世产生了深远影响。（6分，从两方面作 答，答对三点可得6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 【暴政无道　短命而亡】 材料三　（炀帝）遂恣荒淫。登极之初，即建洛邑，每月役（征发）丁 二百万人。导（疏导）洛至河及淮，又引沁水达河，北通涿郡……丁男 不充（成年男子不够），以妇人兼役，而死者大半。 ——（唐）杜佑《通典·历代盛衰户口》 （3）指出材料三中列举了哪些隋炀帝不恤民力的史实。（4分）据此分 析隋朝由盛而速亡的主要原因。（2分） 史实：征发大批劳动力，营建东都洛阳，开凿大运河。（4分） 主要原因：隋炀帝的残暴统治，激化了社会矛盾。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 【以史为鉴　启发后世】 （4）综合上述史实探究，谈谈你从中得到的启示。（4分） 要顺应历史发展潮流；统治者要体恤百姓，减轻百姓负担；得民心者得 天下；要辩证客观地评价历史；等等。（4分，言之成理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $$