第9课《桃花源记》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

桃花源记 陶渊明 学习目标 1、背诵并默写课文。 2、掌握本文实词,虚词,品味文章语言。 3、理解作者所寄托的思想感情,树立正确的人生价值观。 导入新课 同学们,我国湖南省有一处风景独特,倍受世人青睐的旅游胜地,她因东晋时期一位诗人的名作而闻名天下,被称为“世外桃源”。大家想不想一睹为快呀?今天我们来学习一篇经典美文《桃花源记》,让我们一起来走进田园诗人陶渊明的情感世界。 作者简介 陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。因宅子旁有五棵柳树,又自号“五柳先生”。东晋诗人、散文家,被誉为“古今隐逸诗人之宗”,以田园诗闻名,被称为“中国第一位田园诗人”。 写作背景 此文作于宋永初二年(421年),当时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政府的征招,又拒绝同刘裕宋政权的合作,作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成,歌咏了一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。 文体知识 “记”是古代的一种文体,可以叙事、描写、状物,也可抒情、议论、说明,通常的写法是寓情理于事、景、物之中,或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。 生字词 豁(hu )然开朗 俨(y n)然 阡(qi n)陌 垂髫(ti o) 诣(y )太守 刘子骥(j ) 初读课文 晋/太原中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远近。忽逢/桃花林,夹岸/数百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之;复/前行,欲穷/其林。 林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光。便/舍船,从/口入。初/极狭,才/通人。复行/数十步,豁然/开朗。土地/平旷,屋舍/俨然,有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通,鸡犬/相闻。其中/往来种作,男女/衣着,悉如/外人。黄发/垂髫,并/怡然自乐。 见/渔人,乃/大惊,问/所从来,具/答之,便要/还家,设酒/杀鸡/作食,村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱,率/妻子邑人,来此/绝境,不复/出焉;遂/与/外人间隔。问今/是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋。余人/各复/延至其家,皆出/酒食。停数日/辞去,此中人/语云:“不足/为外人/道也!” 既出,得/其船,便扶/向路,处处/志之。及/郡下,诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往,寻向/所志,遂迷,不复/得路。 南阳/刘子骥,高尚/士也,闻之,欣然/规往,未果,寻/病终。后/遂无问津者。 疏通文意 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 作为。 沿着,顺着。 香草。 鲜艳美丽。 落花。一说,初开的花。 形容词的意动用法,对……感到诧异。 方位名词作状语,向前。 译文:东晋太元年间,武陵郡有一个以捕鱼为业的人。(有一天)他划船沿着小溪往前行,忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,生长在溪的两岸,长达数百步,中间没有其他的树,(这里的)香草鲜艳美丽,飘落的花瓣繁多。渔人(对桃花林的景色)感到十分诧异。继续前行,想要走到那片林子的尽头。 繁多而错杂的样子。 形容词作动词,走到尽头。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 隐隐约约,形容看得不真切的样子。 非常。 仅。 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 整齐的样子。 类。 译文:桃花林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)出现一座山,山上有个小洞口,隐隐约约好像有点光亮。(渔人)于是离船上岸,从洞口进入。起初,洞非常狭窄,仅容一个人通过。又向前走了数十步,突然(变得)宽阔明亮了。(这里)土地平坦宽阔,屋舍都很整齐,有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。 阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着, 悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 田间小路。 互相,指双方。 都。 指老人和孩子。 都。 快乐的样子。 译文:田间小路交错相通,能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往耕种劳作,男女的穿着打扮都跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩个个都安闲快乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要 还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 于是,就。 详细。 通“”邀。,邀请 都。 译文:(桃花源人)见了渔人,竟十分惊讶,问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答了他们。(有人)便邀请(渔人)到自己家里去,摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村中听说来了这么一个客人,都来打听消息。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋,余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 说。 先代,祖先。 妻子和儿女。同乡。 再,又。 不要说,(更)不必说。 桃花源的人说自己的先辈们为了躲避秦朝的祸乱,带领妻子儿女和乡亲到这个与世隔绝的地方,就不再出去了。于是就和外面的人断绝了来往。他们问起渔人现在是什么朝代,竟不知道有汉朝,更不要说魏晋了。渔人把自己听到的事详细地告诉了他们,(他们听了)都感叹惋惜。其余的人又各自邀请(渔人)到自己家中,都拿出酒菜饭食(款待他)。(渔人)停留了几天,就告别离开了。桃花源人告诉(他)说:“(我们这个地方)不值得向外面的人说啊。” 邀请。 告诉。 值得。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 已经。 沿、顺着。 名词作动词,做标记。 到。 所做的标记。 终于。 (渔人)出来后,找到他的船,就沿着旧路(回去),(一路上)处处做了记号。他回到武陵郡城,去拜见太守,告诉了这些情况。太守立即派人跟他前往,寻找先前所作的标记,竟迷失了方向,再也找不到原来的那条路。 南阳的刘子骥,是个清高的隐士,听说了这件事,高兴地计划要去(探访桃花源)。计划还未实现,不久就因病去世了。从此以后就再也没有探求(桃花源)的人了。 重要词语 (一)通假字 便要还家(“要”通“邀”,邀请) 古今异义 1.芳草鲜美 古义:鲜艳美丽。今义:(菜肴、瓜果等)滋味好。 2.仿佛若有光 古义:隐隐约约,形容看得不真切的样子。 今义:似乎,好像。 3.屋舍俨然 古义:整齐的样子。今义:形容很像。 4.阡陌交通 古义:交错相通。 今义:原是各种运输和邮电事业的统称,现仅指运输事业。 5.率妻子邑人 古义:妻子和儿女。 今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。 古今异义 6.来此绝境 古义:与人世隔绝的地方。 今义:没有出路的境地。 7.无论魏晋 古义:不要说,(更)不必说。 今义:连词,表示在任何条件下结果都不会改变。 8.不足为外人道也 古义:不值得。 今义:不充足。 9.遂与外人间隔 古义:隔绝不通音信。 今义:事物在空间或时间上的距离。 一词多义 1.出 不复出焉(动词,出去) 皆出酒食(动词,拿出) 2.寻 寻向所志(动词,寻找) 寻病终(副词,随即,不久) 3.之 忘路之远近(助词,的) 渔人甚异之(代词,这种景况) 具答之(代词,代指对方的问题) 处处志之(助词,不译) 闻之,欣然规往(代词,这件事) 4.舍 便舍船(离开,动词) 屋舍俨然(房屋,名词) 5.为 捕鱼为业(作为,动词) 不足为外人道也(对,向,介词) 词类活用 渔人甚异之 (形容词的意动用法,对……感到诧异) 复前行 (方位名词作状语,向前) 欲穷其林 (形容词作动词,走到尽头) 此中人语云 (名词作动词,告诉) 处处志之 (名词作动词,做标记) 文言句式 1.判断句 南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断) 2.省略句 (1)省略主语 ①山有小口,(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船,从口入。(分别省略主语“小口”“武陵人”) ②其中(人们)往来种作(“其中”后省略主语“人们”) ③(村中人)见渔人,乃大惊......(渔人)具答之。(分别省略主语“村中人”“渔人”) 文言句式 (2)省略宾语 ①问所从来......便要还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”) ②此人一一为具言所闻。(“为”后面省略宾语“之”) ③余人各复延至其家。(“延”后省略宾语“渔人”) (3)省略介词 林尽水源。(“尽”后面省略介词“于”) 本课成语 1.世外桃源:比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。 2.豁然开朗:比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。 3.怡然自乐:形容和悦而得意的样子。 4.无人问津:比喻无人过问而十分冷落。 整体感知 这篇课文以什么为线索?怎样划分结构? 课文以武陵渔人的行踪为线索,按照发现桃林,进入桃源,出而复寻的时间顺序。 文章结构 第一部分(1段):写渔人发现桃林的经过。(开端) 第二部分(2-3段):写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分,作者正是借此寄托社会理想。 第2段:写桃花源中宁静安乐的生活环境。 第3段:写桃花源中淳朴的社会风尚。 第三部分(4-5段):故事的结局和尾声。 赏析探究 1、作者为什么开头结尾写得简略,中间写得详细? 文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。 本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,所以写得简单。 2、文中描写桃花源景色的句子有哪些?有什么作用? 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。…林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。…土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 这里的自然环境描写带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃花源渲染了气氛,也为桃花源的美好生活图景作铺垫。 3、文中描写桃花源村民生活的句子有哪些? 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。…便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂于外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。余人各复延至其家,皆出酒食。…此中人语云:“不足为外人道也。” 4、作者是怎样描绘桃花源的?有怎样的用意? 为了突出主旨,作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。 自然景象:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。” 生活情景:“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。” 作者所描绘的理想境界的生活图景,寄托着作者的社会理想。 5、桃花源人来到此地的原因是什么?交代这个原因有何作用? “自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。 作用有两个方面: 一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求。 另一方面暗写了作者对秦汉以来,特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。 6、思考一下,下列的句子说明了什么? 缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林…… ……寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥……闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界,种种的神秘色彩,表面上是描写了桃花源的隐蔽,实质上,作者是暗示了:桃花源,本来就是子虚乌有的,它只是作者追求得一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。 7、理解研读 “乃不只有汉,无论魏晋,此人一一为具言所闻,皆叹惋。”“乃”字有怎样的表达效果?推想一下,渔人对桃源人说了些什么?桃源人为什么叹惋? “乃”是竟然的意思。表现出桃源人对外面改朝换代的时世感到吃惊。渔人向桃源人介绍了自秦朝以来的历史。桃源人因世间社会动乱和百姓生活痛苦而叹惋。 8、文章最后写“寻向所志”“不复得路”,目的是什么? 暗示桃花源是虚构的,在现实生活中是不存在的。表达了作者无可奈何的叹惋之情。 9、“处处志之”与“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写的用意是什么? 不矛盾。 作者这样写暗示“桃花源”是找不到的,安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。 10、本文以渔人的行踪为线索,结尾写刘子骥是否多余? 这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行,是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅,在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。 11、谈谈我们该怎样认识作者的理想社会? 作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满,但是要想改变这种现实又根本不可能,于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,在当时的历史条件下是有一定进步意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想。桃源究在何处,无处找寻。 本文主旨 本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,描述了一个没有阶级、没有剥削、和平安宁、环境优美、民风淳朴的世外桃源,表现了他对黑暗现实的不满,寄托了作者的政治理想和生活愿望,反映出百姓厌恶战争,追求美好生活的愿望。 艺术特色 1、虚构的桃花源具有强烈的象征意义,代表着人们心中理想的乐土。 2、文章运用了丰富的想象和浪漫主义手法,创造了一个奇幻的世界。 3、语言简洁明快,富有诗意。以短句为主,易于诵读。 课堂练习 1、文中写世外桃源自然环境美好的句子: 。 2、今天常引用《桃花源记》中的语句表达世事沧桑变化,浑然不觉的心境,这个句子是: 。 土地平旷,屋舍俨然,有良口美池桑竹之属 乃不知有汉,无论魏晋 3、写渔人看到的桃花源人的生活环境和社会风尚的句子是: 。 4、写桃花源人害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱。破坏他们与世隔绝的和平安宁生活的句子是 。 5、“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。”这两句可以用陆游的诗句“ ”来评点。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美地桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 此中人语云:“不足为外人道也 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 6、下面说法不正确的一项( ) A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。 B.文章以渔人进出桃源为线索,以时间先后为序,平铺直叙。 C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。 D.结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。 A 7、下列对文章理解有误的一项是( ) A.本文构思精巧,以渔人误入桃花林-发现桃花源-访问桃花源一离开桃花源-再寻桃花源的行踪为线索,叙述了一个曲折回环的故事。 B.开头写渔人“忘路之远近”,但以“遂迷,不复得路”结尾,暗示了渔人因迷路而没有找到桃花源,渲染了桃花源的神秘色彩。 C.文章描写渔人进入桃源后所见的“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”的田园风光,语言极简洁,却字字真醇,意蕴十足。 D.文中通过渔人所见的桃花源展现出当下社会的理想标本,又通过复寻桃花源不得而进行否定。体现出了作者内心无法克服的矛盾思想。 B 布置作业 1、背诵并默写课文。(必做) 2、将本文改写成一个故事,字数不限。(选做) $$